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Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de Gestión

Ministerio
PERÚ de Educación
Educación de Lima
Metropolitana
Educativa Local N° 04 Pedagógica

CARTEL DE CONTENIDOS DE 1° GRADO MATEMÁTICA DEL CICLO


AVANZADO-2018
BIMESTRES
COMPONENTES
1RO 2DO 3RO 4TO

1. Operaciones con conjuntos: 8. Divisibilidad 15. Regla de tres simple 20. Ecuaciones e
SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES

Unión, intersección. 9. Números primos y compuestos 16. Porcentaje. Inecuaciones de primer


2. Problemas que se resuelven 10. Máximo Común Divisor (MCD) de 17. Expresiones Algebraicas: grado: en N y Z
con conjuntos números naturales. 21. Enunciado abierto
Término algebraico,
3. Identifica relaciones de orden 11. Mínimo Común Múltiplo (MCM) de 22. Traducción de
de los números N en la recta elementos de un término enunciados abiertos de
Números Naturales.
numérica. 12. Números Enteros representación algebraico. la forma verbal a la
4. Adición, sustracción y gráfica 18. Términos semejantes. simbólica y viceversa
multiplicación de números N Valor absoluto 19. Valor numérico
5. Potenciación, división y Comparación en Z.
radicación de números N 13. Propiedades y operaciones en Z
6. Operaciones combinadas. (+,-,x,÷, potencia, √ )
7. Problemas con las 14. Operacionescombinadas y problemas
operaciones de números N
1. Unidades de Medida: 3. Masa. 5. Elementos Geométricos: 6.-Figuras planas;
perímetro
Y MEDIDAGEOMETRIA 2. Unidades de: longitud, 4. Conversión de unidades de orden Elementos y áreas de algunos
Múltiplos y submúltiplos superior a inferior y viceversa. fundamentales: punto, polígonos
recta, plano y
subconjuntos (segmento,
rayo y semirrecta

1. Nociones básicas de Recolectar y registrar datos para Construir, leer e interpretar 4. Elaboración de tablas de
Estadística responder preguntas estadísticas sobre sí pictogramas. frecuencia y gráficos
mismo y el entorno, usando bloques, Interpretación de gráficos estadísticos.
ESTADISTICA

3.
Clases de estadística.
tablas de conteo y pictogramas. estadísticos.
Concepto básico: Población y 2. Gráficos estadísticos: diagrama de barras, Medida de tendencias
muestra. sectores central: La media aritmética
Variable estadística o media, la mediana, moda.
Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de Gestión
Ministerio
PERÚ de Educación
Educación de Lima
Metropolitana
Educativa Local N° 04 Pedagógica


“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

PROGRAMACIÓN ANUAL 2018


I. DATOS GENERALES:
UGEL 04 COMAS ÁREA/CAMPO MATEMÁTICA
CEBA 3092 KUMAMOTO I GRADO PRIMERO.
F. ATENCIÓN PRESENCIAL SECCIÓN ÚNICA
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
CICLO AVANZADO HORA X SEMANA 5 HRS.
DIRECTOR CIRO RODRIGUEZ TRINIDAD DOCENTE ARLENY ROMERO ACEVEDO

II. JUSTIFICACIÓN:
El CEBA N° 3092 “KUMAMOTO I” desarrollan competencias básicas y de forma que le resultan más
sencillos de entender de manera favorable y exitosa a los estudiantes.
Tiene como objetivos alcanzar los tres procesos fundamentales: resolución de problemas,
razonamiento y demostración y expresarse a través de la comunicación matemática. Reconoce a la
matemática de modo eficiente los desafíos del siglo XXI en la era del conocimiento responder el
desarrollo personal de los estudiantes Kumamotinos.
Propiciar actividades que los estudiantes adquieran e identifiquen conceptos, procedimientos y
actitudes matemáticas que forma parte del bagaje cultural que debe dominara cada ciudadano.
Evaluar diariamente, semanal, bimestralmente los tres componentes, eficazmente en las actividades
en clases realizadas su nivel de concreción y posteriormente, realizar una autoevaluación de la enseñanza
aprendizaje en la matemática.

III. COMPONENTES Y COMPETENCIAS

COMPONENTES COMPETENCIAS
1. Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a través de
estrategias que involucran a los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las
SISTEMAS funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda
NUMERICOS Y de soluciones.
FUNCIONES 2. Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y contraejemplos, y
establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones inecuaciones o
las funciones, valorando el razonamiento y la demostración.
1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos
geométricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia
y utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medición
GEOMETRIA Y
2. Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a
MEDIDA
un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen,
masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su
trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a situaciones y

fenómenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresión


ESTADISTICA Y matemática: numérica, gráfica y probabilística, con precisión, variedad y rigor.
PROBABILIDADES 2. Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso de
tablas, gráficos o el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar
diversas maneras de resolver un mismo problema.
IV. PROBLEMAS CONTENIDOS TRASVERSALES UNIDADES VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS TRANSVERSALES NOMBRE DE LA UNIDAD VALORES


PROBLEMAS
Amor
Baja autoestima La autoafirmación del estudiante. Tú eres único e importante.
Respeto.
Bajo rendimiento El desarrollo del pensamiento y la Nadie se queda atrás, todos Libertad
académico. imaginación. aprendemos Responsabilidad
Verdad
Deserción escolar Formación ética. Retroceder nunca, rendirse jamás
Honestidad
Contaminación El compromiso con el bienestar Justicia
Cuidemos nuestro medio ambiente
ambiental. colectivo y ambiental Solidaridad.

