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ACTA 7

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

DIRECCIÓN GENERAL DE SECUNDARIA


DIRECCIÓN DE SECUNDARIA ESTATAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA XXIV

Siendo las 7:30h., del día viernes 25 de mayo de 2018, en el Centro de


Trabajo, Escuela Secundaria Estatal No.- 27, “Profr. Gilberto Pacheco Castillo”,
ubicada en domicilio conocido de la Cd., de Puerto Peñasco, Sonora,
perteneciente a la Zona Escolar No.- XXIV; fueron convocados por el Director:
Profr. Luis Alberto Corral Robles; todos los docentes, trabajadores administrativos,
manual y de apoyo para llevar a cabo la Séptima Reunión de Consejo Técnico
Escolar, ciclo 2017-2018, bajo el siguiente

ORDEN DEL DÍA

DESARROLLO DE LA REUNIÓN
1.- La reunión comenzó como de costumbre tomando el uso de la voz el Mtro. Luis
Alberto Corral Robles, director de la escuela, dando la bienvenida a los presentes
e iniciando los trabajos de este Consejo Técnico Escolar.
Enseguida la Mtra. Olivia Soto Salgado tomó la palabra para hacer una reflexión
sobre el uso del tiempo en clase. El punto educativo es realizar adecuaciones que
permitan mantener el interés del alumno por aprender. Buscar que los ambientes
de aprendizajes idóneos aun en contra de las necesidades escolares.

Enseguida el director expresó que en el próximo ciclo escolar 2018-2019 inician


los aprendizajes claves en cuanto al eje desarrollo personal y social, así mismo la
propuesta autonomía curricular de la nueva reforma donde la escuela tendrá la
oportunidad de implementar lo nuevos planes.

Luego se centraron lo comentarios en la actividad “Aprendizaje entre Escuelas”.


Este sirvió para identificar y enriquecer diferentes formas de dar la clase. Los
maestros observados expresaron como se sintieron. El punto educativo es
aprovechar la experiencia para mejorar nuestra práctica docente, planear esta
dinámica de manera normal y aumentar para mejorar la calidad educativa
surgiendo una serie de compromisos y los más importantes son: Realizar una
retroalimentación. Compartir evidencias y experiencias didácticas en colegiado.
Continuar con reuniones de academia y grado. Un comentario especial fue
expresado por el Mtro. Jocobi y Mtra. Milú quienes haciendo referencia a unificar
criterios a favor de los alumnos con NEE con o sin discapacidad. Luego el Mtro.
Miguel Ángel comentó que el alumno va a ser diferente en cada clase y puntualizó
que cada docente influencia al alumno para que se comporte de tal o cual forma.
La Mtra. Anya coincidió con la Mtra. Milú de hacer una reunión por grado. La
propuesta es para focalizar a los alumnos con NEE. Esto al final del ciclo escolar
(Antología). El punto educativo es compartir experiencias que garanticen el
aprendizaje de los alumnos con NEE.

A continuación se reflexionó sobre el Calendario Escolar de 185 días.

Continuando con el CTE, en este momento el director corrió video que ilustraba
aprendizajes claves y campos formativos de cada nivel educativo. Lo cual toma
relevancia po que inicia una nueva reforma educativa. Algo nuevamente histórico
que le toca vivir al profesorado. El punto educativo es contemplar la autonomía
curricular de acuerdo a los aprendizajes claves de nuevos planes y programas de
estudio 2018-2019 y enfocarlo al contexto escolar.

En este momento el director, Corral Robles, presentó el proyecto de Autonomía


Curricular en su fase delimitación de la escuela y características. Ruta Crítica.
LINEAS DE REFLEXIÓN.
1. ¿Cómo hacer que funcione en nuestro contexto la autonomía curricular?
2. ¿Nuestra infraestructura será la adecuada?
3. ¿Cómo saber si la autonomía curricular será la adecuada?
4. ¿De dónde sacaremos los recursos?

