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INSTITUCION EDUCATIVA MONSERRATE

SEDES: MONSERRATE, LA MESA Y LA MURALLA.


Reconocimiento oficial mediante resolución No. 3142 del 16 de julio de 2015
Rut 900050589-4 Registro DANE 441396001809

PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

2018

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1. IDENTIFICACION

1.1 NOMBRE DEL AREA:

TECNOLOGIA E INFORMATICA

1.2 NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

MONSERRATE

1.3 INTEGRANTES

SANDRA MILENA CUETOCUE MUÑOZ


MANUEL FERNANDO OSSA VARGAS

1.4 POBLACION BENEFICIADA

 Primaria
 Secundaria
 Media Tecnica.

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2. DIAGNOSTICO

Un 98% de los estudiantes manifiestan aceptación y gusto por el área, demostrando interés por captar rápido los
contenidos; son dinámicos, hiperactivos, deseosos de manejar el computador, amantes de los avances tecnológicos
y con gran habilidad en el manejo de las máquinas, son hábiles y creativos al manipular material didáctico. También
encontramos estudiantes desmotivados con grandes problemas familiares y sociales.

La gran mayoría de los padres de familia son receptivos, se sienten satisfechos con el manejo de herramientas
técnicas e informáticas por parte de sus hijos, ellos consideran que son elementales para ser competentes en su
vida estudiantil, personal y laboral.

La mayoría de los ex alumnos son competentes para desempeñarse en las diversas empresas que hay en la región
haciendo uso del sistema informático. Algunos de los ex alumnos que no pueden ingresar a la universidad acuden
al Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, a realizar cursos rápidos en esta área para complementar y certificar
sus conocimientos logrando un desempeño con calidad.

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3. JUSTIFICACION

La intención de la educación en tecnología es la de ofrecer la posibilidad de acceder, desde los principios básicos
hasta los conocimientos más avanzados de la ciencia y la tecnología con el fin de transformar las habilidades en
capacidades, además de darle sentido y pertinencia al proceso educativo, de suerte que los procesos de
enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnología atiendan al vertiginoso avance de los conocimientos, la gran
movilidad en el empleo y al manejo racional de la información.

El área de Tecnología construirá una sociedad que busca mejorar la calidad de vida personal y laboral mediante la
apropiación de saberes y competencias generadoras de una formación integral.

Con la formación integral de los estudiantes inmerso en la comunidad se cultivará y desarrollará su potencialidad y
las dimensiones de la persona: corporeidad, comunicación, solidaridad, interioridad, trascendencia, afrontamiento y
libertad, para que sea competente y se desenvuelva en una sociedad más justa, digna y democrática acorde con los
requerimientos del progreso, la ciencia y la tecnología.

El área de tecnología propende por la formación del estudiante: Integro: (cuerpo, mente y espíritu), respetuoso,
responsable, critico, analítico, participativo, investigativo, creativo, competente, perseverante, solidario, honesto,
tolerante, líder, emprendedor y autónomo.

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4. MARCO LEGAL

La ley 115 de 1994 en sus fines y objetivos, incorpora el Área de Tecnología e Informática como fundamental y
obligatoria en la Educación Básica (Art. 23), Educación Media Académica (Art. 31).

De esa forma, la ley 115 abre varias posibilidades para la formación de estudiantes con capacidad para la
búsqueda, manejo, procesamiento y utilización eficiente de la información.

Decreto 1860 de 1994. ARTICULO 41. AREAS DE LA EDUCACION MEDIA TECNICA. De conformidad con el
literal c) del artículo 33 de la Ley 115 de 1994, además de las áreas propias de las especialidades que se ofrezcan
en la educación MEDIA técnica, serán obligatorias y fundamentales las mismas señaladas para la educación básica
en un nivel más avanzado y en la proporción que defina el proyecto educativo institucional.

La modalidad de Educación Media Técnica se encuentra fundamentada en el artículo 32 de la Ley 115/94.

El proceso de articulación con el Sena nace como una directriz del Ministerio de Educación Nacional, a las
Secretarías de Educación para dar cumplimiento a la Ley 749 de 2002, la que “organiza el servicio de la educación
superior en las modalidades de formación técnica, profesional y tecnológica”.

En el 2002 el Congreso de la República decretó que debía regularse el servicio de la educación técnica y estableció
en la Ley 749 el marco legal para las Instituciones Técnicas Profesionales y las Instituciones tecnológicas, ambas
dentro del contexto de la educación superior, es decir, en el marco de la Ley 30/1993, pero teniendo en cuenta la
Ley 115 de 1994, en relación con la educación media técnica.

La Ley 749/2002, establece en su artículo 6º que las Instituciones técnicas profesionales deben permitirle
“complementariamente a los estudiantes que concluyan su educación básica secundaria y deseen iniciarse en una
carrera técnica su iniciación en la educación superior; en caso que estos estudiantes opten en el futuro por el ciclo
tecnológico y/o profesional deberán graduarse como bachilleres”. Más adelante, el mismo artículo 6º agrega: “Las

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Instituciones Técnicas profesionales, en uso de su autonomía responsable, fijarán los criterios que permitan la
homologación o validación de contenidos curriculares a quienes haya cursado unos estudios de educación media en
colegios técnicos, teniendo en cuenta el reconocimiento de los títulos otorgados por las Instituciones del sistema”.

La Ley 1064 de 2006 establece para el caso de la formación técnica lo siguiente:

ARTÍCULO 5o. “Los certificados de aptitud ocupacional, expedidos por las instituciones acreditadas como de
“Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano”, serán reconocidos como requisitos idóneos de formación para
acceder a un empleo público en el nivel técnico que se señala en el Decreto 785 del 3 de marzo de 2005 y las
disposiciones que lo modifiquen o adicionen.”

ARTÍCULO 7o. Los programas conducentes a certificado de Aptitud Ocupacional impartidos por las instituciones de
Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano debidamente certificadas, podrán ser objeto de reconocimiento
para la formación de ciclos propedéuticos por las Instituciones de Educación Superior y tendrán igual tratamiento
que los programas técnicos y tecnológicos.

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5. MARCO CONCEPTUAL

El desarrollo tecnológico del país requiere consolidar una estructura que proporcione un ambiente de aprendizaje
interdisciplinario en los estudiantes. Por este motivo, la enseñanza de los conocimientos científicos, tecnológicos e
informáticos, resulta imprescindible en todos los niveles de la educación, para que así el área de Tecnología e
Informática se enfoque fundamentalmente en el estudio de estos aspectos, mediante la interrelación de los mismos
y mediados por la formación del ser humano en todas sus dimensiones. Por lo anterior el área se considera como
una expresión social que surge y se despliega en el sistema cultural, donde los conocimientos, hábitos y
valoraciones son fundamentales para la transformación social.1

La conciencia de la tecnología como un componente esencial en la cualificación del desempeño humano es más
evidente. Así, la tecnología en el mundo viene integrándose en los programas de estudios escolares básicos con
arreglo a diversas estrategias, tendencia o enfoques, ya sea:

Como disciplina o como área propia conformada sobre la base de temas o campos de estudios inherentes a la
tecnología tales como materiales, estructuras, microelectrónica, biotecnología, neumática, hidráulica, sistemas de
control, alimentos, gestión y administración entre otros.

Como cursos tecnológicos de base científica, en los cuales los conocimientos y principios científicos se aplican en
contextos prácticos.

Como concursos científicos de base tecnológica en los cuales se utiliza un contexto tecnológico de importancia
social, regional o local, como vehículo para aprender ciencia.

Como curso sobre el trinomio CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) en los cuales se estudia la tecnología como un
aspecto de la cultura enfatizando sus relaciones e interacciones con la sociedad.

1
Propuesta Pedagógica y Estándares Curriculares. Área de Tecnología e Informática. Pág. 48

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Como un tema en las disciplinas escolares en instituciones donde se considera que todas las áreas pueden
contribuir a la compresión y al desarrollo de la capacidad tecnológica de los alumnos.

Como aplicación de medios tecnológicos de apoyo didáctico tales como los computadores, redes de comunicación,
sistemas de simulación de proceso, etc.

De hecho, estas estrategias, tendencias o enfoques utilizados de manera aislada pueden generar un efecto
contraproducente de la tecnología en la educación básica. Por tal motivo es importante reconocer el doble valor de
la tecnología en la escuela:

 Como área de conocimiento con una dinámica y contenidos propios y


 Como componente transversal en el currículo que puede incorporarse a muchos elementos de los programas
de estudio y cuya finalidad consiste en que los estudiantes puedan adquirir una capacidad práctica de desempeño
en la vida real.2

“La educación como proceso de formación permanente, personal, cultural y social, impone a la institución escolar un
reto que desborda las maneras convencionales de relacionarse con el conocimiento. Desde el área de tecnología e
informática se procura generar una propuesta de transformación global. Se aborda el problema desde la base de
reconocer el ambiente como factor determinante en la formación humana. Es innegable la influencia del entorno en
la formación de los individuos, razón por la cual, hoy podemos evidenciar desarrollos actitudinales y aptitudinales
que ambientes anteriores no habían posibilitado.

El vertiginoso avance del conocimiento tecnológico y su papel en la transformación de ambientes, pone de presente
la importancia de este asunto como elemento indispensable en la construcción del conocimiento, su escenificación
en la organización escolar y su influencia en la formación de los educandos.

2
SOTO SARMIENTO Angel Alonso. Educación en Tecnología. Un Reto y una exigencia social. Pag. 7,8.

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Al incorporar el término ambiente se está evidenciando un todo organizado que depende de la existencia de unos
elementos, que bien podemos clasificar en físicos y lógicos; los primeros referidos a lo concreto y los segundos, a lo
abstracto. En el ambiente escolar dichos elementos se precisan en:

LÓGICOS / ABSTRACTOS FÍSICOS / CONCRETOS


Saberes y relaciones Medios físicos (espacios, equipos, herramientas
didácticas)

Sin embargo, estos elementos no tienen sentido sin la existencia de un supra-elemento: La gente, los potenciales
humanos, hombres y mujeres, niños y niñas, de quienes en últimas, dependen las propuestas y la regulación de las
relaciones entre los elementos y que a la postre son los beneficiados o perjudicados por los resultados ambientales”.

