KOSA KATA YANG BOLEH DIGUNAKAN UNTUK MENULIS KARANGAN

01. absurd = mustahil, tidak masuk akal

02. ketidakacuhan = sikap tidak memperdulikan sesuatu

03. beradaptasi = membuat penyesuaian

04. adiwangsa = bangsa utama (mulia)

05. adiwarna = amat indah, amat bagus

06. akademikus = orang yang berpendidikan / lepasan universiti

07. aktual = yang sebenarnya

08. mengakulturasi = menyerapan budaya ke sesuatu budaya yang lain

09. alhasil = akhirnya, kesudahannya

10. seantero = seluruh

11. apologetik = menyesali sesuatu perbuatan yang sudah terlanjur

12. apresiasi = penghargaan terhadap sumbangan atau jasa seseorang

13. asimilasi = berpadu menjadi satu

14. pengasimilasian = proses mengasimilasikan sesuatu

15. pembabibutaan = melakukan sesuatu tanpa berfikir panjang

16. membahalakan = memuja, mendewa-dewakan

17. memperbonekakan = mempermainkan

18. bobrok = rosak, binasa

19. membobrokkan = merosakkan, membinasakan

20. cemerkap = tidak cermat melakukan sesuatu

21. kecemerkapan = kelalaian

22. mendampilkan = merapatkan

23. darulfana = dunia yang tidak kekal abadi

24. de facto = pada hakikatnya, sebenarnya

25. de jure = menurut undang-undang

26. memperdekap = menjadikan lebih dekat

27. kedekadenan = kemerosotan (nilai, kualiti dan lain-lain)

28. mendugalkan = memuakkan, meloyakan

29. keefisienan = kecekapan

30. egosentrik = mementingkan keperluan diri dan tidak peduli orang lain

31. egotisme = mementingkan diri sendiri

32. eksistensi = kewujudan

33. evasif = mengelak diri daripada sesuatu tanggungjawab

34. memfaalkan = meramalkan

35. memfadihatkan = memalukan seseorang, mengaibkan

36. fanatisisme = keyakinan yang amat kuat terhadap sesuatu

37. berfantasi = berangan-angan, berkhayal

38. memfantasikan = mengkhayalkan, mengangan-angankan

39. fundamental = sangat penting

40. secara generalisasinya = kesimpulannya

41. menggeneralisasikan = membuat kesimpulan tentang sesuatu perkara

42. kehakikiannya = keadaan yang sebenarnya

43. hipokrasi = perbuatan berpura-pura baik

44. mengimplementasikan = melaksanakan

45. mengintegrasikan = menyatupadukan (kaum)

46. inteligensia = orang bijak pandai

47. mengisbatkan = menentukan, menetapkan

48. mengalicaukan = mengelakkan

49. ketidakkeruanan =keadaan tidak tentu arah

50. kekhilafan = kesalahan kerana kurang teliti atau kurang pengalaman

51. terkhilaf = tersalah, terkeliru

52. khisit = iri hati, cemburu

53. mengomidikan = memperdayakan, mempermainkan, menipu

54. kolaborasi = berkerjasama dengan pihak musuh

55. kolaboratif = kerjasama antara dua pihak

56. melemahlesukan = menjadikan lemah, tidak bermaya

57. maslahat = berfaedah, berguna

58. kemaslahatan = faedah, kegunaan

59. musyawarah = perundingan antara kedua-dua belah pihak

60. bermusyawarah = berunding, berbincang, bermesyuarat

61. mengqadimkan = meramalkan

62. memperyahudikan = memandang hina

63. seyogia = sepatutnya

64. yuda = peperangan

65. mentarbiahkan = mendidik, mengasuh

Penanda Wacana

i) Penanda permulaan karangan

a) Pada era globalisasi ini,

b) Pada zaman pascakemerdekaan ini,

c) Dalam meniti arus kemodenan ini,

d) Dewasa ini,

e) Pada masa ini,

f) Kini,

g) ............ dasawarsa ini,

h) Dalam meniti kehidupan pada marcapada,

i) Sejak sedekad yang lalu,

j) Sejak negara menikmati arus kemerdekaan,

k) Kebelakangan ini,

l) Belakangan ini,
m) Sejak akhir-akhir ini,

ii) Penanda memulakan isi baharu

a) Selain itu,

b) Di samping itu,

c) Sementara itu,

d) Lebih-lebih lagi,

e) Dalam pada itu,

f) Lain daripada itu,

g) Pada waktu yang sama,

h) Seterusnya,

iii) Penanda huraian isi karangan

a) Hal ini dikatakan demikian kerana

b) Hal ini berlaku demikian kerana

c) Hal ini terjadi demikian kerana

d) Hal ini disebabkan oleh

e) Hal ini wujud akibat daripada

f) Hal ini bersangkut paut dengan

g) Hal ini berpunca daripada

h) Hal ini tercetus apabila

i) Hal ini timbul apakala

iv) Penanda memberi contoh dalam karangan

a) Misalnya,

b) Contohnya,

c) Sebagai contoh,

d) Tamsilnya,

e) Sebagaimana yang kita sedia maklum,

f) Antaranya adalah seperti

isu me

v) Penanda menghuraikan contoha) Hal ini mengakibatkan

b) Hal ini menyebabkan

c) Oleh itu,

d) Maka,

e) Oleh hal yang demikian,

f) Oleh sebab itu,

g) Jelaslah bahawa

h) Justifikasinya,

vi) Penanda menutup isi

a) Kesannya,

b) Natijahnya,

c) Akibatnya,

d) Akhirnya,

e) Dengan itu,

f) Dengan berbuat demikian,

g) Dengan keadaan sedemikian,2016

1939

vii) Penanda menulis dua huraian dalam satu ayat

Contoh:

Masalah sosial yang dibincangkan oleh masyarakat ini memang memeningkan kepala (Huraian 1)
_(x)_ membimbangkan semua pihak. (Huraian 2)

a) justeru

b) malah

c) malahan

d) tambahan pula

e) sementelahan

f) sekali gus

g) di samping
h) bahkan

i) malar-malar

viii) Penanda memulakan perenggan penutup

a) Kesimpulannya,

b) Intihanya,

c) Secara tuntas,

d) Konklusinya,

e) Sebagai penutup wacana,

f) Sebagai penghias bicara akhir,

g) Sebelum mengakhiri wacana ini,

h) Secara keseluruhan,

i) Secara total,

ix) Penanda menerangkan huraian atau pendapat yang berbeza

a) Walau bagaimanapun,

b) Walakin begitu,

c) Namun demikian,

d) Daripada perspektif yang berbeza,

e) Jika dilihat dari sudut lain,

f) Dengan kata lain,

g) Kontradiksinya,

i) Di sebalik itu,

j) Dalam pada itu,

k) Dari sudut lain,

x) Penanda memulakan atau memasukkan peribahasa

a) Hal ini bak peribahasa .......

b) Senario ini bak peribahasa Melayu, iaitu ............

c) Bak kata orang tua-tua, ".....P........"

d) Keadaan ini bak mutiara kata .........

e) Fenomena ini bak peribahasa ............

g) Masalah ini sama dengan peribahasa ...........

h) Saya yakin rakyat Malaysia mengenali peribahasa ..........

