ORIENTACIONES PARA EL REPORTE

DE INFORMACIÓN ESCOLAR 2014 EN

EDUCACIÓN BÁSICA
REFERENCIA R.M. N° 0622-2013-ED
 RM N° 0622-2013-ED
• Establecer normas y orientaciones para la
planificación, desarrollo y supervisión de las
FINALIDAD actividades educativas a desarrollarse durante el
año escolar 2014 en las Instituciones Educativas
de Educación Básica

• Orientar a la comunidad educativa en el desarrollo de

OBJETIVOS acciones que garanticen las condiciones de calidad del
servicio educativo en relación a los compromisos e
indicadores de gestión.

• Instituciones Educativas y Programas de Educación

Básica.
• Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
ALCANCE • Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencia
Regional de Educación o quién haga sus veces.
• Gobiernos Regionales.
• Ministerio de Educación.
 DISPOSICIONES GENERALES
Compromisos e Indicadores de gestión centrada en los aprendizajes
COMPROMISOS INDICADOR EXPECTATIVAS DE AVANCE
1. PROGRESO ANUAL DE Porcentaje de estudiantes La institución educativa demuestra progresión en el
LOS APRENDIZAJES DE que logran nivel satisfactorio
porcentaje de estudiantes que logran nivel
TODAS Y TODOS LOS en comunicación y
satisfactorio en comunicación y matemática en el
ESTUDIANTES matemática. año 2014, en comparación a los resultados
obtenidos en el 2013.
2. RETENCIÓN Porcentaje de estudiantes La institución educativa demuestra disminución del
INTERANUAL DE matriculados que culminan porcentaje de estudiantes que abandonaron los
ESTUDIANTES el año escolar y se estudios en comparación al año anterior.
matriculan el siguiente.
3. USO EFECTIVO DEL Porcentaje de jornadas no La institución educativa garantiza de jornadas no
TIEMPO EN LA laboradas que han sido laboradas para cumplir con el 100% de horas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA recuperadas. efectivas establecidas.
4. USO EFECTIVO DEL Porcentaje de reducción de La institución educativa demuestra reducción del
TIEMPO EN EL AULA tiempo dedicado a tiempo que dedican los estudiantes a actividades
actividades rutinarias. rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de
actividades significativas de aprendizaje; producto
de acompañamiento del equipo directivo.
 DISPOSICIONES GENERALES
Compromisos e Indicadores de gestión centrada en los aprendizajes
COMPROMISOS INDICADOR EXPECTATIVAS DE AVANCE
5.- USO ADECUADO DE LASPorcentaje de docentes que La institución educativa demuestra incremento en el número de
RUTAS DEL APRENDIZAJE DE
incorporan las orientaciones de las docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del
COMUNICACIÓN Y
rutas de aprendizaje de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación
MATEMÁTICA. comunicación y matemática en la y ejecución curricular; producto del análisis y revisión de las
programación y ejecución mismas durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento
curricular. del equipo directivo.
6. USO ADECUADO DE LOS Porcentaje de docentes que hacen La institución educativa demuestra incremento en el número de
MATERIALES Y RECURSOS uso adecuado de los materiales y docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso
EDUCATIVOS. recursos educativos en el pedagógico de los materiales educativos; producto de la
desarrollo del proceso pedagógico. revisión de los mismos durante las jornadas de reflexión y el
acompañamiento del equipo directivo.
7. GESTIÓN DEL CLIMA Porcentaje de estudiantes y La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje
ESCOLAR FAVORABLE AL docentes que percibe un nivel de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de
LOGRO DE LOS adecuado de respeto y buen trato respeto y buen trato en la institución educativa; producto de
APRENDIZAJES. como rasgo del clima escolar en la
implementación de acciones para mejorar el clima.
institución educativa.
8. ELABORACIÓN Porcentaje de docentes que La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje
PARTICIPATIVA DEL PLAN participan en la elaboración del de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el
ANUAL DE TRABAJO CON PAT bajo el liderazgo del equipo liderazgo del equipo directivo.
PARTCIPACIÓN DE directivo.
EDOCENTES.
 DISPOSICIONES GENERALES
MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR (ENE-MAR 2014)

•Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin

condicionamientos.
•Actividades de preparación y acogida a lo estudiantes,
con el objetivo de generar las condiciones para un clima
escolar favorable a los aprendizajes.
•Actividades para la distribución de los materiales
educativos.
•Actividades para el mantenimiento del local escolar.
 DISPOSICIONES GENERALES
MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO MOMENTO: APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE
QUEREMOS (MAR-NOV 2014)
 DISPOSICIONES GENERALES
MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

TERCER MOMENTO: Balance del año escolar y rendición de

cuentas (Nov - Dic 2014)
 ¿Qué es el Plan Anual de Trabajo para la mejora de
los aprendizajes?
Es una herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora,
cuya elaboración exige la participación de la comunidad educativa y el
CONEI. Su formulación no obedece sólo a cumplimiento
administrativo, sino es expresión del accionar de la IE para la mejora
de los aprendizajes.
Se organiza en función de:
 Los momentos e hitos de la Movilización Nacional por la
Transformación de la Educación.
 Las acciones previstas para el logro de indicadores de gestión
(Logros de aprendizajes y retención de estudiantes, uso
efectivo del tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado
de materiales educativos y rutas de aprendizaje y percepción
de estudiantes del clima escolar).
 ¿Cuáles son sus características?

• Funcional: Es decir que sea eficaz, útil, práctico y sencillo,

que todos lo puedan entender y manejar.

• Articulador: Debido a que todos las acciones propuestas

en el PAT se articulan en función a un objetivo común “
lograr las metas de aprendizaje”

• Participativo: Debido a que se elabora, ejecuta y evalúa

con la participación de toda la comunidad educativa.
 ¿Qué insumos necesitamos para construir el PAT?
• Resultados de los aprendizaje:
 Se toma en cuenta los resultados de la Evaluación Censal y otros
• Directiva 2014 (Compromisos de gestión)
• 1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.
• 2. Retención interanual de estudiantes
• 3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa
• 4. Uso efectivo del tiempo en el aula
• 5.Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática.
• 6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.
• 7. Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.
• 8. Elaboración participativa del plan anual de trabajo con participación de docentes.
• Orientaciones de rutas de aprendizaje - Fascículo de gestión
escolar.
• Momentos de la movilización por la transformación de la
educación.
 ¿Cómo planteo las metas?
• Las metas que se priorizan en el PAT son las metas de aprendizaje, por
ello todos los objetivos se orientan a la consecución de las mismas . Se
sugiere plantear las metas de aprendizaje por ciclo, grados o áreas.
Objetivo operacional Meta
Mejorar los niveles de logro de
aprendizaje en comunicación Incrementar el 02% de
de los estudiantes aplicando estudiantes en el nivel
metodologías propuestas en las satisfactorio respecto al área de
rutas de aprendizaje y haciendo Comunicación.
uso de los textos y cuadernos
de trabajo.
 ¿Cómo desarrollar las actividades?
• Las actividades se desarrollan con tareas específicas, asignación de responsables y
cronograma. Las actividades de los momentos de la movilización nacional por la
transformación de la educación se incluyen dentro de las actividades de los
momentos.
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLE
E F M A M J J A S O N D
Organizar el proceso de EQUIPO X X
matrícula. DIRECTIVO, CONEI,
MATRÍCULA TEMPRANA, Sensibilizar a los padres de APAFA
OPORTUNA Y SIN familia para enviar a sus
CONDICIONAMIENTOS hijos desde el primer día de
clase.

BUENA ACOGIDA PARA LOS .

ESTUDIANTES

MATERIALES EDUCATIVOS
DISPONIBLES

MANTENIMIENTO DEL LOCAL

ESCOLAR
 ¿Cómo se formulan los presupuestos?
• El presupuesto se formulan en función de las actividades. Se estimará un sub
total por cada compromiso y una suma total por los ocho compromisos.
COMPROMISOS ACTIVIDADES PRESUPUESTO
1. Progreso anual de los aprendizajes de
todas y todos los estudiantes.
2. Retención interanual de estudiantes
3. Uso efectivo del tiempo en la institución
educativa
4. Uso efectivo del tiempo en el aula
5.Uso adecuado de las rutas del aprendizaje
de comunicación y matemática.
6. Uso adecuado de los materiales y
recursos educativos.
7. Gestión del clima escolar favorable al
logro de los aprendizajes.
8. Elaboración participativa del plan anual
de trabajo con participación de docentes.
TOTAL
 ¿Cómo se evalúa el PAT?
• Se evalúa en función a los indicadores de gestión y la expectativa de avance,
que en este caso constituye el resultado final de cada compromiso; los cuáles
están ya determinados en la RM N° 0622-2013-ED. Se debe especificar los
logros cuantitativos y cualitativos de los indicadores de gestión en función a las
actividades propuestas en cada compromiso, especificar los medios de
verificación y formular propuestas me mejora continua.