V. CALENDARIZACIÓN

BIM FECHAS SEMANAS DIAS HORAS INFORME ESTUDIANTE FERIADOS


I 14-03 al 20-05 10 47 235 27 de mayo 24 -25 de marzo
II 23-05 al 22-07 09 44 220 12 de agosto 29 de junio
Del 25 de julio al 07 de agosto del 2018
III 17-08 al 14-10 10 49 245 21 de octubre 30 de agosto
IV 17-10 al 23-12 10 50 250 30 de diciembre 8 de diciembre
Total 39 190 950 05 días

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Tipo de Unidad
Aprendizajes a

Articulación con
Competencia

curriculares

horasTotal
otras áreas
lograr

Calendario
BIM COMPONENTE Nombre de la unidad
Comunal

1.1
aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de Unidad de aprendizaje

1.2 Semana Santa


Sistemas numéricos y 1
1.4 Día de EBA 18/04
funciones. 2 1.5 1 Simulacro 22/0
2.1 Tú eres único e
I Día del trabajo Todas las áreas 50
1 1.1 importante
Geometría y medida 2.1
Combate de dos de
2 mayo
Estadística y Día de la Madre
1 1.1
probabilidad
1.3
Sistemas numéricos y 1
1.6 2 Simulacro 31/05
funciones. 2 2.2 Día de la Bandera
Geometría y medida 2 2.1 Nadie se queda
Día del Padre CCSS
II atrás, todos 45
Día del Maestro EPT
Estadística y aprendemos Aniversario 3092
1 1.1
probabilidad 3 Simulacro 7/07

1.8
Sistemas numéricos y 1
2.3
funciones. 2 2.4 4 Simulacro 13/10
Campeonato CAS
Geometría y medida 1 1.2 Retroceder nunca,
III deportivo CCSS 50
rendirse jamás. Feria gastronómica
Estadística y Inglés
2 2.1 Día de la Juventud
probabilidad
aprendizajeUnidad de
1.7
Sistemas numéricos y
1 1.9
5 Simulacro 15/11
funciones. 1.10
Proyecto Comunicación
Geometría y medida 1 1.3 Cuidemos nuestro Matemático.
IV 50
medio ambiente Despedida de
Religión
Estadística y promoción
2 2.1 Navidad
probabilidad

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

El modelo holístico: Para el proceso enseñanza aprendizaje de la geometría en secuencia del


contenido que favorezca su asimilación, acorde con el desarrollo cognitivo del estudiante. Lo
que ocurre en el todo no se deduce de los elementos individuales.
El método global: para el proceso de enseñanza aprendizaje de la estadística.
El método de redescubrimiento por equipos: ver películas o videos sobre temas matemáticos
El método cooperativo: para el aprendizaje en algunas actividades, presentar sus proyectos
El método de solución de problemas.
El método de enseñanza por fichas: Fichas de información, de observación, de ejercicios,
autoevaluación, de aplicación, y las fichas constituye un método activo.
El método de enseñanza programada: Para ordenar situaciones paso a paso en la geometría
El método lúdico y método participativo.
La teoría de APOE (Acción, Proceso, Objeto, Esquema).

VIII. MEDIOS Y MATERIALES

EQUIPO Fotografía, computadora, calculadora, puntero laser, balanza electrónica, tijeras, fotocopiadora.
Libros, fascículos, separatas, periódicos, papelográfo, hojas colores, hojas impresas, limpiatipos, goma,
MATERIALES
plumones de pizarra y papel

IX. EVALUACIÓN

a) Según el proceso: diagnóstica y formativa


b) Según los sujetos: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
La evaluación de las competencias se realizara mediante indicadores de evaluación.

X. FUENTES DE CONSULTA

Guía para el estudiante 1 – Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento - Ciencias


PARA EL ESTUDIANTE Texto de 1 y 2 año de año de matemática, periódicos y revistas
Páginas web

Guie Metodológica para el docente 1 – Ciclo Avanzado- Campo de conocimiento – Ciencias.


Periódicos y revistas, textos de matemática de 1ro año: Alfonso Rojas Puémape, Manuel
PARA EL DOCENTE Coveñas Naquiche y Editorial Norma manual para el docente.
Prospectos de ingreso de las Universidades. Páginas Web.
Razonamiento inductivo – deductivo – nivel básico, intermedio avanzado- Lumbreras. 2012

Puente Piedra, 14 de marzo de 2018


Vº Bº
________________________________ ________________________________
Mg. Arleny Romero Acevedo Lic. CIRO RODRIGUEZ TRINIDAD
Docente de Matemática Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº01
TÍTULO: “Tú eres único e importante”
I. DATOS GENERALES
UGEL Nº 04 COMAS REFERENCIAL X
CEBA 3092 KUMAMOTO I TURNO NOCHE
CICLO AVANZADO GRADO Primero
DIRECTOR CIRO RODRIGUEZ TRINIDAD TIEMPO 5 horas - 10 SEMANAS
DOCENTE ARLENY ROMERO ACEVEDO. INICIO - TÉRMINO 14 de marzo – 20 de mayo 2018

II. JUSTIFICACIÓN: El área de matemática en el ciclo Avanzado de la EBA busca promover el interés de los estudiantes establecer el desarrollo de sus
competencias en forma integrada a través de tres componentes: sistemas numéricos y fracciones, geometría y medida, estadística y probabilidad,
esto es desarrollando los procesos de resolución de problemas, razonamiento y demostración, y comunicación matemática. Para que los estudiantes
sean capaces de desarrollar y aplicar diversas estrategias para resolver problemas con los números naturales, medida de longitud y nociones básica
de estadística. Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevará a desarrollar su capacidad de valorar hacia
la ciencia Matemática