En este orden de ideas, en los aspectos FISICOS, la institución deberá contar con espacios físicos amplios,
cómodos, bien iluminados, cuyas pinturas y colores de paredes y muebles llamen la atención de los asistentes y los
inviten a participar. En cuanto a los materiales didácticos tecnológicos han de poseer características similares, pero
que además coadyuven al aprestamiento tecnológico del participante. En la parte LOGICA, los saberes y las
relaciones entre los elementos quedan claramente establecidos.

Podemos identificar estos elementos más claramente en el esquema que presentamos:

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1. La Tecnología e Informática (T&I) como Área de Desarrollo Curricular -


Enfoque y Fundamentos Pedagógicos

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La creciente importancia de la actividad tecnológica viene determinando transformaciones significativas en los


sistemas educativos mundiales. Cambios que buscan desarrollar nuevas actitudes desde muy temprana edad y que
permite al niño entender un mundo que cada vez se torna más tecnológico.

Desde esta nueva perspectiva se busca proveer de ambientes de aprendizaje donde los niños, niñas y jóvenes de
nuestra institución apliquen nuevas metodologías y adquiera la habilidad de estructurar investigaciones y resolver
problemas concretos. Ambientes acompañados de métodos que permitan forjar personas con capacidad de
desarrollar constantemente nuevas habilidades, nuevos conceptos y dar respuesta eficiente a los entornos
cambiantes.

La Educación Tecnológica se mueve en torno a dos grandes áreas. Una de ellas tiene que ver exclusivamente con
el área computacional o Informática, con la utilización de ambientes virtuales de aprendizaje en Internet, con la
comunicación y con el uso de herramientas para apoyar el trabajo escolar tales como multimedia y aplicativos
(procesadores de texto, hojas de cálculo, graficadores, bases de datos, etc.).; la otra gran área, es la que tiene que
ver con el desarrollo tecnológico en sí mismo; es decir con el diseño, la construcción y las aplicaciones de la
tecnología en diversos campos.

Las Dos Grandes Áreas de la Educación Tecnológica

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En la actual estructura del sistema educativo en Colombia, se realiza la incorporación del Área de Tecnología e
Informática, que precisa la Ley 115 de 1994, en sus fines y objetivos, basados en los Artículos 19, 20, 21 Y 23,
donde se abren varias posibilidades para el desarrollo de la Educación en Tecnología e Informática (T&I), otorgando
un espacio en la Educación Básica y Media.

Es importante resaltar que la Educación en T&I se debe entender como un poderoso factor de integración curricular,
que rompe los esquemas del Modelo pedagógico tradicional caracterizado por la definición de áreas y asignaturas,
con la relación docente estudiante, y la organización escolar vertical donde la participación de la comunidad es
mínima y los ambientes son rígidos y cerrados.

La Educación en T&I se debería asumir como un proceso permanente y continuo de apropiación y transformación
de conocimientos, valores y destrezas inherentes al diseño y la producción de elementos, procedimientos y sistemas
tecnológicos, con el objetivo de preparar a las personas en la compresión, uso y aplicación racional de la tecnología
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para la satisfacción del CURRICULO, NATURALEZA, INTERDISCIPLINAR, CONVERGENCIA DE SABERES DE


ORDEN TEORICO Y PRACTICO necesidades individuales y sociales.

Las Dos Grandes Áreas de la Educación Tecnológica

Sobre la base de lo anterior los ambientes tecnológicos propuestos están encaminados a suplir las
necesidades de formación en el área de tecnología, desarrollando la actividad mental constructiva del
alumno.

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El aprendizaje ocurre especialmente cuando los niños están comprometidos en la construcción de un producto
significativo, como por ejemplo un castillo de arena, una máquina, una historia, una pieza de arte, un programa para
una computadora, o una los niños se involucran creando, haciendo o construyendo algo, ellos al mismo tiempo
están construyendo conocimiento en sus mentes. Están probando ideas, haciendo conjeturas y probando estas,
haciendo conexiones entre sus ideas y reorganizándolas. En resumen, ellos están construyendo las estructuras del
conocimiento

Este nuevo conocimiento así formado permite a los niños realizar construcciones aún mas sofisticadas y complejas,
lo cual conlleva a mas conocimiento… y así sucesivamente, en un ciclo que se va auto reforzando 3.

3
adtechsa@adtech.com.co

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6. OBJETIVOS

6.1 GENERAL
 Desarrollar competencias para el diseño, producción, tratamiento de información y la actuación y desempeño
en el campo laboral, con el fin de adquirir una formación tecnológica de base que permita a los niños y
jóvenes desempeñarse en la vida social, laboral y académica.

6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Formar innovadores de la tecnología, situación que requiere el desarrollo de procesos de pensamiento,


habilidades y destrezas técnicas necesarias para el diseño y producción de objetos: ARTEFACTOS.

 Preparar a los estudiantes para participar en un mundo tecnológico cambiante, con capacidad de contribuir
creativamente en la solución de los problemas tecnológicos de su hogar, de su comunidad, del mundo
ecológico, del mundo productivo, en procura de una mejor calidad de vida.

 Desarrollar estrategias, métodos y actividades de trabajo individual y en equipo, como alternativa fundamental
para la solución de problemas que garanticen la producción de artefactos y el conocimiento tecnológico.

 Crear espacios para que los estudiantes adquieran una “alfabetización académica y laboral” y una visión
acerca de las carreras profesionales que requiera el país, relacionadas con la formación en tecnología. Una
vez seleccionada este especialización en el pregrado universitario, se estudiará verdaderamente una
profundización en el área, puesto que el estudiante en a educación básica y media adquirió conocimientos
previos.

 Velar por la conservación del medio ambiente y la búsqueda de una “calidad del medio físico natural”
mediante el desarrollo de alternativas de recuperación ambiental.

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 Romper barreras de espacio, tiempo y distancia a través de medios virtuales de comunicación para ser
partícipe de la globalización de la información.

 Elaborar y desarrollar proyectos orientados a aprovechar con sentido ético, los potenciales naturales con que
cuenta nuestro país.

7. METODOLOGÍA

La educación es un proceso en el cual los estudiantes construyen su propio conocimiento y no uno en el cual el
conocimiento se comunica a los estudiantes. Desde este punto de vista, el conocer se basa en un proceso continuo
de construcción y no en el recibir información de fuentes externas.

El papel de los libros y otros materiales utilizados en el proceso cambia de uno que trata de maximizar la
comunicación de contenidos y habilidades fijos, a uno en el cual son utilizados por los estudiantes en la construcción
de su propio conocimiento: construyendo interpretaciones, buscando múltiples perspectivas, desarrollando y
defendiendo sus posiciones propias al compararlas con los puntos de vista de otros. Desde esta perspectiva el
estudiante debe asumir la responsabilidad por formular preguntas y no únicamente por aprenderse las respuestas a
preguntas ya formuladas o preestablecidas.

Para que exista aprendizaje activo los estudiantes deben hacer mucho más que simplemente oír: deben leer,
cuestionarse, escribir, discutir, aplicar conceptos, utilizar reglas y principios, resolver problemas. El aprendizaje
activo implica que el estudiante debe estar expuesto continuamente, bien sea por voluntad propia o porque la
estrategia utilizada por el profesor así lo exige, a situaciones que le demanden operaciones intelectuales de orden
superior: análisis, síntesis, interpretación, inferencia y evaluación.

Desde el punto de vista de la labor del profesor, como facilitador del aprendizaje de sus estudiantes, parece mucho
más apropiado hablar de estrategias que promueven el aprendizaje activo de los estudiantes, tales como las
peculiaridades de medios de comunicación, innovación de los lenguajes y las técnicas audiovisuales, el mercado de

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las nuevas tecnologías, la utilización de lo informático digital aplicando una interacción teorico – técnica que ubican
al estudiante en situaciones en las que debe hacer cosas y debe pensar acerca de lo que está haciendo.

En la pedagogía activa se debe ir:

 De la práctica a la teoría.
 Del contexto al texto.
 De la dialéctica al concepto.
 De la observación al conocimiento.
 De los entornos próximos, locales y diversos a los globales, universales y uniformes.
 De lo audio y/o visual al lo textual.
 De lo diverso caótico a lo concreto.
 De lo superficial explícito a lo intelectual implícito.
 Desarrollo de las actividades de aula a través del método científico.

El profesor no enseña, el profesor promueve en el estudiante la utilización de las neuronas, y de sus


interconexiones, para que él mismo construya su conocimiento.

Para que exista aprendizaje activo los estudiantes deben hacer mucho más que simplemente oír; deben leer,
cuestionarse, escribir, discutir, aplicar conceptos, utilizar reglas y principios, resolver problemas.

El aprendizaje activo implica que el estudiante debe estar expuesto continuamente, bien sea por voluntad propia o
porque la estrategia utilizada por el profesor así lo exige, a situaciones que le demanden operaciones intelectuales
de orden superior: análisis, síntesis, interpretación, inferencia y evaluación.

La Educación en Tecnología, que encierra además del análisis, diseño y producción de objetos, sistemas,
instrumentos y/o ambientales que el hombre diseña y fabrica, debe permitir:

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* Reconocer y valorar los procesos humanos desarrollados a través de la historia.

* Valorar los procesos técnicos y tecnológicos del hombre a través de los elementos de su nacionalidad, su cultura y
su desarrollo tecnológicos particular.

* Valorar los procesos lógicos de diseño como respuesta a una necesidad dada.

* Fomentar el uso racional y apropiado de los recursos naturales y a partir de ello involucrar sistemas de energía y
sistemas de control en el diseño y la fabricación de prototipos, sistemas y ambientes.

* Adquirir, desarrollar y manejar, apropiadamente el vocabulario científico y tecnológico.

Así pues, educar en tecnología significa:

* Incorporar actividades escolares acordes con las situaciones y realidades del entorno de los estudiantes.