Di Malaysia, pengajaran guru yang bertunjangkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) merupakan penanda aras keberkesanan pendidikan
kelas abad ke-21 yang diuar-uarkan oleh Kementerian Pendidikan pada tahun 2014, iaitu selaras
dengan transformasi pendidikan negara dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-
2025). Cabaran Pendidikan Abad Ke-21. Sebagai guru yang berwibawa, pengajaran dan
pembelajaran dalam cabaran pendidikan abad ke-21 ini memerlukan pengorbanan dan keprihatinan
guru yang tidak sedikit. Pelajar pada alaf baharu ini tidak gemar dikongkong pergerakan mereka di
dalam kelas. Dalam hal ini, amalan pengajaran konvensional melalui cara 'chalk and talk' tidak
relevan lagi. Murid-murid mudah berasa bosan apabila pengajaran sehala oleh guru yang tidak
memberikan peluang kepada murid untuk menyuarakan pendapat mereka. Inilah Cabaran
Pendidikan Abad Ke-21. Pengajaran yang pasif tanpa berbantukan teknologi maklumat tentulah
membosankan murid-murid. Hal ini dikatakan demikian kerana ada murid yang terlebih celik
komputer hingga dapat pula mereka membantu guru dalam dunia pengkomputeran. Selain itu,
penggunaan komputer dan 'smart board' seharusnya dimanfaatkan sepenuhnya oleh para guru
untuk menarik minat murid-murid selain susun atur kerusi meja murid yang bercirikan kelas abad ke-
21 yang boleh diubah suai setiap minggu. Ini Cabaran Pendidikan Abad Ke-21. Penggunaan pelbagai
jenis bahan bantu mengajar yang bersumberkan internet amat disukai oleh murid. Guru yang kreatif
dan inovatif pula akan berperanan sebagai pemudah cara ketika sesi pengajaran dan pembelajaran.
Hal ini amat penting dalam Cabaran Pendidikan Abad Ke-21. Pengajaran guru yang berbantukan
laman sosial seperti Facebook, WhatsApp atau Instagram perlu diperluas selain penggunaan mel
elektronik atau Google Chrome secara komprehensif. Murid-murid perlu digalakkan melayari
internet untuk mencari maklumat terbaharu tentang sesuatu topik pengajaran semasa. Ini penting
dalam mengharungi Cabaran Pendidikan Abad Ke-21. Seterusnya, aktiviti kumpulan sewajarnya
diamalkan setiap masa meskipun guru Bahasa Melayu atau guru Geografi telah diamanahkan
mengajar murid yang akan menduduki peperiksaan awam baik UPSR, PT3, SPM atau STPM. Dengan
kata lain, pengajaran guru yang memberi muridnya peluang untuk kolaboratif antara satu sama lain
sememangnya dinanti-nantikan oleh murid pascamerdeka ini. Cabaran Pendidikan Abad Ke-21.
Kesimpulannya, pendidikan kelas abad ke-21 memfokuskan tiga komponen utama iaitu pengetahuan
teknologi, pengetahuan pedagogi dan pengetahuan kandungan atau kurikulum. Penyampaian guru
secara aktif, komunikatif dan kolaboratif sememangnya menjadi impian setiap pelajar pada arus
perdana ini kerana rangkuman tiga komponen inilah yang merupakan faktor penentu peningkatan
peratusan kehadiran pelajar di sekolah setiap hari. Cabaran Pendidikan Abad Ke-21.

