"Millones de niños están hoy huérfanos y privados de casa, aunque tengan casa paterna y una

madre. HAMBREAN DE AMOR Y BUSCAN UNA MANO QUE LOS GUIE. Podríamos esperar que
creciese una generación cuyos hijos vuelvan a tener una casa".

Eje psicológico Eje Familiar, Eje académico

Tema

Como influye los cambios en la dinamica familia atribuidos al uso de las tecnológicas de la
información al desarrollo emocional de los niños de edad preescolar.

monoparental en el desempeño académico.

Influencia de las Relaciones Humanas familiares (núcleo familiar) en el

desarrollo emocional de los alumnos del preescolar José Vasconcelos de
Lerdo, Dgo.
Planteamiento del problema

¿Pueden las dinámicas familiares actuales lograr un desarrollo emocional pleno en el niño de
edad preescolar?

 ¿Para qué sirve?

Para contribuir a la comprensión de la problemática social actual y a la nueva generación de

modelos familiares.

 ¿A quién le servirá?

A la sociedad en general.

 ¿Resolverá un problema práctico?

No, sería a un problema de investigación, en donde ayude a reflexionar, a actuar, a

reaccionar, a transformar a la sociedad actual.

 ¿Apoya o desarrolla una teoría?

Apoya la teoría del apego y

 ¿Apoya o desarrolla un instrumento de recolección o análisis de datos, concepto o

variable?

Aplicación de un instrumento para recolección de datos.

 ¿Se cuenta con los recursos materiales y humanos?

Se contara con los recursos necesarios.

Objetivo General

Analizar la influencia en los cambios de las dinámicas familiares sobre el desarrollo emocional
de los alumnos de preescolar.

Determinar o identificar la influencia de las Relaciones Humanas familiares sobre el desarrollo

emocional de los alumnos del preescolar José Vasconcelos.

Objetivos específicos

1. Identificar los principales modelos familiares y su dinámica. TEORIAS

2. Conocer el desarrollo emocional de los niños de edad preescolar. TEORIAS
3. Señalar como influyen las tecnologías de la información y las nuevas dinámicas
familiares en padres e hijos.

Preguntas de investigación

1. ¿las TICS interfieren en el desarrollo emocional del niño en edad preescolar?

2. ¿Existen factores en los nuevos modelos familiares que contribuyan al desarrollo

emocional del niño en edad preescolar?

3. ¿Qué factores influyen en la dinámica familiar y el vínculo emocional de padres con

hijos?

PLANTEAMIENTO

ANTECEDENTES

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO ESPECIFICO

JUSTIFICACIÓN

2.-MARCO TEORICO En el presente capítulo se hace referencia a las principales corrientes

teóricas que han dado soporte a propuestas realizadas EN EL ANALISIS DE LA INFLUENCIA DE
LAS RELACIONES HUMANAS FAMILIARES Y EL DESARROLLO EMOCIONAL DE ALUMNOS DE
PRESCOLAR, que finalmente, presentan una serie de conceptos y fundamentales que sustentan
en el presente trabajo.

A.-SISTEMAS DE CONTROL DE EDUCACIÓN EN NIVEL PREESCOLAR SEP MEXICO-LAGUNA

B.- UNESCO, CARTA 2030, UNICEF CONSEGUIR INFO PARA MARCO.

C.- TEORIAS QUE SUSTENTEN EL TRABAJO.

METODOLOGIA

Descripción de Ejes de Estudio del Instrumento de Evaluación

a.- familiar

b.- psicosocial

c.- cognitivo