* Facilitar, a estudiantes y maestros, los espacios para la construcción y reconstrucción de conocimientos, el


desarrollo de capacidades y la formación de valores, en una dimensión de totalidad, que les permita comprender y
modificar el mundo tecnológico que los rodea.

* Formar usuarios cultos de la tecnología lo cual implica dotar a los jóvenes con la capacidad de leer críticamente los
objetos, los artefactos, los ambientes, los procesos y los sistemas generados por el desarrollo tecnológico para que,
con esa formación, estén en condiciones de tomar decisiones sobre aquellos aspectos que los afectan.

* Formar innovadores de la tecnología que tengan como referente las necesidades nacionales.
* Potenciar en el alumno lo reflexivo, lo social, lo comunicativo y lo creativo:

-- Lo reflexivo: lograrán una actitud crítica para analizar instrumentos tecnológicos. De igual forma desarrollarán
habilidades par detectar, definir problemas o necesidades, encontrar soluciones y tomar decisiones.

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-- Lo social: se potenciará el trabajo en equipo y fortalecerá en conocimiento de sí mismo y de su equipo de trabajo;


sus potencialidades y sus limitaciones para interactuar segura y confiadamente.

-- Lo comunicativo: enriquecerán formas verbales y no–verbales del lenguaje para comunicar adecuadamente sus
iniciativas, ideas, propuestas, logros y dificultades, dándose un fortalecimiento en los procesos comunicativos. Lo
capacitará en el uso del lenguaje técnico que le posibilitará un mejor desempeño en su vida profesional y laboral.

-- Lo creativo: se potenciará el ingenio y posibilitará el desarrollo de actividades creativas a través del uso o
manipulación de materiales, herramientas y equipos.

Los proyectos tecnológicos encierran dos fases bien definidas, la fase tecnológica (proceso intelectual) y fase
técnica (proceso manual).

La fase tecnológica es apoyada por las actividades tecnológicas, las actividades científicas y las actividades
artísticas.

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GRADO: PRIMERO UNIDAD I: LA COMPUTADORA Y SUS PARTES TIEMPO: 10 HORAS

INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Menciona y grafica los - Artefactos del
diferentes tipos y partes entorno: La computadora,
de la computadora. sus partes y Funciones.

Identifica y describe Reconoce y utiliza algunos - Encendido / Apagado


artefactos que se utilizan símbolos de la
hoy y que no se empleaban computadora - El mouse.
en épocas pasadas.
Construye una - Abrir, Cerrar, minimizar
computadora con maximizar ventanas
Identifica la computadora materiales del medio y (Windows).
como artefacto tecnológico explica sus partes y
para la información y la funciones. - Creación de una
comunicación, y la utiliza computadora con
en diferentes actividades. Conoce y cumple el materiales del entorno.
reglamento de la sala de
informática, manteniéndola - Reglamento de la
limpia y agradable. Sala de Informática

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GRADO: PRIMERO UNIDAD II: PAINT TIEMPO: 10 HORAS

INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Identifica algunos Paint PRAES
artefactos de mi entorno - Caja de herramientas Hábitos de higiene
Identifica y utiliza
cercano escuela y en la - Las figuras geométricas
artefactos que facilitan las
casa, según su aplicación. en Paint TRANSITOS Y
actividades y satisfacen las
- Paletas de colores y otras TRANSPORTE
necesidades cotidianas
Describe la importancia y herramientas Respeto por la vida
(deportes, entretenimiento,
consecuencias del uso - Texto
salud, estudio,
inadecuado de los - Objetos de la casa y
alimentación,
artefactos. escuela.
comunicación,
- Montajes con paint.
desplazamiento, entre
Reconoce y utiliza la - Uso adecuado de los
otros).
computadora como artefactos.
herramienta para graficar.

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GRADO: PRIMERO UNIDAD III: LA VIVIENDA TIEMPO: 10 HORAS

INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Reconoce y explica las
diferentes partes de la casa y
Identifica y utiliza algunos
sus respectivos aparatos
símbolos y señales La vivienda:
tecnológicos.
cotidianos, particularmente - Partes
los relacionados con la - Aparatos Tecnológicos
Identifica y describe los
seguridad (tránsito, basuras, - Materiales de PRAES
diferentes tipos de construcción
advertencias). Construcciones y su Estilos de vida saludable en
de vivienda, que han surgido a
evolución. su entorno
través de la historia y ubicación
Indaga sobre el uso de - Ensamble
geográfica.
algunos materiales a través - Maqueta de mi casa.
de la historia y sus efectos en
Resalta la importancia de los
los estilos de vida.
diferentes materiales de
construcción.

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GRADO: PRIMERO IV UNIDAD: TRANSITO Y TRANSPORTE TIEMPO: 10 HORAS

CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS TRANSVERALES
DESEMPEÑO
Señales de tránsito
- Reglamentarias
- Informativas
Identifica claramente las - Preventivas
principales señales de - De piso
Identifica y utiliza algunos
tránsito.
símbolos y señales
La Cebra PREV. DESASTRES
cotidianos, particularmente
Resalta y explica la Identifico los símbolos de
los relacionados con la
importancia de los Artefactos del tránsito y seguridad
seguridad (tránsito,
artefactos en el tránsito y transporte:
basuras, advertencias).
transporte (registradoras, - Del tránsito:
Semáforos, cámaras) + El semáforo
. + Cámaras
- Del transporte:
+ La Registradora

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GRADO SEGUNDO UNIDAD I: LA BRÚJULA TIEMPO: 10 HORAS

INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Identifica y ubica las
Sitios de interés en mi barrio
construcciones más
- Construcción.
Maneja en forma segura importantes de mi barrio
- Importancia
instrumentos, herramientas y (templos, parques, colegios,
materiales de uso cotidiano, y demás sitios de interés).
Puntos cardinales
con algún propósito (recortar, PRAES:
pegar, construir, pintar, Reconoce los puntos Cuida y mantiene limpio el
La Brújula
ensamblar). cardinales y los señala espacio que ocupa
- Definición
correctamente.
- Importancia
Ensamblo y desarmo
- Uso adecuado
artefactos y dispositivos Identifica, describe el
- Elaboración de la
sencillos siguiendo funcionamiento y usa
brújula con elementos
instrucciones gráficas. correctamente la brújula, con
caseros
propósito de orientarse
espacialmente.

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GRADO SEGUNDO UNIDAD II: MEDIOS DE TRANSPORTE TIEMPO: 10 HORAS

INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
PRAES:
Reconoce la importancia de La rueda, Definición e Cuida y mantiene limpio el
Indica la importancia de
la rueda en la evolución de importancia. espacio que ocupa
algunos artefactos para la
los medios de transporte.
realización de diversas
Medios de transporte
actividades humanas (por
- Aéreo
ejemplo, la red para la pesca
Identifica y clasifica los - Terrestre
y la rueda para el transporte).
diferentes medios de - acuáticos
transporte.

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GRADO SEGUNDO UNIDAD III: MEDIOS DE COMUNICACIÓN TIEMPO: 10 HORAS

INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Reconoce y utiliza Medios de comunicación PRAES:
adecuadamente diferentes - la carta Cuida y mantiene limpio el
medios de comunicación. - el teléfono espacio que ocupa
- la radio
Identifico y utilizo artefactos - la televisión
que facilitan mis actividades y -
satisfacen mis necesidades
cotidianas (deportes,
entretenimiento, salud,
estudio, alimentación,
comunicación,
desplazamiento, entre otros).

GRADO SEGUNDO 4ta UNIDAD: VIDEOJUEGOS TIEMPO: 10 HORAS

INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Identifico y describo Describo y clasifico los Artefactos del entorno: PRAES:
artefactos que se utilizan videojuegos de acuerdo a - Historia y evolución Cuida y mantiene limpio el
hoy y que no se su evolución, -Características espacio que ocupa

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utilizaban en épocas características y (comparación y diferencias


pasadas. funcionamiento. de los diferentes
videojuegos)
Identifico y utilizo Identifico los símbolos y - funcionamiento
artefactos que facilitan describo los riesgos y - Símbolos, riesgos y
mis actividades y seguridad en el uso de seguridad en el uso
satisfacen mis videojuegos. - Materiales y
necesidades cotidianas. mantenimiento
Describo procesos
sencillos en el MEDIOS DE
mantenimiento de los INFORMACIÓN:
videojuegos. - Consulta en la web y
Utilizo las diferentes encarta.
herramientas que oferta la
web para la consulta.

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GRADO TERCERO 1ra UNIDAD: ENERGIA TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Consigo información de diversas fuentes y la organizo de acuerdo con mis
experiencias.
COMPETENCIA CIUDADANA: Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos.
COMPETENCIA LABORAL: Utilizo y cuido el material tecnológico e informático asignado.
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS TRANSVERALES
DESEMPEÑO
Identifico y clasifico las fuentes Reglamento de la Sala de PRAES:
de energía. Informática Cuida y mantiene limpio el
Describo procesos de
transformación de la energía.
- Clases y tipos de fuentes espacio que ocupa
Reconozco e identifico de energía con
artefactos del entorno que experimentos.
utilizan energía y su - Transformación de la
funcionamiento. energía.
Consigo información de Clasifico los artefactos que
utilizan energía teniendo en
- Artefactos del entorno que
diversas fuentes y la
cuenta sus cuidados, causas y utilizan energía.
organizo de acuerdo con
consecuencias en su uso - Funcionamiento
mis experiencias e Utilizo las herramientas y - Símbolos
intereses, y explico aplicaciones de la computadora -Cuidados, causas y
funciones de algunos para realizar trabajos.
Conozco y cumplo con el
consecuencias.
artefactos tecnológicos
reglamento de la sala de - Observar, indagar y
que utilizo a diario.
informática, manteniéndola en experimentar con
estado limpio y agradable. fenómenos relacionados
con las transformaciones
de la energía

PROCESADOR DE
TEXTO:

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Folleto de fuentes de
energía y cambios físicos.

