TIEMP TRAMA NAPS CONTENIDOS ASPECTO TIPOS DE ESTRATEGIAS MODOS CRITERIOS DE EVALUACION

O GRAMATICO Y TEXTOS DE ENSEÑANZA

ESTRUCTURA NORMATIVO
Conversaci La participación asidua La entrevista: °Elaboración de textos Lee y entona adecuadamente
onal. en conversaciones y estructura. La comunicación. Entrevistas.
escritos a partir de los -Interpreta el texto y consignas.
discusiones sobre Realización de la
Variedades de la lengua. conocimientos - Se expresa en forma clara y
temas propios de entrevista. Las funciones del Mitos y adquiridos. coherente.
áreas y del mundo de El
lenguaje. Clases de leyendas ° Comunicar los - Construye textos que
la cultura a partir de mito: personajes,
oraciones según la conocimientos respondan a la estructura.
informaciones y tiempo y espacio.
actitud del hablante. adquiridos a través de - Producción de conclusiones
opiniones Estructura de los
Texto párrafo y la la exposición. sobre lecturas y temas
provenientes de mitos. oración. ° Compartir la elección trabajados.
diferentes fuentes La leyenda:
El sustantivo. de mitos y leyendas. - Participación en
(exposición oral, características. El
Clasificación semántica dramatizaciones, respeto por
Marzo libros, audios origen oral. y morfológica las producciones de otros.
a musicales medios de La narración.
La construcción verbal. -Participación activa en clase.
Mayo Narrativa. comunicación oral y Producción de
Clases de predicados - Coopera en trabajos grupales.
escrita). textos. verbales. - Evaluaciones orales y escritas.
La carta formal:
El adverbio. Los
estructura circunstanciales.
Uso del dialogo: raya de
dialogo, las comillas y
los paréntesis.
Uso de la C, S y Z.
Producción de textos.
En la narración El cuento popular: Punto y seguido. Punto ° Revisar -Lee y entona adecuadamente
caracterizar el tiempo características, y aparte. Punto final. El cuento el propósito del texto -interpreta el texto y las c-
y espacio en los que personajes en la La oración bimembre: popular. mientras se escribe. consignas.
ocurren los hechos narración. Clases de sujetos. Planificar antes, - Se expresa en forma clara y
presentes, personas Modificadores del durante y después de coherente. – Construye
Narrativa las acciones sujeto. Comparación y lo que se está textos que respondan a la
 ordenadas aposición. El cuento escribiendo. estructura.
cronológicamente y El predicado: objeto fantástico y - Introducción, desarrollo y
las relaciones causales El cuento directo e indirecto. el cuento ° Función intención. cierre.
que se establecen fantástico: Circunstanciales. maravilloso - Analiza oraciones.
entre ellas. características. Los pronombres. . ° Producción de - Producción de conclusiones
Relación entre lo Personales. Uso de la B, poesías. sobre lecturas y temas
La reflexión fantástico y lo V, G y J. ° Propone rimas trabajados.
sistemática sobre maravilloso. canciones. - Presenta los trabajos en
distintas unidades y Intención. Función. ° Lecturas de tiempo y
relaciones repertorio poético Forma.
gramaticales y para su recreación. -Participa activamente en clase.
distintivas de los ° Musicalizar poesías. - Coopera en trabajos grupales.
diferentes textos. La poesía. - Crear poemas a partir de otros
Junio a El conocimiento de La poesía. El ritmo textos poéticos. -Crear
Agosto algunas reglas de la poesía. Los libremente textos poéticos
. ortográficas y de la recursos respetando su formato.
ortografía expresivos. Poesía - Lectura y comprensión de
correspondiente al narrativa, libros de la biblioteca escolar.
vocabulario cotidiano descriptiva y lírica.
y escolar. Clasificación.

