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Análisis del Mundo Contemporáneo

COMUNISMO
Rubros Lo positivo Lo negativo Lo interesante

 La unión soviética se  La excesiva importancia  En la reconstrucción


reconstruyó mediante de la industria pesada soviética se dio prioridad
una extraordinaria produjo la existencia de a la industria pesada, a la
movilización social, con graves déficits de de armamento y a las
recursos dedicados al viviendas. comunicaciones. El
progreso técnico y objetivo era convertirse
científico y con la  Tras realizarse varias en la gran potencia
masiva incorporación de movilizaciones populares industrial alternativa a los
las mujeres al mundo con fines políticos, en EE.UU.
laboral. Rumania el régimen
comunista no aceptó las  El recién creado ejército
 En 1956 se garantizó la demandas de cambio y comunista, tras ser
Social seguridad social para reprimió brutalmente las derrotado por el
todos los ciudadanos, manifestaciones Koumintang de Chang
las pensiones, las populares. Kai Chek, en 1934,
vacaciones pagadas y emprendió la Larga
la vivienda, así como el  La nueva Federación Marcha, que les llevó a
derecho al trabajo. Rusa heredó muchos de recorrer más de diez mil
los problemas de la kilómetros a pie entre
 La llegada de Kruschev URSS. Por un lado, los 1934-35.
al poder impuso un enfrentamientos entre
programa novedoso y etnias y nacionalidades  Durante la Segunda
crítico: desarrollo diversas. Por otro, una Guerra Mundial China fue
reformas agrícolas para crisis económica como invadida por Japón (en
mejorar el nivel de vida resultado de la realidad la guerra chino
de los campesinos, privatización. japonesa había
mayor libertad de empezado en 1937, y
expresión y tolerancia. enlazó con la II G.M.).

 La Unión Soviética  En los países de la  Antes de la Segunda


reconstruyó su Europa Oriental, excepto Guerra Mundial la
economía y alcanzó el Checoslovaquia y mayoría de la población
nivel de producción Alemania Oriental, las china vivía básicamente
anterior a la guerra. economías eran muy de la agricultura y tenía
débiles, con un enorme un desarrollo industrial
 La URSS forma el peso del sector agrario y prácticamente nulo.
COMECON o CAME, casi sin industrializar.
una especie de  Cuando en 1985 Mijaíl
“mercado común”. Sus  Varios países del Este, Gorbachov asumió el
Economía objetivos eran la con la URSS a la cabeza, poder, la URSS era la
colaboración en los condenaron a Hungría y segunda potencia militar
intercambios aprobaron la inmediata del mundo, pero padecía
comerciales, la paridad intervención de un una profunda crisis
de las monedas, la combinado de tropas de económica y social.
orientación común de diferentes países
las políticas económicas socialistas (Ejército  Para resolver los
y la realización de Rojo), que aplastó la problemas de la Unión
préstamos. experiencia húngara. Soviética, Gorbachov
inició un proceso
 En 1976, tras la muerte  El Partido Comunista reformista. En el ámbito
de Mao, los nuevos Chino siguió teniendo el económico, propuso la
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dirigentes del partido monopolio del poder y las Perestroika, un plan de


comunista iniciaron un libertades fundamentales reestructuración
nuevo camino que no se respetan. Esto económica para
pretendía reorientar la generó conflictos, cuyo revitalizar toda la
economía de China, ejemplo más grave fue la economía.
abriéndose a los países represión de la
capitalistas e manifestación popular de
introduciendo alguno de la plaza de Tiananmen en
sus principios en la 1989 (Primavera de
economía. Pekín).

 La URSS firmó con  El dirigente comunista  Las reformas iniciadas


todos los países Imre Nagy, declaró la por Kruschev fueron
socialistas europeos neutralidad de Hungría bruscamente paralizadas
(excepto Yugoslavia) un en política exterior y en 1964. El dirigente
tratado de “amistad, de anunció su decisión de comunista fue destituido
cooperación y abandonar el Pacto de y el aparato del partido,
asistencia mutua”: el Varsovia. contrario a las reformas,
Pacto de Varsovia impuso una nueva
(1955).  Tras unos intentos de dirección encabezada
negociación, estalló la por Leonidas Breznev.
 En política exterior, se guerra civil, entre
abrió la vía a la comunistas y  En Checoslovaquia
coexistencia pacífica nacionalistas del (1968), el partido
entre los bloques y se Kuomintang, que terminó comunista dirigido por
planteó la aceptación de con la victoria de los Alexander Dubcek
diversas vías para la comunistas. intentó una experiencia
Política construcción del propia de construcción
socialismo.  El proceso reformista socialista.
iniciado por Gorbachov
 La Primavera de Praga en la URSS contó con la  La URSS inició su política
significó un proceso de oposición de los sectores de expansión antes de la
apertura, reforma y conservadores Segunda Guerra
democratización del vinculados al PCUS, que Mundial, cuando firmó el
régimen. se resistían a perder el pacto con Hitler y se
monopolio del poder y repartieron zonas de
 Miles de personas sus antiguos privilegios, interés en Europa.
perecieron en el camino provocando en agosto de
que llevó a los 1991 un Golpe de Estado
comunistas a instalarse militar en Moscú.
en el interior de China,
en la provincia de
Yenan, donde formaron
una sociedad socialista
original, siguiendo las
bases de una nueva
doctrina, el maoísmo.