GRADO TERCERO 2da UNIDAD: CIRCUITOS TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Exploro e identifico algunos componentes de un circuito.
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis
emociones para no hacer daño a otras personas
COMPETENCIA LABORAL: Aprendo de forma colaborativa.
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Identifico y describo las - Clases de circuito PRAES:
clases de circuito. - Historia y evolución Cuida y mantiene limpio el
Consulto y conozco la - Componentes de un espacio que ocupa
historia y evolución del circuito
Exploro e identifico circuito. - Experimentos con circuito
algunos componentes de - Diseño, construcción y
un circuito, diseño de Elaboro creativamente un elaboración de un juguete
acuerdo a mis juguete con circuito. con circuito.
experiencias e intereses Clasifico diferentes - Artefactos con circuitos
y explico el artefactos que dentro su (Observar, indagar,
funcionamiento de estructura contengan un hipotetizar,
algunos a través del circuito. experimentar, explicar y
programa Paint y sus Utilizo hábilmente las concluir acerca de
herramientas básicas. herramientas del graficador circuitos eléctricos).
de Paint. Graficador (Paint)
Diseño de un circuito
(menú de imágenes y
colores)
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GRADO TERCERO 3ra UNIDAD: LA COMPUTADORA TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Identifico la computadora como artefacto tecnológico.
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas
COMPETENCIA LABORAL: Mantengo ordenado y limpio mi sitio de estudio y los implementos personales
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Describo semejanzas y - Historia y Evolución PRAES:
diferencias de las (Generaciones) Cuida y mantiene limpio el
generaciones de la - Clases de computadoras espacio que ocupa
computadora. - Comparaciones y
Identifico la computadora
Clasifico las computadoras diferencias
como artefacto
según sus características, -Uso y cuidados
tecnológico para la
funciones y fallas. -Funcionamiento y Fallas
información y la
Utilizo adecuadamente los - Construcción con
comunicación y la utilizo
artefactos que me fueron materiales del medio de la
en diferentes
asignados. computadora
actividades.
Manejo el entorno de la MEDIOS DE
ventana del explorador de INFORMACIÓN
Windows y encarta. Consultas en la Web y
encarta

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GRADO TERCERO 4ta UNIDAD: ARTEFACTOS DE ENTRETENIMIENTO TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Clasifico y describo artefactos de entretenimiento.
COMPETENCIA CIUDADANA: Conozco las señales y las normas básicas para desplazarme con seguridad.
COMPETENCIA LABORAL: Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos
tecnológicos.
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Represento mediante un - Concepto de Artefacto PRAES:
esquema o gráficos el - Clases de artefacto de Cuida y mantiene limpio el
concepto de artefacto. entretenimiento espacio que ocupa.
Clasifico los artefactos de (comunicándonos,
entretenimiento de mi escuchando y jugando).
entorno según su uso. - Características y
Describo las funcionamiento
características y funciones - Artefactos de ayer, hoy y
Clasifico y describo
de los diferentes artefactos futuro
artefactos de
de entretenimiento. - Ensamble
entretenimiento de mi
Comparo y diferencio los - Símbolos y señales de
entorno, según sus
artefactos del pasado y los seguridad
características físicas,
de hoy. - Causas y consecuencias
uso y procedencia.
Reconozco los diferentes del uso
símbolos de los artefactos - Creación de un diseño de
y aplico las normas de un artefacto de
seguridad al usarlos. entretenimiento

Manejo la herramienta de PROCESADOR DE


insertar tabla en el TEXTO
procesador de texto Word. Insertar tablas – Diseño de

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tablas

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GRADO CUARTO 1ra UNIDAD: LA COMPUTADORA TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Identifico algunos componentes de la computadora y los utilizo en diferentes actividades.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y
en otras situaciones.
COMPETENCIAS LABORALES: Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Identifico y clasifico los Reglamento de la Sala de PRAES:
sistemas periféricos de Informática Cuida y mantiene limpio el
entrada y salida. espacio que ocupa
- Sistemas periféricos de
Expreso la diferencia entre entrada y salida.
los componentes de - Conceptos y
hardware y software. componentes de Hardware
Identifico la computadora y Software
como artefacto Conozco y utilizo algunas - Partes y funciones del
tecnológico para la de las partes y funciones teclado
información y la del teclado. - Comandos con el teclado
comunicación y la utilizo (abrir, guardar, cerrar,
en diferentes actividades. Realizo correctamente las nuevo, negrita, subrayado,
conexiones de los centrado, justificado).
periféricos a la carcasa - Conexión de los
periféricos a la carcasa
Reconozco el entorno del - Pantallazo de Windows
pantallazo de Windows.

Conozco y cumplo con el


reglamento de la sala de
informática, manteniéndola

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en estado limpio y
agradable.

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GRADO CUARTO 2da UNIDAD: PROCESADOR DE TEXTO TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Conozco y aplico las ventajas que ofrece el procesador de texto. Analizo y explico la relación que existe
entre la transformación de los recursos del medio en la elaboración del papel mache.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en
equipo.
COMPETENCIAS LABORALES: Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Practico la escritura de - Escribir textos, corregir, PRAES:
texto en el procesador de utilizar ayudas, guardar y Cuida y mantiene limpio el
Conozco y aplico las
Word. abrir información espacio que ocupa
ventajas que ofrece el
- Barra de herramientas -
procesador de texto
Descubro nuevos desplazamiento e insertar
Word como herramienta
mecanismo para corregir imágenes.
que facilita de manera
sus textos. - Crear carpetas o
ágil el desarrollo de
maletines (organizar la
tareas y procesos en la
Identifico y utilizo el información)
computadora.
entorno de la ventana de - Diseño de página
Word. - Consultas sobre
Analizo y explico la
conservación del medio
relación que existe entre
Organizo mi información ambiente
la transformación de los
en la computadora.
recursos naturales y el
EXPERIMENTO: Papel
desarrollo tecnológico,
Expreso con mis propias mache. Bitácora
así como su impacto en
palabras la utilidad del
el medio ambiente, la
procesador de texto.
salud y la sociedad por
medio de la elaboración
Utilizo adecuadamente los
del papel mache.
diferentes iconos de Word.

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Sigo instrucciones y
procesos para la
realización del papel
mache.

GRADO CUARTO 3ra UNIDAD: PRESENTANDO MIS EXPERIENCIAS TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Utilizo la tecnología para acrecentar el aprendizaje en la construcción de diapositivas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la
toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar.
COMPETENCIAS LABORALES: Selecciono y organizo la información de manera que se facilite su consulta posterior.
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Descubro nuevos Power Point. PRAES:
mecanismo para presentar - Nueva diapositiva, Cuida y mantiene limpio el
mis trabajos. guardar y abrir. espacio que ocupa
- Diseño
Utilizo algunas - Insertar imágenes,
Utilizo la tecnología para herramientas de power sonido, WordArt y formas.
acrecentar el aprendizaje, point para realizar - Formato de fondo.
incrementar la presentaciones sencillas. - Animación
productividad y - Hacer una presentación
promover la creatividad. Aplico formato y animación en power point con el
a mis presentaciones. trabajo realizado en
ciencias naturales de
Colaboro a mis mezclas y ecosistema.
compañeros en su
aprendizaje.

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GRADO CUARTO 4ta UNIDAD: EXPLORANDO LA WEB TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Conozco y aplico herramientas de la tecnología de la información y comunicación.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o
discriminadas.
COMPETENCIAS LABORALES: Identifico y uso los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Identifico y utilizo - Barra de herramientas de PRAES:
adecuadamente el entorno la ventana de Windows Cuida y mantiene limpio el
de la ventana del explore espacio que ocupa
explorador de Windows. - Buscadores
- Creación de cuentas de
Proceso la información correo electrónico
teniendo en cuenta la - Consultas en páginas
Utilizo las tecnologías de comunicación por internet. educativas o portales
la información y (avances de las ciencias
comunicación para Conozco y utilizo los naturales, matemáticas y
apoyar mis procesos de buscadores y páginas de la evolución de los
aprendizaje y actividades educativas para consultas artefactos desde lo
personales (Recolectar, escolares. prehispánico.
seleccionar, organizar y - Presentación en
procesar la información). Identifico y realizo una diapositivas del resultado
presentación en de las consultas.
diapositivas con la
evolución de los artefactos
desde lo prehispánico.

Reconozco y aplico el uso


de elementos tecnológicos,

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valorando el buen trato y el


respeto por si mismo y los
demás.

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GRADO QUINTO 1ra UNIDAD: EVOLUCIÓN DE LAS MÁQUINAS TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Diseño y construyo una maqueta con diferentes máquinas simples.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y
en otras situaciones.
COMPETENCIAS LABORALES: Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Identifico las máquinas Reglamento de la Sala PRAES:
según su evolución e de Informática Cuida y mantiene limpio el
inventos. espacio que ocupa
- Concepto, historia y
Clasifico las máquinas evolución de las
según su aplicabilidad. máquinas e inventos
Analizo y diseño una - Elementos de una
maqueta en la que Identifico las diferentes máquina simple
demuestro la evolución clases de máquinas - Clases de máquinas
de las técnicas, procesos simples de mi entorno. simples (consulta
y herramientas de las YouTube los videos)
máquinas que han - Máquinas simples del
contribuido a mejorar la Colaboró activamente para entorno
fabricación de artefactos el logro de metas comunes - Materiales de
y sistemas tecnológicos en la construcción de una construcción.
a lo largo de la historia. maqueta; lidero y ayudo a - Construcción de
mis compañeros a maqueta con diferentes
establecer comparaciones clases de máquinas
y diferencias. simples con materiales
del medio (método
Conozco y cumplo con el científico)
reglamento de la sala de

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informática, manteniéndola
en estado limpio y
agradable.

