K onsep identifikasi masalah (problem identification) adalah proses dan hasil

pengenalan masalah atau inventarisasi masalah. Dengan kata lain, identifikasi

masalah adalah salah satu proses penelitan yang boleh dikatakan paling penting
di antara proses lain. Masalah penelitian (research problem) akan menentukan kualitas
suatu penelitian, bahkan itu juga menentukan apakah sebuah kegiatan bisa disebut
penelitian atau tidak. Masalah penelitian secara umum bisa ditemukan melalui studi
literatur (literature review) atau lewat pengamatan lapangan (observasi, survey), dan
sebagainya.

Masalah penelitian bisa didefinisikan sebagai pernyataan yang mempersoalkan suatu

variabel atau hubungan antara satu atau lebih variabel pada suatu fenomena. Sedangkan
variabel itu sendiri dapat didefinisikan sebagai konsep yang memuat nilai bervariasi,
pembeda antara sesuatu dengan yang lain. Dalam suatu studi yang menggunakan alur-
pikir deduktif kerapkali ditampilkan definisi operasional variabel, dan dalam penelitian
kualitatif variabel itu seringkali disebut konsep, misalnya definisi konseptual.
Pengertian Identifikasi Masalah adalah suatu tahap permulaan dari penguasaan
masalah yang di mana suatu objek tertentu dalam situasi tertentu dapat kita kenali
sebagai suatu masalah.
Tujuan identifikasi masalah yaitu agar kita maupun pembaca mendapatkan sejumlah
masalah yang berhubungan dengan judul penelitian.
Kesulitan yang dihadapi dalam mengidentifikasi masalah yaitu kemiskinan materiil dan
kemiskinan metodologis. Kemiskinan materiil dalam hal ini menyangkut apa yang akan
menjadi masalah, sedangkan kemiskinan metodologis menyangkut bagaimana
memecahkan masalah. Untuk mengatasi kedua masalah itu, maka jadilah spesialis yaitu
peneliti yang bersikap kritis dalam membaca, mendengar dan berpikir. Berpikir disini
yaitu mengungkapkan kembali gagasan dari penelitian-penelitian yang mutakhir.
Masalah suatu penelitian yang baik harus memiliki kriteria sebagai berikut :
Menanyakan hubungan antara dua variabel atau lebih, Spesifik dan jelas, Dapat diuji secara
empiris, Tidak menyangkut masalah moral dan etika, serta Berorientasi pada suatu teori
tertentu.
Dalam praktiknya sering kita jumpai seorang peneliti yang ingin merengkuh terlalu
banyak masalah, namun pemecahannya kurang dapat dipertanggungjawabkan. Keadaan