 Animados por el deseo  En 1965, Mao comenzó  En 1945, siete países


de desestabilización, en la llamada revolución (Polonia, Rumanía,
Cultura muchos países del Este cultural, que depuró a Hungría, Bulgaria,
se alzaron voces que todos los cuadros del Checoslovaquia,
expresaban la intención partido opuestos a la Yugoslavia y Albania)
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de construir su propio línea de Mao, y se instó a más la zona oriental de


modelo hacia el todo el país a seguir sus Alemania se encontraban
socialismo. directrices, recopiladas en la zona de influencia
en el Libro Rojo. soviética, pactada en
 En 1956 Mao propuso el Yalta, y liberada por el
desarrollo de un modelo  La importancia que el Ejército Rojo.
propio hacia el modelo chino de
desarrollo del desarrollo concedía a la  En Hungría, en 1956, se
socialismo (Gran Salto agricultura suscitó el originó un movimiento
Adelante). Con esa interés de algunos sindical y estudiantil que
voluntad se crearon las movimientos pedía reformas
comunas populares, revolucionarios de los económicas, libertad de
que eran centros países menos prensa y opinión, etc.
económicos, desarrollados. Sin
administrativos y embargo, pocos fueron  La URSS, forzó a los
culturales, en los que se los partidos de filiación comunistas de las
desarrollaba una vida maoísta que democracias populares a
totalmente colectivista. consiguieron hacerse con imponerse sobre los
el poder. otros partidos de las
 En 1991 se convocaron coaliciones frentistas, a
las primeras elecciones  La desaparición de la defender la vía socialista
libres y con cultura comunista fue la y a alinearse con la
candidaturas múltiples. desaparición del único política exterior soviética.
freno que existía contra el
capitalismo.

 En la agricultura, se  La excesiva importancia  El comunismo no está en


desarrolló la de la industria pesada contra de las tecnologías,
mecanización, las produjo una debilidad en sino del consumismo
grandes infraestructuras la industria de consumo generado por las
y la creación de provocando una carencia mercancías tecnológicas
industrias alimenticias. de productos, el obsoletas vendidas en
racionamiento de los mercados capitalistas
 El comunismo apoya el alimentos. a nivel mundial.
desarrollo tecnológico y
científico humano. El  Hubo menos iniciativa  La telefonía móvil fue
comunismo está a favor "empresarial", lo que inventada por el
de la investigación y el hace que la tecnología se ingeniero electrónico
Tecnológico desarrollo intelectual de atrase respecto al Leonid Ivánovich
la humanidad en su capitalismo. Kupriánovich, quien a
conjunto. finales de los años 50
 Durante el fin del desarrolló un sistema de
 Si bien EEUU fue el comunismo, la economía telefonía inalámbrica que
primer país en emplear soviética estuvo se extendió por la Unión
la bomba atómica, la estancada y sufrió un Soviética.
URSS fue la primera en fuerte retraso tecnológico
utilizar la energía y su prestigio en los  El espacio, la aviación, la
nuclear con fines países que estaban bajo ingeniería, la química y la
pacíficos. La primera su influencia se había física son solo algunas de
central nuclear deteriorado las áreas donde
comenzó a funcionar en notablemente. destacadas
junio de 1954 a las personalidades rusas y
afueras de Moscú, en soviéticas dejaron una
Óbninsk. gran huella en la historia.
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 En 1956 se garantiza la  La instrucción en las  El trabajo de los


