Tecnico Informatica

Componente de Formación Profesional
del Bachillerato Tecnológico

Acuerdo 345
CARRERA DE TÉCNICO EN
INFORMÁTICA AGROPECUARIA
CLAVE TINA-04
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico
Acuerdo 345
Estructura Curricular y Programa de Estudio de la
Carrera de Técnico en Informática Agropecuaria
COORDINACIÓN DE LA EDICIÓN
Colaboradores:
Francisco Alberto Velázquez Ventura, Francisco Javier Flores Patiño, Andrés Martínez Romero
Patricia María Maya Soto, Ana Janet Vargas Gómez, Miguel Sánchez Guerra, Jaime Francisco
Cruz Quintana, Rafael Pérez Ramírez, Gaspar Nájera Ramírez, Carmen Leticia Flores Serrano
Melchor Reyes Ibarra Soto, José Pedro Castro Estrada, Antonia Morales Valente, J. Nieves
González Martínez
Asesoría, revisión técnica y edición:

Prof. Saúl Arellano Valadez, Lic. Jesús Rodríguez Cisneros, Dr. Rene Arturo Ramos Castillo, MC.
Pascual Rogelio López Aguilar, MC. Celso Acosta Portillo, Lic. Diego Valenzuela Vázquez, Biol.
Miguel Marín Espinosa.
Primera edición: 2005

2005. Subsecretaría de Educación Media Superior
ISBN (en trámite)

2005 SEP/SEIT/DGETA
Calle José Ma. Ibarrarán No. 84
Col. San José Insurgentes, Del. Benito Juárez, México D. F.
C.P. 03900
Se autoriza la reproducción del contenido de la obra con fines educativos que no

impliquen lucro, directo o indirecto, siempre y cuando se cite la fuente previa
autorización por escrito de la DGETA.
DIRECTORIO
Dr. Reyes S. Tamez Guerra

Secretario de Educación Pública
Dra. Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez

Subsecretaría de Educación Media Superior
MC Serafín Aguado Gutiérrez

Secretario Ejecutivo del COSNET
Ing. Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Prof. Saúl Arellano Valadez

Director Técnico
Lic. Jesús Rodríguez Cisneros

Jefe del Departamento de Planes y Programas de Estudio
CONTENIDO
Mensaje de la Subsecretaría de Educación Media Superior
I. Carrera de Técnico en Informática Agropecuaria
Antecedentes
Descripción de la carrera
Plan de estudios de la carrera
Perfiles de Ingreso y Egreso
Relación de Módulos con Normas de competencia con los sitios de

inserción laboral
II. Programas de Estudio
Aspectos generales
Nombre del módulo
Justificación
Propósito general del módulo.
Duración
Perfil de ingreso al módulo
Perfil de egreso del módulo
Características generales del módulo y sus componentes
Sitios de inserción laboral
Submódulos que componen el programa

Resultados de aprendizaje
Unidades de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
Materiales y equipos de apoyo
Criterios de evaluación
Criterios de valoración actitudinal
Glosario
Bibliografía
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática Agropecuaria
Mensaje de la Subsecretaría de Educación Media Superior a los

maestros del Bachillerato Tecnológico
Los procesos de transformación social, política y económica, que México demanda

en la actualidad no podrán efectuarse sin un cambio profundo en los procesos
educativos que alienten la formación de hombres y mujeres conscientes de su
tiempo, de su espacio y de la responsabilidad y el denuedo que implica construir
un porvenir sustentable, que será para todos, o no será.
Los programas de estudio que hoy tienen en sus manos producto de un esfuerzo
colegiado se inscriben dentro de esta búsqueda imperiosa, en la cual el
conocimiento significa la indagación de la propia contribución a su enriquecimiento.
Ello constituye una tarea educativa ambiciosa de verdad que tan acostumbrados a
pensar que lo que aprendemos poco tiene que ver con nuestra vida cotidiana;
exige el esfuerzo activo y consciente, sistemático, constante e integral de todos los
comprometidos con la labor educativa.
Estos programas constituyen un espacio abierto para que todos los maestros y
maestras lo enriquezcan con su experiencia e inquietudes; dadas por las
condiciones particulares que conforman su nicho de enseñanza-aprendizaje.
¡Atrevámonos a dejar huella en él!
Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez
5
I. CARRERA DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA AGROPECUARIA
6
ANTECEDENTES
La generación del componente de formación profesional y el diseño de la carreras

