Módulo: Clima socioafectivo en la realidad escolar.

Diagnóstico e intervención.

La comunicación afectiva.
Dra. Amanda Céspedes

La comunicación afectiva.
 Módulo: Clima socioafectivo en la realidad escolar.
Diagnóstico e intervención.

La Comunicación Afectiva

 Saber escuchar en actitud de respeto y buena fe.

 Empatía ponerme en el lugar del otro.

 Colaborar en buscar soluciones de manera conjunta

y democrática.

La comunicación afectiva.
 Módulo: Clima socioafectivo en la realidad escolar.
Diagnóstico e intervención.

La Comunicación Afectiva

 La comunicación afectiva es una técnica que

permite al adulto a sintonizar con las
necesidades de un niño en conflicto
ayudándole a buscar una solución.

 La comunicación afectiva es “la capacidad de

escuchar con el corazón, desprendiéndose de
toda idea preconcebida, de todo temor, de
todo prejuicio, de toda presuposición, de
toda interpretación.” (A. Céspedes, 2007).

La comunicación afectiva.
 Módulo: Clima socioafectivo en la realidad escolar.
Diagnóstico e intervención.

La Comunicación Afectiva

 La experiencia profesional nos ha

mostrado que esta estrategia de
educación emocional es el más
espléndido recurso preventivo de
trastornos de conducta infantil y
adolescente.

La comunicación afectiva.
 Módulo: Clima socioafectivo en la realidad escolar.
Diagnóstico e intervención.

Elementos de la comunicación afectiva

 Lenguaje verbal

 Lenguaje no verbal (corporal, de gestos,

miradas, actitudes, posturas corporales)

 Ambiente: el primer contexto en que se

da la comunicación afectiva es en la
familia; luego, en la escuela.

La comunicación afectiva.
 Módulo: Clima socioafectivo en la realidad escolar.
Diagnóstico e intervención.

Requisitos o condiciones básicas de la comunicación afectiva.

 Empatía; es la habilidad para ponerse en el lugar del otro.

 Sintonía emocional con el otro: implica conocer las características de

la edad del niño / adolescente y sus tareas de cumplimiento.

 Capacidad de retroceder hacia la propia experiencia personal;

 Escucha emotiva y activa;

 Principio de la buena fe;

 No enjuiciar.

 Principio de la segunda oportunidad.

La comunicación afectiva.
 Módulo: Clima socioafectivo en la realidad escolar.
Diagnóstico e intervención.

¿Por qué resulta difícil la comunicación afectiva con un niño/adolescente?

 Porque no se conocen a cabalidad;

 Porque existen prejuicios y barreras que dificultan la conexión

afectiva;

 Porque en muchos adultos predomina la idea que al

niño/adolescente hay que disciplinarlo.

 Porque no se comprende que límites y reglas de conducta no

son incompatibles con la ternura y la cercanía emocional.

La comunicación afectiva.