educación para todo escuelas secundarias, y pedagogos burgueses
ciudadano. más todavía en las era completado por los
superiores, era siervos de la Iglesia con
 En la obra de educación extremadamente su educación religiosa.
comunista de las costosa, tanto, que está
masas, a la vez que la muy por encima de los  En las escuelas del viejo
persuasión, también recursos financieros de régimen, sólo se
desempeñan un enorme los trabajadores. contrataba a los
papel, las medidas de maestros que habían
compulsión, las  La burguesía comprende sido adoctrinados con el
medidas de influencia a una pequeña minoría espíritu burgués.
Educativo estatal, administrativa. de la población. No
obstante, esto le impide  Los inmensos éxitos
 Al establecer la complementar a los registrados en el dominio
fiscalización sobre la demás instrumentos de de la educación
medida del trabajo y el opresión de clase con la comunista de las masas,
consumo, y al implantar utilización de la escuela se explican por el hecho
en los trabajadores una para educar y amaestrar de que el Partido
disciplina nueva, a millones de Comunista asumió el
comunista, el Partido y trabajadores, para papel de educador del
el Estado Socialista inocularles la ideología pueblo soviético.
educan a los soviéticos burguesa.
en el espíritu de
probidad y conciencia  En la sociedad burguesa,
respecto al trabajo, y le el niño es considerado
enseñan a cumplir con como propiedad de sus
su deber cívico. padres.
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CAPITALISMO
Rubros Lo positivo Lo negativo Lo interesante

 El modelo europeo se  A partir de 1960, la  Las organizaciones de negros


diferencia del superioridad de Estados que defendían la igualdad de
estadounidense o del Unidos en el mundo derechos se radicalizaron
japonés por una mayor comenzó a erosionarse, (Black panthers, Malcon X).
protección social a los pues se evidenció la Por otro lado, la juventud se
ciudadanos. La sanidad existencia de una amplia reveló contra el sistema de
llegó a ser un derecho capa de pobres y valores imperante
para todos y se marginados así como la (movimiento hippie).
generalizó el sistema de discriminación racial
pensiones y la cobertura sobre la población negra.  La seguridad y el orgullo
de desempleo americano se vieron
 Sobre la población negra fuertemente cuestionados
 En la década de 1950, de Estados Unidos caía cuando el 11 de septiembre
Europa inició un período una gran discriminación de 2001, un atentado
de crecimiento racial, sobre todo en los terrorista en Nueva York
Social económico que se viejos Estados destruyó el corazón de las
mantuvo hasta 1973. En esclavistas del Sur. finanzas americanas (las
general se experimentó Torres Gemelas del World
una notable mejora de la  Las condiciones de los Trade Center).
renta por habitante, una trabajadores japoneses
subida de los salarios y han sido notoriamente  La Paz de Dayton (1995) fijó
unos bajos índices de diferentes a las de los la independencia de Bosnia,
paro. europeos. La tradición que quedó dividida en una
japonesa impone un federación croata musulmana
 La crisis de Yugoslavia respeto a la jerarquía y y otra Serbia. Así el nuevo
desembocó en guerras una disciplina de trabajo Estado yugoslavo quedó
entre las nacionalidades muy rigurosa, lo que integrado por Serbia,
que formaban ese comporta una elevada Montenegro y Kosovo.
estado. Como productividad.
resultado, en 1991
Croacia y Eslovenia
consiguieron la
independencia.

 EE.UU se convirtió en el  El crecimiento económico  Alemania, Italia y Francia


país superior. Su de EE.UU en la década crearon en 1951 la CECA.
tecnológica y de 1950 había permitido Inmediatamente se añadieron
económica concentraba un notable incremento de Bélgica, Holanda y
casi el 50% de toda la los salarios y un acceso Luxemburgo. Estos mismos
riqueza del planeta. al consumo generalizado. seis países firmaron el 25 de
marzo de 1957 el Tratado de
Economía  Se creó la CEE  El rápido crecimiento de Roma, que dio vida al
(Comunidad Económica la industrialización en Mercado Común Europeo,
Europea) que garantizó China, país carente de base de la CEE.
la libre circulación de materias primas, y con
productos y una sociedad con  El crecimiento económico y la
trabajadores, así como tradiciones ancestrales, mejora de las condiciones de
la puesta en marcha de tuvo como consecuencia vida se vieron acompañadas
acuerdos que que se convirtiera en una en Europa Occidental por la
armonizasen las de las más altas consolidación de sistemas
políticas comerciales de densidades urbanas del políticos democráticos, salvo
los países miembros. mundo.
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en países como España,