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GRADO QUINTO 2da UNIDAD: CUIDANDO MI CUERPO TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Utilizo adecuadamente herramientas informática en la búsqueda y proceso de la información y la
comunicación.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en
equipo.
COMPETENCIAS LABORALES: Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Conozco y aplico normas Normas básicas y hábitos PRAES:
básicas y hábitos ergonómicos. Cuida y mantiene limpio el
ergonómicos en mi puesto Técnicas de digitación espacio que ocupa
de trabajo. Internet:
Funciones básicas y
Practico algunas técnicas consultas: navegadores,
Utilizo adecuadamente de digitación. buscadores, cuidados y
herramientas reglas éticas de uso de la
informáticas de uso Consulto y expreso red, subdominios de
común para la búsqueda algunas normas y reglas organización (com, edu,
y procesamiento de en uso de la red. org)
información y la Experimento de
comunicación de ideas. Comprendo la importancia movimiento y
de la comunicación por desplazamiento
internet.

Exploro e intercambio
ideas en el desarrollo de
experimentos.

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO QUINTO 3ra UNIDAD: EXPLORANDO HOJAS DE CÁLCULO TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Conozco y aplico las ventajas que ofrece la hoja de cálculo, como herramienta que facilita de manera rápida y ágil
el desarrollo de tareas y procesos en el computador.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de
decisiones, en el salón y en el medio escolar.
COMPETENCIAS LABORALES: Organizo la información de manera que se facilite su consulta posterior.
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Identifico y utilizo el entorno - Barras de menú y PRAES:
de la ventana de la hoja de desplazamiento. Cuida y mantiene limpio el
cálculo Excel. - Filas y columnas (formato, espacio que ocupa
Conozco y aplico las
alto y ancho)
ventajas que ofrece la hoja
Exploro y aplico formato a - Factura (ecuaciones
de cálculo, como
las celdas. sencilla con autosuma,
herramienta que facilita de
Elaboro una factura sencilla resta, multiplicación o
manera rápida y ágil el
en hoja de cálculo Excel. división)
desarrollo de tareas y
Diseño tablas, suministro - Tablas y gráficas
procesos en el
información y la presento en (Realizar e interpretar
computador.
gráficas. datos/gráficos con
temáticas del ecosistema)

44
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO QUINTO 4ta UNIDAD: ENERGIA Y PROGRAMACIÓN TIEMPO: 10 HORAS


COMPETENCIA COGNITIVA: Reconozco y aplico herramientas de diapositivas representando la transformación de la energía.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o
discriminadas
COMPETENCIAS LABORALES: Utilizo y doy buen uso de los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERALES
Propongo modelos de Presentaciones en Power PRAES:
diapositivas con
Point (imágenes, tablas, Cuida y mantiene limpio el
información bajada de animación) de: espacio que ocupa
- Fuentes de energía
internet y la comparto con
mis compañeros. - Tipos de energía COMP. LABORALES
Reconozco, describo y - Transformación de la Utiliza adecuadamente los
aplico herramientas Exploro y disfruto otros energía recursos y los espacios a
tecnológicas lenguajes de la - Aparatos que genera mi disposición
desarrollando la informática. energía luminosa,
creatividad y los empleo térmica y mecánica. COMP. CIUDADANAS
para solucionar Coopero y muestro
problemas de la vida solidaridad con mis
cotidiana. compañeros y mis
compañeras; trabajo
constructivamente en
equipo.

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRUPO SEXTO A SEPTIMO

COMPETENCIAS:

Naturaleza y evolución de la tecnología: Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como
momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.

Apropiación y uso de la tecnología: Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y


sistemas tecnológicos con su utilización segura.

Solución de problemas con tecnología: Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en
diferentes contextos.

Tecnología y sociedad: Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su
impacto

GRADO: SEXTO UNIDAD: UNO TIEMPO: 30 HORAS

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

PRAES
Utilizo las herramientas y Utilizo apropiadamente el puesto de Puesto de Trabajo Cuida su entorno, manteniéndolo
aplicaciones que ofrece el trabajo. limpio y ordenado.
dispositivo PC o Portátil como - Reglamentos de sala de cómputo y
recurso de acceso a la información. Cumplo con los reglamentos de la taller de tecnología. DEMOCRACIA
sala de Informática y Taller de - Elementos Fomentar la participación, la toma de
Tecnología. - Cuidados decisiones y el ejercicio democrático.
- Ergonomía.
Reconozco los conceptos básicos, PREV. DESASTRES
las partes y funcionamiento de la Actúa siguiendo las normas de
PC. Dispositivos Móviles seguridad y buen uso de las
herramientas y equipos que

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Identifico las herramientas y - Concepto manipula.


aplicaciones proporcionadas por la - Clasificación: Portátiles, Tablet y
PC. Teléfonos Inteligentes. EDUCACION SEXUAL
- Sistemas Operativos: Windows y Respetar las ideas de los demás.
Analizo y explico razones por las Android
cuales la evolución de técnicas, - Tecnologías de Comunicación:
procesos, herramientas y materiales Alámbricas e Inalámbricas.
han mejorado la fabricación de - Tabletas: Utilidades, Ventajas y
artefactos y sistemas tecnológicos a Cuidados.
lo largo de la historia. - Tabletas: Partes y funcionamiento.
- Aplicaciones.
Señalo y explico técnicas y
conceptos de otras disciplinas que
se han empleado para la generación Artefactos y Sistemas
y evolución y uso de artefactos, Tecnológicos.
sistemas tecnológicos (alimentación,
servicios públicos, salud, transporte) LA TECNOLOGIA
- Origen y evolución de la
Identifico, explico y ubico tecnología
innovaciones e inventos - Terminología
trascendentales, en su contexto - Introducción
histórico y reconozco cómo - Manifestaciones
cambiaron la sociedad e indico sus - Herramientas tecnológicas
componentes y relaciones de causa - Inventos y evoluciones
efecto. - Impacto en el medio
- Usos
Observo, analizo, manipulo y defino - Relación interdisciplinaria.
artefactos, productos, procesos,
sistemas tecnológicos y los utiliza
en forma apropiada. Cultura Tecnológica

Leo, comprendo, analizo y elaboro


aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.
Identifico y utilizo el computador Reconozco el computador, su El Computador PRAES
como herramienta para el historia, partes y utilizo aplicaciones * Definición. Cuida y mantiene limpio el espacio
desarrollo de actividades en las tareas diarias. que ocupa dentro del salón y el área
* Historia.
académicas y personales. Al realizar actividades en el que lo rodea.

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

computador ubico las manos * Importancia y aplicaciones.


correctamente en el teclado. * Partes: Hardware – Software HUILENSIDAD
Realizo actividades de consulta a Expresa diferentes manifestaciones
* Manejo.
través de Internet. populares y culturales afianzando
Utilizo apropiadamente el puesto de El Teclado nuestras raíces.
trabajo. * Posición correcta de las manos.
* Alcances.
Cumplo con los reglamentos de la
sala de Informática y Taller de Búsqueda en Internet, acceso y
Tecnología.
grabación de información.
Cultura Tecnológica
Leo, comprendo, analizo y elaboro
aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

48
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: SEXTO UNIDAD: DOS TIEMPO: 30 HORAS.

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Observo, reconozco y elaboro Consulta y reconoce los elementos ESTRUCTURAS Y RAMPAS PRAES
Estructuras sencillas aplicables a sobre Estructuras de Construcción y Cuida su entorno, manteniéndolo
nuestro entorno. Rampas. * Concepto: limpio y ordenado.
Aplica los conceptos y elementos en * Historia
la construcción de estructuras * Clases. PREV. DESASTRES
sencillas. Actúa siguiendo las normas de
Usos. seguridad y buen uso de las
Realizo actividades de consulta a herramientas y equipos que
través de Internet. * Elementos de la estructura manipula.
Utilizo apropiadamente el puesto de * Materiales.
trabajo. * Resistencia. EDUCACION SEXUAL
* Normas de seguridad. Respetar las ideas de los demás y
Cumplo con los reglamentos de la * Construcción de una estructura. compartir el trabajo en grupo.
sala de Informática y Taller de (Proyecto).
Tecnología.
Búsqueda en Internet, acceso y
Leo, comprendo, analizo y elaboro grabación de información.
aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el Cultura Tecnológica
mundo de la tecnología.

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: SEXTO UNIDAD: TRES TIEMPO: 30 HORAS.

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Identifico y utilizo el Sistema Al realizar actividades en el Sistema Operativo Windows PRAES


Operativo Windows como computador ubico las manos Cuida su entorno, manteniéndolo
herramienta para la búsqueda, correctamente en el teclado. limpio y ordenado.
* Definiciones.
acceso y administración de la
información. Reconozco y utilizo las * Funciones. PREV. DESASTRES
herramientas que ofrece el Sistema * Entorno (Escritorio, Ventanas) Actúa siguiendo las normas de
Operativo Windows. * Explorador de Windows seguridad y buen uso de las
Realizo actividades de consulta a (Archivos y Carpetas) herramientas y equipos que
través de Internet. manipula.
Herramientas del Sistema
Reconozco el impacto de la EDUCACION SEXUAL
Tecnología en la sociedad y aporto
Operativo Windows Respetar las ideas de los demás.
soluciones para el buen uso y
manejo de esta. Paint
WordPad
Utilizo apropiadamente el puesto de
Calculadora
trabajo.
Cumplo con los reglamentos de la Búsqueda en Internet, acceso y
sala de Informática y Taller de grabación de información.
Tecnología.
Leo, comprendo, analizo y elaboro Tecnología y Sociedad
aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el - Impactos de la Tecnología.
mundo de la tecnología.
Cultura Tecnológica

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: SEXTO UNIDAD: CUATRO TIEMPO: 30 HORAS.

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Identifico y utilizo el Sistema Al realizar actividades en el Sistema Operativo Windows PRAES


Operativo Windows como computador ubico las manos Cuida su entorno, manteniéndolo
herramienta para la búsqueda, correctamente en el teclado. limpio y ordenado.
acceso y administración de la
 Explorador de Windows
información. Reconozco y utilizo las (Archivos y Carpetas) PREV. DESASTRES
herramientas que ofrece el Sistema Actúa siguiendo las normas de
Operativo Windows. Herramientas del Sistema seguridad y buen uso de las
Realizo actividades de consulta a Operativo Windows herramientas y equipos que
través de Internet. manipula.
Papelera de Reciclaje. EDUCACION SEXUAL
Reconozco el impacto de la
Tecnología en la sociedad y aporto Panel de Control. Respetar las ideas de los demás.
soluciones para el buen uso y Herramientas Administrativas.
manejo de esta.
Búsqueda en Internet, acceso y
Utilizo apropiadamente el puesto de
trabajo. grabación de información.