Penanda Wacana

1. Andaikan perkara ini berlanjutan,

2. Apa yang membimbangkan kita ialah

3. Abad yang mementingkan material ini mengajar kita …

4. Abar (penghalang) utama fenomena ini ialah…

5. Abet (tingkah laku) ini jelas membuktikan bahawa…

6. Adalah absurb (mustahil) jika kita mengatakan bahawa

7. Acap kali (sering kali) kita terbaca di dada akhbar tentang gejala ini,

8. Ada pihak yang beranggapan bahawa

9. Ada desas-desus (khabar angin) yang menyatakan dengan jelas bahawa

10. Acuhan (sesuatu yang menarik perhatian) ini menyebabkan

11. Adalah dipercayai bahawa…

12. Adalah lebih Afdal (baik) jika…

13. Adalah memalukan kita kerana

14. Adanya perkara ini kerana

15. Adalat (keadilan) akan terpancar jika….

16. Adaptasi (penyesuaian dengan keadaan yang baru) ini menyebabkan

17. Adat di dunia memang begitu,

18. Adicita (idealogi) memang bercanggah kerana…

19. Adiwarna (memang bagus) jika kita……

20. Adpertensi (iklan dalam surat khabar) pernah memaparkan…

21. Advis (nasihat) saya ialah …

22. Aduan yang kita sering terima uialah…

23. Afal (kelakuan) yang negatif ini menyebabkan

24. Afidavit (bukti bertulis) ini jelas memberitahu kita bahawa…

25. Agak membimbangkan kita kerana…

26. Aforisme (ungkapan) yang selalu kita dengar ialah…

27. Agen pemusnah dalam kehidupan ini menyebabkan….

28. Aib (malu) sekali manusia zaman ini kerana..

29. Akhirulkalam, (penutupnya, akhirnya,

30. Aktivis (orang yang sesuatu kegiatan) pernah memberikan pendapat bahawa

31. Alam terbentang menjadi saksi,

32. Alimiat (zaman peradaban) ini banyak memberitahu kita bahawa

33. Almalun (terkutuk) sekali jika kita….

34. Amnya, (Umumnya)

35. Anjakan Paradigme ( Perubahan untuk kebaikan) ini berlaku kerana….

36. Angkara perbuatan ini,

37. Arbitrari (analisis) yang dilakukan mendapati bahawa….

38. Aspirasi (cita-cita) negara ialah …

39. Atas dasar perikemanusiaan,

40. Ayuhai manusia,….

41. Bagaimana pun,

42. Bahang masalah in semakin terasa kerana

43. Bagunlah wahai rakyatku,

44. Barangkali kita terlupa bahawa…

45. Baru-baru ini,

46. Belakangan ini,

47. Bayangkan suatu hari nanti,

48. Bedilan (tembakan) kata-kata yang tidak berasas menyebabkan…

49. Bedooh (melampau) sekali jika mereka…

50. Belukar kehidupan ini mengajar kita….

51. Benarlah jika saya mengatakan bahawa

52. Bernas sekali anggapan bahawa…

53. Biasanya,

56. Cangkaliwang ( keadaan huru-hara) ini bersangkut paut dengan faktor…

57. Cetusnya kegelisahan ini adalah kerana

58. Cocok sekali hal ini dikaitkan dengan..

59. Cukuplah sekadar ini,

60. Cukup malu kerana…

61. Dada manusia yang kejam ini..

62. Dada insan yang rakus (tamak) ini…

63. Daifnya (hina) kita jika dikatakan…

64. Dakwaan yang mengatakan bahawa…

65. Dakwaan ini memang tepat kerana

66. Dakwaan ini tidak berasas kerana

67. Dalam mengharungi arus globalisasi,

68. Dalam lautan kehidupan yang bergelora ini,

69. Dalam meniti (melalui) hari demi hari,

70. Dalam hal ini,

71. Dalam ajaran agama dan moral,

72. Dalam mengaplikasikan nilai ini,

73. Dalam pada itu,

74. Dalih (alasan) yang selaku kita dengar ialah

75. Dalil (keterangan) ini menjelaskan bahawa…

76. Dangkal (cetek pengetahuan) sekali anggapan bahawa….

77. Dapat kita simpulkan bahawa…

78. Daripada membiarkan masalah ini kronik,

79. Deklarasi (pernyataan jelas) ini membuktikan bahawa…

80. Dalam hal sedemikian,

81. Dengan berbuat demikian,

82. Desakan hidup kadangkala menyebabkan kita..

83. Destinasi perjalanan yang tidak tentu ini mengakibatkan…

84. Digniti (kemuliaan) manusia semakin terhakis kerana

85. Diskriminasi kaum menyebabkan…

86. Ekspedisi kehidupan ini mengajar kita

87. Evolusi (perubahan) ini menyebabkan.

88. Ekoran daripada peristiwa ini,

89. Eloklah jika kita menerima hakikat bahawa..

90. Entah mengapa,

91. Fahaman ini jelas menunjukkan bahawa…

92. Faktor utama ialah..

93. Faraq (perbezaan) hal ini ialah

94. Fasal (berkenaan) itu,

95. Fitrah (sifat semula jadi) sang manusia kini ialah…

96. Fokus utama topik kita ialah…

97. Fungsi utama ialah..

98. Galakan ini datangnya daripada…

99. Gamatlah suasana kerana …

100. Gandingan ajaran agama dan moral memang baik kerana…

101. Gaya hidup yang serba mewah ini menunjukkan bahawa

102. Gejala ini ada kaitan dengan….

103. Gelisah ibu bapa bertambah berat apabila…

104. Gelora hati ini menolak mereka ke lembah hina dan menyebabkan….

105. Generasi dotkom ini mementingkan..

106. Gerabak (laluan) perjalanan hidup ini akan tergelincir apabila…

107. Gundah sekali apabila….

108. Guru di sekolah mengajar kita bahawa,,,

109. Habis (jadi),

110. Hala tuju kerajaan ialah…

111. Hal ini demikian kerana

112. Hal ini berlaku kerana…

113. Hal in memang memeranjatkan kita kerana…

114. Hal ini tidaklah menghairankan kerana…

115. Hal ini berpunca daripada…

116. Hal ini menyebabkan…

117. Hal ini menghalang usaha kita…

118. Hampanya ibu bapa apabila…

119. Harapan kita ialah…

120. Harapan negara ialah…

121. Hipokrit (sifat berpura-pura) manusia menyebabkan

122. Hipotesisnya ialah…

123. Hujah (pendapat) ini bercanggah kerana…

124. Hujah yang dikatakan…

125. Hujah itu memang tepat kerana…

126. Ifrit (golongan yang jahat) ini menyebabkan…

127. Idea ini menyebabkan

128. Ideologi ini memang benar kerana…

129. Ijtihad (pendapat) ini benar kerana

130. Ijtihad pelbagai pihak ialah…

131. Iklim budaya ketimuran menyebabkan…

132. Iman manusia semakin menipis kerana..

133. Ilustrasi kehidupan ini memang cantik,

134. Impaknya(kesannya) ialah

135. Impak daripaha hal ini menyebabkan…

136. Ingatlah bahawa…

137. Ingat,

