ASIGNATURA: Orientación

UNIDAD Nº 4: “Conozcamos y dialoguemos sobre los riesgos de las drogas” CURSO: 6° básico
FECHA DE INICIO: 20/ Octubre FECHA DE TÉRMINO: 08/ Diciembre

Nº DE CLASES: 8 clases Nº DE HORAS: 8

CONCEPTOS O PALABRAS CLAVES:

Drogas, prevención, factores protectores, factores de riesgo, auto-cuidado, autonomía, conductas protectoras, causas, consecuencias, consumo, estrategias.

CONOCIMIENTOS A ADQUIRIR:
En esta unidad se pretende que los estudiantes puedan reconocer y describir las posibles causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol,
marihuana) que identifiquen factores protectores que lo previenen y propongan estrategias para enfrentarlo.

OBJETIVOS INDICADORES
Se espera que los estudiantes sean capaces
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
de:
 Distinguen creencias verdaderas y falsas en relación con el consumo de drogas.
Reconocer y describir causas y  Describen causas y consecuencias del consumo de drogas.
consecuencias del consumo de drogas  Identifican riesgos a los que se exponen los consumidores.
(por ejemplo: tabaco, alcohol,  Reconocen la influencia (positiva o negativa) del grupo de pares en la toma de decisiones.
marihuana), identificar factores que lo  Proponen estrategias para enfrentar la presión de pares hacia el consumo de drogas.
previenen y proponer estrategias para  Identifican de qué manera la publicidad incentiva el consumo del alcohol.
enfrentarlo, como mantener hábitos de  Proponen ideas para prevenir y rechazar el consumo de drogas.
vida saludable y aprender a manejar el  Reconocen los beneficios de realizar actividad física para la prevención del consumo de drogas.
estrés. (OA5)  Mantienen hábitos de vida saludable.
 Dan ideas para evitar el consumo de drogas.
CLASE Nº1: “Mitos y verdades sobre las drogas”
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:
Distinguir creencias verdaderas
y falsas en relación con el
consumo de drogas.
CLASE Nº2:”Analicemos un afiche publicitario (bebidas alcohólicas)”
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:
Identificar de qué manera la
publicidad incentiva al consumo
del alcohol.
Nº de horas: 1
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
INICIO:
Realizan análisis didáctico de la unidad, conversan de manera general los objetivos de aprendizaje.
Video campaña
Escuchan y comentan el objetivo de aprendizaje.
drogas: Diagnóstica
Observan video campaña sobre las drogas.
http://www.youtube.com/watch?v=ioiiiemPK7A
Responden preguntas acerca de lo que conocen sobre las drogas.
DESARROLLO:
Cuestionario adjuntado
Contestan un cuestionario sobre sus conocimientos e ideas acerca del consumo de drogas.
al final de la clase 1.
Leen algunas aseveraciones que son verdaderas y otras que son falsas para establecer sus De proceso, formativa
(Guía)
conocimientos previos sobre el tema. observando el objetivo
FINAL: de la clase.
Reflexionan acerca de las creencias correctas y erradas relacionadas con el consumo de drogas,
aclarando las dudas que surjan.
Nº de horas: 1
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
INICIO:
Escuchan y comentan el objetivo de aprendizaje.
Responden preguntas como:
Diagnóstica
¿Qué marcas de cervezas conocen?
¿Conocen otras marcas de bebidas alcohólicas?
¿Cómo las conocen?
DESARROLLO:
Forman grupos de cinco estudiantes.
Imágenes de afiches o De proceso, formativa
Observan afiches o slogan que publiciten el consumo de alcohol.
slogan sobre consumo observando el objetivo
Anotan lo que más les llama la atención, considerando las imágenes y los textos.
de alcohol. de la clase.
Un representante por grupo expone sus conclusiones al curso., mientras el o la docente u otro
(ppt adjunto)
estudiante anota los aportes de cada grupo.
Realizan un plenario para discutir sobre la influencia de la publicidad en el consumo de alcohol.
 OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han alcanzado
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
este aprendizaje:
FINAL:
-Hacen un análisis, enfocándolo a que puedan evidenciar que la publicidad asocia el consumo de
alcohol a la libertad, la comodidad, la felicidad, el placer, la seducción, el poder, a la mujer, entre otros.
Reflexionan sobre cómo la publicidad influye en nuestras conductas de consumo, generando
necesidades que no siempre son reales.
(Indicaciones al docente: Generar debate en torno a estas ideas ayudará a los alumnos a
desarrollar una postura crítica frente al tema)

