UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE ENFERMERIA

COMUNITARIA

PLAN DE SESION EDUCATIVA N°

I. DATOS INFORMATIVOS

TEMA : Tejiendo mis Aventuras

FECHA : 25/ 06/ 2018
HORA : 9:00 – 10:00 am
TECNICA EDUCATIVA : Sesión demostrativa y participativa.
AUDITORIUM : Salón de clases
DURACION : 30 minutos
RESPONSABLE :- Mamani Coila, Jessica
- Mamani Condori, Adelaida
- Marquez Ruiz, Mayte
- Terrazas Yanque, Fiorella
- Tomayconza Huayhua, Anghela

1. FUNDAMENTACION:
La sesión “Tejiendo mis aventuras” está orientada, principalmente al desarrollo en las
competencias y capacidades de los niños preescolares en poder relacionar su mundo de
ideas y para que así fácilmente puedan armar un cuento. Desarrollarse de una manera
motivacional y participativo, eso quiere decir que ellos por si mismos se den cuenta lo
maravilloso que es tener el hábito de la lectura como herramienta indispensable en su
posterior desarrollo.
El pre escolar enfrenta una etapa de serie de cambios, donde todo es mejor si lo aprende con
juegos dinámicos, por ellos ha de ser el juego ocuparlo en el estudio: aprendiendo a leer,
escribir y a por si mimos crear historias, lo que también será beneficioso para su posterior
preparación al ingreso a la enseñanza primaria, fundamentalmente al primer grado.
Los pilares fundamentales para que nos podamos desarrollar académicamente parte desde
cómo ha sido la introducción del lenguaje, lectura y escritura desde la infancia, como en la
etapa preescolar han sido fomentadas e introducidas adecuadamente para que tengan un
opimo desarrollo cognitivo y con interacción social. Esto se sustenta fundamentalmente en
su conciencia fonológica (capacidad de identificar los diferentes sonidos de las palabras,
otorgando un significado).
 Hoy en día los niños cuando ingresan a la escuela regular, se muestran muy competentes en
el uso del lenguaje oral, condición fundamental para el aprendizaje de la lectura y la escritura,
sin embargo, cuando se trata de aprender el código de la lectoescritura (el significado reflexivo
de la palabra y su utilización), no necesariamente logran manipularlo y reflexionar sobre
él. Por lo mismo, antes de comenzar la lectoescritura, los profesores y cuidadores en la etapa
preescolar deben conocer el nivel del lenguaje con el que ingresa cada uno de los niños, ya
que cualquier problema articulatorio o fonológico tendrá como consecuencia una dificultad en
la lectura o en la escritura. Por ello esta actividad que lo van a desarrollar ellos solos
identificara con relacionados están con su alrededor.

2. OBJETIVOS:
2.1 OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un trabajo conjunto con los niños y niñas preescolares en la narración como
instrumento de un aprendizaje complejo e importante.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Conducir lecturas compartidas, con grupos de 3 a 5 niños, como una actividad conjunta
orientada a promover el desarrollo del aprendizaje lector temprano de una forma
dinámica.
 Evaluar el avance de los niños en su aprendizaje lector temprano mediante el desarrollo
de la narración de la lectura.
 Facilitar la incorporación de este tipo de actividades como herramienta para mejorar las
actividades lingüísticas.

II. ACTIVIDADES Y TIEMPO PARA CADA MOMENTO

A. Saludo y presentación (2 minutos):

Muy Buenos días, somos estudiantes de la Universidad Nacional de San Agustín del
Cuarto año de la Facultad de Enfermería. En esta ocasión hemos preparado un tema
muy interesante y de suma importancia para su desarrollo. El tema del día de hoy es
“Tejiendo mis Aventuras”.
B. Motivación (2 minutos):
Las encargadas mostraran láminas de los personajes y sucesos importantes del cuento,
estas deberán ser grandes y llamativas que se irán sacando de a poco a poco de
manera que los preescolares puedan armar por si el cuento.
C. Contenido (10:04 am – 10:20 am horas):
Iniciamos la actividad convocando a todo el grupo a sentarse sobre una alfombra o tapete,
formando un círculo. Para generar el interés, iniciamos el diálogo mostrándoles la primera
 lámina con el fondo de una música que les ayude a generan un ambiente que los adentre
en el cuento.
Con forme van pasando las láminas se les pedirá la participación de todos hasta que
lleguen a la última lamina.
D. Refuerzo (3 minutos):
Al finalizar el cuento que ha sido armado por la participación de todos los niños del salón
se les pedirá que lo vuelvan a contar desde el principio al final.
E. Evaluación del proceso (3 minutos):

La evaluación en esta actividad será permanente durante todo su desarrollo, a través del
análisis y la observación, se evaluará e interpretaran sus respuestas conforme aciertan las
láminas y unen correctamente el cuento; a su vez se notara el interés en esta actividad.