138. Insaflah wahai manusia,

139. Inisiatif (usaha)kerajaan ini tidak dipandang berat kerana…

140. Istilah malas memang bahaya kerana…

141. Izinkan saya katakan bahawa….

142. Jika ditinjau dari sudut agama,

143. Jauhari berpendapat bahawa,

144. Jabatan narkotik membuktikan bahawa

145. Jadi,

146. Berjaga-jagalah kita,

147. Jagat (dunia) ini amat luas,

148. Jagatraya (seluruh dunia) ini,

149. Jago (juara) politik beranggapan,

150. Jah (kemuliaan) manusia terhakis kerana

151. Jahar (nyaring) sekali suara pemimpin

152. Jak ( semenjak / dari)

153. Jalan hidup yang lurus ini

154. Jauh di sudut hati,

155. Jauh berbeza daripada orang lain,

156. Jelmaan sikap ini bersangkut paut dengan

157. Jentera kerajaan mestilah

158. Jihad (perjuangan) manusia

159. Justifikasinya, (alasannya)

160. Jurang pemisah in menyebabkan

161. Kaca (cerita) ini jelas membuktikan bahawa

162. Kaca mata ini sentiasa melihat

163. Kadangkala,

164. Kekagetan (ketakutan / kebimbangan) ini menyebabkan

165. Kala manusia bermain dengan kezaliman,

166. Kalakian, ( ketika itu)

167. Kaliber (kebolehan) manusia tergugat apabila

168. Kalimah (kata-kata) ini menyebabkan

169. Kancah politik menyebabkan

170. Kancah jenayah ini semakin serius sehingga

171. Kandil (pelita) hidup yang bernyala-nyala menyebabkan

172. Kanun (undang-undang) jenayah tidak dapat berfungsi dengan baik kerana

173. Karma kehidupan ini akan jelas kelihatan apabila

174. Kata Perdana Menteri,

175. Kata golongan intelek,

176. Kaum hawa (wanita) berpendapat bahawa

177. Kaum adam (lelaki) berpendapat bahawa

178. Kayu pengukur tahap keimanan seseorang ialah

179. Kecainya (hancurnya) harapan ibu bapa apabila

180. Kekecamukan ( ketidaktenteraman) ini menyebabkan

181. Kedaluwarsa (sudah tiba masanya)

182. Kebobrokan (kemusnahan) manusia semakin memuncak kerana

183. Kelak,

184. Kemudiannya,

185. Kekeliruan (kekusutan) ini semakin jelas menunjukkan

186. Kekhilafan (kesilapan) ini menyebabkan

187. Kekentalan hidup mengajar kita

188. Kerenah manusia pada zaman moden ini,

189. Ketuaan dunia kelihatan jelas apabila

190. Khususnya,

191. Kiamat nanti jika hal in menjadi ketahuan umum kerana

192. Kini,

193. Kira-kira sedekad lalu,

194. Kitab suci al-Quran menjelaskan bahawa

195. Klasiknya pemikiran seseorang apabila

196. Kombinasi ini menyebabkan

197. Kompetitif (persaingan) ini menyebabkan

198. Kompleksnya kehidupan manusia kerana

199. Komuniti Malaysia tidak beranggapan bahawa

200. Konklusinya,

201. Konsep ini sesuai kerana

202. Kontradiksinya, (sebaliknya)

203. Kekosongan jiwa menyebabkan

204. Kotornya sanubari seseorang jika

205. Kreativiti ini menyebabkan

206. Kredit (hutang / wang) harus diberikan kepada mereka kerana

207. Kritikalnya masalah ini kerana

208. Kubu pertahanan negara semakin terancam apabila

209. Kurangnya pendidikan menyebabkan

L
210. Lagipun,

211. Lagi pula,

212. Langkah yang sesuai ialah

213. Langsung tidak kita ramalkan bahawa

214. Lebih-lebih lagi,

215. Lahirnya perasaan tersebut adalah kerana

216. Lahiriahnya ( pada awalnya)

217. Lakonan manusia kini semakin baik kerana

218. Lanjutan daripada peristiwa itu,

219. Lantangnya suara manusia menyebabkan

220. Lapangan (bidang) ini berkisar tentang

221. Lebih-lebih lagi,

222. Leganya kita jika

223. Lillahi, (demi Tuhan)

224. Lumrahnya, (lazimnya)

225. Lumpur hidup ini memang begitu,

M

226. Maknanya,

227. Maka,

228. Masa sekarang

229. Malangnya,

230. Malang tidak berbau,

231. Masihkah anda ingat,

232. Misalnya,

233. Sementelahan,

234. Tempiasnya (kesannya)

MUTIARA KATA

1. Buku merupakan penasihat yang kekal. Chambers.

2. Cintailah musuhmu kerana mereka akan menunjukkan kesalahan-kesalahanmu. Benjamin

Franklin.
3. Jangan bertanya apa sumbangan negara kepadamu, tetapi tanyalah apa yang boleh kamu
sumbangkan untuk negara. Abraham Lincoln.

4. Jangan memikirkan masa lampau atau masa akan datang, tetapi tawanlah saat ini dan ambillah
manfaatnya. Pascal

5. Jika kita membenci orang, orang akan membenci kita. Pepatah Tibet.

6. Kejahatan yang dilakukan oleh manusia tetap hidup, walaupun orang itu telah mati.
Shakespeare.

7. Kesedaran walaupun sesaat, sering kali lebih berharga berbanding pengalaman sepanjang hayat.
Oliver Wendell Holmes.

8. Keyakinan akan memotivasikan diri anda untuk melangkah lebih tinggi. Dr. Irfan Khairi, jutawan
internet di Malaysia.

9. Masa umpama pedang. Jika kamu tidak memancungnya, masa pasti akan memancung kamu.
Pepatah Arab.

10.Merancang masa bermakna, merancang kejayaan. Dr. Irfan Khairi.

__________________________________________________________

1. Orang yang bijaksana akan sentiasa dilanda kebimbangan. Zhuang Zi.

2. Orang yang rajin dan tabah tidak mudah mengatakan sesuatu itu, tiada harapan. Cicero.

3. Orang yang budiman ialah orang yang menghargai dan mengakui kelebihan bakat temannya.
Confucious.

4. Orang yang berfikiran besar merupakan orang yang melihat bahawa fikiranlah yang bakal
menguasai dunia. Napoleon Hill.
5. Pengalaman ialah guru terbaik. Cicero.

6. Usia tua datang tanpa dipanggil. Pepatah Jerman.

7. Rakyat itu akar bangsa. Jika akarnya sihat, maka pokoknya pun sihat. Beng Tju.

8. Seseorang yang mempunyai perancangan, dapat mengatasi sepuluh orang yang tidak
mempunyai perancangan. Frank Tibolt.

9. Tiada kejahatan yang dapat dinilai sebagai baik, walaupun kejahatan itu dilakukan untuk tujuan
yang baik. Pepatah Arab.

10.Manusia dilahirkan untuk meraih kejayaan, bukan untuk mengalami kegagalan. Henry Thoreau.

11.Wajah ialah saksi yang tidak pernah berdusta. Socrates.