Cumplo con los reglamentos de la Tecnología y Sociedad


sala de Informática y Taller de
Tecnología. - Impactos de la Tecnología.

Leo, comprendo, analizo y elaboro Cultura Tecnológica


aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

51
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: SEPTIMO UNIDAD: UNO TIEMPO: 30 HORAS

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Procesador de Texto Microsoft PRAES


Identifico los fundamentos y Utilizo las funciones básicas de un Word Cuida su entorno, manteniéndolo
elementos del entorno de trabajo Procesador de Texto para elaborar limpio y ordenado.
del procesador de texto Microsoft documentos sencillos. - Concepto
Word. - Entorno de trabajo. HUILENSIDAD
Ubico las manos y posiciono los - Operaciones básicas. Reconoce costumbres y tradiciones
dedos en el teclado para hacer los - Desplazamiento por el documento de nuestra región.
respectivos alcances y dar y selección de texto con el teclado.
comandos especiales en la - Cinta de Opciones: Pestañas Inicio PREV. DESASTRES
utilización del software. y diseño de página. Actúa siguiendo las normas de
seguridad y buen uso de las
Acato las normas básicas de Cultura Tecnológica herramientas y equipos que
ergonomía. manipula.

Utilizo apropiadamente el puesto de


trabajo.

Leo, comprendo, analizo y elaboro


aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: SEPTIMO UNIDAD: DOS TIEMPO: 30 HORAS

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Movimiento PRAES
Construyo dispositivos utilizando Reconozco los elementos de las Cuida su entorno, manteniéndolo
operadores mecánicos. cajas de Lego. - Mecánica limpio y ordenado.
- Cinemática
Sigo instrucciones en la - Movimiento PREV. DESASTRES
construcción de dispositivos - Características Actúa siguiendo las normas de
mecánicos utilizando lego. - Elementos seguridad y buen uso de las
- Magnitudes herramientas y equipos que
Acato las normas básicas de - Clases manipula.
ergonomía. - Leyes

Utilizo apropiadamente el puesto de


trabajo.
Cultura Tecnológica
Leo, comprendo, analizo y elaboro
aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

53
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: SEPTIMO UNIDAD: TRES TIEMPO: 30 HORAS

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Procesador de Texto Microsoft PRAES


Utilizo algunas funciones Utilizo las cintas de opciones Word Cuida su entorno, manteniéndolo
específicas de un Procesador de requeridas para elaborar limpio y ordenado.
Texto para elaborar documentos documentos escritos en el - Normas ICONTEC.
escritos. Procesador de Texto Microsoft - Imágenes. PREV. DESASTRES
Word. -Formas. Actúa siguiendo las normas de
-Gráficos. seguridad y buen uso de las
Ubico las manos y posiciono los herramientas y equipos que
dedos en el teclado para hacer los manipula.
respectivos alcances y dar Tecnología y Sociedad
comandos especiales en la
utilización del software. - Cultura y Tecnología.

Identifico la influencia de la Cultura Tecnológica


Tecnología en el desarrollo cultural.

Acato las normas básicas de


ergonomía.

Utilizo apropiadamente el puesto de


trabajo.

Leo, comprendo, analizo y elaboro


aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: SEPTIMO UNIDAD: CUATRO TIEMPO: 30 HORAS

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Elaboro documentos que incluyan Procesador de Texto Microsoft PRAES


Utilizo las funciones ofrecidas por el textos en columnas. Word Cuida su entorno, manteniéndolo
procesador de texto teniendo en limpio y ordenado.
Elaboro documentos que incluyan
cuenta las especificaciones y - Tablas.
notas al pie de página, encabezados PREV. DESASTRES
requerimientos para mejorar los - Columnas.
y pie de página.
diferentes trabajos académicos. - Ilustraciones – Smartart. Actúa siguiendo las normas de
Elaboro documentos donde se - Organigramas. seguridad y buen uso de las
aplique la elaboración de tablas de herramientas y equipos que
contenido. manipula.
Tecnología y Sociedad
Utilizo la combinación de TRANSITO
correspondencia. - Medio Ambiente y Tecnología. Reconozco y aplico diariamente las
Reconozco el impacto de la normas para peatones.
Tecnología en el medio ambiente. Cultura Tecnológica

Ubico las manos y posiciono los


dedos en el teclado para hacer los
respectivos alcances y dar
comandos especiales en la
utilización del software.
Acato las normas básicas de
ergonomía.
Utilizo apropiadamente el puesto de
trabajo.
Leo, comprendo, analizo y elaboro
aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

55
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRUPO OCTAVO A NOVENO


COMPETENCIAS
 Naturaleza y evolución de la tecnología: Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se
han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y
transformar el entorno.
 Apropiación y uso de la tecnología: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de
artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y
seguro.
 Solución de problemas con tecnología: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y
teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
 Tecnología y sociedad: Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

GRADO: OCTAVO
UNIDAD: UNO TIEMPO: 30 HORAS

INDICADORES DE CONTENIDOS
DESEMPEÑOS BASICOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Procesador de Texto PRAES
Utilizo algunas funciones Utilizo las cintas de Microsoft Word Cuida su entorno,
específicas de un opciones requeridas para manteniéndolo limpio y
Procesador de Texto para elaborar documentos - Normas APA. ordenado.
elaborar documentos escritos en el Procesador Esquemas Numerados.
escritos. de Texto Microsoft Word. Tablas de ilustraciones. PREV. DESASTRES
Tablas de Contenido. Actúa siguiendo las normas
Ubico las manos y Tablas de Índices. de seguridad y buen uso de

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

posiciono los dedos en el Encabezados de página. las herramientas y equipos


teclado para hacer los que manipula.
respectivos alcances y dar Tecnología y Sociedad
comandos especiales en la
utilización del software. - Cultura y Tecnología.

Identifico la influencia de la Cultura Tecnológica


Tecnología en el desarrollo
cultural.

Acato las normas básicas


de ergonomía.

Utilizo apropiadamente el
puesto de trabajo.

Leo, comprendo, analizo y


elaboro aportes personales
relacionados con temas de
actualidad en el mundo de
la tecnología.

57
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: OCTAVO UNIDAD: DOS TIEMPO: 30 HORAS

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Procesador de Texto Microsoft PRAES


Utilizo algunas funciones Utilizo las cintas de opciones Word Cuida su entorno, manteniéndolo
específicas de un Procesador de requeridas para elaborar limpio y ordenado.
Texto para elaborar documentos documentos escritos en el - Normas ICONTEC.
escritos. Procesador de Texto Microsoft - Combinación de Correspondencia. HUILENSIDAD
Word. Cartas, sobres y etiquetas. Reconoce costumbres y tradiciones
Notas al pie y Notas al Final. de nuestra región.
Ubico las manos y posiciono los
dedos en el teclado para hacer los
respectivos alcances y dar Cultura Tecnológica
comandos especiales en la
utilización del software.

Acato las normas básicas de


ergonomía.

Utilizo apropiadamente el puesto de


trabajo.

Leo, comprendo, analizo y elaboro


aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

58
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: OCTAVO UNIDAD: TRES TIEMPO: 30 HORAS

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

PRAES
Aplico herramientas de un Utilizo apropiadamente el puesto de Movimiento Con Operadores Cuida su entorno, manteniéndolo
Procesador de Texto para elaborar trabajo. Eléctricos limpio y ordenado.
documentos escritos.
Cumplo con los reglamentos de la - Conceptos: PREV. DESASTRES
sala de Informática y Taller de - Electricidad Actúa siguiendo las normas de
Tecnología. - Operadores eléctricos: seguridad y buen uso de las
- Pila-Conductores-Aislantes - herramientas y equipos que
Reconozco los conceptos básicos, Receptores manipula.
las partes y funcionamiento de la - Interruptor -Resistencia -Motor
Tablet. Eléctrico
- Uso
Utilizo las diferentes herramientas - Elementos de protección
de las cintas de opciones ofrecidas - Herramientas
por el procesador de texto para la - Normas de seguridad
elaboración de trabajos escritos. - Vocabulario técnico y símbolos
* Proyecto: construcción de circuitos
Leo, comprendo, analizo y elaboro
aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el Cultura Tecnológica
mundo de la tecnología.

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: OCTAVO UNIDAD: CUATRO TIEMPO: 30 HORAS

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Elaboro documentos que incluyan Procesador de Texto Microsoft PRAES


Utilizo las funciones ofrecidas por el textos en columnas. Word Cuida su entorno, manteniéndolo
procesador de texto teniendo en limpio y ordenado.
Elaboro documentos que incluyan
cuenta las especificaciones y - Estilos
notas al pie de página, encabezados PREV. DESASTRES
requerimientos para mejorar los - Plantillas
y pie de página.
diferentes trabajos académicos. - Editor de Ecuaciones. Actúa siguiendo las normas de
Elaboro documentos donde se seguridad y buen uso de las
aplique la elaboración de tablas de herramientas y equipos que
contenido. Tecnología y Sociedad manipula.
Utilizo la combinación de - Medio Ambiente y Tecnología. TRANSITO
correspondencia. Reconozco y aplico diariamente las
Reconozco el impacto de la Cultura Tecnológica normas para peatones.
Tecnología en el medio ambiente.
Ubico las manos y posiciono los
dedos en el teclado para hacer los
respectivos alcances y dar
comandos especiales en la
utilización del software.
Acato las normas básicas de
ergonomía.
Utilizo apropiadamente el puesto de
trabajo.
Leo, comprendo, analizo y elaboro
aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

GRADO: Noveno UNIDAD: UNO TIEMPO: 30 HORAS.

