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INSTITUCIÓN EDUCATIVA HELION PINEDO RIOS

EXAMEN SEMESTRAL DE RELIGION


NOMBRE:
GRADO:
FECHA:
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
En nuestra sociedad, se tiende a pensar que el matrimonio, la base de la familia, se sostiene si
hay confianza mutua y buena comunicación, así como si ambos miembros de la pareja trabajan
unidos para resolver los conflictos y pasan tiempos juntos. En resumen, su piedra angular es un
amor maduro y sincero. No obstante, la idea de que este deba ser la razón última del enlace es
bastante reciente: aparece en el siglo XVIII y se afianza en el XIX, con el movimiento romántico.
Hasta entonces, el matrimonio era ante todo una institución económica y política demasiado
trascendente como para dejarla en manos de los dos individuos implicados. En general,
resultaba inconcebible que semejante acuerdo se basara en algo tan irracional como el
enamoramiento. De hecho, no se inventó ni para que los hombres protegieran a las mujeres ni
para que las explotaran. Se trataba de una alianza entre grupos que iba más allá de los
familiares más cercanos o incluso los pequeños grupos. Para las élites, era una manera
excelente de consolidar la riqueza, fusionar recursos y forjar uniones políticas. Desde la Edad
Media, la dote de boda de la mujer constituía el mayor ingreso de dinero, bienes o tierras que
un hombre iba a recibir en toda su vida. Para los más pobres, también suponía una transacción
económica que debía ser beneficiosa para la familia. Así, se solía casar al hijo con la hija de
quien tenía un campo colindante. El matrimonio se convirtió en la estructura que garantizaba
la supervivencia de la familia extendida, que incluye abuelos, hermanos, sobrinos… Al
contrario de lo que solemos creer, la imagen del marido trabajando fuera de la casa y la mujer
haciéndose cargo de la misma es un producto reciente, de los años 50. Hasta entonces, la
familia no se sostenía con un único proveedor, sino que todos sus integrantes contribuían al
único negocio de la que esta dependía. Que el matrimonio no se basara en el amor no quiere
decir que las personas no se enamoraran. Sin embargo, en algunas culturas se trata de algo
incompatible con el matrimonio. En la China tradicional, por ejemplo, una atracción excesiva
entre los esposos era tenida como una amenaza al respeto y solidaridad debida a la familia. Es
más, en tal ambiente, la palabra amor solo se aplicaba para describir las relaciones ilícitas. Fue
en la década de 1920 cuando se inventó un término para designar el cariño entre cónyuges.
Una idea tan radicalmente nueva exigía un vocabulario especial. Aún hoy, muchas sociedades
desaprueban la idea de que el amor sea el centro del matrimonio. Es el caso de los fulbes
africanos, del norte de Camerún. “Muchas de sus mujeres niegan vehementemente cualquier
apego hacia el marido”, asegura Helen A. Regis, del Departamento de Geografía y Antropología
de la Universidad Estatal de Luisiana. Otras, en cambio, aprueban el amor entre esposos, pero
nunca antes de que el matrimonio haya cumplido su objetivo primordial.

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados apoya la idea de que el amor maduro y sincero no
siempre ha sido considerado como la base de la familia?
A. En los años 50 se produjo una marcada distinción entre los roles masculino y
femenino en la familia.
B. La idea del amor como la razón que ha de llevar al matrimonio surgió con el
movimiento romántico en el siglo XVIII.
C. Ambos miembros de la pareja deben poner mucho empeño para que el matrimonio
se sostenga.
D. El matrimonio se consolidó en el siglo XIX como la principal forma de
institucionalización del amor conyugal.

2. ¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra la idea de la familia como una institución
política y económica?

A. En la Edad Media la mujer aportaba una dote en el momento de casarse.


B. Entre los fulbes africanos es común que las mujeres nieguen amar a sus maridos.
C. En los siglos XVIII y XIX cambió la idea sobre cuál es la base que sostiene la familia.
D. En la sociedad china solo hasta la década de 1920 se acuñó un término para
designar el cariño entre esposos.

