JORGE ÁLVAREZ
Pillaro_Ecuador
I
INDICE
DEDICATORIA _________________________________________________________ III
AGRADECIMIENTOS____________________________________________________IV
JUSTIFICACIÓN ________________________________________________________ V
OBJETIVOS ____________________________________________________________VI
OBJETIVO GENERAL _______________________________________________________ VI
OBJETIVOS ESPECÍFICOS __________________________________________________ VI
INDRODUCCIÓN_______________________________________________________ VII
MARCO TEÓRICO ____________________________________________________ - 1 -
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN EL SER HUMANO __ - 1 -
INFANCIA_________________________________________________________________ - 1 -
Periodo sensoriomotor (0-2 __________________________________________________ - 1 -
Periodo pre operacional _____________________________________________________ - 1 -
Pensamiento de las operaciones concretas ___________________________________ - 3 -
LA ADOLESCENCIA _______________________________________________________ - 6 -
1) La Pre adolescencia _________________________________________________________ - 6 -
2) La Adolescencia propiamente dicha __________________________________________ - 6 -
ADULTEZ _________________________________________________________________ - 7 -
Desarrollo cognitivo._____________________________________________________________ - 7 -
Desarrollo psicosocial ___________________________________________________________ - 8 -
METODOLOGÍA ______________________________________________________ - 9 -
RECURSOS _________________________________________________________ - 10 -
CONCLUSIONES ____________________________________________________ - 11 -
RECOMENDACIONES________________________________________________ - 12 -
ANEXOS ______________________________________________________________ 13
GLOSARIO ____________________________________________________________ 15
BIBLIOGRAFÍA ________________________________________________________ 16
II
DEDICATORIA
III
AGRADECIMIENTOS
A nuestro compañeros del aula que nos ayudaron con algunas dudas que
teníamos para la realización de este proyecto, a nuestro tutor por
compartirnos sus conocimientos que fueron de gran ayuda para la
culminación de este trabajo.
IV
JUSTIFICACIÓN
Cada etapa del desarrollo humano tiene características muy especiales. Cada una
de las etapas se superpone paulatinamente con la siguiente. Sin embargo, no hay
un consenso que determine cuántas y cuáles son esas etapas.
En este informe se presenta la discusión del concepto del desarrollo humano y sus
diferentes etapas, en cuya formulación se han considerado las variables edad.
ambiente, problemas así como las consecuencias psicológicas en los seres
humanos; la base teórica; el análisis realizado; la bibliografía consultada y de
algunas de las investigaciones realizadas, publicados e inéditas de la autora; y, la
propuesta "Etapas del Desarrollo Humano.
Con el fin de reconocer y socializar con nuestros compañeros sobre las etapas del
desarrollo humano para comparar si estamos viviendo los cambio
correspondientes a nuestra etapa.
V
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
VI
INDRODUCCIÓN
VII
MARCO TEÓRICO
INFANCIA
-1-
Ya en este periodo, se suceden una serie de manifestaciones diversas: la
capacidad de simbolización, la imitación diferida, el juego simbólico, las imágenes
mentales etc... Para el estudio de dicho periodo Piaget lo divide en subperíodos:
Se denomina así porque son las primeras nociones que el niño utiliza en la
adquisición del lenguaje. Piaget las denomina preconceptos por estar a medio
camino entre la generalidad propia del concepto y la individualidad de los
elemento. El razonamiento que corresponde a estos preconceptos es un
razonamiento transductivo que va de lo particular a lo particular, donde el niño se
centra en un aspecto concreto de la situación y saca una conclusión relativa a otra
situación asimilando indebidamente ambas.
-2-
Pensamiento de las operaciones concretas ( 6/7 años adolescencia):
Se caracteriza por ser un pensamiento lógico, lo que hace que su capacidad para
comprender sea mayor. Sus principales características son:
Para poder entender de un modo más claro el desarrollo motor vamos dividir dicho
desarrollo en tres niveles:
(0-3 años):
-3-
En esta etapa, la preferencia lateral aparece claramente en niños menores de
dos años, sin embargo, en general la lateralización se producirá entre los 3 y 6
años.