1
demikian sedapat mungkin kita hindari. Untuk maksud tersebut, maka masalah-masalah
yang timbuh dalam identifikasi masalah hendaklah kita batasi.
Identifikasi masalah tidak boleh tiba-tiba muncul, namun didasarkan pada masalah yang
sudah tertulis, baik secara implisit (tersirat) maupun eksplisit (tersurat) di latar belakang
masalah. Artinya, identifikasi masalah hanya diambil dari latar belakang masalah.
Identifikasi masalah tidak boleh memunculkan masalah baru yang tidak ada di dalam latar
belakang masalah.
Identifikasi masalah sebaiknya menggunakan kalimat tanya yang dimulai dengan
bagaimana atau mengapa karena mutunya lebih tinggi daripada hanya menjawab apa, siapa
dan di mana. Identifikasi masalah dalam penelitian kuntitatif bersifat deksriptif, hubungan
(relationship), pengaruh (asosiative) dan perbedaan (difference). Identifikasi masalah
dalam penelitian deskriptif biasanya dimulai dengan pertanyaan, “apakah ?” hubungan
biasanya dimulai dengan pertanyaan, “Adakah hubungan ?” Pengaruh biasanya dimulai
dengan pertanyaan, “Adakah Pengaruh ?” dan lain sebagainya.
Kegiatan mengidentifikasi masalah dapat diilustrasikan bagaikan seseorang masuk ke
rumah makan padang. Di meja tersedia berbagai macam masakan dan minuman. Semua
masakan dan minuman yang dihidangkan di meja di catat olehnya sebagai identifikasi
makanan dan minuman.
Beberapa hal yang dijadikan sebagai sumber masalah adalah:
1. Bacaan. Sumber bacaan bisa dari jurnal-jurnal penelitian yang berasal dari
laporan hasil-hasil penelitian yang dapat dijadikan sumber masalah, karena
laporan penelitian yang baik tentu saja mencantumkan rekomendasi untuk
penelitian lebih lanjut yang berkaitan dengan tema penelitian bersangkutan. Suatu
penelitian sering tidak mampu memecahkan semua masalah yang telah
teridentifikasi karena ada berbagai keterbatasan peneliti atau ruang lingkup
penelitian itu.
Hal ini menuntut adanya penelitian lebih lanjut dengan mengangkat masalah-
masalah yang belum terpecahkan. Selain jurnal penelitian, bacaan lain yang
bersifat umum juga dapat dijadikan sumber masalah misalnya buku-buku bacaan
terutama buku bacaan yang mendeskripsikan gejala-gejala dalam suatu kehidupan
yang menyangkut dimensi sains dan teknologi atau bacaan yang berupa tulisan
yang dimuat dimedia cetak.
2. Pertemuan Ilmiah. Masalah penelitian dapat diperoleh melalui pertemuan-
pertemuan ilmiah, seperti seminar, konferensi nasional dan internasional diskusi.
Lokakarya, simposium dan sebagainya. Dengan pertemuan ilmiah seperti itu akan
muncul berbagai permasalahan yang memerlukan jawaban melalui penelitian.
3. Pernyataan Pemegang Kekuasaan (Otoritas). Orang yang mempunyai
kekuasaan atau otoritas cenderung menjadi figure publik yang dianut oleh orang-
orang yang ada dibawahnya. Sesuatu yang diungkapkan oleh pemegang otoritas
tersebut dapat dijadikan sumber masalah. Pemegang otoritas di sini dapat
mencakup aspek formal dan non formal.
4. Observasi (pengamatan). Pengamatan yang dilakukan seseorang peneliti tentang
sesuatu yang direncanakan ataupun yang tidak direncanakan, baik secara sepintas
ataupun dalam jangka waktu yang cukup lama, terstruktur atau tidak terstruktur,
itu dapat melahirkan suatu masalah. Contoh: Seorang pendidik menemukan

2
 masalah dengan melihat (mengamati) sikap dan perilaku peserta didiknya dalam
proses belajar mengajar.
5. Wawancara dan Angket. Melalui wawancara kepada masyarakat mengenai
sesuatu kondisi aktual di lapangan dapat menemukan masalah apa yang sekarang
dihadapi masyarakat tertentu. Demikian juga dengan menyebarkan angket kepada
masyarakat akan dapat menemukan apa sebenarnya masalah yang dirasakan
masyarakat tersebut. Kegiatan ini dilakukan biasanya sebagai studi awal untuk
mengadakan penjajakan tentang permasalahan yang ada di lapangan dan juga
untuk menyakinkan adanya permasalahan-permasalahan di masyarakat.
6. Pengalaman. Pengalaman dapat dikatakan sebagai guru yang paling baik. Tetapi
tidak semua pengalaman yang dimiliki seseorang (peneliti) itu selalu positif,
tetapi kadang-kadang sebaliknya. Pengalaman seseorang baik yang diperolehya
sendiri maupun dari orang (kelompok) lain, dapat dijadikan sumber masalah yang
dapat dijawab melalui penelitian.
7. Intuisi. Secara intuitif manusia dapat melahirkan suatu masalah. Masalah
penelitian tersebut muncul dalam pikiran manusia pada saat-saat yang tidak
terencanakan.
Ketujuh faktor di atas dapat saling mempengaruhi dalam melahirkan suatu pokok
permasalahan penelitian, dan itu dapat juga berdiri sendiri dalam mencetuskan suatu
masalah. Jadi, untuk mengindentifikasi masalah dapat dilakukan melalui sumber-sumber
bacaan yang memungkinkan lahir masalah-masalah penelitian seperti di atas. Sumber-
sumber keilmuan yang membawa masalah-masalah tersebut dapat saling berinteraksi
dalam menentukan masalah penelitian, dapat juga melalui salah satu sumber saja.
Setelah masalah diindentifikasi, selanjutnya perlu dipilih dan ditentukan masalah yang
akan diangkat dalam suatu penelitian. Untuk memilih dan menentukan masalah yang
layak untuk diteliti, perlu mempertimbangkan kriteria problematika yang baik.
Ada beberapa kriteria dalam merumuskan problematika penelitian yang baik,
sebagaimana dikemukakan para ahli sebagai berikut ini :
– Menurut Jack. R. Fraenkel dan Norma E. Wallen (1990) masalah penelitian
biasanya ditunjukkan sebagai pertanyaan. Karakteristik pertanyaan penelitian yang
baik menurutnya adalah :
Pertanyaan itu harus feasible, artinya pertanyaan atau masalah penelitian itu dapat
memungkinkan untuk diteliti, dipandang dari segi waktu, energi atau biaya.
Pertanyaan itu harus jelas, artinya pertanyaan tersebut harus dirumuskan dengan
kalimat yang sederhana yang dapat disepakati maknanya oleh sebagian besar
masyarakat.
Pertanyaan itu harus signifikan, maksudnya bahwa masalah penelitian itu akan
memberikan sumbangan pengetahuan yang penting bagi manusia.
Pertanyaan itu harus etis, artinya pertanyaan atau permasalahan tersebut apabila
diteliti tidak akan merusak atau membahayakan manusia atau lingkungan alam dan
lingkungan manusia.