III. DURACIÓN: del 14 de marzo al 20 de mayo de 2018 = 10 semanas = 50 horas


IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: La autoafirmación del estudiante.
V. VALORES: Amor y respeto.
VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR
1. Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a través 1.1. Interpreta y representa las operaciones de unión, intersección y diferencia entre
de estrategias que involucran a los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o conjuntos.
las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la 1.2. Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya solución aplica
búsqueda de soluciones. operaciones con números naturales y sus respectivas propiedades.
SISTEMAS
2. Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y 1.4. Opera con una calculadora, cuando es pertinente, siguiendo una rutina para efectuar
NUMÉRICOS Y
contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las cálculos con números naturales.
FUNCIONES
ecuaciones inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostración. 1.5. Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de cálculo mental para efectuar
adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales.
2.1. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica números naturales en la
recta numérica.
1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos
geométricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la 1.1. Resuelve y formula problemas en los que intervienen equivalencias, múltiplos y
importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medición. submúltiplos de las unidades de longitud, tomando en cuenta el sistema internacional
GEOMETRÍA Y de unidades (SIU) y otros en uso en ciertos ámbitos de la vida cotidiana y laboral.
2. Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente
MEDIDA
a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, 2.1. Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud en el contexto de la vida diaria
volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad al
realizar su trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a situaciones
ESTADÍSTICA Y y fenómenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de 1.1. Interpreta, relaciona y representa gráficamente series de datos y tablas de frecuencia.
PROBABILIDAD expresión matemática: numérica, gráfica y probabilística, con precisión, variedad y rigor. 1.1.1. Identifica y diferencia las principales nociones de estadística.
CRONGRAMA
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MEDIOS Y
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS INDICADORES MARZO ABRIL MAYO
ESTRATEGIAS METODOLÓCIAS MATERIALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Operaciones con conjuntos: Participa en el juego Utiliza gráficos que el Reconocen la noción del juego lúdico del cubo
Unión, intersección. lúdico papitos de estudiante los agrupe Soma. X
2. Problemas que se resuelven fosforo clasificándolos. Reconocen la noción de conjuntos en
con conjuntos Identifican la noción de Resuelve operaciones con  Juego situaciones reales de su entorno. x
3. Identifica relaciones de conjunto conjuntos Resuelve problemas mediante operaciones con
Lúdico de
orden de los números N en Resuelve operaciones ordenadamente. palitos de conjuntos. X
la recta numérica. con conjuntos. Identifica relaciones de fosforo Demuestra su amor al prójimo prestando
4. Adición, sustracción y orden en la recta ayuda a su s compañeros. x
multiplicación de números N Identifica relaciones de numérica en la pizarra. Resuelve operaciones con números naturales.
 Prueba de
5. Potenciación, división y orden en la recta Resuelve operaciones Aplica propiedades de N en ejercicios prácticos.
desarrollo.
radicación de números N numérica combinadas con números Resuelve problemas mediante operaciones con x
 Practica
6. Operaciones combinadas Resuelve operaciones naturales siguiendo un Números Naturales.
dirigida.
7. Problemas con las con números naturales. orden. Fomenta orden y disciplina durante el x
operaciones de números N. Resuelve problemas con  Cuadernos desarrollo de la clase.
Resuelve operaciones
números naturales de trabajo. x
combinadas con
ordenadamente.
números naturales.
Resuelve problemas  Material
con números naturales. impreso.
6. Unidades de Medida: Convierte unidades de Convierte unidades de  Textos de Realiza múltiplos y submúltiplos de longitud en un x
Unidades de: longitud, medida usando medida usando múltiplos consulta. cuadro comparativo.
Múltiplos y submúltiplos. múltiplos y sub- y sub-múltiplo en orden. Utiliza las técnicas de conversión de longitud orden x
múltiplos.  Juegos de superior e inferior en un organizador visual.
escuadras, Convierte unidades de medida utilizando el metro. x
compas, y Resuelve problemas de unidades de medidas de
borrador. longitud en la ficha de desarrollo.
 Plumones.
5. Nociones básicas de Identifica Nociones Identifica Nociones Identifica nociones básicas de estadística
pizarra y
Estadística básicas de Estadística básicas de Estadística ordenadamente en una prueba de desarrollo. x
mota.
ordenadamente. Elabora e interpreta gráfico de barras estadísticos
sobre su consumo de agua, producción de papa y
consumo de maca desarrollando la prueba de
desarrollo.
VII. EVALUACIÓN
CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Razonamiento y Demostración Observación sistémica o resolución de problemas Escala de actitud, registro anecdótico y lista de cotejo.
Utiliza Resolución de problemas Situaciones orales de evaluación Dialogo, debates, exposiciones, exámenes, cuestionario.
Utiliza Comunicación matemática Ejercicios prácticos Análisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual - semántico
Aplica Pruebas escrita De desarrollo, de ensayo, de preguntas abiertas.
VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CRITERIOS DE
INDICADORES ÍTEM PESO % NOTA INSTRUMENTOS
A LOGRAR EVALUACIÓN
SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES 1 1 10 2
1.1. Interpreta y representa las operaciones de unión, intersección y Dinámica grupal Reconocen la noción de conjuntos en situaciones reales
diferencia entre conjuntos. Exploraciones de su entorno.
1.2. Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya individuales en ficha Resuelve problemas mediante operaciones con conjunto 2 2 20 4 Evaluación de
solución aplica operaciones con números naturales y sus de trabajo en una ficha de trabajo. inicio
respectivas propiedades.
1.4. Opera con una calculadora, cuando es pertinente, siguiendo una
Comunica su ficha Utiliza esquemas gráficos (diagramas de flechas, 1 2 10 2
de trabajo con diagramas de Venn - Euler, diagramas de árbol) para Prueba de escrita
rutina para efectuar cálculos con números naturales.
respeto, tolerancia y resolver situaciones.
1.5. Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de cálculo 2 3 30 6
fidelidad. Resuelve operaciones con número naturales en una
mental para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y Ficha de trabajo.
divisiones con números naturales. Planteamiento de
ficha de trabajo. 2 2 20 4
2.1. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica Aplica propiedades de N en ejercicios prácticos.
problemas en tres
números naturales en la recta numérica. Justifica los procesos de resolución del problema en una
niveles.
ficha de trabajo. 2 1 10 2
TOTAL 10 6 100 20
1.1. Resuelve y formula problemas en los que intervienen Resuelve los GEOMETRÍA Y MEDIDA
equivalencias, múltiplos y submúltiplos de las unidades de problemas con Realiza múltiplos y submúltiplos de longitud en un
modelo Van Hiele
2 2 20 4
longitud, tomando en cuenta el sistema internacional de cuadro comparativo.
unidades (SIU) y otros en uso en ciertos ámbitos de la vida de manera correcta Utiliza las técnicas de conversión de longitud orden 2 2 20 4 Hoja práctica.
cotidiana y laboral. y con respeto, superior e inferior en un organizador visual. 2 3 30 6 Autoevaluación.
tolerancia y
fidelidad.
Convierte unidades de medida utilizando el metro. 2 3 30 6 Ficha de trabajo.
2.1. Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud en el Resuelve problemas de unidades de medidas de
contexto de la vida diaria longitud en la ficha de desarrollo.