3. ¿Qué implicación sobre el matrimonio entre los fulbes africanos puede derivarse a
partir de lo dicho por el autor?

A. Que en esa comunidad no sucede que haya amor entre esposos.


B. Que en esa comunidad el amor no es una condición necesaria para el matrimonio.
C. Que las mujeres de esa comunidad sienten temor a enamorarse de sus esposos.
D. Que las mujeres de esa comunidad no ven su amor correspondido por sus esposos.

4. De acuerdo con el texto, ¿qué se puede concluir acerca del matrimonio?

A. Que es una institución que tiene únicamente propósitos económicos y políticos.


B. Que es la base de la familia en culturas tan diversas y complejas como las nuestras.
C. Que es una institución que varía dependiendo del contexto histórico y social.
D. Que es un pacto entre dos individuos que debe basarse en el amor y la confianza.

5. Al elaborar el proyecto de vida lo realizo a partir del reconocimiento de:

A. El pensamiento
B. La propia realidad
C. Las metas
D. Todas las anteriores

6. El proyecto de vida debe estar orientado a:


A. Tener poder
B. Tener dinero
C. Ser feliz
D. Formar una familia
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EXAMEN SEMESTRAL DE ÉTICA
NOMBRE:
GRADO:
FECHA:
LA MORAL COMO IDEA DEL HOMBRE

Uno de aspectos más interesantes de la evolución es el conocimiento de nosotros


mismos y de nuestros orígenes. El hombre forma parte del fenómeno evolutivo y
representa la consecuencia de las revoluciones adaptativas en todo su proceso de
desarrollo histórico. La civilización y la cultura tienen un componente fundamental en le
evolución orgánica del hombre. La evolución cultural tiene sus raíces en la capacidad
que tenemos para entender y trasmitir símbolos que forman la base de nuestra cultura.
Eso sí, en ningún momento debemos olvidar que como seres humanos formamos parte
del Universo como cualquier otra especie.

La inteligencia ética indaga sobre el hecho moral, la moral sobre una cultura que se nos
impone. Creemos autodirigirnos sin advertir que nos arrastra la corriente. La inteligencia
ética es una reflexión y un compromiso interno sobre el qué y el cómo hacer.

El animal tiene una inteligencia instintiva, una rutina biológica determina su conducta.
El hombre es miope comparado con el águila, pero puede sondear en lo invisible. No
sólo descubre las cosas como son, sino cómo podrían ser. Percibe y comprende los
estímulos a través de los conceptos que guarda en la memoria y los asocia con el
razonamiento. Para crear necesita información, conocimientos y métodos para
procesarlos.

1. Un comportamiento ético frente a las teorías del universo, la tierra y


el origen de la vida es:

a. Criticar sin fundamento sus planteamientos.


b. Asumir una posición de análisis y estudio de cada teoría, para de acuerdo a s
uconvicción asumir una posición crítica.
c. Argumentar su propia teoría.
d. Todas las anteriores.

2. El aporte de la ética a mi formación consiste en:

a. Establece una serie de normas como guía de conducta.


b. Asumir un comportamiento adecuado para la buena convivencia social.
c. Unas reglas de cortesía que demuestran nuestro respeto por los demás.
d. Todas las anteriores.

3. El concepto de calidad de vida se refleja en:

a. Una población rica.


b. Una población sin necesidades económicas.
c. Una población con vida saludable y sus necesidades básicas satisfechas.
d. Una población estudiosa.

4. El concepto de inteligencia comprende:

a. Habilidad para hacer operaciones matemáticas.


b. Demostrar soluciones adecuadas a situaciones o problemas.
c. Saber decir la verdad.
d. Demostrar el origen de los problemas.

5. El concepto de inteligencia múltiple indica:

a. Que todos los seres humanos tenemos la misma inteligencia.


b. La inteligencia es vista como algo unitario, que permite a la persona hacer
varias cosas.
c. L a i n t e l i g e n c i a e s v i s t a c o m o u n c o n j u n t o d e i n
t e l i g e n c i a s , d i s t i n t a s e independientes que le dan a la persona
una capacidad especial.
d. Todos los seres humanos podemos realizar las mismas
l a b o r e s c o n i g u a l capacidad.