que lo integran, se realiza de acuerdo con las directrices que se establecen en el
PRONAE 2001-2006, PRODET 2001-2006 y en el Modelo de la Educación Media
Superior Tecnológica 1 , y en la Estructura del Bachillerato Tecnológico 2 . Este
componente tiene el fin de contar con una oferta de carreras organizada y de
fortalecer la racionalidad en su composición, éstas se agrupan en campos de
formación profesional. Dichos campos se determinan con base en la identificación
de procesos de trabajo similares y que pueden ser definidos en función del objeto
de transformación y las condiciones técnicas y organizativas que les caracterizan.
Las carreras de formación profesional evolucionan continuamente en respuesta a

las demandas sociales de la educación tecnológica, así como a la dinámica
productiva y de empleo que caracterizan a las diferentes regiones del país. Cada
carrera se diseña a partir de las competencias profesionales que corresponden a
los sitios de inserción laboral a los que se dirige, y en todos los casos se
observará el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de protección al
medio ambiente.
Para proponer las líneas rectoras del componente de formación profesional, se

desarrolló el documento “Lineamientos para la Estructuración del Componente de
Formación Profesional”, el cual presenta las coordenadas que orientan la
construcción del componente. Estas directrices han sido elaboradas por la
Coordinación del componente, tomando en cuenta los resultados sucesivos del
trabajo colegiado realizado durante cinco talleres efectuados (entre junio de 2003
y noviembre de 2004) con maestros de la Dirección General de Educación
1
Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, ISBN968-5691-00-X
2
Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Estructura del Bachillerato Tecnológico, ISBN968-5961-01-8
7
Tecnológica Industrial (DGETI), los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos

de los Estados (CECyTEs), La Dirección General de Educación Tecnológica
Agropecuaria (DGETA), y La Dirección General de Educación en Ciencia y
Tecnología del Mar (DGECyTM), docentes entre los que cabe distinguir la
participación de quienes cuentan con experiencia en el diseño y la operación de
programas de educación basada en competencias, impartidos en esas
instituciones.
La elaboración tiene el propósito de orientar el desarrollo del trabajo docente en el

componente de formación profesional del bachillerato tecnológico, a través de los
resultados logrados con la aplicación tanto de los Lineamientos procedentes en la
estructuración de las carreras que ahora son comunes entre la DGETI, DGETA,
DGECyTM y los CECyTE’s, como de la propuesta para el desarrollo de una
versión sintética de los programas de estudio. Ambos resultados se generaron en
los talleres realizados con los maestros convocados por cada una de las
instituciones, quienes son los autores principales de esa propuesta.
La experiencia y los resultados de ese trabajo muestran un método para la

generación de la estructura modular de las carreras y el diseño de los programas.
Asimismo, se ha previsto dar seguimiento a la operación de los programas con el
propósito de establecer los ajustes que permitan mejorarlos.
En cuanto la Estructura de la carrera, destaca la intención de generar una

propuesta de formación profesional que procura vincular los módulos con posibles
sitios de inserción en los mercados de trabajo.
En los Programas de estudio de los submódulos, se aportan elementos para

apoyar al profesor en la elección que realiza sobre las estrategias específicas para
lograr los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido es relevante el lugar
que se da a los resultados del aprendizaje como referencia para orientar la
8
definición de las tareas que permitan alcanzarlos, sobre las cuales se identifican
tres momentos didácticos: apertura, desarrollo y cierre.
En términos generales, la apertura se dirige a explotar y recuperar los

conocimientos previos e intereses de los alumnos y los aspectos del contexto que
resultan relevantes. Al explicar estos hallazgos con los estudiantes es factible
afinar las principales actividades y las formas de evolución de los aprendizajes,
entre otros aspectos.
En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos,

habilidades y actitudes.
Y en la de cierre se propone a los estudiantes elaborar las conclusiones que, entre

otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje logrado y, con ello,
el nuevo lugar en el que se encuentra cada estudiante que ha transitado por las
experiencias de formación.
A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los programas se