– Menurut John W. Best (1977) menyatakan bahwa masalah penelitian dikatakan

baik (tepat dan pantas diajukan sebagai masalah penelitian), apabila pertanyaan-
pertanyaan penjajakan berikut dapat terjawab, yaitu :

3
 Apakah masalah tersebut dapat dijawab secara efektif melalui proses penelitian?
Apakah bisa dikumpulkan data relevan yang diperlukan untuk menjawab masalah
tersebut?
Apakah masalah tersebut membawa hasil temuan yang cukup bermakna? Apakah
mengandung sesuatu yang penting di dalam masalah tersebut? Apakah pemecahan
masalah atau penemuannya nanti akan memberikan sesuatu yang baru kepada
khasanah teori dan praktek pendidikan?
Apakah masalah tersebut merupakan sesuatu yang baru? Apakah masalah tersebut
sudah diteliti sebelumnya? Hal ini untuk menghindari pengulangan yang tidak perlu.
Apakah masalah tersebut memungkinkan (fisibel) untuk diteliti? Hal ini termasuk
kesesuaian masalah dengan latar belakang si peneliti, sehingga si peneliti perlu
melakukan penjajakan dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan.

– Menurut Donald Ary dan kawan-kawan (dalam Arief Furchan, 1992)

menyatakan ada beberapa kriteria permasalahan yang baik, yaitu :
Masalah hendaknya merupakan masalah yang pemecahannya akan memberikan
sumbangan kepada bangunan pengetahuan di bidang pendidikan.
Masalah itu hendaknya merupakan masalah yang akan membawa kepada persoalan-
persoalan baru dan demikian juga kepada penelitian-penelitian berikutnya.
Permasalahan hendaknya merupakan permasalah yang dapat diteliti.
Permasalahan itu harus sesuai bagi si peneliti, menarik bagi si peneliti, sesuai dengan
bidang yang dikuasai dan waktu yang tersedia baginya.

– Menurut Suharsimi Arikunto (1999) bahwa permasalahan penelitian yang baik

perlu mempertimbangkan hal-hal berikut :
Permasalahan tersebut harus sesuai dengan bidang ilmu yang sudah dan atau yang
sedang di dalami. Dalam khasanah keilmuan dikenal adanya peta keahlian.
Permasalahan yang dipilih harus sesuai dengan minat calon peneliti.
Permasalahan yang dipilih harus penting dalam arti mempunyai kemanfaatan yang
luas..

Berdasarkan beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa problematika penelitian

yang baik, apabila problematika penelitian tersebut memenuhi dua kriteria yaitu :
1) Kriteria yang bersifat subjektif
Kriteria subjektif berhubungan dengan si peneliti, yaitu menyangkut :
– Kemampuan dan Keahlian
Permasalahan yang dipilih seharusnya sesuai dengan keahlian dan
kemampuan yang dimiliki si peneliti.
– Minat
Permasalahan yang dipilih seharusnya sesuai dengan minat si peneliti.
Apabila si peneliti sudah tidak tertarik pada suatu masalah “tertentu”,