 Japón, que había  Tras en crecimiento Portugal y Grecia.
sufrido el impacto de económico de EE.UU en
dos bombas atómicas, 1950, amplios sectores  Ante el temor de una
estaba económica y sociales (parados, expansión comunista en la
moralmente destrozado. jubilados, jóvenes sin zona del Pacífico, Estados
Pero en menos de formación, asalariados Unidos vio en Japón su mejor
veinte años, se convirtió agrícolas, población aliado asiático. Por este
en la segunda potencia negra) quedaban motivo, los estadounidenses
económica mundial. Es excluidos de la opulencia. decidieron fomentar su rápida
lo que se ha llamado el recuperación económica y
milagro japonés.  La crisis económica devolverle la soberanía
empeoró con la crisis del perdida.
petróleo de 1973. La
Organización de Países  El período de crecimiento
Exportadores de Petróleo económico del mundo
(OPEP) decidió industrializado iniciado en
cuadruplicar el precio del 1945 tuvo su fin hacia 1973-
crudo. La consecuente 1974.
subida de precios
encareció la producción y
produjo una subida del
precio de venta de los
productos.

 En Iberoamérica, se
presentó el reparto
desigual de la riqueza en
una sociedad
eminentemente
campesina donde
predominan la economía
agraria y un mal reparto
de la tierra, con
estructuras propias de la
gran propiedad.

 El predominio  A partir de 1960, la  John F. Kennedy, consiguió


estadounidense superioridad de Estados ganar las elecciones (1960)
reposaba sobre el Unidos en el mundo con un programa que
aumento de su prestigio comenzó a erosionarse, pretendía devolver a Estados
político en el mundo por pues, aumentó el temor a Unidos el dinamismo y la
haber desarrollado un los soviéticos, que confianza: relanzar la
papel decisivo en la poseían misiles capaces economía y la tecnología
Política derrota del nazismo. de alcanzar el territorio estadounidense, hacer frente
norteamericano. a las desigualdades sociales y
 Surgieron raciales y restablecer su
organizaciones  En los primeros años de liderazgo.
terroristas de carácter la crisis, gobiernos
islamista que actúan a socialistas o  Las fuerzas políticas más
escala internacional socialdemócratas representativas se agrupan
contra intereses (Alemania, Gran Bretaña, en dos grandes tendencias:
occidentales, Francia) se apoyaron en los conservadores o
especialmente de Israel una fuerte intervención democristianos, de un lado, y
y de Estados Unidos. del Estado para generar
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empleo y reactivar la los socialdemócratas o


 Desde su fundación en economía, aumentando laboristas, de otro.
1957, la Comunidad el gasto público y los
Económica Europea se impuestos.  La expansión de movimientos
ha ido ampliando islamistas radicales en los
sucesivamente. En  Tras la entrada en países musulmanes se ha
1981 se produjo la circulación de la moneda convertido en un foco de
entrada de Grecia y en común (euro) en enero de tensión internacional. Estos
1985 se firmó el acuerdo 2002, el euro, movimientos se basan en la
de ingreso de España y desaparecieron los interpretación y observación
Portugal. bancos centrales de los estricta del Corán y defienden
diferentes países y la la formación de regímenes
política monetaria ha políticos fundamentados en el
pasado a ser islamismo.
competencia del Banco
Central Europeo.

 En Iberoamérica, se
presentó la inestabilidad
política con la sucesión
de dictaduras y golpes
militares
contrarrevolucionarios de
carácter oligárquico.

 A partir del año 1947,  A finales de los 60  A partir de 1970 se desarrolló


Estados Unidos surgieron en Europa un movimiento ciudadano de
desarrolló un programa numerosos grupos, denuncia del problema
de ayuda masiva a esencialmente de ecológico que intentaba
Europa (Plan Marshall), jóvenes, que expresaron presionar al gobierno para
e igualmente a lo largo su malestar contra un que adoptara medidas
de los años cincuenta, modelo social urgentes de protección
fomentó la creación de excesivamente medioambiental.
una red de alianzas, conformista y que
pactos y bases militares plantearon una serie de  Uno de los grandes bloques
para aislar a la Unión movimientos alternativos había dejado de existir (el
Soviética. (OTAN). (lucha a favor de la paz, comunismo), los presidentes
por los derechos de la americano (Bush) y el
 En 1953, los mujer, ecologismo, etc.). soviético (Gorbachov) habían
Cultura republicanos puesto fin de mutuo acuerdo a
(Eisenhower)  La degradación del la guerra fría y la nueva Rusia
accedieron al poder y medio ambiente ha sido dejó de ser una superpotencia
protagonizaron un giro uno de los lastres más mundial.
conservador y notorios del crecimiento
anticomunista. acelerado en Japón.  El Consejo de Seguridad de la
Durante varios decenios, ONU condenó la invasión y
 Tras la Segunda Guerra la administración se emitió una resolución
Mundial, los países mostró más preocupada favorable a la intervención
europeos estaban por garantizar el éxito de militar. Una coalición
arruinados por la las empresas que por internacional liderada por los
contienda. El plan preservar el entorno. EE.UU acudió en apoyo de
Marshall (1948), Kuwait, que fue liberado en
propuesto por Estados  El estallido de la Primera pocos días.
Unidos, fue el motor de Guerra del Golfo marcó
la reconstrucción. un hito en la definición de
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la nueva situación
internacional. En 1990, el
dictador iraquí Saddam
Hussein invadió Kuwait,
un pequeño estado muy
rico en petróleo y aliado
de EE.UU.