60
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Hoja de Cálculo PRAES


Reconozco las funciones básicas Utilizo apropiadamente el puesto de Cuida su entorno, manteniéndolo
de la Hoja de Cálculo y las aplico trabajo. - Entorno de trabajo de la hoja de limpio y ordenado.
en la elaboración de formatos cálculo: (Cinta de Opciones,
sencillos. Cumplo con los reglamentos de la Pestañas y Área de Trabajo) HUILENSIDAD
sala de Informática y Taller de - Funciones básicas: (Crear hojas, Reconoce costumbres y tradiciones
Tecnología. abrir, grabar, cerrar) de nuestra región.
- Comprensión de términos como:
Reconozco las funciones de la Hoja libros, hojas, filas, columnas, rangos.
de Cálculo Excel. - Operaciones básicas con celdas,
filas y columnas (insertar,
Elaboro formatos digitales teniendo seleccionar, modificar, agregar y
en cuenta orientaciones básicas. borrar contenido).

Leo, comprendo, analizo y elaboro Cultura Tecnológica


aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

61
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: Noveno UNIDAD: DOS TIEMPO: 30 HORAS.

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Elaboro circuitos electrónicos Utilizo apropiadamente el puesto de Construcción de Circuitos PREV. DESASTRES
básicos. trabajo. Electrónicos
Actúa siguiendo las normas de
Cumplo con los reglamentos de la -Normas de seguridad en el manejo seguridad y buen uso de las
sala de Informática y Taller de de circuitos electrónicos. herramientas y equipos que
Tecnología. -Elementos de protección. manipula.
-Conceptos y fundamentos de
Identifico los elementos básicos de Electrónica.
un circuito electrónico. -Circuitos electrónicos: (Fuente,
Conductores, Aislantes, Receptores,
Sigo instrucciones para elaborar Elementos de Maniobra)
circuitos electrónicos básicos. -Vocabulario técnico y símbolos
*Proyecto: construcción de circuitos
Leo, comprendo, analizo y elaboro
aportes personales relacionados Cultura Tecnológica
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

62
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: Noveno UNIDAD: TRES TIEMPO: 20 HORAS.

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Hoja de Cálculo PRAES


Reconozco las funciones Utilizo apropiadamente el puesto de Cuida su entorno, manteniéndolo
avanzadas de la Hoja de Cálculo y trabajo. - Fórmulas matemáticas. limpio y ordenado.
las aplico en la elaboración de - Funciones básicas.
formatos específicos. Cumplo con los reglamentos de la EDUCACIÓN SEXUAL
sala de Informática y Taller de Analiza datos estadísticos sobre
Tecnología. relaciones interpersonales y su
incidencia en su desarrollo sexual.
Reconozco funciones y Cultura Tecnológica
herramientas específicas de la Hoja
de Cálculo Excel.

Elaboro formatos digitales


específicos teniendo en cuenta
herramientas y funciones avanzadas
de Excel.

Leo, comprendo, analizo y elaboro


aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

63
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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: Noveno UNIDAD: CUATRO TIEMPO: 20 HORAS.

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Hoja de Cálculo PRAES


Reconozco las funciones Utilizo apropiadamente el puesto de Cuida su entorno, manteniéndolo
avanzadas de la Hoja de Cálculo y trabajo. - Funciones matemáticas, lógicas y limpio y ordenado.
las aplico en la elaboración de estadísticas.
formatos específicos. Cumplo con los reglamentos de la EDUCACIÓN SEXUAL
sala de Informática y Taller de - Elaboración e interpretación de Analiza datos estadísticos sobre
Tecnología. gráficos en Excel. relaciones interpersonales y su
incidencia en su desarrollo sexual.
Reconozco funciones y
herramientas específicas de la Hoja Cultura Tecnológica
de Cálculo Excel.

Elaboro formatos digitales


específicos teniendo en cuenta
herramientas y funciones avanzadas
de Excel.

Leo, comprendo, analizo y elaboro


aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRUPO DÉCIMO Y UNDÉCIMO


COMPETENCIAS

 Naturaleza y evolución de la tecnología: Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los
sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

 Apropiación y uso de la tecnología: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para
la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

 Solución de problemas con tecnología: Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en
cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

 Tecnología y sociedad: Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

GRADO: DÉCIMO UNIDAD: I TIEMPO: 30 HORAS

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Hoja de Cálculo PRAES


Reconozco las funciones Utilizo apropiadamente el puesto de Cuida su entorno, manteniéndolo
avanzadas de la Hoja de Cálculo y trabajo. - Funciones matemáticas y limpio y ordenado.
las aplico en la elaboración de estadísticas.
formatos específicos. Cumplo con los reglamentos de la EDUCACIÓN SEXUAL
sala de Informática y Taller de - Elaboración e interpretación de Analiza datos estadísticos sobre
Tecnología. gráficos en Excel. relaciones interpersonales y su
incidencia en su desarrollo sexual.
Reconozco funciones y
herramientas específicas de la Hoja Cultura Tecnológica
de Cálculo Excel.

Elaboro formatos digitales


específicos teniendo en cuenta
herramientas y funciones avanzadas
de Excel.

65
INSTITUCION EDUCATIVA MONSERRATE
PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

Leo, comprendo, analizo y elaboro


aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: Décimo UNIDAD: 2 TIEMPO: 20 horas

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Utilizo adecuadamente Elaboro una propuesta de diseño DISEÑO GRAFICO ASISTIDO HUILENSIDAD
herramientas informáticas de gráfico aplicando procesos y teorías POR COMPUTADOR (CAD) Elaboro material didáctico con
uso común para la búsqueda y de comunicación visual. Entorno de trabajo temática de huilensidad.
procesamiento de la Represento gráficamente información Herramientas
información y la comunicación e ideas, con el fin de: aclarar mis EDICION DE IMÁGENES PREV. DESASTRES
de ideas. mi * Formato de archivos Elaboro material didáctico con
pensamientos, reforzar
nuevo * Objetos vectoriales temática de prevención de
comprensión, integrar
(organizando, * Mapas de bits desastres.
conocimiento
procesando y priorizando información * Teoría del color
* Escala y dimensión y tamaño de
nueva o ya conocida).
la imagen
* Elementos de composición para
crear objetos y gráficos
* Utilización de software.

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PROGRAMACION CURRICULAR AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: Décimo UNIDAD: 3 TIEMPO: 20 horas

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Soy ciudadano alfabetizado  Aprehendo a interactuar con INTERNET COMO COMP. LABORALES
como usuario culto de la otras personas próximas, con HERRAMIENTA: Incorporo a la rutina nuevos
tecnología a partir de la grupos y consigo mimo. *Redes y comunicación de procedimientos, acciones e
reflexión crítica de la  Describo el funcionamiento de computadores. instrumentos para evitar la repetición
información, el manejo de los Internet y explico su importancia *Historia y generalidades del del problema.
lenguajes técnicos y la como medio de presentación y Internet (jerga informática)
interpretación de los símbolos acceso a la información. *Subdominios de organizaciones ED. EN TRANSITO
utilizados.  Demuestro respeto por los (com, edu, mil, org, etc)
derechos de autor al dar crédito *Servicios de Internet Entiendo las normas como medio de
a las fuentes de las cuales *Navegación y utilización de protección de derecho y calidad de
obtengo información, en los Internet vida.
trabajos que presento. *Búsqueda COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Manejo la netiqueta en las *Traductores Utilizo distintas formas de expresión
redes sociales y el correo *Diccionarios para promover y defender los
electrónico. *Bases de datos derechos humanos en el contexto
REDES SOCIALES escolar y comunitario.
*Netiqueta en las redes sociales

68
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GRADO: Décimo UNIDAD: 4 TIEMPO: 20 horas

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Utilizo responsable y  Constituyo espacios públicos Servicios colaborativos de


COMPETENCIAS CIUDADANAS:
autónomamente tecnologías de que estimulan el intercambio de Internet: Comprendo que el respeto por la
la información y la ideas de una comunidad.  Blogs diferencia no significa aceptar que
comunicación disponibles en el  Leo y escribo con fluidez el Conceptos fundamentales de un Blog otras personas o grupos vulneren
entorno especializadas en el lenguaje de las imágenes y los derechos humanos o normas
(definición, características y usos).
proceso de transmisión de sonidos, de la multimedia. constitucionales.
Proveedores de servicio de Blog.
mensajes e ideas, como apoyo  Elaboro mi propio Blog para COMPETENCIAS LABORALES:
para la solución de problemas y comunicar a una audiencia Registrarse en un Blog. Cumplo los compromisos
promoción de la escritura y específica, en forma clara, Entorno de trabajo que presenta un asumidos de acuerdo con las
oratoria; incentivando la precisa y concreta información Blog (menús, submenús, área de condiciones de tiempo y forma
creatividad y comprendiendo la diversa sobre un tema de su publicación, área de configuración, acordadas con la otra parte.
importancia de la comunicación interés. área de diseño, comentarios, etc).
en el mundo actual.  Elaboro mi propio Wiki para
Operaciones básicas con Entradas.
comunicar y crear con una
audiencia específica, en forma Herramientas de republicación.
clara, precisa y concreta un Obtener, modificar y utilizar
proyecto o investigación sobre imágenes.
un proyecto institucional.
 Wiki
Conceptos fundamentales de un Wiki
Proveedores de servicio de Wiki
Registrarse en un Wiki.
Entorno de trabajo que presenta un
Wiki

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GRADO: Undécimo UNIDAD: Uno TIEMPO: 20 HORAS.

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Los estudiantes utilizan los


conocimientos informáticos para Utilizo apropiadamente el puesto de
resolver problemas y adquirir trabajo.
conocimientos. Cumplo con los reglamentos de la
sala de Informática y Taller de
Tecnología.
Leo, comprendo, analizo y elaboro
aportes personales relacionados
con temas de actualidad en el
mundo de la tecnología.