LOGROS
RESULTADOS/ CUANTITATI- MEDIOS DE PROPUESTAS
COMPROMISO EXPECTATIVAS ACTIVIDADES VOS
CUALITATIVOS VERIFICACIÓN DE MEJORA
DE AVANCE (INDICADORES
DE GESTIÓN)
 ¿Cómo se monitorea el PAT?
• Se monitorea con los indicadores de gestión que están jerarquizados de
manera incremental y procesual de nivel cero a nivel tres. La meta es que
todas Instituciones Educativas de las Región Cusco se ubiquen en el Nivel 3.
RESULTADOS/ NIVELES
COMPROMISO EXPECTATIVAS ACTIVIDADES Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
DE AVANCE
1 √ √ √ √
2
3 √ √ √ √
4
5 √ √ √ √
6
7 √ √ √ √
8 √ √ √ √
INDICADORES de gestión DE LAS II.EE.
 INDICADORES DE GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

Introducir cambios sistémicos en la gestión de la IIEE, que

permitan desplazar progresivamente su eje, de una
organización y funcionamiento centrados en prácticas
rutinarias hacia el aseguramiento de la permanencia y logro
de aprendizajes de los estudiantes; supone hacer énfasis
en algunos de éstos INDICADORES DE CAMBIO, que son
PRIORITARIOS, en tanto se basan en resultados y
recomendaciones de diversas experiencias sobre eficacia
escolar.
RESULTADO ¿Cuáles son?

Estudiantes que
permanecen en la
I.E. y logran nivel
satisfactorio en
comunicación y
matemática. Uso adecuado de
Percepción de los rutas de aprendizaje
estudiantes sobre y materiales
PROCESO

el clima escolar de
educativos (textos,
su I.E.
cuadernos de trabajo
y material concreto).
Uso efectivo del tiempo
en la I.E. y el aula
INSUMO

Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo

 COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

1. PROGRESO Porcentaje de estudiantes La institución educativa

ANUAL DE LOS que logran nivel demuestra progresión en el
APRENDIZAJES satisfactorio en porcentaje de estudiantes que
DE TODAS Y comunicación y logran nivel satisfactorio en
TODOS LOS matemática. comunicación y matemática
ESTUDIANTES. en el año 2014, en
comparación a los resultados
obtenidos en el 2013.
2. RETENCIÓN Porcentaje de estudiantes La institución educativa
INTERANUAL DE matriculados que demuestra disminución del
ESTUDIANTES culminan el año escolar y porcentaje de estudiantes que
se matriculan el siguiente. abandonaron los estudios en
comparación al año anterior.
 Asegurar que los estudiantes permanezcan en la institución
DESEMPEÑOS educativa y progresen en el logro de aprendizajes:

Supone monitorear el logro de aprendizajes en los diferentes grados y niveles educativos; utilizando la
información tanto de los resultados de la ECE para 2do grado de primaria; como de los logros de aprendizaje
aproximados desde otras fuentes, por ejemplo, registros de notas o actas de docentes de los diversos
grados, permitiendo el establecimiento de metas y estrategias para la mejora..
Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
El equipo El equipo directivo revisa de El equipo directivo El equipo directivo convoca a
directivo manera crítica los resultados convoca a la comunidad los docentes para realizar un
privilegia lo de aprendizaje (ECE y educativa para reflexionar balance conjunto respecto de la
administrativo, registros de evaluación) y sobre los resultados de efectividad de las acciones
dejando de lado los porcentajes de retención logro de aprendizajes realizadas y un espacio público
la centralidad en de estudiantes. Reconoce (ECE y registros de dirigido a la comunidad
el logro de reconociendo la importancia evaluación) y establecer educativa y actores del entorno
aprendizajes. de orientar su gestión con el acciones y compromisos para comunicar y dialogar
establecimiento de objetivos para la dirección, sobre los resultados de logro de
y metas de aprendizaje en el docentes, administrativos, aprendizajes y la
Plan Anual de Trabajo. estudiantes y padres con implementación de acciones de
objetivos de mejora. mejora.
 COMUNICACIÓN