 Estados Unidos mostró  La industria tradicional  La primera empresa del


al mundo un nuevo empezó a trasladarse al mundo fue creada el 20 de
modelo de vida basado Tercer Mundo, donde los marzo del 1602 con el nombre
en la prosperidad y la salarios eran más bajos, de “Compañía Neerlandesa
abundancia (hogares reservándose los países de las Indias Orientales
confortables, más desarrollados la (Compañía de las Indias
automóviles, etc.). producción de alta Orientales Unidas)”.
tecnología y la
 En la década de los 60, investigación.  Con el desarrollo del
muchos países iniciaron maquinismo asistimos a la
una profunda  En Iberoamérica, se implantación de un nuevo
modernización de su presentaron problemas sistema económico: el
aparato productivo a fin debido a la industria poco capitalismo, que se
de competir con desarrollada y de caracteriza por la propiedad
Estados Unidos o evolución diferente según privada de los medios de
Tecnológico Japón, y los sectores los países. Es limitada y producción, lo que supone
tradicionales (acero, muy dependiente de la que el que posee el capital (no
carbón, etc.) dieron tecnología y de los sólo dinero, sino también
paso a las nuevas capitales extranjeros. locales, máquinas y materias
industrias (química, primas) organiza y controla
automóvil, electrónica,  Debido al avance de las toda la producción.
informática). tecnologías, se depredan
los recursos naturales,  El Internet nació como
 Un factor que explica la agotamiento de la Tierra resultado de los experimentos
causa del “milagro y contamina los suelos y militares realizados por
japonés” es el campo de el cielo. Estados Unidos, que luego
la alta tecnología tuvo un carácter comercial, y
(electrónica, que finalmente la incorporó a
informática, robótica, la vida cotidiana.
etc.), donde, gracias al
precio muy competitivo
de sus productos, se
convirtió en el primer
exportador mundial.

 El desarrollo de los  En la escuela básica se  La educación forma parte de


sectores tradicionales generan mecanismos de la superestructura que le da
en la década de los 60 exclusión (los mismos continuidad al sistema, es
se vio acompañado por pueden ser de índole, decir, que la educación sirve
una política que social, económico etc.) como plataforma para
Educativo potenciaba la trayendo como resultado implantar en los estudiantes y
intervención del Estado que del número de la sociedad en general la
en diferentes materias: estudiantes que ingresan ideología burguesa la cual
se elaboraron planes de a la educación básica está destinada a la alienación
desarrollo y se fijó un obligatoria, sólo la mitad de los individuos (la negación
marco laboral de claro o menos ingresan a la de sí mismos).
carácter progresista educación media.
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(jornada laboral de 40
horas, vacaciones  De cada 10 jóvenes de  El capitalismo requiere varias
pagadas, seguro de bajos recursos que características para operar
paro, sanidad y logran acceder en lo que bien: la propiedad privada es
educación gratuita, a los estratos educativos una. El sistema legal para
etc.). inferiores se refieren regir contratos es otra. El
(Educación básica y dinero estable es también
 El modelo europeo se media) solo dos o tres importante.
diferencia del logran ingresar a la
estadounidense o del educación superior.  Sin competencia, los otros
japonés por una mayor elementos del capitalismo no
protección social a los  La interacción entre pueden existir.
ciudadanos. El Estado Profesor-Alumno resulta
favoreció la enseñanza nula, ya que el profesor
pública gratuita. es presentado como “ser
supremo” conocedor de
 El modelo de todo, planteando la
aprendizaje exige que educación como un
tanto el educador como proceso de vació de
el educando se información en los
compenetren con la cerebros de niños, niñas
realidad circundante. La y jóvenes sin darle la
enseñanza adquirió menor importancia a la
valor a condición de capacidad de crítica y
fundirse con el trabajo análisis que puedan
productivo. generar estos individuos
en la sociedad.

Meggy Yareth Rodríguez de la Cruz.