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GRADO: Undécimo UNIDAD: 2 TIEMPO: 20 horas

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Utilizo responsable y  Utilizar las telecomunicaciones Servicios de Internet: Competencias ciudadanas:


autónomamente tecnologías de la para colaborar, publicar e  Blogs Contribuyo constructivamente a la
información y la comunicación interactuar con compañeros, Conceptos fundamentales de un convivencia pacífica en mi medio
disponibles en el entorno expertos y otras audiencias. Blog (definición, características y escolar y en mi comunidad.
especializadas en el proceso de  Elaborar un Blog para usos).
transmisión de mensajes e ideas, comunicar a una audiencia Proveedores de servicio de Blog. Competencias laborales:
como apoyo para la solución de específica, en forma clara, Registrarse en un Blog. Cumplo los compromisos
problemas y promoción de la precisa y concreta información Entorno de trabajo que presenta asumidos de acuerdo con las
escritura y oratoria; incentivando la diversa sobre un tema de mi un Blog (menús, submenús, área condiciones de tiempo y forma
creatividad y comprendiendo la interés. de publicación, área de acordadas con la otra parte.
importancia de la comunicación en  Elaborar un Wiki para configuración, área de diseño,
el mundo actual. comunicar y crear con una comentarios, etc).
audiencia específica, en forma Operaciones básicas con
clara, precisa y concreta un Entradas.
proyecto o investigación sobre Utilizar la opción de entrada
un proyecto institucional. rápida.
Utilizar herramientas de
republicación.
Obtener, modificar y utilizar
imágenes.
 Wiki
Conceptos fundamentales de un
Wiki
Proveedores de servicio de Wiki
Registrarse en un Wiki.
Entorno de trabajo que presenta
un Wiki

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Foros
Redes sociales

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GRADO: Undécimo UNIDAD: 3 TIEMPO: 20 horas

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Utilizo adecuadamente Elaborar una propuesta de diseño EDITOR DE PAGINAS WEB ED. SEXUAL
herramientas informáticas de uso gráfico aplicando procesos y EDITOR VECTORIAL (Fireworks) Elaboro una página Web con
común para la búsqueda y teorías de comunicación visual. Entorno de trabajo temática sobre educación sexual
procesamiento de la información y Objetos vectoriales
la comunicación de ideas. Mapas de bits PREV. DESASTRES
Manipulación de objetos Elaboro material didáctico con
Botones temática de prevención de
Barras de navegación. desastres.
Uso básico (planificación del sitio
Web, hipervínculos, tablas).
Operaciones básicas (propiedades
de la página, formato de texto,
formato de párrafo, propiedades
de la imagen).
HOT POTATOES

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GRADO: Undécimo UNIDAD: 4 TIEMPO: 20 horas

DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Integro componentes y pongo en Aplicar procesos y teorías de EDITOR DE PÁGINAS WEB C. LABORALES
marcha sistemas informáticos comunicación visual en la Primeros pasos Me adapto al trabajo en equipo.
personales utilizando manuales e elaboración de la página Web.  Planificar el sitio Web
instrucciones. (organigrama del sitio) PRAES
Utilizar elementos de diseño  Entender la diferencia entre
Valoro mi entorno contribuyendo a
gráfico para generar propuestas de sitio Web (site) y página Web solución de problemas del medio.
página web, visiblemente Hipervínculos (enlaces)
atractivas Tablas C. CIUDADANAS
Exponer los resultados de los OPERACIONES BÁSICAS Utilizo distintas formas de
proyectos transversales trabajados  Propiedades de la página expresión para promover y
en la Institución, apoyados en una  Formato de texto defender los derechos humanos en
página Web.  Formato de párrafo mi contexto escolar y comunitario.
 Propiedades de imagen

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9. EVALUACION DEL PROYECTO

Lo que los estudiantes realmente necesitan hoy es día es aprender a encontrar lo que
necesitan saber, cuándo lo necesitan y desarrollar las capacidades intelectuales de
orden superior que les permita analizar y evaluar si la información que ha encontrado es
útil para lo que requiere saber.

Las nuevas normas de evaluación establecidas en la Ley 115 de 1994 y el Decreto


1860 de 1994 referencian la evaluación como el conjunto de juicios sobre el avance en
la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los
educandos, atribuibles al proceso pedagógico. Será continuo, integral, cualitativo y se
presentará en informe descriptivo que corresponda a esas características.

En este sentido, la evaluación NO es el fin del proceso pedagógico. La evaluación debe


estar estrechamente relacionada con las intenciones iniciales del proceso, por tanto la
evaluación será un medio para determinar si este es adecuado dentro del contexto en el
cual se desarrolla. Será ella quien permita detectar los aspectos positivos, negativos y
determinar si éste es adecuado dentro del contexto en el cual se desarrolla. Será ella
quien permita detectar los aspectos positivos, negativos y determinar los caminos a
seguir en el proceso educativo.

La Evaluación del Proyecto se ceñirá teniendo en cuenta el Sistema Institucional de


Evaluación de los estudiantes "SIEE", del 16 de julio de 2015.

Criterios de evaluación

La Evaluación es un proceso objetivo de valoración que contiene un conjunto de juicios


sobre el avance en la adquisición de conocimientos, de aprehensión y asimilación de
competencias (cognitivas, laborales y ciudadanas) y sus desempeños; del desarrollo de
las capacidades de los educandos inherentes al proceso pedagógico.

Dentro de las competencias cognitivas podemos resaltar entre otras:

 Las nociones de los estudiantes sobre los conceptos.


 Los cambios que se presentan en las concepciones mediante la participación activa
de los estudiantes durante la construcción de los conocimientos.
 La comprensión de los conocimientos básicos en un momento dado.
 El estado de conceptualización alcanzado frente a los saberes formales.
 Las formas de comunicación de concepciones y conceptos.
 La capacidad para aplicar los conocimientos.
 La capacidad para interpretar, plantear y resolver problemas.
 Las estrategias y procedimientos utilizados para plantear y resolver problemas.
 La capacidad de lectura y escritura de temas relacionados con el área.
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 La capacidad de reflexionar críticamente y hacer proposiciones sobre lo que se


aprende, lee o escribe.
 Capacidad para sistematizar información, analizar, discernir, criticar conocimientos
y eventos.

En relación con las competencias laborales:

 Los estilos de trabajo: individual, en grupo y/o equipo.


 La adquisición de destrezas.
 La participación individual en las tareas de grupo y/o equipo
 La responsabilidad en las tareas de grupo y/o equipo.
 Excelente presentación de los talleres, trabajos, informes, consultas, ensayos.
 Ética, transparencia, honestidad en el proceso de realización de actividades.
 Aportes al trabajo realizado.
 El interés por ampliar los conocimientos discutidos en el área.
 Iniciativa y emprendimiento por parte del estudiante.
 Uso adecuado de útiles, muebles y equipos.
 La pulcritud, puntualidad y claridad en la presentación de los trabajos (tareas,
informes de las actividades, evaluaciones escritas)
 La presentación personal y puntualidad a clase.
 La actitud positiva frente a la clase.
 Cumplimiento del manual de convivencia
 Actitudes evaluadas por compañeros y docentes (valores transversales).
 Sentido de pertenencia
 La creatividad, liderazgo, emprendimiento
 Las demás competencias laborales definidas por el MEN en la cartilla No. 21

En relación con las competencias ciudadanas, entre otras:

 El respeto y buen trato con todos los miembros de la comunidad


 La disciplina entendiéndose como los hábitos que requiere una persona para su
desarrollo.
 La solidaridad y compañerismo
 La lealtad
 Aplicación de normas de cortesía: saludar, solicitar permiso, dar las gracias,
presentar disculpas, despedirse, entre otras.
 Cumplimiento del manual de convivencia.
 Sentido de pertenencia y respeto por los símbolos patrios.
 Cuidado, conservación y mejoramiento de la naturaleza.
 Las demás competencias ciudadanas definidas por el MEN en la cartilla No. 6

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La evaluación

a) Para efectos de la evaluación la institución acoge el pensamiento del Pedagogo


Pablo Romero Ibáñez, quien plantea el proceso de Evaluación como: “Proceso
permanente, progresivo y objetivo de valoración intersubjetiva mediada por
dinámicas de interlocución que permite acceder a la comprensión significativa”.

b) Proceso permanente: en cada sesión de trabajo, clase, tarea o proceso de


interacción se evalúa. Esta evaluación se puede realizar a partir de preguntas
sencillas, prácticas que permitan observar cuánto han avanzado los estudiantes en
el aprendizaje; puede ser oral, escrita, individual o grupal.

c) Proceso progresivo: no es lo mismo una evaluación a principio de curso que a mitad


o a final de curso.

d) Valoración: no se evalúa con la intención de medir, aunque éste sea un


componente; se evalúa para valorar procesos y resultados atendiendo ritmos y
estilos de aprendizaje.

e) Proceso Dinámico de interlocución: la evaluación no es una experiencia pasiva; por


el contrario, es un proceso dialógico en el que se atienden las opiniones de los
estudiantes.

f) Objetivo: es una evaluación que atiende los principios de la ética; es decir, es


transparente, justa, equitativa. El docente da a cada quien según lo que ha
trabajado y según el resultado sin importar género, color, raza, ideología o religión.

g) Valoración intersubjetiva: no se evalúa cosas, objetos, se evalúa seres humanos


que poseen sus propios intereses, gustos y ritmos de aprendizaje, así mismo, no
solamente se evalúa lo que el estudiante sabe, sino lo que es capaz de hacer con
las competencias adquiridas (aprendizaje significativo).

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12. BIBLIOGRAFIA

ADTECH/S.A. Propuesta Pedagógica de Lego. C:D

Ministerio de Educación Nacional. Serie documentos de trabajo. Educación en


Tecnología. Propuesta para la educación básica.

PRIETO PRIETO Manuel Francisco, y otros. Área de Tecnología e Informática.


Corporación Centro de Estudio en Ciencia, Tecnología y Desarrollo. Primera Edición.
112 p.

Ser Competente en Tecnología ¡una necesidad para el desarrollo! Guía No. 30


Ministerio de Educación Nacional.

SOTO SARMIENTO Ángel Alfonso. Educación en Tecnología. Un reto y una exigencia


social. Cooperativa editorial Magisterio. 164 p.

www.eduteka.org.

www.oei.ex. Estrategia Pedagógica y didáctica desde el enfoque ciencia y tecnología y


ambiente.

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