RESULTADOS II.EE. X X
RESULTADOS UGEL XY
%
% ee
Nivel 2 13.5 Nivel 2 33 0.42
Nivel 1 54.7 Nivel 1 51.3 0.35
< Nivel 1 31.8 < Nivel 1 15.8 0.22
MATEMÁTICAS

RESULTADOS II.EE. X X
RESULTADOS UGEL XY
%
% ee
Nivel 2 9.9
Nivel 2 16.8 0.38
Nivel 1 29 Nivel 1 32.3 0.22
< Nivel 1 61.2 < Nivel 1 50.9 0.45
 NUESTRAS METAS PARA EL 2014 (AGP)
20
COMUNICACIÓN
15 15.8
PERIODOS NIVEL 2
11,9
10 9,9 10,3
2 010 9.9 %
2 011 10.3 % 5
2 012 11.9 %
0
2 014 15.8 % 2 010 2 011 2 012 2 014

10
12.7
MATEMÁTICAS
8
6,9
PERIODOS NIVEL 2 6
5,2
2 010 4.6 % 4,6
4
2 011 5.2 %
2
2 012 6.9 %
0
2 014 12.7 % 2 010 2 011 2 012 2 014
 COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

3. Uso efectivo Porcentaje de La institución educativa garantiza de

del tiempo en jornadas no jornadas no laboradas para cumplir
la institución laboradas que han con el 100% de horas efectivas
educativa. sido recuperadas. establecidas.
4. Uso efectivo Porcentaje de La institución educativa demuestra
en el aula reducción de reducción del tiempo que dedican los
tiempo dedicado a estudiantes a actividades rutinarias,
actividades poniendo énfasis en el desarrollo de
rutinarias. actividades significativas de
aprendizaje; producto de
acompañamiento del equipo
directivo.
 Gestionar con efectividad el tiempo en la escuela y en
DESEMPEÑOS el aula:
Supone la reflexión y concientización sobre la importancia del uso del tiempo en la institución educativa y
en el aula, enfatizando en el cumplimiento de las jornadas efectivas de aprendizaje, su recuperación si es
el caso; cumplimiento en la asistencia y conclusión de jornadas laborales de los docentes y el
acercamiento a mayores espacios de tiempo destinados a aprendizajes significativos en la IE y el aula.
Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
El equipo directivo no El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo evalúa
garantiza el uso efectivo organiza la monitorea el participativamente las
del tiempo en la escuela, calendarización del año cumplimiento del actividades de la IE y del
ni reconoce su influencia escolar con el objetivo calendario escolar aula, reflexionando sobre
como factor asociado al de dar cumplimiento a establecido en la IE y el cumplimiento o no de la
logro de aprendizajes. las horas lectivas en la el uso del tiempo en calendarización del año
Además, el equipo IE y en el aula, aula, lo que incluye escolar. Además, sobre la
directivo no acompaña las comprometiendo para acciones que necesidad de reducir el
sesiones de clase, ello a la comunidad garanticen la tiempo invertido en
desconociendo si el uso educativa. recuperación de las actividades no
del tiempo en aula es o no jornadas no laboradas. académicas.
efectivo.
 COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

5. Uso adecuado de Porcentaje de docentes que La institución educativa demuestra incremento

rutas de incorporan las en el número de docentes que incorporan las
aprendizaje. orientaciones de las rutas orientaciones de las rutas del aprendizaje de
de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación
comunicación y matemática y ejecución curricular; producto del análisis y
en la programación y revisión de las mismas durante las jornadas de
ejecución curricular. reflexión y el acompañamiento del equipo
directivo.
6. Uso adecuado de Porcentaje de docentes que La institución educativa demuestra incremento
materiales hacen uso adecuado de los en el número de docentes que hacen uso
educativos (textos, materiales y recursos pertinente y articulado al proceso pedagógico
educativos en el desarrollo de los materiales educativos; producto de la
cuadernos de
del proceso pedagógico. revisión de los mismos durante las jornadas de
trabajo y material
reflexión y el acompañamiento del equipo
concreto). directivo.
 DESEMPEÑOS Fomentar el uso adecuado de rutas de aprendizaje
y material educativo:
Supone conocimiento del equipo directivo del material educativo y rutas de aprendizaje, garantizando el uso
de textos, cuadernos de trabajo y material concreto en el proceso pedagógico y la incorporación de
orientaciones pedagógicas y didácticas establecidas en las rutas de aprendizaje para los diferentes ciclos y
niveles.
Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
El equipo directivo no El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo, realiza
garantiza la distribución organiza espacios de inter monitorea en aula el uso un balance de medio y fin
inmediata del material aprendizaje con los que hacen los docentes de de año sobre el uso de las
educativo, ni acompaña docentes para la revisión las rutas de aprendizaje, rutas, textos y cuadernos
el uso de los mismos. y análisis conjunto de los textos y cuadernos de de trabajo y su implicancia
contenidos de las rutas de trabajo reflexionando y en el trabajo pedagógico,
aprendizaje y su retroalimentando dicha utilizando como insumo
incorporación en el práctica. los resultados del
proceso pedagógico. monitoreo en aula.
 COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