4
 sebaiknya jangan diteliti. Pilihlah dan telitilah masalah yang benar-benar
anda minati. Seseorang yang sudah tidak berminat pada suatu masalah, maka
sulitlah masalah tersebut dapat menjadi bagian dari dirinya. Padahal masalah
dalam penelitian harus merupakan bagian dari si peneliti. Penelitian akan
berhasil dengan baik, manakala masalah penelitian sesuai dengan minat
peneliti.
– Biaya penelitian yang dimiliki
Dalam memilih masalah penelitian, diperlukan pertimbangan biaya yang
harus diperlukan (disediakan). Jangan memilih masalah yang memerlukan
biaya banyak untuk penelitiannya, sementara biaya yang ada terbatas sekali.
– Waktu yang tersedia
Dalam memilih masalah yang diangkat dalam suatu penelitian, hendaknya
memperhatikan waktu yang dibutuhkan dalam penelitian. Pilihlah masalah
sesuai dengan kemampuan waktu yang peneliti miliki.
– Alat-alat dan fasilitas yang tersedia dalam melakukan penelitian
Dalam memilih dan menentukan masalah dalam penelitian perlu
mempertimbangkan alat-alat atau fasilitas-fasilitas yang diperlukan dalam
penelitian. Pilihlah masalah yang tersedia alat (instrument) dan fasilitasnya
untuk penelitian.
– Penguasaan metodologi penelitian.
Penguasaan metodologi penelitian penting sekali bagi para peneliti. Masalah
yang dipilih perlu mempertimbangkan metodologi yang digunakan dalam
penelitian. Apakah penelitian mampu menerapkan metodologi yang dipakai
dalam menjawab masalah penelitian.

2) Kriteria yang bersifat objektif

Pertimbangan objektif merupakan pertimbangan yang dating dari arah
masalahnya itu sendiri. Pertimbangan objektif ini mengarah kepada pemberian
sumbangan kemanfaatan, yang meliputi (1) Pengembangan teori dalam bidan
yang bersangkutan, (2) Pemecahan masalah-masalah praktis.
Menurut Winarno Surachmad (1989), menyatakan beberapa factor intern dan
ekstern yang perlu dipertimbangkan dalam menetapkan masalah, yaitu:
– Apakah masalah ini berguna untuk dipecahkan?
– Apakah terdapat kepandaian yang diperlukan untuk pemecahan masalah itu?
– Apakah masalah itu sendiri menarik untuk dipecahkan?
– Apakah masalah ini memberikan sesuatu yang baru (aktual)?
– Apakah untuk pemecahan masalah tersebut dapat diperoleh data yang
secukupnya?
– Apakah masalah itu terbatas sedemikian rupa sehingga jelas batas-batasnya
dan dapat dilaksanakan pemecahannya?

Seorang peneliti harus mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan di atas, sebelum

menentukan masalahnya. Karena dengan mampu menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan tersebut, akan menjadi dasar dalam meyakini jawaban
masalah penelitian.