El niño logrará narrar el cuento en forma participativa y se divertirá mientras lo hace

III. RECURSOS

1. Recursos materiales:

 Laminas grandes
 Útiles de escritorio: colores, cinta, papeles de colores, etc.
 Música de fondo

2. Recursos humanos:

 Alumnas que desarrollan la práctica

 Docente de inicial
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 La importancia de la lectura en la etapa preescolar, Jaime Esteban Olivo Daza, sitio web:
https://es.linkedin.com/pulse/la-importancia-de-lectura-en-etapa-preescolar-olivos-daza
 Fomento de la lectura en la primera infacia, Malva Villalón, sitio web:
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/manual_programa_formacion_educadores_nacidos_l
eer.pdf
 Lecto escritura en la etapa preescolar, congreso en valencia 2000, sitio web:
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/lecto_escritura_preescolar.pdf
 Guía infantil, sitio web:https://www.guiainfantil.com/1358/cuento-infantil-pedro-y-el-
lobo.html
V. ANEXOS
Érase una vez un pequeño pastor que se pasaba la mayor parte de su tiempo paseando y cuidando
de sus ovejas en el campo de un pueblito. Todas las mañanas, muy tempranito, hacía siempre lo
mismo. Salía a la pradera con su rebaño, y así pasaba su tiempo.

Muchas veces, mientras veía pastar a sus ovejas, él pensaba en las cosas que podía hacer
para divertirse. Como muchas veces se aburría, un día, mientras descansaba debajo de un árbol,
tuvo una idea. Decidió que pasaría un buen rato divirtiéndose a costa de la gente del pueblo que
vivía por allí cerca. Se acercó y empezó a gritar:

- ¡Socorro, el lobo! ¡Qué viene el lobo!

La gente del pueblo cogió lo que tenía a mano, y se fue a auxiliar al pobre pastorcito que pedía
auxilio, pero cuando llegaron allí, descubrieron que todo había sido una broma pesada del pastor,
que se deshacía en risas por el suelo. Los aldeanos se enfadaron y decidieron volver a sus casas.
Cuando se habían ido, al pastor le hizo tanta gracia la broma que se puso a repetirla. Y cuando vio
a la gente suficientemente lejos, volvió a gritar:

- ¡Socorro, el lobo! ¡Que viene el lobo!

La gente, volviendo a oír, empezó a correr a toda prisa, pensando que esta vez sí que se había
presentado el lobo feroz, y que realmente el pastor necesitaba de su ayuda. Pero al llegar donde
estaba el pastor, se lo encontraron por los suelos, riéndose de ver cómo los aldeanos habían vuelto
a auxiliarlo. Esta vez los aldeanos se enfadaron aún más, y se marcharon terriblemente enfadados
con la mala actitud del pastor, y se fueron enojados con aquella situación.

A la mañana siguiente, mientras el pastor pastaba con sus ovejas por el mismo lugar, aún se reía
cuando recordaba lo que había ocurrido el día anterior, y no se sentía arrepentido de ninguna forma.
Pero no se dio cuenta de que, esa misma mañana se le acercaba un lobo. Cuando se dio media
vuelta y lo vio, el miedo le invadió el cuerpo. Al ver que el animal se le acercaba más y más, empezó
a gritar desesperadamente:

- ¡Socorro, el lobo! ¡Que viene el lobo! ¡Qué se va a devorar todas mis ovejas! ¡Auxilio!

Pero sus gritos han sido en vano. Ya era bastante tarde para convencer a los aldeanos de que lo
que decía era verdad. Los aldeanos, habiendo aprendido de las mentiras del pastor, de esta vez
hicieron oídos sordos. ¿Y lo qué ocurrió? Pues que el pastor vio como el lobo se abalanzaba sobre
sus ovejas, mientras él intentaba pedir auxilio, una y otra vez:

- ¡Socorro, el lobo! ¡El lobo!

Pero los aldeanos siguieron sin hacerle caso, mientras el pastor vio como el lobo se comía unas
cuantas ovejas y se llevaba otras tantas para la cena, sin poder hacer nada, absolutamente. Y fue
así que el pastor reconoció que había sido muy injusto con la gente del pueblo, y aunque ya era
tarde, se arrepintió profundamente, y nunca más volvió burlarse ni a mentir a la gente.

FIN