(3-6 años):
(6-12 años):
En esta etapa desarrolla y amplía todo lo anterior. Alrededor de los nueve años se
alcanza la maduración nerviosa y los movimientos se hacen más precisos y
seguros. Además, el desarrollo cardiovascular se encuentra en plena evolución
por lo que se considera importante los ejercicios físicos. Ya en el tercer ciclo,
algunos niños muestran una consolidación del equilibrio motor y mientras otros
niños comenzarán los procesos característicos de la adolescencia.
-4-
Para terminar con la etapa de la infancia incluimos el Desarrollo afectivo y
social, el cual va a suponer un proceso de interacción entre el propio niño y su
entorno, por tanto dependerá de las características personales del niño y de la
actuación de los agentes de socialización.
(0-3):
El conocimiento de las personas se inicia como algo global y las conductas son
diferentes según la persona que interactúen, de tal modo que ya comienzan a
discriminar y a tener cierta preferencia, mostrando miedo a los desconocidos. Es
de destacar que el reconocimiento de sí mismo será posterior al de las personas
de su entorno, es decir, se conocerá a sí mismo en función de las primeras
diferencias entre el yo y los otros a través de la interacción.
(3-6):
(6-12):
Consolidación de su identidad.
Aceptación de normas.
Adopción de comportamientos cooperativos
Su interés por los iguales, le lleva a desarrollar el verdadero sentimiento y
concepto de la amistad
-5-
LA ADOLESCENCIA
Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún
la madurez del adulto. Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que
normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la
adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años promedio, en las mujeres y
a los 13 años en los varones. Este es el momento en que aparece el periodo de la
pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su
niñez.
1) La Pre adolescencia:
-6-
El adolescente empieza a pensar abstrayendo de las circunstancias
presentes, y a elaborar teorías de todas las cosas
ADULTEZ
Desarrollo cognitivo.
De esta etapa podemos decir que no se han hecho tantos estudios como en las
anteriores, para su desarrollo, nos centraremos en la teoría de Rieguel “Más alla
de las operaciones formales” uno de los autores que siguiendo la teoría del
-7-
Ciclo vital, expuesta a comienzos de este apartado, se han centrado en el
desarrollo del adulto y en el estadio de las” Operaciones Dialécticas”
Para Rieguel, el desarrollo cognitivo del adulto, está caracterizado por la ausencia
de contradicciones y la capacidad de flexibilidad en la aplicación de esquemas.
Una de las características del estadio de las operaciones dialécticas, es el de los
“sistemas de autoregulación” o reconexión entre cognición y afecto, lo que explica
que en el adulto, a medida que se desarrolla su dimensión cognitiva, también lo
hace su repertorio emocional.
Desarrollo psicosocial
Según Erickson en la edad adulta, se pasa por las siguientes etapas o momentos:
-8-
METODOLOGÍA
-9-
RECURSOS
- 10
-
CONCLUSIONES
- 11
-
RECOMENDACIONES
Socializar el tema etapas del desarrollo Humano dentro del aula escolar para
juntos compartir experiencias sobre las características que experimento cada
alumno
Exponer el tema y debatir sobre las características más importantes de cada
etapa del desarrollo del pensamiento humano.
Familiarizarnos con el tema y compartir experiencias con nuestros familiares
para resaltar la importancia de permitir que los niños desarrollen sus
habilidades de acuerdo a la etapa que le corresponde.
A los padres de familia compartir más tiempo con sus hijos para que ellos se
sientan más apoyado y lograr que tengan confianza para compartir con ellos
dudas e inquietudes que tengan ya que la adolescencia es una edad de
fantasía sueñan con los ojos abierto y necesitan que alguien le guie.
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-
ANEXOS
13
14
GLOSARIO
Egocéntrico: es la característica que define a las personas que creen que sus
propias opiniones e intereses son más importantes que las de los demás
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BIBLIOGRAFÍA
http://www.eumed.net/rev/cccss/20/jlmc7.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento
http://es.slideshare.net/Euler/desarrollo-del-pensamiento-humano
Nociones de Psicología, Telmo Salinas García, Ed Adunk SRL, Lima (Perú) 2003
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