TOTAL 8 10 100 20
1.1. Interpreta, relaciona y representa gráficamente series de datos Relaciona nociones ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
y tablas de frecuencia. de estadísticas en Identifica nociones básicas de estadística
su cuaderno de 2 4 40 8
1.1.1. Identifica y diferencia las principales nociones de ordenadamente en una prueba de desarrollo. Ficha de prueba
estadística clase.
Elabora e interpreta gráfico de barras estadísticos sobre de desarrollo.
su consumo de agua, producción de papa y consumo de 2 6 60 12
maca desarrollando la prueba de desarrollo.
TOTAL 2 10 100 20

IX. FUENTES DE CONSULTA:


Para el Estudiante Guía para el Estudiante Nº1, ciencias – DIGEBA, Diarios y revistas., Páginas web. ,Uso de software,
Para el Docente Guía Metodológica para el docente Nº1 ciencias - DIGEBA, Diarios y revistas, Prospectos de ingreso a las Universidades. Justifica tu respuesta – Blog, Páginas web.

Carabayllo, 14 de marzo del 2018.

________________________________ ________________________________
Mg. Arleny Romero Acevedo Lic. CIRO RODRIGUEZ TRINIDAD
Docente de Matemática Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº02
TÍTULO: “Nadie se queda atrás, todos aprendemos.”
I. DATOS GENERALES
UGEL Nº 04 COMAS REFERENCIAL X
CEBA 3092 KUMAMOTO I TURNO NOCHE
CICLO AVANZADO GRADO Primero
DIRECTOR CIRO RODRIGUEZ TRINIDAD TIEMPO 5 HORAS PEDAGÓGICAS
DOCENTE ARLENY ROMERO ACEVEDO. INICIO - TÉRMINO 23 de mayo – 22 de julio 2018

II. JUSTIFICACIÓN: El área de matemática en el ciclo Avanzado de la EBA busca promover el interés de los estudiantes establecer el desarrollo de sus
competencias en forma integrada a través de sus componentes, esto es desarrollando los procesos de resolución de problemas, razonamiento y
demostración, y comunicación matemática, estando implícitos los tres componentes: sistemas numéricos y funciones, geometría y medida,
estadística y probabilidad. Para que los estudiantes sean capaces de desarrollar y aplicar diversas estrategias para resolver problemas con los
números enteros, unidades de medida masa y gráficos estadísticos. Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado
que lo llevará a desarrollar su capacidad de valorar hacia la ciencia Matemática