1.- Primeramente, identificar las características del alumno (situar el aprendizaje-


contextualizar)
2.- Algunos talleres de ciencia y tecnología no cuentan con los materiales por lo
que se habrá de repensar en abrir otras áreas o actividades, no exclusivamente
sobre uso de las TIC´s pero todo en función de la evaluación escolar.
3.- Tener un enfoque realista sobre las necesidades del alumno.
4.- Aprovechar los consejos de participación social.

SEGUNDO MOMENTO. (Resumen)

Este inició con una reflexión y análisis FODA (Fortalezas y Oportunidades-


Debilidades y Amenazas). Aspectos Básicos.

“FORTALEZAS”
ALUMNADO:
Destaca su creatividad en general y una convivencia sana y pacífica.
PERSONAL DOCENTE:
El colectivo docente es muy comprometido y participativo, tiene disposición para
innovar y desarrollar propuestas de clubes de autonomía curricular.
GESTIÓN:
Se reúne regularmente para analizar RME
“DEBILIDADES”
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR:
En este rubro podemos se tienen carencias en módulos sanitarios y material para
talleres. La planta de carpintería presenta deterioro en su loza.
RECURSOS:
En general los acervos bibliográficos están obsoletos y ocupan renovar, no
programas estatales o federales, no se cuentan con suficientes APARATOS de
REFRIGERACIÓN en las aulas. No cuenta con transporte escolar en buenas
condiciones.

“OPORTUNIDADES”
PADRES DE FAMILIA:
Contamos con un núcleo de familia que coopera para realizar gestiones. La
escuela cuenta con el reconocimiento de la comunidad.
AUTORIDADES:
Se cuenta con un supervisor nuevo y muestra un mayor interés en las actividades
de aprendizaje de los alumnos. Vinculación efectiva con los diferentes organismos
e instituciones en la comunidad.

“AMENAZAS”
PADRES DE FAMILIA:
No comprenden bien las necesidades de la escuela y de sus hijos. Así mismo, una
parte de los alumnos no se involucran en las actividades de la escuela.
Observaciones: Los maestros están comprando materiales didácticos.

Enseguida y de acuerdo a la RUTA CRITICA DE MEJORA ESCOLAR


Organizados en equipos de trabajo el colectivo docente elaboró un diagnóstico de
la escuela para identificar los intereses y necesidades educativas de los alumnos.
Instrumento: Encuesta.
Acción: Elaboración del instrumento de evaluación para identificar gustos e
interese4s de los alumnos
Obtener la cédula de nivel de madurez organizacional de la escuela.
ACUERDOS Y COMPROMISOS:
Presentarse el martes 29 de mayo de 2018 de 12:35 a 14:15h., con la Encuesta
Borrador que permita identificar y conocer los gustos e intereses de los alumnos.
Responsables: Presidentes de academia.
Ejemplo Español: Diseñar estrategias de oratoria y declamación enfocados a
preparar alumnos para competir mediante convocatorias emitidas por dirección.
Nombre: ___________________________________grado:_____grupo:___
1. ¿Qué te interesa más, deporte o arte?
2. ¿Qué deporte te interesa practicar?
3. ¿A qué dedicas tu tiempo libre?
4. ¿Lees?, ¿Qué tipo de lectura?
5. ¿Qué asignatura te gusta más?
Finalmente y siguiendo el horario acordado, el presidente del Consejo
agradeció a todos por igual cerrando los trabajos de este taller de Consejo Técnico
en particular recordando nuestros compromisos como trabajadores de la
educación.

ATENTAMENTE

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MTRO. LUIS A. CORRAL ROBLES MTRA. OLIVIA SOTO SALGADO
PRESIDENTE DEL CONSEJO SUBDIRECCIÓN TURNO VESP.

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JESUS F. APODACA LÓPEZ
SUBDIRECTOR MATUTINO

SELLO

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Secretario Técnico del Consejo