Redacción del

problema en el
aprendizaje basado en
problemas
Mg. Liliana Muñoz Guevara
• El problema debe ser una cuestión interesante, que provoque
ganas de resolverlo, una tarea a la que esté dispuesto a
dedicarle tiempo y esfuerzo. Por ello, una vez resuelto,
proporciona una sensación considerable de agrado por haber
acabado el proceso. (Villa y Poblete, 2007)
 ¿QUÉ ES UN PROBLEMA EN EL ABP?

Resolver una incógnita, una

No comprender en su
situación, para los cuales no
complejidad un fenómeno se conocen caminos directos e
natural o social. inmediatos.

Hacerse una pregunta o

plantearse un propósito
Encontrar una manera mejor sobre posibles relaciones
de hacer algo es un problema. entre variables.

Restrepo (2005),
 REALISMO
Basado en una situación del mundo real
actual o ficticia que vincula al estudiante con
el tema.

BUEN PROBLEMA DE ABP

CARACTERÍSTICAS DE UN
CONTENIDO
El problema está construido en torno a un
concepto (s) o idea (s) claves refuerza la
comprensión profunda de los conceptos.

INVOLUCRAMIENTO
El problema estimula la discusión y la
búsqueda de investigación a través de su
relevancia y desde su presentación.

COMPLEJIDAD
El problema es apropiadamente retador; se
requiere el esfuerzo grupal y la cooperación;
integra múltiples conceptos.

Investigación
Promueve investigación significativa a través
del uso de múltiples recursos.

University of Delaware
 ¿CÓMO ELABORAR UN BUEN PROBLEMA EN EL ABP?

2°
3°
Pensar en un contexto del
1° mundo real para el concepto que El problema debe ser
introducido de manera tal que
Teniendo en cuenta la se ha considerado. Desarrollar los estudiantes puedan
un aspecto narrativo para el identificar los temas
competencia y los resultados de problema o averiguar un caso de
aprendizaje escoger una idea, que pueda adaptarse, añadiendo aprendizaje que han de guiarlos
concepto o principio que debe alguna dosis de motivación para a través de la investigación de
ser aprendido por el estudiante que los estudiantes resuelvan el los conceptos centrales.
problema.

4°
5°
Redactar una guía del docente
Identificar las fuentes que vayan
que detalle los
planes a ser manejadas por los
instruccionales para la utilización estudiantes.
de este problema en el curso.
Cómo redactar el problema
• Contexto.
Es una descripción general que tiene por finalidad ayudar al estudiante
a comprender el ejercicio de la profesión y encontrar sentido a su
aprendizaje.

• Escenario
Es la descripción contextualizada de la situación problemática que tiene
por finalidad ayudar al estudiante a identificar lo que deberá resolver.

• Meta o reto
Este aspecto es relevante porque debe ser el elemento motivador que
le permite al estudiante involucrarse en la resolución del problema
presentado y demuestre su aprendizaje logrado.