III. DURACIÓN: del 23 de mayo al 22 de julio 2018 = 09 semanas = 45 horas.


IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: El desarrollo del pensamiento y la imaginación.
V. VALORES: Libertad y Responsabilidad.
VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR
1. Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a 1.3. Resuelve y formula problemas que involucran el uso de criterio de
través de estrategias que involucran a los sistemas numéricos, las ecuaciones e divisibilidad, números primos y compuesto, máximo común divisor y
inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y mínimo común múltiplo de números naturales.
SISTEMAS perseverancia en la búsqueda de soluciones. 1.6. .Resuelve y formula problemas vinculados con situaciones de la vida
NUMÉRICOS Y real, utilizando las operaciones con números enteros y sus
FUNCIONES 2. Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y respectivas propiedades.
contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las
ecuaciones inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostración . II.2. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica números
enteros en la recta numérica.
2. Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud
GEOMETRÍA Y correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades 2.1. Interpreta, identifica y relaciona unidades de masa, superficie
MEDIDA de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando tiempo y volumen en el contexto de la vida diaria.
curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a
ESTADÍSTICA Y situaciones y fenómenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual I.1. Interpreta, relaciona y representa gráficamente series de datos
PROBABILIDAD distintas formas de expresión matemática: numérica, gráfica y probabilística, con y tablas de frecuencia.
precisión, variedad y rigor.
CRONGRAMA
CONTENIDOS ACTIVIDADES / MEDIOS Y
ESTRATEGIAS METODOLÓCIAS INDICADORES MAYO JUNIO JULIO
DIVERSIFICADOS ESTRATEGIAS MATERIALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Divisibilidad -Reconocen y aplican los -Reconocen y aplican los  Juego Lúdico -Reconocen y aplican los criterios X
2. Números primos y criterios de divisibilidad, criterios de divisibilidad, de madera. de divisibilidad, números primos y x
compuestos números primos y números primos y compuestos de manera correcta
3. Máximo Común Divisor compuestos, máximo compuestos de manera  Prueba de -Hallan el máximo común divisor y x
(MCD) de números común divisor y mínimo correcta y comprueban su desarrollo. mínimo común múltiplo de x
naturales. común múltiplo de resultado haciendo uso de la números naturales con dos a mas x
 Practica x
4. Mínimo Común Múltiplo números naturales. calculadora cantidades
dirigida. x
(MCM) de Números -Resuelve y formula -Hallan el máximo común -Resuelve y formula problemas
x
Naturales. problemas vinculados divisor y mínimo común  Cuadernos vinculados con situaciones de la
5. Números Enteros con situaciones de la múltiplo de números de trabajo. vida real, utilizando las operaciones
x
representación gráfica vida real, utilizando las naturales mediante el trabajo con números enteros y sus x
Valor absoluto operaciones con números grupal  Material respectivas propiedades de manera
Comparación en Z. enteros y sus respectivas -Realiza operaciones básicas impreso. correcta x
6. Propiedades y propiedades. con números enteros -Identifica, interpreta, establece x
operaciones en Z -Identifica, interpreta, mediante el uso de cartas y  Textos de relaciones de orden y ubica
(+,-,x,÷, potencia, √ ) establece relaciones de tarjetas consulta. números enteros en la recta x
Operacionescombinadas orden y ubica números - Establece relaciones de numérica de manera correcta
 Juegos de
y problemas enteros en la recta orden y ubica números escuadras,
numérica. enteros en la recta numérica. compas,
1. Masa. superficie tiempo Interpreta, identifica y Realiza conversiones de una lápices de Realiza conversiones de una unidad x X
y volumen, conversión relaciona unidades de unidad mayor a menor o color y mayor a menor o viceversa en la
de unidades de orden masa en el contexto de viceversa mediante ejemplos ficha de trabajo. x
borrador.
superior a inferior y la vida diaria. cotidianos  Plumones.
viceversa. pizarra y mota.
1. Gráficos estadísticos Interpreta cuadros y Interpreta cuadros y gráficos Interpreta cuadros y gráficos X
gráficos estadísticos estadísticos de recortes de estadísticos en la ficha de trabajo x
periódico

VII. EVALUACIÓN
CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Razonamiento y Demostración Observación sistémica o resolución de problemas Escala de actitud, registro anecdótico y lista de cotejo.
Utiliza Resolución de problemas Situaciones orales de evaluación Dialogo, debates, exposiciones, exámenes, cuestionario.
Utiliza Comunicación Matemática Ejercicios prácticos Análisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual - semántico
Aplica Pruebas escrita De desarrollo, de ensayo, de preguntas abiertas.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN


APRENDIZAJE CRITERIOS DE
INDICADORES ÍTEM PESO % NOTA INSTRUMENTOS
A LOGRAR EVALUACIÓN
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES
1.3. Resuelve y formula problemas que involucran el uso Dinámica grupal  Reconocen y aplican los criterios de 2 2 20 4
de criterio de divisibilidad, números primos y divisibilidad, números primos y compuestos
compuesto, máximo común divisor y mínimo común Exploraciones individuales
de manera correcta en una prueba escrita.
múltiplo de números naturales. en ficha de trabajo 2 2 20 4
 Hallan el máximo común divisor y mínimo
1.6. .Resuelve y formula problemas vinculados con
Comunica su ficha de común múltiplo en N con dos a más
situaciones de la vida real, utilizando las
2 Prueba de escrita
operaciones con números enteros y sus respectivas
trabajo con respeto y cantidades a través de un ficha de trabajo 4 40 8
honestidad.  Resuelve y formula problemas vinculados
propiedades.
Planteamiento de
con situaciones de la vida real, utilizando
2.2. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y las operaciones en Z y sus respectivas Ficha de trabajo
problemas en tres niveles. 2 2 20 4
ubica números enteros en la recta numérica. propiedades de manera correcta en una ficha
de trabajo.
 Identifica, interpreta, establece relaciones de
orden y ubica números enteros en la recta
numérica en una ficha de trabajo.
TOTAL 8 10 100 20
Resuelve los problemas GEOMETRÍA Y MEDIDA
1.11. Interpreta, identifica y relaciona unidades de con modelo Van Hiele de  Realiza conversiones de una unidad mayor a
masa, superficie tiempo y volumen en el manera correcta con Hoja practica
respeto y honestidad menor o viceversa en ficha de trabajo. 2 10 100 20 Autoevaluación
contexto de la vida diaria.
Ficha de trabajo

TOTAL 2 10 100 20
2.1. Interpreta, relaciona y representa gráficamente Representa gráficamente ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
serie de datos en su Ficha de trabajo
series de datos y tablas de frecuencia.  Interpreta cuadros y gráficos estadísticos en 2 10 100 20
cuaderno de clase.
una ficha de trabajo.
TOTAL 2 10 100 4

IX. FUENTES DE CONSULTA:


Para el Estudiante Guía para el Estudiante Nº1, ciencias – DIGEBA, Diarios y revistas., Páginas web. ,Uso de software,
Para el Docente Guía Metodológica para el docente Nº1 ciencias - DIGEBA, Diarios y revistas, Prospectos de ingreso a las Universidades. Justifica tu respuesta – Blog, Páginas web.