6. E l h e c h o d e q u e n a d i e p u e d e j u z g a r l a s a c c i o n e s d e u n
v e g e t a l o d e u n a n i m a l irracional como acciones morales o
inmorales. Establece que:

a. Los animales son indecentes.


b. Que la conciencia moral es una función de los seres vivos.
c. Sólo un ser humano es sujeto de actos morales o inmorales.
d. El ser humano no puede vivir sin moral.

7. Entendiendo la dignidad humana como un valor fundamental, es acertado decir


que el principio ético primordial que del él deriva es:

a. El respeto a todo ser humano


b. El respeto a toda forma de vida
c. El respeto a los mayores
d. El respeto a los niños y niñas.
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EXAMEN SEMESTRAL DE ÉTICA
NOMBRE:
GRADO: 6º
FECHA:
LA RESPONSABILIDAD

La responsabilidad es un aspecto importante en la personalidad de una


persona, con la responsabilidad muchas veces demostramos cuanto valemos
como personas, demostramos que tenemos esa actitud que nos hace ser
diferentes a los demás, diferentes en buen aspecto. El ser responsable le
ayuda a ser una persona más valorada.

Para contestar este test nos debemos preguntar. ¿Es usted responsable o
irresponsable?, ¿Toma sus responsabilidades demasiado en serio?, ¿Los
demás le dicen que es una persona irresponsable, y no sabe porque?

Este test le ayudará a saber si usted es responsable o bien, lo contrario, y


darse cuenta de su identificación con este aspecto de personalidad.

1. Cuando alguien le encarga una actividad:

A. Piensa en las consecuencias ya sean positivas o negativas que esta le traerá,


muchas veces piensa que no será capaz de hacerla y si no le insisten tiende a
rechazarla. Y en caso de aceptarla, se asesora sobre lo que debe hacer y cómo hacerlo.
B. Usted decide que si es capaz de realizarla sin pensar tantas cosas, y procura
terminarla dentro del tiempo establecido
C. Acepta sin pensar muchos detalles, y piensa que todo se solucionará, aunque en
otras ocasiones no se haya resuelto satisfactoriamente otras tareas ya establecidas

2. Cuando algo sale mal:

A. Tiende a sentir que usted es el culpable


B. Piensa si la culpa la pudo tener usted o no. A veces piensa que es usted el que ha
fallado y otras que ha sido la mala suerte que lo agobia, y en otras ocasiones, que ha
sido el mal trabajo de otras personas, pero en general cree que es una combinación de
todas estas razones.
C. Casi siempre o siempre termina dándose cuenta que ha sido por culpa de otros o
de la mala suerte

3. Cuando tiene que realizar una actividad que implica mucha responsabilidad:

A. Se angustia, pensando que puede tener muchas dificultades y cree que es incapaz
el poder hacerla
B. Usted no se preocupa mucho, tiende a estar tranquilo y procura que todo salga lo
mejor posible
C. Lo hace así nada más, y piensa que estas cosas se realizan por si solas

4. Si le proponen algún ascenso o puesto mejor pero que requiere más responsabilidad:

a. No se alegra, y se pone a pensar en que podría ser muy difícil, a lo cual en algunos
casos surge angustia y miedo
b. Acepta fácilmente, aunque comienza a preocuparse sobre cómo va a desempeñar
ese trabajo
c. Acepta con facilidad, y sin vacilar

5. Cuando tiene que hacer una actividad en un plazo muy limitado:

A. Usted se angustia pensando que no va a lograr terminar esa actividad, le pasa esto
con mucha frecuencia, aunque siempre termine solucionándolo a tiempo
B. Usted se organiza para poder terminarlo a tiempo, y suele conseguir fácilmente sin
tener una obsesión
C. Usted se da cuenta que lo podrá hacer sin problemas, aunque algunas veces se le
pasa por despiste, o porque surgen aspectos no considerados
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EXAMEN SEMESTRAL DE ÉTICA
NOMBRE:
GRADO: 8º
FECHA:
1. En el campo de la moral se puede decir que un valor es verdadero en
función de su capacidad para:

A. Hacer más humano al hombre


B. Para cuidar mejor a la naturaleza
C. Cuidar lo que se ha adquirido con gran sacrificio y trabajo
D. Respetar más a las personas y el entorno.

