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NÚMERO DE SESIÓN

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
Aprendemos a expresar emociones y enfrentar
frustraciones

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad Autorregula sus emociones y Interpreta sus emociones y
comportamiento. sentimientos analizando sus causas
y consecuencias fomentar el
bienestar propio y de los demás, en
diferentes situaciones de la vida

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (15 minutos)
 Al inició de la sesión el docente pide a los alumnos leer el cuento del “Una Joya”
 El docente plantea las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué quiere decir que si crees en ti , encontrarás tu propia joya?
Los estudiantes en forma espontánea dan a conocer sus opiniones
Proponer a los estudiantes la siguiente pregunta:
¿Cómo expreso mis emociones?
¿Cómo respondemos a las emociones?
A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.
Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados

Desarrollo (25 minutos)


 En pares se le hará entrega de una hoja que dentro de ella escribirán la respuesta a la siguiente
pregunta Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas a las siguientes preguntas:
 ¿Cómo soy?
 ¿Cómo creo que soy?
 ¿Cómo dicen que soy?
 Se socializará las respuestas
Mediante dinámicas se forman grupo, se dá orientación de la forma de trabajo que tendrá
que realizar cada equipo de trabajo
El docente orienta y plantea las siguientes preguntas
1. ¿Qué es la autoestima?
2. ¿Cuáles son las cualidades negativas de la autoestima
3. ¡Que debes tener en cuenta para mejorar tu autoestima

Cierre (5 minutos)
 El docente y los estudiantes intercambian ideas acerca de las preguntas planteadas.

SEGUNDA HORA (45 minutos)


Inicio (5 minutos)
 El dá las pautas para el trabajo a exponer aclarando dudas..

Desarrollo (30 minutos)


 Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo respecto a la visión negativa versus la versión
realista de su auto estima
 El docente al término de la presentación de sus trabajos aclara dudas y consolida la información
 Se explica que ninguna persona es idéntica a otra, Cada uno de nosotros posee características
físicas propias que nos distinguen de los demás como el color de los ojos, la estatura, el color,
el cabello o de piel etc. También nuestras cualidades y habilidades que nos hacen sentir
especiales. Todos somos personas únicas y valiosas. Así debeos de tener confianza en nosotros
mismos.
Para finalizar estas parte formula las siguientes preguntas y escribe sus respuestas en la pizarra
 ¿Cómo me sentí al reconocer mis cualidades personales?
 ¿De que manera el aprecio hacia mi misma o mismo (mi autoestima) influye en las forma
como me relaciono con las demás personas?
 Que relación cumplirá mi autoestima en mi vida futura?
SE LE INDICA:
 El reconocer y aceptar sus cualidades y características personales, así como ser
reconocida o reconocido y aceptado.
 La autoestima se desarrolla a lo largo de la vida, si sufriera algún percance, esto no es
irreversible se puede reparar.

Cierre (10 minutos)


 Se realiza la metacognición de la sesión desarrollada
 ¿Que hemos aprendido en esta sesión?
 Cómo lo hemos aprendido?
 ¿Para que nos sirve lo aprendido?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Para los estudiantes:

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria.
Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente

2. León, E. (2001). Por una perspectiva de educación ciudadana. Enfoque general y curricular.
Propuesta para la educación secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 20 de febrero de 2016. Recuperado
de
http://tarea.org.pe/wpcontent/uploads/2014/03/EduardoLeon_Perspectiva EducacionCiudadana
ANEXO 1