12.Yang penting, bukan dari mana kita datang, tetapi ke mana kita akan pergi. J. Jayewarden

PENULISAN CEMERLANG : KOLEKSI COGAN KATA

1. Filem Kita Wajah Kita

2. Fikir Dahulu Sebelum Buang

3. Generasi Muda Wawasan Bangsa

4. Generasi Muda Peneraju Wawasan

5. Guru Cemerlang, Pelajar Gemilang, Negara Terbilang

6. Guru Pembina Negara Bangsa

7. Indah Budi Kerana Bahasa

8. Kepimpinan Melalui Teladan

9. Keranamu Malaysia

10. Malaysia Boleh

11. Membaca Jambatan Ilmu

12. Membaca Sepanjang Hayat

13. Rumahku Syurgaku

14. Remaja Penggerak Wawasan

15. Satu Malaysia

16. Semakin Hari Semakin Sayang

17. Sihat Sepanjang Hayat

18. Sayangilah Sungai Kita

19. Tak Nak Merokok

20. Utamakan Kesihatan

KOLEKSI FRASA MENARIK

memiliki iltizam yang tinggi

memiliki jati diri yang unggul

mempunyai keterampilan sendiri

mempunyai pegangan agama yang mantap

memiliki prakarsa untuk melakukan perubahan

menempuh arus globalisasi

menjana pertumbuhan ekonomi

mengasah daya kepimpinan

mengukuhkan keutuhan perpaduan bangsa Malaysia

memiliki ketahanan diri yang ampuh untuk menghadapi dugaan dan cabaran

menerjah kecemerlangan

menggarap pengetahuan

memberikan nafas baharu

membentuk personaliti unggul dan hala tuju kehidupan

menjana kehebatan bakat dan kreativiti

menyuburkan amalan nilai murni

menyemai kesantunan budi pekerti

menyemai rasa tanggungjawab dalam kalangan generasi muda

menjalinkan kemesraan dan ikatan kasih sayang

mengeratkan jalinan semangat kejiranan

menyimpulkan ikatan sosial

membina kecemerlangan sahsiah

menjadi pemangkin kemajuan negara

menguasai fikiran dan mengawal minda

mematangkan minda masyarakat

merealisasikan impian, harapan dan cita-cita

membicarakan impian dan harapan

menjayakan misi dan visi

meneruskan kelangsungan hidup

mewarisi tampuk kepimpinan

menjayakan agenda kerajaan

memerlukan revolusi sikap

melipatgandakan usaha dan memperlihatkan komitmen berterusan

media arus perdana

menguasai dada akhbar

mengurangkan jurang digital

mengundang padah

masih berada di takuk lama

masih terbelenggu dengan pemikiran negatif

meniti perjalanan kehidupan yang penuh dengan ranjau dan dugaan

PENGGUNAAN RANGKAI KATA SETARA

Bersandar pada cara dan berpegang pada peraturan

bercelaru dan berserabut

dirungkaikan secara matang dan dileraikan secara bijaksana

keperibadian yang mulia dan ketinggian budi yang luhur

kemampuan bersaing dengan negara-negara maju dan berkeupayaan ….

keupayaan memanipulasikan dan kebolehan mengendalikan

kecelaruan pemikiran dan kekusutan minda

kemiskinan maklumat dan kekurangan informasi

masyarakat yang berbudaya ilmu dan berperibadi unggul

melontarkan pendapat bernas dan meluahkan perasaan

membuahkan kegembiraan dan melahirkan kesejahteraan

menyusuli usaha dan diikuti ikhtiar

melampaui batas dan melanggar tatasusila

menangkis kegundahan dan keresahan

mempersoalkan kegagalan dan mengungkitkan ketewasan

meluahkan perasaan dan melahirkan isi hati

menimbulkan kesedaran dan melahirkan keinsafan

menilai keupayaan sebenar dan mentafsir kemampuan hakiki

memperlihatkan keterampilan dan menunjukkan kemampuan

melemparkan tohmahan dan melontarkan syak wasangka

menggugat keimanan dan menggoncang ketetapan hati

mencemarkan imej dan memburukkan bayangan

membelakangkan amanah ibu bapa dan mementingkan diri sendiri mengagungkan budaya hiburan
dan meminggirkan ajaran agama

percanggahan pendapat dan pertentangan hujah

usaha yang terancang dan ikhtiar yang teratur

PADA ZAMAN MODEN

pada era globalisasi

pada era globalisasi yang semakin mencabar

pada era dunia tanpa sempadan

pada era siber

pada era teknologi maklumat

pada alaf baharu

pada alaf baharu yang kian sarat dengan pelbagai cabaran

REMAJA

anak-anak belasan tahun

anak-anak belasan tahun yang gigih berjuang di medan ilmu

pelajar-pelajar

para belia

generasi muda

generasi muda yang masih mentah mengharungi ranjau kehidupan

generasi pascamerdeka

generasi pewaris kepimpinan negara

pemuda pemudi harapan bangsa

putera puteri harapan bangsa

putera puteri pewaris kepimpinan negara

MASALAH SOSIAL

kes-kes jenayah

gejala negatif

gejala maksiat yang kian berleluasa

perangkap maksiat

perangkap maksiat yang tidak mengenal mangsa

perlakuan antisosial

perlakuan yang batil

perlakuan yang bertentangan dengan ajaran agama

terjebak dalam kegiatan negatif yang menjejaskan kejayaan masa hadapan

terjebak dalam kegiatan negatif yang menjatuhkan maruah keluarga

MASALAH YANG KIAN MENINGKAT

masalah yang semakin meningkat tahun demi tahun

masalah yang semakin berleluasa saban tahun

masalah yang kian kronik

masalah yang kian serius

masalah yang membimbangkan pelbagai pihak

masalah yang mencetuskan kebimbangan dalam kalangan pemimpin dan masyarakat

masalah yang menggusarkan pemikiran ibu bapa

masalah yang menggusarkan pemikiran pelbagai pihak

masalah yang menuntut penyelesaian segera

BEKERJASAMA

bekerjasama “bagai aur dengan tebing” untuk ….

bekerjasama untuk mengatasi masalah yang kian membimbangkan

berganding bahu mencari jalan penyelesaian bagi menangani masalah ….

bergabung tenaga untuk mengatasi ….

melipatgandakan usaha untuk ….

pelbagai langkah perlu diambil untuk ….

pelbagai langkah proaktif perlu digerakkan dengan berkesan demi ….

pelbagai tindakan drastik perlu diambil untuk ….

situasi ….. perlu ditangani dengan bijak agar ….