2. Entendiendo la dignidad humana como un valor fundamental, es acertado


decir que el principio ético primordial que del él deriva es:

A. El respeto a todo ser humano


B. El respeto a toda forma de vida
C. El respeto a los mayores
D. El respeto a los niños y niñas.

3. Honestidad, humildad, solidaridad son referencia de:

a. Habilidades.
b. Actitudes.
c. Valores.
d. Todas las anteriores.

4. En el contexto de los hábitos de las personas


e x i t o s a s ; a c t u a r p r o a c t i v a m e n t e significa:

a. Reaccionar frente a una situación inesperada.


b. Actuar de acuerdo a mis convicciones
c. Ser previsivo, es decir tener un plan organizado para enfrentar
una eventualidad.
d. Todas las anteriores

5. En el contexto de los hábitos de las personas exitosas el concepto


de sinergizar significa:

a. Valorar las diferencias de las demás personas y aprender lo bueno de la


experiencia de ellas.
b. Actuar de acuerdo a mis convicciones
c. Ser previsivo, es decir tener un plan organizado para enfrentar
una eventualidad.
d. Reaccionar frente a una situación inesperada.

6. En el camino hacia el éxito el concepto de victoria privada se refiere a:

a. Enfrentarse a situaciones que se presentan en el ambiente laboral.


b. Reconocer las dificultades de la vida pública.
c. Vencer dificultades las necesidades básicas de mi vida
d. N o d e j a r m e v e n c e r p o r l a s s i t u a c i o n e s d e d e s á n i m o y
d i f i c u l t a d e s d e m i v i d a privada

7. El concepto de humildad del hombre frente a la inmensidad


d e l u n i v e r s o h a c e relación a:

a. Que el hombre es el centro del universo


b. Que a pesar de la grandeza del hombre, éste solo es una
p e q u e ñ a p a r t e e n l a inmensidad y secretos del universo.
c. Que el hombre todo lo que se propone lo puede lograr
d. El hombre es el ser más poderoso del universo

8. El concepto de inteligencia comprende:

a. Habilidad para hacer operaciones matemáticas.