Puente Piedra, 23 de mayo del 2018

________________________________ ________________________________
Mg. Arleny Romero Acevedo Lic. CIRO RODRIGUEZ TRINIDAD
Docente de Matemática Director

Mg. Janet Josco Mendoza


Lic. Wilder Y. Núñez Flores
Docente de Matemática
Director CEBA Augusto B. Leguía
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº03
TÍTULO: “Mejoro mi aspecto personal y planifico mi vida familiar.”
I. DATOS GENERALES
UGEL Nº 04 COMAS REFERENCIAL X
CEBA 3092 KUMAMOTO I TURNO NOCHE
CICLO AVANZADO GRADO Primero
DIRECTOR CIRO RODRIGUEZ TRINIDAD TIEMPO 5 horas - 10 SEMANAS
DOCENTE ARLENY ROMERO ACEVEDO. INICIO - TÉRMINO 10 de agosto – 16 de octubre de 2018

II. JUSTIFICACIÓN: El área de matemática en el ciclo Avanzado de la EBA busca promover el interés de los estudiantes establecer el desarrollo de sus
competencias en forma integrada a través de sus componentes, esto es desarrollando los procesos de resolución de problemas, razonamiento y
demostración, y comunicación matemática, estando implícitos los tres componentes: sistemas numéricos y funciones, geometría y medida, estadística
y probabilidad. Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevará a desarrollar su capacidad de valorar hacia
la ciencia Matemática

III. DURACIÓN: del 10 de agosto al 16 de octubre 2018 = 10 semanas = 50 horas.


IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: Educación para la formación ética.
V. VALORES: Responsabilidad, fidelidad y puntualidad.
VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR

1. Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a 1.8. Calcula el valor numérico de una expresión algebraica definida en Z.
través de estrategias que involucran a los sistemas numéricos, las ecuaciones e 2.3. Explora los posibles valores que toma una magnitud y lo expresa
inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y mediante una variable definida en un conjunto numérico.
SISTEMAS
NUMÉRICOS Y perseverancia en la búsqueda de soluciones.
FUNCIONES II.4. Formula expresiones algebraicas que representan fenómenos o
2. Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y situaciones sencillas de la realidad.
contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las
ecuaciones inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostración .

1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y


GEOMETRÍA Y cuerpos geométricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y 1.2. Interpreta, Representa gráfica y simbólicamente puntos, rectas y
MEDIDA reconociendo la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los subconjuntos de ésta (segmentos, rayos, semirrectas)
sistemas de medición.
2. Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso
ESTADÍSTICA Y 2.1. Resuelve problemas que involucran tablas de frecuencia y gráficos
de tablas, gráficos o el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al
PROBABILIDAD estadísticos.
seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.
CRONGRAMA
CONTENIDOS ACTIVIDADES / MEDIOS Y
ESTRATEGIAS METODOLÓCIAS INDICADORES AGOSTO SETIEMBRE OCTU
DIVERSIFICADOS ESTRATEGIAS MATERIALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
13. Propiedades y -Resuelve y formula -Resuelve operaciones  Juego Lúdico Resuelve operaciones básicas con X
operaciones en Z problemas vinculados con básicas con números enteros de madera. números enteros en una ficha de
(+,-,x,÷, potencia, √ ) situaciones de la vida real, mediante el uso de ficha de trabajo. x
14. Operaciones utilizando las operaciones trabajo. Resuelve la regla de tres simple
combinadas y problemas con números enteros y sus - Realiza procedimiento de  Practica en una ficha de trabajo. x
Regla de tres simple respectivas propiedades. dirigida. x
15. regla de tres simple Argumenta procedimiento en
16. Porcentaje. -Realiza procedimiento situaciones similares a las  Cuadernos
expresiones algebraica en una
Expresiones como la regla de tres x
17. estudiadas. de trabajo. ficha de trabajo.
Algebraicas: Término simple. .Argumenta los Identifica términos semejantes en
x
algebraico, elementos -Comprende las procedimientos de hallar  Material una ficha de trabajo.
de un término algebraico expresiones algebraicas. términos algebraicos. impreso. Halla el valor numérico en una x
18. Términos semejantes. -Reconoce los términos -Propone conjeturas referida ficha de trabajo.
19. Valor numérico semejantes. al valor numérico.  Textos de
-Halla el valor numérico. consulta.
5. Elementos Geométricos: Emplea representaciones Representa gráfica y Grafica simbólicamente el punto, recta, x
graficas de elemento simbólicamente punto, recta, plano  Juegos de plano cartesianamente y geométricamente
Elemento
fundamentales y subconjuntos cartesianamente y geométrico en escuadras, en su cuaderno de trabajo.
fundamentales: punto, en su cuaderno.
intervenciones orales. compas,
recta, plano y Realiza problemas de clase de segmentos
lápices de
subconjuntos (segmento, color y con las cuatro operaciones en una prueba
rayo y semirrecta) borrador.
de desarrollo.
Construir, leer e Lee e interpreta tablas y grafica Interpreta tabla y gráficos Lee interpreta tablas y gráficos estadísticos x x
 Plumones.
interpretar pictogramas. de barra sencillas. estadísticos de recortes de en la ficha de trabajo
pizarra y mota.
Interpretación de periódico
Emplea medida de tendencia Emplea medida de tendencia central
gráficos estadísticos. central sencilla. sencilla en una ficha de trabajo.
3. Medida de tendencias
central: La media
aritmética o media, la
mediana, moda.