7. Percepción de los Porcentaje de La institución educativa

estudiantes sobre estudiantes y docentes demuestra incremento en
el clima escolar de que percibe un nivel el porcentaje de
adecuado de respeto y estudiantes y docentes
su I.E.
buen trato como rasgo que perciben un nivel
del clima escolar en la adecuado de respeto y
institución educativa. buen trato en la institución
educativa; producto de
implementación de
acciones para mejorar el
clima.
 Propiciar un clima escolar que favorece los
DESEMPEÑOS aprendizajes:

Supone que el equipo directivo observa y reflexiona en conjunto con la comunidad educativa sobre la
importancia del clima escolar en relación a los resultados académicos de los estudiantes. Para ello,
registra la percepción de sus estudiantes acerca del clima escolar, proponiendo algunas acciones para
promover una convivencia favorable.
Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
El equipo directivo es El equipo directivo organiza la El equipo directivo El equipo directivo
indiferente a la forma aplicación y procesamiento de acompaña y monitorea evalúa con la
cómo se percibe y encuesta breve que recoge las acciones que se comunidad educativa
desenvuelve el clima percepciones de los estudiantes desarrollan para la los resultados de las
escolar, desconociendo sobre el clima escolar en la I.E. mejora de la convivencia acciones promovidas
su influencia directa en Convoca a la comunidad educativa en la IE. para la mejora de la
el logro de aprendizajes. para reflexionar sobre los convivencia.
resultados y establecer acciones
que mejoren la convivencia.
 INDICADOR MEDIDA DEL INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

8. Elaboración del Plan Porcentaje de La institución educativa

Anual de Trabajo con
docentes que demuestra incremento
participación de
docentes. participan en la en el porcentaje de
elaboración del PAT docentes que
bajo el liderazgo del participan en la
equipo directivo. elaboración del PAT
bajo el liderazgo del
equipo directivo.
 Elaborar participativamente el plan anual de
DESEMPEÑOS
trabajo para la mejora de los aprendizajes:
Constituye el Plan Anual de Trabajo (PAT) establecido normativamente, con un nuevo sentido, articulador y
orientador de una gestión centrada en la mejora de los aprendizajes. Supone la elaboración participativa
del plan, liderada por el equipo directivo, que expresa y engloba los indicadores de gestión, a través de: i)
elaborar un diagnóstico de la IE; ii) plantear metas y estrategias de gestión para la mejora de aprendizajes;
y iii) realizar seguimiento y evaluar el cumplimiento de las acciones previstas.
Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
El PAT es un El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo convoca
instrumento de gestión convoca a la comunidad monitorea las acciones a la jornada reflexión para
que solo tiene educativa para la programadas en el PAT realizar balance
intenciones elaboración y/o revisión con énfasis en el uso participativo sobre los
declarativas y un del PAT en base a una efectivo del tiempo, clima logros y dificultades en la
calendario de reflexión sobre su sentido escolar, uso adecuado de implementación del PAT. A
actividades. No es articulador y participativo. las rutas de aprendizaje y partir de dicha evaluación
conocido por los Contiene objetivos y metas material educativo; planifica las acciones del
docentes y padres de evaluables relacionadas a estableciendo las siguiente año escolar.
familia porque su los indicadores de gestión acciones de mejora frente
elaboración no fue de la I.E. a las dificultades
resultado de un identificadas en su
proceso participativo. ejecución.
UNINIP: MIGUEL ÁNGEL PINTO TAPIA
GRACIAS www.ugelcalca.com

AÑAY

GERMÁN PELÁEZ CÉSPEDES

Que trabaja por la niñez
y juventud CALQUEÑA