TALLER

“Mis sentimientos”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Establecimiento
Población beneficiaria
N° total de asistentes
N° de sesiones a desarrollar
Tiempo por sesión
Duración del programa
Fecha de inicio
Director del centro
Responsable
Psi. Supervisor
: I.E. Nuestra señora del tránsito.
: Alumnos de 4to y 5to de primaria
: Aproximadamente 60 – 70 alumnos
: 04 sesiones
: 45 minutos
: 01 mes
: 05/06/18
: Dr. Clemente Cuadros
: Torres Panta, Carlos Alejandro
María Fernanda Morales Trelles
: Carmen Sarango, Marilyn

II. FUNDAMENTACIÓN
Los sentimientos son las respuestas físicas y emocionales de la forma en que pensamos y
reaccionamos ante los eventos de la vida diaria, son naturales, no podemos evitar que
sucedan y aparecen en todas las personas de forma diferente. Frente a ello cada uno
responde de manera diferente algunas veces positivamente y algunas otras
negativamente y al actuar responsablemente frente a nuestros sentimientos tanto en
palabras como en acciones, aprendemos a respetarnos a nosotros mismos y a respetar a
otros.

Kandel (2000) cita a Magda Arnold, quien sostiene que el sentimiento es una tendencia a
responder de determinada manera, no la propia respuesta.

Los sentimientos pueden ser educados y poder lograr habilidades que ayuden a el
conocimiento propio, el autocontrol y equilibrio emocional, la capacidad de motivarse a
uno mismo y a otros, la capacidad de interrelacionarse adecuadamente, el optimismo, la
constancia, la capacidad para reconocer y comprender los sentimientos de los demás,
entre otros.

III. OBJETIVOS
Objetivo general
 Relacionar habilidades relacionadas a los sentimientos en los alumnos.

Objetivos específicos

 Enseñar en los niños y niñas a identificar sus propias emociones y aprender a

manejarla.
 Lograr que los niños y las niñas reconozcan y practiquen la empatía
 Enseñar a los niños y las niñas conocerse y comprender su carácter único.
 Incrementar en los niños y las niñas actitudes positivas hacia ellos mismos
(autorecompensarse )
 IV. TEMATICA A DESARROLLAR
a. Sesión 1

Objetivo Momentos de Procedimiento Tpo Materiales

Aprendizaje
 Enseñar en Motivación Saludamos a los niños y a las niñas demostrando alegría y satisfacción por compartir esta sesión, 10 m  Impresiones
los niños y reforzando la idea principal del Módulo anterior.  Diapositivas
niñas a  Mostrando los
identificar diversos (en caso de
El facilitador solicitará atención a los niños y a las niñas a la lectura de la siguiente situación.
sus propias reforzadores
emociones y El Profesor se encuentra entregando los exámenes del curso de comunicación, al recibir Alonso su contar con
aprender a (Dulces) examen observa que tiene 19 como máxima nota del salón, él se siente contento; Nicolás recibe su
manejarla  Caso de Yesenia examen, mira que tenía 04 se siente mal, empieza a llorar y luego manifiesta “ahora mi papá me va a proyector)
pegar”. Por otro lado Yesenia que tenía 11 en su examen, mira el examen de Alonso se lo quita, lo  Papelote
arruga y lo bota al suelo.
Rotafolio
El facilitador preguntará a los niños y niñas qué ha sucedido en la situación narrada.
Se preguntará si todas las personas reaccionan de igual forma. ¿Por qué? ¿Situaciones como esas
suceden con frecuencia? Identifiquen qué emociones se han presentado en esta situación anterior.
Construcción del El facilitador explicara que es importante aprender a identificar nuestras emociones y aprendan a 15 m  Diapositivas
conocimiento controlarlas según las circunstancias o situaciones en que nos encontremos. Las emociones son la
alegría, la tristeza, el miedo, la cólera: (en caso de
 Marco teórico
contar con
sobre  La alegría se manifiesta cuando nos ocurre algo agradable por ejemplo. : si te sacas una buena
habilidades nota, o si ganas un concurso o cuando es tu cumpleaños. proyector)
relacionadas a  La tristeza aparece generalmente cundo nos sucede algo desagradable por ejemplo: si se  Papelote
muere tu mascota, o cuando pierde tu equipo favorito, o si tu amigo se va del colegio
los  El miedo aparece cuando nos asustamos por algún objeto o situación por ejemplo: cuando Rotafolio
sentimientos. vemos una película de terror, o cuando estamos solos en la oscuridad.
 La cólera es por lo general cuando sentimos disgusto por algún hecho por ejemplo: si un amigo
se comió nuestra lonchera, o si nuestro hermano rompió nuestro juguete.

Emoción: Es el estado físico y mental que se produce en una persona como respuesta a una
situación inesperada y que tiene un significado particular para cada persona. La reacción
emocional es por lo general, intensa y breve, y se acompaña de una reacción afectiva que
puede ser agradable o dolorosa.
Las Emociones son capaces de transformar, impulsar o influenciar nuestros comportamientos.

Transferencia  El facilitador dividirá en cuatro grupos (o por filas) a los niños e indicará que en cada grupo 10 m  Hojas Bond
Dibuja una los niños en forma individual van a dibujar una situación donde se vea demostrado la  Lápices
situación y dime expresión de una emoción: alegría, tristeza, miedo y cólera y también escribirán las
lo que sientes. características físicas que aparecen cuando están sintiendo esa emoción (Ejemplo: se
pone rojo, se agita) que pueden ser observadas por el resto de personas.

 Seguidamente el facilitador solicitara a uno o dos integrantes de cada grupo o fila que
muestren su dibujo y que verbalice qué sienten cuando está presente esa emoción, y que
hacen.

 El facilitador felicitará a los niños y niñas por su participación en la presente sesión y

finalizará la sesión con aplausos.

COMPARTIENDO CON MI FAMILIA Y AMIGOS

Se les solicitará a los niños y a las niñas que registren en sus cuadernos situaciones qué les
causan la emoción de alegría, tristeza, miedo y cólera.