b. Demostrar soluciones adecuadas a situaciones o problemas.
c. Saber decir la verdad.
d. Demostrar el origen de los problemas.
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EXAMEN SEMESTRAL DE ÉTICA
NOMBRE:
GRADO: 9º
FECHA:
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Mi compromiso con la vida “una vida vivida para los demás, es una vida verdaderamente
feliz y benéfica dios a confiado a los hombres la insigne misión de proteger o la vida
plena. La vida ya concebida ha de ser salvaguardada con extremos cuidados. No hay
libertad verdadera donde no se acoge y ama la vida, y no hay vida plena si no en la
libertad. Ambas realidades guardan además una relación innata y peculiar, que las
vincula indisolublemente: la vocación a al amor” Ahora valoremos la vida en todas sus
dimensiones.
1. Una vida vivida para los demás es:
A) No hay libertad verdadera donde no se acoge y ama la vida, y no hay vida plena si no
en la libertad
B) Una vida verdaderamente feliz y benéfica. Dios ha dado a los hombres la insigne
misión de proteger la vida
C) La vida ya concebida ha de ser salvaguardada con extremos cuidados.
D) Ahora valoremos la vida en todas sus dimensiones
2. Más vale perder un minuto de la vida, que la vida en un minuto. Significa que:
A) Hay que aprovechar el tiempo
B) La vida te da sorpresas, sorpresas te da la vida
C) No vayas tan de prisa, que importa que el semáforo esté en alto, respétalo, quizá si
intentas pasarlo pudieras perder ahí la vida en un minuto. No hay que apurar la marcha
de La vida, no vale la pena que arriesgues tu vida,
D) Debes de arriesgarte a llegar a tiempo
RESPONDA LAS PREGUNTAS 3 A 7 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
En una cuidada de América, Carlos y Jaime son compañeros de grupo, en cierta ocasión
fueron elegidos para hacer una exposición sobre un tema de ciencias Jaime era un niño
inteligente, despierto, le gustaba la lectura y tenía una buena capacitación de
expresión. Carlos, por el contrario, tenía un poco de dificultad para aprender, no era
muy buen lector pero se esforzaba para hacer las cosas bien hechas. Jaime desde el
primer momento se sintió mal he incomodo porque debía trabajar con Juan que no se
parecía en nada a él. Hablo con su profesor y le pidió cambio de compañeros. El
profesor ubica a Carlos para que realice su trabajo con Mauricio, un niño brillante,
expresivo e inteligente. Mauricio acoge con gusto a su compañero y descubre su gran
habilidad para el dibujo y a pesar de sus diferencias, realiza un excelente trabajo.
3. La actitud de Jaime fue:
A) Autonomía
B) Respeto por la diferencia
C) Aceptación y valoración
D) De rechazo, orgullo y de falta de respeto y valoración
4. La actitud de Mauricio fue:
A) Aceptación y valoración
B) Rechazo, orgullo y falta de respeto
C) Egoísmo
D) Amistad
5. La vida vegetativa para el estudio de la ética hace referencia a
A) La vida de los animales y las plantas
B) Hace referencia al crecimiento y la reproducción y como se vive la ética en aquellas
etapas
C) Una vida con cosas grandes y pequeñas
D) La vida de un animal
6. La vida Sensitiva para el estudio de la ética hace referencia a:
A) La vida de las personas que no sientes
B) La vida de una persona sorda
C) A la vida que manifiesta las emociones y sensaciones porque así el individuo
manifiesta sus hábitos o costumbres.
D) La vida de un animal ciego
7. La vida Racional para el estudio de la ética hace referencia a
A) A las emociones de la gente
B) A la vida de los hombres que no piensas
C) A las oportunidades
D) A la razón que me hace pensar para poder decidir de qué manera puedo vivir una
vida más feliz practicando buenos hábitos y valores.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HELION PINEDO RIOS
EXAMEN SEMESTRAL DE ÉTICA
NOMBRE:
GRADO: 7º
FECHA:
1. La capacidad de reconocernos causantes de los efectos de nuestros actos es
A) La Culpa
B) La dignidad personal
C) La libertad
D) El deber
2. La práctica del bien es un deber
A) Moral
B) Moral y legal
C) legal
D) Patriótico
3. El acto de castigar o de premiar a una persona por sus acciones realizadas es
A) La responsabilidad
B) La culpa
C) La sanción
D) la Censura
4. La entrega de un bien por su equivalente es
A) Justicia legal
B) Justicia conmutativa
C) Justicia Distributiva
D) Justicia Social
5. La persona moral se caracteriza por su
A) Libertad
B) Madurez
C) Moral
D) Conciencia
6. Para que una persona sea moral no es necesario que
A) Tenga capacidad de decisión
B) Conozca los principios a los que está sometida su conducta
C) Tenga conciencia de sí mismo
D) Sea muy inteligente
7. La ética estudia los actos humanos con la finalidad de
A) Ayudar a la persona y no sea culpable
B) Despertar la conciencia moral del hombre
C) Evitar sancionar a los seres humanos
D) Establecer si son buenos o malos
8. Un acto de doble efecto es
A) voluntario directo
B) Involuntario directo
C) El efecto de un acto directo
D) un acto voluntario indirecto
9. El hombre la tiene inscrita en su conciencia
A) El mandamiento de Jesús
B) La ley moral natural
C) Al juicio moral de su conciencia
D) La ley moral y social
10. La ética, en la vida cotidiana
A) son los principios con los cuales una persona actúa
B) Los valores que vive una persona
C) Son Actos buenos en la vida cotidiana
D) son las acciones que realiza una persona