5
S
uatu rumusan masalah itu ditandai dengan pertanyaan penelitian, yang umumnya
disusun dalam bentuk kalimat tanya, pertanyaan-pertanyaan tersebut akan menjadi
arah kemana sebenarnya penelitian akan dibawa, dan apa saja sebenarnya yang
ingin dikaji/dicari tahu oleh si peneliti.
Masalah yang dipilih haruslah menampilkan “researchable”, dalam artian bahwa suatu
masalah itu dapat diselidiki secara ilmiah. Masalah tersebut perlu dirumuskan secara jelas
agar dengan demikian perumusan masalahnya jelas. Peneliti diharapkan dapat
mengetahui variabel-variabel atau faktor-faktor apa saja yang akan diukur, dan apakah
ada alat-alat ukur yang sesuai untuk mencapai tujuan penelitian. Dengan rumusan
masalah yang jelas akan dapat dijadikan penuntun bagi langkah-langkah selanjutnya.
Hal ini sesuai dengan pandangan yang dinyatakan oleh Jack R. Fraenkel dan Norman E.
Wallen (1990:23) bahwa salah satu karakteristik formulasi pertanyaan penelitian yang
baik, yaitu pertanyaan penelitian harus clear. Artinya pertanyaan penelitian yang diajukan
hendaknya disusun dengan kalimat yang jelas, tidak membingungkan. Dengan
pertanyaan yang jelas akan mudah mengidentifikasi variabel-variabel atau faktor-faktor
apa yang ada dalam pertanyaan penelitian tersebut, dan berikutnya memudahkan dalam
mendefenisikan konsep atau variabel dalam pertanyaan penelitian.
Dalam memberikan defenisi konseptual atau variable tersebut dapat dengan cara-cara: (1)
constitutive definition, yakni dengan pendekatan kamus (dictionary approach); (2),
contoh atau by example; dan (3) operational definition, yakni mendefenisikan istilah,
konsep atau variabel penelitian secara spesifik, terinci dan operasional.
Berdasarkan pandangan di atas dapat disimpulkan bahwa ada beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam merumuskan masalah penelitian, antara lain adalah sebagai berikut:
1. Rumusan masalah hendaknya singkat dan bermakna. Masalah perlu dirumuskan
dengan singkat dan padat tidak berbelit-belit yang dapat membingungkan
pembaca. Masalah dirumuskan dengan kalimat yang pendek tapi bermakna.
2. Rumusan masalah hendaknya ditungkan dalam bentuk kalimat tanya. Masalah
akan lebih tepat disajikan apabila dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya, bukan
pernyataan.
3. Rumusan masalah hendaknya jelas dan kongkrit. Artinya, dengan rumusan
masalah yang jelas dan kongkrit itu akan memungkinkan peneliti secara eksplisit
terarah untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan: apa yang akan diselidiki, siapa
yang akan diselidiki, mengapa diselidiki, bagaimana pelaksanaannya, bagaimana
melakukannya, dan apa tujuan yang diharapkan.
4. Masalah hendaknya dirumuskan secara operasional. Sifat operasional dari
rumusan masalah akan memungkinkan peneliti memahami variabel-variabel atau
konsep-konsep dan sub-subnya yang ada dalam penelitian dan bagaimana peneliti
dapat mengukurnya.
5. Rumusan masalah hendaknya mampu memberi petunjuk tentang
memungkinkannya pengumpulan data di lapangan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang terkandung dalam masalah penelitian tersebut.

6
 6. Perumusan masalah haruslah dibatasi ruang-lingkupnya, sehingga itu
memungkinkan penarikan simpulan yang jelas dan tegas. Kalau itu disertai
rumusan masalah yang bersifat umum, hendaknya disertai penjabaran-penjabaran
yang spesifik dan operasional.

Syarat-syarat masalah penelitian yang baik menurut Fraenkel dan Wallen (1990,
Sugiyono, 2000) adalah sebagai berikut: masalah harus feasible, masalah harus jelas,
masalah harus signifikan, masalah bersifat etis.

Sumadi (1989) dan Tuckman (Sugiyono, 2000) menyarankan perumusan masalah

sebagai berikut:
Masalah hendaknya dirumuskan dalam kalimat tanya. Rumusan masalah hendaknya
padat dan jelas. Menautkan hubungan antara dua atau lebih variabel. Rumusan masalah
hendaknya memberikan petunjuk tentang kemungkinan pengumpulan data untuk
menjawab pertanyaan penelitian. Ada tiga bentuk masalah menurut Sugiyono (2000)
yaitu sebagai berikut:
a) Masalah Deskriptif
Masalah deskriptif merupakan masalah yang berkenaan dengan pertanyaan
terhadap keberadaan variabel mandiri.
b) Masalah Komparatif
Masalah komparatif merupakan suatu permasalahan penelitian yang
bersifatmembandingkan keberadaan satu variabel atau lebih pada dua atau lebih
sampelyang berbeda.
c) Masalah Asosiatif
Masalah asosiatif adalah suatu pertanyaan penelitian yang bersifat
hubunganantara dua variabel atau lebih. Jenis-jenis hubungannya adalah sebagai
berikut : Hubungan Simetris yaitu hubungan antara dua variabel atau lebih yang
kebetulan muncul bersama- Hubungan kausal yaitu hubungan yang bersifat sebab
akibat - Hubungan timbal balik atau interaktif yaitu hubungan yang saling
mempengaruhi satu sama lain.