CLASE N°3:” Amigos ¿influencia positiva o negativa?” Nº de horas: 1

OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han alcanzado
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
este aprendizaje:
INICIO:
Escuchan y comentan el objetivo de aprendizaje.
Leen en forma grupal el cuento: “En la huerta con mis amigos” Cuento: “En la
http://www.senda.gob.cl/prevencion/programas/en-la-escuela/escolar/en-busca-del-tesoro/en-la-huerta- huerta con mis Diagnóstica
con-mis-amigos/ amigos”
Reconocer la influencia Comentan sus apreciaciones sobre el cuento.
(positiva o negativa) del grupo
de pares en la toma de DESARROLLO:
decisiones. Conversan y reflexionan sobre cómo el grupo de amigos puede ser una influencia positiva o negativa
en la toma de decisiones. De proceso, formativa
Comentan si alguna vez han tomado una decisión influenciados por sus amigos. Analizan las observando el objetivo
situaciones comentadas. de la clase.
FINAL:
Ponen especial énfasis en mostrar cómo en ocasiones es mejor decir que no, aunque el costo sea alto.
CLASE Nº4: “Causas y consecuencias de las drogas”
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:
Describir causas y
consecuencias del consumo de
drogas.
CLASE Nº5: “Moviendo nuestros cuerpos”
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:
Reconocer los beneficios de
realizar actividad física para la
prevención del consumo de
drogas.
Nº de horas: 1
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
INICIO:
Escuchan y comentan el objetivo de aprendizaje.
Video sobre drogas:
Recuerdan lo conversado la clase anterior, y la importancia de decir no frente a influencias negativas.
Letra de canción Diagnóstica
Observan video de grupo chileno de Hip-hop: (reciben letra de la canción)
(adjunta en guía)
https://www.youtube.com/watch?v=SnDKc3XBeM8
DESARROLLO:
Comentan sus apreciaciones en relación al video observado. Cuestionario adjuntado
Se reúnen en grupos de 3-4 alumnos al final de la clase 4
Clasifican los siguientes factores como causas o consecuencias del consumo de drogas y explican las (guía) De proceso, formativa
razones de su clasificación. (Un mismo factor puede ser causa o consecuencia a la vez). observando el objetivo
FINAL: de la clase.
Conversan y opinan acerca de las clasificaciones realizadas por sus compañeros, concluyen acerca de
la importancia de no consumir drogas.
Nº de horas: 1
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
INICIO:
Escuchan y comentan el objetivo de aprendizaje.
Realizan un juego dirigido por el docente (batalla del calentamiento, chuchugua, corre el anillo, etc.) Diagnóstica
Sugerencia al docente: se adjunta un link con dinámicas para niños.
http://www.perseo.aesan.msssi.gob.es/docs/docs/programa_perseo/material_divulgativo/Juegos.pdf
DESARROLLO:
Comentan como se sintieron realizando los juegos con actividad física.
Elaboran una lista de actividades para realizar en el tiempo libre de forma saludable. Las dividen en
Cuaderno
actividades grupales e individuales y dan ideas de cuándo y cómo realizarlas. Lo registran en su De proceso, formativa
cuaderno. observando el objetivo
de la clase.
FINAL:
Elaboran un listado de manera oral sobre los beneficios que trae para la salud tener el hábito de hacer
actividad física.
CLASE Nº6: “Vida saludable”
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:
Mantener hábitos de vida
saludable.
CLASE Nº7: “Realicemos un spot publicitario contra las drogas”
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje:
Proponer ideas para prevenir y
rechazar el consumo de drogas.
Nº de horas: 1
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIÓN
INICIO:
Escuchan y comentan el objetivo de aprendizaje.