La lectura
(comprensión y
disfrute) de obras
literarias de autor. (
novelas, cuentos,
relatos, poesías,
canciones y otros.
Para descubrir y
Descriptiva explorar el mundo
creado y recursos del
 discurso literario,
realizar
interpretaciones
personales teniendo
en cuenta los indicios
que da el texto y las
características del
género al que
pertenece la obra,
expresar significados
con otros lectores,
formarse como lector
de literatura.
La escucha El texto expositivo: Los verbos regulares e Manuales. ° El docente lee en -Lee y entona adecuadamente.
Septie comprensiva y crítica características. irregulares. Enciclopedi voz alta diversos -Interpreta el texto y consignas.
mbre a de textos referida a El paratexto. Los Los tiempos y los modos as. textos. °propone -Se expresa en forma clara y
Novie Expositiva contenidos estudiados recursos verbales. Revistas de diversas situaciones coherente.
mbre y a temas de interés explicativos. Los tiempos verbales en cultura de escritura. °Genera Construye textos que
general., expresados Función e intención la narración. general. oportunidades de responden a su estructura.-
por el docente, del texto. Uso de la coma y de los escucha comprensiva, Introducción, desarrollo y
compañeros, otros dos puntos. Producción producciones orales y cierre.
adultos y programas de textos. escritas. Producción de conclusiones
radiales y televisivos. Escritura por etapas de ° Propicia el estudio de sobre lecturas y temas
La producción de un texto. los tipos de palabras. trabajados.
textos orales referidos -Presenta los trabajos en
a contenidos tiempo y forma.
estudiados y a temas - Participa en clase.
de interés general en -Coopera en trabajos grupales.
pequeños grupos y/ o -Resuelve en forma exitosa
de manera individual. evaluaciones orales y escritas.
PLANIFICACION ANUAL DE LENGUA
ÁREA: LENGUA
GRADO: 7° A- B – C- D

AÑO.: 2.018

FUNDAMENTACION:
La enseñanza de la Lengua y de la Literatura se realizara desde un enfoque comunicacional. Este
enfoque permitirá el desarrollo de la competencia comunicativa. En consecuencia, el principal objetivo del área será
formar buenos comprendedores y productores de textos. Orales y escritos. El proceso de enseñanza de la lengua y de la
literatura estará orientado a enseñar a los alumnos a comprender textos literarios, no literarios orales y escritos, y a
producir textos no literarios de exploración estética, orales y escritos. Además, con el enfoque comunicacional se
resinificara la enseñanza de la gramática y de la normativa y serán consideradas un insumo que apoyen una mejor
performance de escritura. Es decir, que no estarán ausentes. Sino que sostendrán el proceso de construcción y de
comprensión de textos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:
Lengua oral:
 La participación asidua en situaciones de lectura con diversos propósitos (leer para aprender, para hacer, para ser,
para averiguar un dato, para compartir con otros).
Reflexión sobre los hechos de los lenguajes:
 Actuar a partir de la interpretación de consignas e instrucciones orales y escritas.
Literatura:
 Recitar y reproducir poesías, cuentos con articulación y entonación adecuada.
Lengua escrita:
 Leer y escribir con propósitos definidos.
 Comprender de manera autónoma todo tipo de textos.
 Escribir empleando estrategias, búsqueda, selección y organización de la información, elaborar borradores,
incorporación de conectores, corrección del propio escrito.
Reflexión sobre los hechos del lenguaje:
 Apreciar el valor de la lengua.
 Sistematizar la normativa básica de tildación, puntuación y ortografía.
 Identificar unidades (texto, oración, frase y palabra) en relación con las necesidades de comprensión y
comunicación.
Literatura:
 El reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas que se hablan en la comunidad y están presentes la
literatura y en los medios de comunicación.
 Reconocer personajes principales y secundarios, episodios, discriminar tiempos de la historia, diferenciar entre
narrador y autor.
 Apreciar la lectura cotidiana de diversos textos literarios.
PLANIFICACIONES

eSCUELA: Ctro exp. N° 6

GRADO: 7°A – B – C – D
AÑO: 2.018
DOCENTES:
FONTIVEROS, SANDRA.
GALVAN, LILIANA.
BULACIO, FLORENCIA.
MEDINA, CAROLINA.