Pertanyaan Penelitian
Salah satu persoalan mendasar dan menjadi bagian penting yang tak terpisahkan dalam
penelitian adalah rumusan pertanyaan penelitian. Sebab, kualitas penelitian salah satunya
sangat ditentukan oleh bobot atau kualitas pertanyaan yang diajukan. Tetapi kenyatannya
berdasarkan pengalaman mengajar matakuliah metodologi penelitian, membimbing dan
menguji skripsi, tesis, dan disertasi selama ini, masih terdapat banyak persoalan terkait
rumusan pertanyaan penelitian. Pada hakikatnya pertanyaan penelitian dirumuskan
dengan melihat kesenjangan yang terjadi antara:

1) Apa yang seharusnya terjadi (prescriptive) dan yang sebenarnya terjadi

(descriptive)
2) Apa yang diperlukan (what is needed) dan apa yang tersedia (what is available)

7
 3) Apa yang diharapkan (what is expected) dan apa yang dicapai (what is achieved)

Pertanyaan penelitian selalu diawali dengan munculnya masalah yang sering disebut
sebagai fenomena atau gejala tertentu. Tetapi tidak semua masalah bisa diajukan sebagai
masalah penelitian. Ada syarat-syarat tertentu yang harus dipenuhi agar bisa diangkat
sebagai masalah penelitian. Berdasarkan kajian referensi buku-buku metodologi
peneltian, setidaknya terdapat tujuh syarat yang harus dipenuhi, yaitu:
a. Tersedia data atau informasi untuk menjawabnya,
b. Data atau informasi tersebut diperoleh melalui metode ilmiah, seperti wawancara,
observasi, kuesioner, dokumentasi, partisipasi, dan evaluasi/tes,
c. Memenuhi persyaratan orisinalitas, diketahui melalui pemetaan penelitian
terdahulu (state of the arts),
d. Memberikan sumbangan teoretik yang berarti bagi pengembangan ilmu
pengetahuan,
e. Menyangkut isu kontroversial dan unik yang sedang hangat terjadi,
f. Masalah tersebut memerlukan jawaban serta pemecahan segera, tetapi
jawabannya belum diketahui masyarakat luas, dan
g. Masalah itu diajukan dalam batas minat (bidang studi) dan kemampuan peneliti.

Untuk mencapai maksud tersebut di atas, peneliti perlu melakukan pertanyaan reflektif
sebagai pemandu. Menurut Raco (2010: 98-99), ada beberapa pertanyaan awal untuk
dijawab sebagai berikut:
a. Mengapa masalah tersebut penting untuk diangkat,
b. Bagaimana kondisi sosial di sekitar peristiwa, fakta atau gejala yang akan diteliti,
c. Proses apa yang sebenarnya terjadi di sekitar peristiwa tersebut,
d. Perkembanghan atau pergeseran apa yang sedang berlangsung pada waktu
peristiwa terjadi, dan
e. Apa manfaat penelitian tersebut baik bagi pengembangan ilmu pengetahun dan
masyarakat secara luas di masa yang akan datang.

Dilihat dari jenis pertanyaannya, para ahli metodologi penelitian seperti Marshall &
Rossman (2006), dan Creswell (2007: 107) setidaknya membaginya menjadi tiga macam
pertanyaan, yaitu:
a. Deskriptif (yakni mendeskripsikan fenomena atau gejala yang diteliti apa
adanya), dengan menggunakan kata tanya ‘apa’. Lazimnya diajukan untuk
pertanyaan penelitian kualitatif.
b. Eksploratoris (yakni untuk memahami gejala atau fenomena secara mendalam),
dengan menggunakan kata tanya “bagaimana”. Lazimnya diajukan untuk
pertanyaan penelitian kualitatif.
c. Eksplanatoris (yakni untuk menjelaskan pola-pola yang terjadi terkait dengan
fenomena yang dikaji, dengan mengajukan pertanyaan ‘apa ada hubungan atau

8
 korelasi, pengaruh antara faktor X dan Y). Lazimnya untuk pertanyaan penelitian
kuantitatif.