Frasa Menarik Untuk Karangan

Frasa-frasa menarik yang boleh digunakan dalam penulisan karangan pelajar:

1Memanifestasikan fikiran – Menggunakan idea dengan sebaik-baiknya

2Menukilkan kata-kata – Menulis / bercakap sesuatu

3Memberikan impak – Mengakibatkan / menyebabkan

4Rentetan senario itu – Selepas fenomena itu

5Jika ditelusuri – Jika dikaji secara mendalam

6Penyalur ilmu – Pemberi banyak pengetahuan

7Alaf baharu – Masa terkini

8Mutakhir ini – Pada masa kini

9Seantero dunia – Seluruh dunia

10Menikam sanubari – Merosakkan perasaan

11Meluaskan horizon pemikiran – Meluaskan pandangan / pemikiran

12Menggabungjalinkan elemen – Menggunakan pelbagai aspek

13Merangsang ekonomi – Mengaktifkan proses jual beli

14Lebih intelektual dan berketerampilan – Lebih bijak dan berkebolehan

15Bitara – Tiada tandingan / eksklusif / hanya satu-satunya

16Simbiosis – Dua benda yang saling berkaitan

17Masih bermain dengan fantasi – Berkhayal / bermenung / tidak berfikiran matang

18Mendabik dada – Kesombongan akibat kejayaan / keangkuhan

19Mengkodifikasikan undang-undang – Menyelaras undang-undang / peraturan

20Kestabilan spiritual dan fizikal – Keseimbangan rohani dan jasmani

21Mekanisme kawalan – Alat / aspek yang mengawal sesuatu

22Pandangan sarwa – Pemikiran biasa / umum

23Anjakan paradigma – Perubahan demi kemajuan atau kebaikan

24Relevan dengan kehendak zaman – Diterima dengan perubahan dari semasa ke semasa