VII. EVALUACIÓN
CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Razonamiento y Demostración Observación sistémica o resolución de problemas Escala de actitud, registro anecdótico y lista de cotejo.
Utiliza Resolución de problemas Situaciones orales de evaluación Dialogo, debates, exposiciones, exámenes, cuestionario.
Utiliza Comunicación Matemática Ejercicios prácticos Análisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual - semántico
Aplica Pruebas escrita De desarrollo, de ensayo, de preguntas abiertas.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN


APRENDIZAJE CRITERIOS DE
INDICADORES ÍTEM PESO % NOTA INSTRUMENTOS
A LOGRAR EVALUACIÓN
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES
1.8. Calcula el valor numérico de una expresión Dinámica grupal Resuelve operaciones básicas con números enteros 2 2 20 4
algebraica definida en Z. en una ficha de trabajo.
Exploraciones individuales
2.3. Explora los posibles valores que toma una magnitud en ficha de trabajo
Resuelve la regla de tres simple en una ficha de 2 2 20 4
y lo expresa mediante una variable definida en un trabajo.
conjunto numérico. Comunica su ficha de Prueba de escrita
2.4. Formula expresiones algebraicas que representan trabajo con respeto y 2 3 30 6
honestidad. Argumenta procedimiento en expresiones
fenómenos o situaciones sencillas de la realidad. algebraica en una ficha de trabajo.
Planteamiento de 2 1 10 2 Ficha de trabajo
problemas en tres niveles. Identifica términos semejantes en una ficha de 2 2 20 4
trabajo.

Halla el valor numérico en una ficha de trabajo.

TOTAL 10 10 100 20
Resuelve los problemas GEOMETRÍA Y MEDIDA
1.2. Interpreta, Representa gráfica y con modelo Van Hiele de Grafica simbólicamente el punto, recta, plano
simbólicamente puntos, rectas y subconjuntos de manera correcta con cartesianamente y geométricamente en su cuaderno de Hoja practica
respeto y honestidad 2 4 40 8
ésta (segmentos, rayos, semirrectas) trabajo Autoevaluación
2 6 60 12 Ficha de trabajo
Realiza problemas de clase de segmentos con las cuatro
operaciones en una prueba de desarrollo.

TOTAL 2 10 100 2
2.1. Resuelve problemas que involucran tablas de Resuelve problemas con Lee interpreta tablas y gráficos estadísticos en la
frecuencia y gráficos estadísticos. tabla de frecuencia en su ficha de trabajo
cuaderno de clase.
2 4 40 8 Ficha de trabajo
Resuelve problemas sobre medida de tendencia
central sencillas en la ficha de trabajo
2 6 60 12

TOTAL 2 10 100 4

IX. FUENTES DE CONSULTA:


Para el Estudiante Guía para el Estudiante Nº1, ciencias – DIGEBA, Diarios y revistas., Páginas web. ,Uso de software,
Para el Docente Guía Metodológica para el docente Nº1 ciencias - DIGEBA, Diarios y revistas, Prospectos de ingreso a las Universidades. Justifica tu respuesta – Blog, Páginas web.

Puente Piedra, 10 de agosto del 2018

________________________________ ________________________________
Mg. Arleny Romero Acevedo Lic. CIRO RODRIGUEZ TRINIDAD
DocenteMg.
de Matemática
Janet Josco Mendoza Director
Lic. Wilder Y. Núñez Flores
Docente de Matemática
Director CEBA Augusto B. Leguía
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº04
TÍTULO: “Mejoro mi rendimiento académico para lograr mis metas y mejorar mi calidad de vida.”
I. DATOS GENERALES
UGEL Nº 04 COMAS REFERENCIAL X
CEBA 3092 KUMAMOTO I TURNO NOCHE
CICLO AVANZADO GRADO Primero
DIRECTOR CIRO RODRIGUEZ TRINIDAD TIEMPO 5 horas - 10 SEMANAS
DOCENTE ARLENY ROMERO ACEVEDO. INICIO - TÉRMINO 18 de octubre – 12 de diciembre 2018

II. JUSTIFICACIÓN: El área de matemática en el ciclo Avanzado de la EBA busca promover el interés de los estudiantes establecer el desarrollo de sus
competencias en forma integrada a través de sus componentes, esto es desarrollando los procesos de resolución de problemas, razonamiento y
demostración, y comunicación matemática, estando implícitos los tres componentes: sistemas numéricos y funciones, geometría y medida, estadística
y probabilidad. Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevará a desarrollar su capacidad de valorar hacia
la ciencia Matemática

III. DURACIÓN: del 19 de octubre al 18 de diciembre 2018 = 09 semanas = 45 horas.


IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación.
V. VALORES: Respeto, Tolerancia y Fidelidad.

VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE


COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR
1. Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a
1.7. Traduce el lenguaje matemático situaciones expresadas en lenguaje corriente y
SISTEMAS través de estrategias que involucran a los sistemas numéricos, las ecuaciones e viceversa.
NUMÉRICOS Y inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y 1.9. Resuelve ecuaciones e inecuaciones en Z explicando las propiedades que aplica.
FUNCIONES perseverancia en la búsqueda de soluciones. 1.10. Resuelve y formula problemas vinculados con la realidad que demandan el uso de
ecuaciones e inecuaciones en Z.