B atasan masalah adalah ruang lingkup masalah atau upaya membatasi ruang
lingkup masalah yang terlalu luas atau lebar sehingga penelitian itu lebih bisa
fokus untuk dilakukan. Hal ini dilakukan agar pembahasannya tidak terlalu luas
kepada aspek-aspek yang jauh dari relevansi sehingga penelitian itu bisa lebih fokus
untuk dilakukan. Berdasarkan sekian banyak masalah tersebut dipilihlah satu atau dua
masalah yang akan dipermasalahkan, tentu yang akan diteliti (lazim disebut dengan
batasan masalah, limitation). Batasan masalah, dengan demikian, adalah pemilihan satu
atau dua masalah dari beberapa masalah yang sudah teridentifikasi.
BATASAN MASALAH itu dalam arti kata lain sebenarnya menegaskan atau
memperjelas apa yang menjadi masalah. Dengan kata lain, upaya merumuskan
pengertian dan menegaskan batasan dengan dukungan data hasil penelitian pendahuluan
seperti apa “sosok” masalah tersebut. Misalnya, jika yang dipilih itu mengenai “prestasi
kerja karyawan yang rendah” dipaparlah (dideskripsikanlah) “kerendahan” prestasi kerja
itu seperti apa (misalnya kehadiran kerja seberapa rendah, keseriusan kerja seberapa
rendah, kuantitas hasil kerja seberapa rendah, kualitas kerja seberapa rendah).
Batasan masalah dapat pula dipahami sebagai batasan pengertian masalah, yaitu
penegasan secara operasional (definisi operasional) masalah tersebut yang akan
memudahkan untuk melakukan penelitian (pengumpulan data) tentangnya. Misalnya,
dalam contoh di atas, prestasi kerja mengandung aspek kehadiran kerja (ketepatan waktu
kerja), keseriusan atau kesungguhan kerja (benar-benar melakukan kegiatan kerja
ataukah malas-malasan dan buang-buang waktu, banyak menganggur), kuantitas hasil
kerja (banyaknya karya yang dihasilkan berbanding waktu yang tersedia), dan kualitas
hasil kerja (kerapihan, kecermatan dan sebagainya dari hasil karya).
Pilihan makna yang mana yang akan diikuti sebenarnya itu tidak masalah. Idealnya
adalah bahwa: (1) membatasi (memilih satu atau dua) masalah yang akan diteliti (pilih
satu atau dua dari yang sudah teridentifikasi); (2) menegaskan pengertiannya; dan (3)
memaparkan data yang memberikan gambaran lebih rinci mengenai “sosoknya.”.
Umpamanya: jika masalah itu berupa “prestasi kerja karyawan yang rendah” (yang
dipilih dari, misalnya: kreativitas kerja yang rendah, kemampuan berinisiasi yang rendah,
kerja sama (kolegialitas) yang rendah, loyalitas yang rendah, dan lainnya), maka yang
akan diteliti (dipilih, dibatasi) tentu mengenai kerendahan prestasi kerja karyawan, bukan
mengenai faktor penyebab rendahnya prestasi kerja karyawan, atau upaya memotivasi
karyawan. Jika yang jadi masalah itu kekurangan fasilitas (sarana prasarana) pendidikan,
maka yang disebutkan (dituliskan) adalah bahwa yang akan diteliti (dipilih, dibatasi)
adalah masalah kekurangan fasilitas, bukan pengelolaan fasilitas. Kekurangan fasilitas
dan pengelolaan fasilitas merupakan dua hal yang berbeda [Ada masalah apa juga dengan

9
pengelolaan fasilitas? “Pengelolaan fasilitas” bukan masalah, itu topik atau tema! Lain
jika “salah kelola fasilitas” atau “ketidakefektivan pengelolaan fasilitas”].

Di dalam membuat suatu penelitian, terlebih dahulu dilakukan pertama-tama mencari

masalah pada umumnya dilakukanlah pencarian dan pencatatan masalah (disebut dengan
identifikasi masalah). Setelah dilakukan pengindentifikasian masalah maka masalah
tersebut perlu dirumuskan secara jelas karena dengan perumusan yang jelas diharapkan
dapat mengetahui variabel apa yang akan diukur untuk mencapai tujuan penelitian.
Sedangkan batasan masalah itu sendiri bertujuan untuk membatasi ruang lingkup
masalah agar jangan terlalu luas pembahasan sehingga penelitian lebih bisa fokus
dilakukan.

Referensi:

Cholid Narbuko, dkk. 2008. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.

Hartono. 2011. Metodologi Penelitian. Pekanbaru: Zanafa Publishing.
M. Iqbal Hasan, 2002. Metodologi Penelitian. Ghalia Indonesia.
Sukandarrumidi. 2002. Metodologi Penelitian. Yogjakarta: Gadjah Mada Univercity
Press.

10