25Landasan berfikir – Cara berfikir

26Masyarakat konvensional – Masyarakat umum / biasa

27Mengaibkan diri – Memalukan diri

28Alma mater – Sekolah / universiti / tempat pelajar

29Kemapanan fikiran – Keteguhan cara berfikir

30Alpukah – Daya usaha / inisiatif

31Bacul – Tidak bersemangat

32Badai kehidupan – Cabaran hidup

33Inteligensia – Kumpulan manusia yang pandai

34Berkongkalikung – Bersepakat

35Bukti yang konklusif – Bukti yang kukuh

36Praja – Kota / negeri

37Prakarsa – Inisiatif / daya usaha

38pramusaji – Pelayan tetamu di restoran

39Rutin harian – Kerja yang biasa dilakukan dan sehari-hari

40Nawaitu diri – Keinginan diri

41Narsisistik – Terlalu memuji diri sendiri

42privasi – Keadaan atau suasana bersendiri tanpa sebarang gangguan

43Portfolio menteri – Tugas menteri

44Pentas siasah – Dunia politik

45Polemik – Bahas / debat / konflik

46Melikwidasikan – Membubarkan / memansuhkan

47Linglung – Hilang ingatan

48Falah – Kejayaan / kemenangan

49interpretasi – Tafsiran / penjelasan

50.bersilengah – Bersikap tidak tahu

————————————————————————————————

1. bermaharajarela – berleluasa

2. konflik jiwa – pergolakan jiwa

3. menopang dagu- termenung

4. tonggak – asas/dasar

5. aset – sesuatu yang bernilai

6. menuding jari – menyalahkan orang lain

7. seantero – seluruh

8. malapetaka- bencana/ bala

9. keserakahan – kerakusan, ketamakan

10. konkrit- kuat, kukuh, mapan

11. merealisasikan – menjadikan kenyataan

12. vandalisme – merosakkan harta benda

13. lumrah – kebiasaan

14. duniawi – hal-hal dunia

15. ketandusan – tidak ada

16. disisihkan – dipinggirkan

17. kritikal – serius

18. sanubari – jiwa

19. akar umbi – punca

20. meranapkan – menghancurkan

21. kesedaran sivik – kesedaran tentang tanggungjawab

22. perdana – utama, primer

23. materialistik – kebendaan

24. membendung – mengawal

25. realiti – hakikat

26. berjat – kawan

27. pancaroba – keadaan yang kacau

28. mengheret – membawa kepada

29. sayugia – harus, patut

30. merunsingkan- merisaukan

31. kepupusan – kehilangan

32. khazanah – harta benda

33. global – dunia seluruhnya

34. pusaka – sesuatu yang diwarisi turun-temurun

35. warisan – harta pusaka

36. prihatin – peka, cakna

37. demonstrasi – menunjukkan

38. gemuruh- hebat

39. serampang dua mata – melakukan dua kerja serentak

40. terjebak – terlibat

41. arkib – tempat menyimpan benda khazanah

42. mencungkil- mencari

43. iltizam – harapan tinggi

44. silaturahim – persaudaraan

45. motivasi – semangat tinggi

46. menyarankan – mencadangkan

47. era – zaman

48. sistematik- teratur, mengikut peraturan

49. intensif- giat, bersungguh-sungguh

50. menberangsangkan- membanggakan

51. menimba- mendapat

52. rentetan – ekoran

53. tersadai – tidak bergerak

54. peras ugut- ancaman, paksaan

55. dif – tetamu

56. sahsiah- keperibadian

57. komitmen- kesungguhan

58. perspektif – tanggapan

59. julung-julung kali – pertama

60. nadi – penggerak

61. mengikis – membuang

62. kegawatan – kejatuhan

63. tampil – keluar

64. syabas – tahniah

65. kewibawaan- keupayaan

66. muafakat – kerjasama

67. terpikul- tertanggung

68. teladan – contoh

69. mengubah- menukar

70. dinafikan – disangka

71. menyeru- meminta

72. ditakrifkan- didefinisikan, dimaksudkan

73. mutakhir- terkini

74. fasilitator – pemudah cara

75. fleksibel – mudah diubah suai

76. kebejatan – kejatuhan

77. persada -gelanggang, arena

78. boikot- dipulaukan

79. manfaat – faedah

80. total- menyeluruh

81. senggang – santai, tidak sibuk

82. bergelandang- berperleseran

83. maslahat- faedah

84. norma – adat

85. tersohor- terkenal

86. kutsi – suci

87. diuar-uarkan- dicanangkan

88. dana – modal

89. menerajui – memimpin, mengetuai

90. imej – penampilan

91. emansipasi – hak kebebasan

92. merencatkan – menggagalkan

93. dimonopoli – dikuasai

94. kolot- kuno

95. profesion – kerjaya

96. informasi – penerangan

97. integrasi – perpaduan

98. aspirasi – cita-cita, keinginan

99. memudaratkan – memburukkan

100. dinamis – berdaya saing

101. progresif- sihat dan cemerlang

102. drastik – cepat

103. perisai – pertahanan

104. diagnosis – mengenal pasti

105. pemantauan – pengawasan, pemeriksaan

106. manifesto – pendirian

107. waswas – tidak yakin

108. natijahnya – kesannya

109. mencerminkan- melambangkan

110. jenama – jenis barang

111. pornografi – bahan-bahan lucah

112. diiktiraf -diakui

113. obligasi – semangat

114. impak – kesan

115. tuntasnya- keseluruhannya

116. akur – bersetuju

117. efektif – berkesan

118. konvensional- ceramah

119. panji – bendera

120. individualistik – mementingkan diri sendiri

121. manipulasi- tindakan

122. musibah – bencana

123. lewa – tidak sepenuh hati

124. prosedur – peraturan

125. inisiatif – daya usaha

126. anasir- gejala

127. penggemblengan – penyatuan

128. transisi – perantaraan

129. kaliber – berkeupayaan

130. darsawarsa – satu dekad

131. insentif – imbuhan, ganjaran

Dalam dunia yang semakin berkembang pesat ini, ucapan selalu dipraktikan dalam kehidupan kita
yang berurusan dengan ramai orang. Justeru itu, dapatlah dirumuskan bahawa terdapat banyak
pecahan didalam pengucapan awam. Antara pecahan yang terdapat dalam pengucapan awam ialah
pidato, ucapan, syarahan, taklimat dan ceramah. Apa yang saya dapat daripada tugasan ini ialah
pengucapan awam juga amat penting dalam dalam memahami bahawa kemahiran atau bakat
pengucapan awam bukanlah sesuatu yang dilahirkan bersama seseorang. Saya dapat mengetahu
bahawa berucap di hadapan umum merupkan suatu pengalaman yang menarik. Malahan saya juga
dapat menggunakan bahasa Melayu dengan berkesan dalam bidang ilmu pengetahuan. Oleh itu,
saya akan dapat menggunakan bahasa Melayu dengan berkesan dalam perhubungan seharian. Hal
ini kerana setelah mengkaji secara mendalam pengucapan awam maka pelajar dapat
mengaplikasikannya dalam kehidupan seharian lantas membolehkans seseorang itu bersosial dalam
komuniti. Selain itu juga saya telah ditugaskan untuk membuat satu teks komunikasi berdasarkan
pengucapan awam yang dikaji dengan memilih tajuk berkaitan dengan perpaduan. Oleh itu, saya
dapat belajar cara untuk membuat teks pengucapan awam secara bertulis dengan lebih berkesan
lagi.

Malahan, penggunaaan penggucapan awam yang berkesan dapat mengekalkan disiplin dan
perhubungan yang baik apabila sering menngunakan bahasa yang formal . Ini kerana dalam aspek
pembelajaran terdapatnya penambah baikan dari segi percakapan, tingkah laku serta tindakan yang
diambil. Justeru ini mengajar saya untuk memperbaiki kelemahan diri dan membuat penambah
baikan dalam cara pengucapan awam itu disampaikan. Bahkan, pengucapan awam yang berkesan
juga perlu disampaikan dengan akhlak yang baik. Ini kerana dengan adanya nilai – nilai murni dalam
penyapaian yang baik mengajar kita untuk lebih berdisplin dan menjaga tatatertib sewaktu berhujah
dan berkomunikasi antara satu sama lain.Penggucapan awam juga perlu dipandang berat oleh
masyarakat dan bukannya hanya memandang rendah kerana ia menunjukkan tahap pemikiran tinggi
rendah sesorang individu. Oleh itu, kita harus menggunakan cara yang betul dalam pengucapan
awam dalam sebarang majlis supaya segala hasrat yang ingin dicapai dapat dilaksana dengan sebaik
mungkin.
Rujukan

Aswati Hamzah, Sharifah Norhaaidah Syed Idros & Zakiah Mohamad Ashari. (2009).
Peranan Aktiviti Bermain dalam Merangsang Dimensi Perkembangan Kognitif
Kanak-kanak Prasekolah. Jurnal DP. 9(2). 4-5.

Azizi Yahya, Asmah Suboh, Zurihanmi Zakariya & Fawziah Yahya (2005). Aplikasi
Kognitif dalam Pendidikan. Bentong : PTS Professional.

Hailmi. (2015). Ciri Pembelajaran Kelas Abad Ke-21. Diakses pada April, 1 2017 dari
http://www.cikguhailmi.com/2015/01/10-ciri-pembelajaran-kelas-abad-ke-21.html

Haliza Hamzah & Joy N. Samuel. (2010). Perkembangan Kanak-kanak. Subang Jaya :
Kumpulan Budiman.

Kamarudin Husin. (2010). Psikologi Pembelajaran. Kuala Lumpur : Utusan Publication &
Distributors.

Lukman Z. Mohamad & Azmi Abdul Manaf. (2014). Globalisasi di Malaysia. Kuala
Lumpur : Utusan.

Mohamed Hatta Shaharom. (2003). Psikologi & Kaunseling Remaja. Bentong : PTS
Pulications & Distributor.

Mohd. Sharani Ahmad. (2006). Psikologi Kanak-kanak. Kuala Lumpur : PTS Professional.

Najeemah Md. Yusof. ( 2006). Konsep Pendidikan. Bentong : PTS.

Norafizah Abdul Razak. (2016). Project Based Learning Penuhi Pendidikan Abad 21.

Pendidik. 18-21.

Noriati A.Rashid, Boon, P.Y., & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2017). Murid dan
Pembelajaran. Shah Alam : Oxford Fajar.

Ridzuan Kamis. (2016). Cegah Sikap Distruptif Sebelum Jadi Distruktif. Pendidik. 57-61.

Saayah Abu. (2009). Menjadi Guru Tadika. Kuala Lumpur : PTS Professional.

Sabri Ahmad. (2003). Kemahiran Belajar Berkesan. Kuala Lumpur : Utusan Publications &
Distributors.