1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y


GEOMETRÍA Y cuerpos geométricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y 1.3. Identifica, representa y describe figuras planas.
MEDIDA reconociendo la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los
sistemas de medición.
2. Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso
ESTADÍSTICA Y 2.1. Resuelve problemas que involucran tablas de frecuencia y gráficos
PROBABILIDAD
de tablas, gráficos o el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al estadísticos.
seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.
CRONGRAMA
CONTENIDOS ACTIVIDADES / MEDIOS Y
ESTRATEGIAS METODOLÓCIAS INDICADORES OCTUBRE NOVIEMBRE DICI
DIVERSIFICADOS ESTRATEGIAS MATERIALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
20. Ecuaciones e  Juego Lúdico Resuelve problemas de x
Explica oralmente y por escrito las Explica el proceso y los resultados de de madera. ecuaciones e inecuaciones de x
Inecuaciones de estrategias procedimiento y los x
ecuaciones e inecuaciones de primer primer grado en Z en una ficha de
primer grado: en Z resultados que utiliza en la grado en forma ordenada y clara.  Ficha de trabajo.
21. Enunciado abierto solución de problemas de trabajo.
ecuaciones e inecuaciones de 1er
22. Traducción de grado.
Realiza enunciados abiertos
Resuelve enunciados abiertos en
 Cuadernos
enunciados abiertos Practica traduciendo los enunciados de trabajo.
una ficha de trabajo.
de la forma verbal a Enuncia enunciados abiertos. abiertos a forma simbólica y viceversa.
 Material Practica traduciendo los
la simbólica y Traduce los enunciados abiertos a enunciados abiertos a forma
x
impreso.
viceversa forma simbólica.
simbólica y viceversa en una ficha
 Textos de de trabajo. x
consulta.
6. Figuras planas; Define líneas poligonales, Trabajo en el aula conoce las razones Representa gráfica líneas poligonales, x
perímetro y área de un polígono. que dan o se puede inferir para  Juegos de perímetro y área de un polígono en la
perímetro y áreas de ficha de trabajo.
seleccionar una opción mediante una escuadras, x
algunos polígono Resolución de problemas, de área
ficha de trabajo. compas, Identifica y resuelve cuadriláteros en una
de polígonos al pensamiento ficha de trabajo.
matemático de los estudiantes lápices de x
Realiza problemas de área de polígonos
color y en la ficha de trabajo.
borrador.
7. Elaboración de tablas Trabaja elaborando tablas de x
Elabora tablas de frecuencia con su frecuencia con su gráficos. Elabora tablas de frecuencia con grafico
de frecuencia y grafico.  Plumones. en la ficha de trabajo.
gráficos estadísticos. Resuelve problemas con tabla de pizarra y mota.
frecuencia y gráficos. Resuelven problemas estadísticos en ficha
de trabajo.

VII. EVALUACIÓN
CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Razonamiento y Demostración Observación sistémica o resolución de problemas Escala de actitud, registro anecdótico y lista de cotejo.
Utiliza Resolución de problemas Situaciones orales de evaluación Dialogo, debates, exposiciones, exámenes, cuestionario.
Utiliza Comunicación Matemática Ejercicios prácticos Análisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual - semántico
Aplica Pruebas escrita De desarrollo, de ensayo, de preguntas abiertas.
VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE CRITERIOS DE
INDICADORES ÍTEM PESO % NOTA INSTRUMENTOS
A LOGRAR EVALUACIÓN
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES 2 4 40 8
1.7. Traduce el lenguaje matemático situaciones expresadas Dinámica grupal Resuelve problemas de ecuaciones e
en lenguaje corriente y viceversa.
inecuaciones de primer grado en Z en una
1.9. Resuelve ecuaciones e inecuaciones en Z explicando las Exploraciones individuales
propiedades que aplica. en ficha de trabajo ficha de trabajo.
1.10. Resuelve y formula problemas vinculados con la realidad 2 2 20 4 Practica escrita
que demandan el uso de ecuaciones e inecuaciones en Comunica su ficha de Resuelve enunciados abiertos en una ficha de
Z. trabajo con respeto y trabajo.
tolerancia.
2 4 40 8 Ficha de trabajo
Planteamiento de
Practica traduciendo los enunciados abiertos a
problemas en tres niveles. forma simbólica y viceversa en una ficha de
trabajo.

TOTAL 9 10 100 20
Resuelve los problemas GEOMETRÍA Y MEDIDA
1.3. Identifica, representa y describe figuras con modelo Van Hiele de Representa gráfica líneas poligonales, perímetro y área de 2 2 20 4
planas manera correcta con un polígono en la ficha de trabajo.
respeto y honestidad Identifica y resuelve cuadriláteros en una ficha de trabajo. 2 4 40 8 Autoevaluación
Realiza problemas de área de polígonos en la ficha de Ficha de trabajo
trabajo. 2 4 40 8

TOTAL 2 10 100 20
2.1. Resuelve problemas que involucran tablas de Resuelve problemas con ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
tablas de frecuencia y Elabora tablas de frecuencia con grafico en la ficha Ficha de trabajo
frecuencia y gráficos estadísticos. 2 10 100 20
gráficos en clase. de trabajo.
 Resuelven problemas estadísticos en ficha de trabajo.
TOTAL 2 10 20 20

IX. FUENTES DE CONSULTA:


Para el Estudiante Guía para el Estudiante Nº1, ciencias – DIGEBA, Diarios y revistas., Páginas web. ,Uso de software,
Para el Docente Guía Metodológica para el docente Nº1 ciencias - DIGEBA, Diarios y revistas, Prospectos de ingreso a las Universidades. Justifica tu respuesta – Blog, Páginas web.

Puente Piedra 19 de octubre del 2018

________________________________ ________________________________
Mg. Arleny Romero Acevedo Lic. CIRO RODRIGUEZ TRINIDAD
Docente de Matemática Director
Mg. Janet Josco Mendoza
Lic. Wilder Y. Núñez Flores
Docente de Matemática
Director CEBA Augusto B. Leguía