Realizan una lluvia de ideas acerca de lo que entienden por “Vida Saludable”, llegan a un concepto
común. Diagnóstica
(Vida saludable: Se entiende por vida saludable a aquella forma de vida en la cual la persona mantiene
un armónico equilibrio en su dieta alimentaria, actividad física, intelectual, recreación, descanso,
higiene y emocional).
DESARROLLO:
Forman parejas de trabajo. Cartulinas de colores,
Elaboran un afiche que promueva la vida saludable en todos sus aspectos (dieta lápices de color, regla,
De proceso, formativa
alimentaria, actividad física, intelectual, recreación, descanso, higiene y emocional). Proponen tijera.
observando el objetivo
actividades para cada uno de ellos, presentan y exponen sus afiches.
de la clase.
FINAL:
Concluyen acerca de la importancia de mantener hábitos de vida saludable y los beneficios que
conlleva eso.
Nº de horas: 1
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIÓN
INICIO:
Escuchan y comentan el objetivo de aprendizaje.
Contestan la siguiente pregunta: Diagnóstica
¿Existe alguna relación en mantener hábitos de vida saludable y el consumo de drogas?
Comentan sus apreciaciones.
DESARROLLO:
Forman grupos de 3-4 alumnos.
Realizan un video dirigido a jóvenes de su edad, en el cual invitan a rechazar el consumo de drogas y Cámaras de video y/o
promover una vida sana y saludable, indicando algunas causas y consecuencias del consumo. celulares con cámara De proceso, formativa
Presentan los videos al curso. observando el objetivo
(Indicaciones: el video no debe durar más de 3 minutos) de la clase.
FINAL:
Comentan y concluyen acerca de los videos observados.
Conversan acerca de la importancia de prevenir y rechazar las drogas.
CLASE Nº8: “Evaluando la unidad” Nº de horas: 1
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han alcanzado
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIÓN
este aprendizaje:
INICIO:
Escuchan y comentan el objetivo de aprendizaje.
Recuerdan y comentan las actividades trabajadas durante la unidad. Diagnóstica
Expresan que aspectos le hubiese gustado profundizar y actividades fueron más de su gusto.
Reconocer y describir causas y
consecuencias del consumo de DESARROLLO:
drogas, identificar factores que Desarrollan autoevaluación final de la unidad. Autoevaluación
lo previenen y proponer Escriben un consejo, poniéndose en la situación que su mejor amigo/a se encuentra consumiendo (adjunta en guía)
estrategias para enfrentarlo, drogas. De proceso, formativa
como mantener hábitos de vida observando el objetivo
saludable. FINAL: de la clase.
Presentan voluntariamente los consejos escritos para dejar de consumir drogas.
Comentan y opinan los aspectos que más les llama la atención de sus consejos.
Conversan acerca de la importancia de prevenir y rechazar las drogas y de mantener hábitos de vida
saludable
 Instrumento de Evaluación para la unidad 4:

S: Siempre CS: Casi siempre CN: Casi nunca N: Nunca

INDICADORES/ALUMNOS(AS) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Distinguir creencias verdaderas y

falsas en relación con el consumo de
drogas.
Identificar de qué manera la
publicidad incentiva al consumo del
alcohol.
Reconocer la influencia (positiva o
negativa) del grupo de pares en la
toma de decisiones.
Describir causas y consecuencias del
consumo de drogas.
Reconocer los beneficios de realizar
actividad física para la prevención del
consumo de drogas.
Mantener hábitos de vida saludable.

Proponer ideas para prevenir y

rechazar el consumo de drogas.
Reconocer y describir causas y
consecuencias del consumo de drogas,
identificar factores que lo previenen y
proponer estrategias para enfrentarlo,
como mantener hábitos de vida
saludable.