Shamsudin Mohamad & Kamarul Azmi Jasmi. (2011). Penyeliaan Guru dalam Pengajaran &
Pembelajaran. Johor Bahru : Universiti Teknologi Malaysia.
Wong, K.W., Khairuddin Mohamad, Maridah Alias, Rashinawati Abd. Ashid & Azlina Ahmad.
(2013). Perkembangan Kanak-kanak. Shah Alam : Oxford Fajar.

Zakaria Stapa, Ahmad Munawir Ismail & Noranizah Yusuf. (2012). Faktor Persekitaran Sosial
dan Hubungannya dengan Pembentukan Jati Diri. Jurnal Hadhari, Special Edition
(2012), 155-172.
Kandungan

1.0 Pengenalan ...............................................................................................................2

2.0 Penggunaan Bahan Bantu Belajar.............................................................................2

2. 1 Bahan Maujud................................................................................................2

2.2 Bahan Teks.....................................................................................................3

2.3 Bahan Grafik...................................................................................................4

2.4 Bahan Multimedia ...........................................................................................4

2.5 Bahan Autentik................................................................................................5

3.0 Penutup.......................................................................................................................6

Rujukan.............................................................................................................................7
Kandungan

1.0 Pengenalan 11

2.0 Aplikasi Tiga Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran berdasarkan 11

Standard Pembelajaran

2.1 Aktiviti Kemahiran Lisan (Mendengar dan Bertutur) 11

2.2 Aktiviti Kemahiran Membaca 11

2. 3 Aktiviti Kemahiran Menulis 12

3.0 Interprestasi Dokumen Pentaksiran Sekolah berdasarkan DSKP BM SR 12

dengan Contoh

4.0 Kesimpulan 14

Rujukan 15

Lampiran 16

2.1 Teologi

Interaksi pelbagai tamadun mendatangkan variasi nilai universal yang mendorong

manusia untuk bersikap lebih positif untuk mewujudkan keharmonian sejagat. Oleh itu, nilai
universal yang paling ketara dapat dibuktikan dalam sesebuah tamadun pasti datangnya dari
amalan kepercayaan atau teologi. Secara umumnya, terdapat tamadun yang mempercayai
agama monoteisme iaitu agama yang mempercayai tuhan yang satu dan politeisme pula
kepercayaan kepada banyak tuhan. Misalnya, masyarakat Melayu percaya kepada agama
monoteisme iaitu agama Islam dan beriman kepada Allah, tuhan yang satu. Dalam Islam,
Allah ialah tuhan tunggal yang maha berkuasa sepenuhnya terhadap muslimin dan muslimat.
Manakala, masyarakat India pula mempercayai amalan politeisme iaitu agama Hindu yang
mempercayai banyak tuhan seperti Tuhan Brahman, Tuhan Vishnu dan Tuhan Shiva.

2.2 Nilai Perkauman dan Persamaan Taraf

Seterusnya, nilai universal antara tiga tamadun besar ini dapat dikaji dengan jelas dari
nilai perkauman dan persamaan taraf. Penerimaan dan sikap keterbukaan budaya Melayu
yang pelbagai membujtikan Tamadun Melayu tidak mengamalkan sifat perkauman tetapi lebih
bersifat sejagat. Masyarakat Melayu yang mengamalkan ajaran Islam tidak mementingkan
perbezaan kaum dan mengiktiraf persamaan tara sesama manusia. Hal ini berbeza terhadap
Tamadun India dan Cina. Tamadun India

Aswati Hamzah, Sharifah Norhaaidah Syed Idros & Zakiah Mohamad Ashari. (2009). Peranan
Aktiviti Bermain dalam Merangsang Dimensi Perkembangan Kognitif Kanak-kanak
Prasekolah. Jurnal DP. 9(2). 4-5.
Azizi Yahya, Asmah Suboh, Zurihanmi Zakariya & Fawziah Yahya (2005). Aplikasi Kognitif
dalam Pendidikan. Bentong : PTS Professional.
Faridah Nazir & Tuan Jah Tuan Yusof. (2013). Pengajian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
Sekolah Rendah. Selangor : Penerbitan Multimedia.
Kamarudin Husin & Siti Hajar Abdul Aziz. (1998). Pengajaran Kesusasteraan. Selangor :
Kumpulan Budiman.
Khairul Ameera. (2014). Kemahiran Pemilihan dan Aplikasi Alat Bantu Mengajar (ABM).
Diakses pada Mac 20, 2018 dari https://khairulameera.wordpress.com/kemahiran-
pemilihan-dan-aplikasi-alat-bantu-mengajar-abm/
Lukman Z. Mohamad & Azmi Abdul Manaf. (2014). Globalisasi di Malaysia. Kuala Lumpur :
Utusan.
Naffi Mat. (2006). Teknik Mengajar Komsas (Kompenan Sastera). Kuala Lumpur : PTS
Professional.
Najeemah Md. Yusof. ( 2006). Konsep Pendidikan. Bentong : PTS Professional.
Rafuzii Rafiz. (2013). Bahan Bantu Belajar. Diakses pada Mac 20, 2018 dari
https://www.slideshare.net/zai3137/bahan-bantu-belajar
Ros Linawati. (2013). Tips dan Panduan: Pemilihan Bahan dalam Pengajaran Tatabahasa
Diakses pada Mac 20, 2018 dari http://serambi-ilmu
bahasamelayu.blogspot.my/2012/09/pemilihan-bahan-dalam-pengajaran.html
Sabri Ahmad. (2003). Kemahiran Belajar Berkesan. Kuala Lumpur : Utusan Publications &
Distributors.
Shamsudin Mohamad & Kamarul Azmi Jasmi. (2011). Penyeliaan Guru dalam Pengajaran &
Pembelajaran. Johor Bahru : Universiti Teknologi Malaysia.
S. Nathesan. (2002). Pendekatan dan Teknik Pendidikan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur :
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Tuan Jah Tuan Yusof & Faridah Nazir (2011). Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu.
Selangor : Penerbitan Multimedia.
Zakaria Stapa, Ahmad Munawir Ismail & Noranizah Yusuf. (2012). Faktor Persekitaran Sosial
dan Hubungannya dengan Pembentukan Jati Diri. Jurnal Hadhari, Special Edition
(2012), 155-172.