sugieren los recursos de apoyo y las técnicas e instrumentos de evaluación.
Mediante el análisis del programa de estudio, usted maestro, podrá establecer la

guía didáctica propia, que defina las actividades específicas que estime
pertinentes para lograr los resultados del aprendizaje de acuerdo con su
experiencia, las posibilidades de los estudiantes, las condiciones del plantel y el
entorno.
Para la educación media superior tecnológica, maestro (a), es el autor (a) de las
experiencias que se despliegan en el taller, el laboratorio o el aula y el contexto
laboral que pueden favorecer aprendizajes significativos para el mejoramiento de
la calidad de vida de los jóvenes estudiantes.
9
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
TÉCNICO EN INFORMÁTICA AGROPECUARIA
La Carrera de Técnico en Informática Agropecuaria, se inserta entre las opciones

que los Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario ofrecen al estudiante,
en la búsqueda de formar profesionales de nivel medio superior que respondan a
las necesidades formativas de una sociedad cada vez más diferenciada y
competitiva.
La sociedad del conocimiento, exige que el profesional posea una serie de

habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes, que le permitan un desempeño
competente en el contexto de globalización imperante en el mundo actual.
En este marco y en respuesta a lo planteado en el Programa Nacional de

Educación 2001 – 2006, la estructura de la carrera se divide en cinco módulos de
formación profesional de la siguiente manera:
MÓDULO I: Documentos electrónicos.- Realiza documentos electrónicos

profesionales mediante el equipo de cómputo y software de aplicación.
MÓDULO II: Ensamble, mantenimiento de equipo de cómputo y sistemas

operativos.- Ensambla equipos de cómputo de acuerdo a las características
técnicas del fabricante y las necesidades del usuario.
MÓDULO III: Sistemas básicos de información.- Desarrolla sistemas de

información, de acuerdo a las actividades de la metodología del desarrollo de
sistemas.
MÓDULO IV: Redes de área local.- Instala redes de área local.
MÓDULO V: Software de diseño.- Desarrolla páginas Web y aplicaciones

multimedia mediante software de diseño.
10
Con esta estructura, el egresado podrá incorporar sus conocimientos a su entorno

social y productivo, haciendo uso de las tecnologías de la información y la
comunicación, buscando la eficacia y la eficiencia en el ámbito laboral. El
estudiante debe tener pensamiento crítico, ser creativo y constructivo, tomar en
cuenta las necesidades de los sectores económicos de la sociedad, ponderando el
desarrollo sustentable.
11
PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA

AGROPECUARIA
Acuerdo 345
1er. 2o. 3er. 4o. 5o. 6o.

Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre Semestre
Geometría y Geometría Probabilidad y Matemática
Álgebra Cálculo
Trigonometría Analítica Estadística II Aplicada
4 horas 4 horas
4 horas 4 horas 5 horas 5 horas
Inglés I Inglés II Inglés III Inglés IV Inglés V Optativa
3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 5 horas 5 horas
Asignatura
Específica del Área
Química I Química II Biología Física I Física II
Propedéutica
4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
Correspondiente 1
5 horas
Tecnologías de Ciencia, Ciencia, Asignatura
Lectura,
la Información Tecnología, Tecnología, Específica del Área
Expresión Oral Ecología
y la Sociedad y Sociedad y Propedéutica
y Escrita II 4 horas
Comunicación Valores II Valores III Correspondiente 2
4 horas
3 horas 4 horas 4 horas 5 horas
Ciencia,
Tecnología, Módulo II
Sociedad y Ensamble y Módulo III
Módulo I Módulo IV
Valores I Mantenimiento Sistemas Módulo V
Documentos Redes de Área
4 horas de Cómputo y Básicos de Software de diseño
Electrónicos Local
Lectura, Sistemas Información 12 horas
17 horas 12 horas
Expresión Oral y Operativos 17 horas
Escrita I 17 horas
4 horas
COMPONENTE DE FORMACIÓN COMPONENTE DE COMPONENTE DE FORMACIÓN
BÁSICA FORMACIÓN PROPEDÉUTICA PROFESIONAL
1, 200 HORAS 480 HORAS 1, 200 HORAS
12
PERFILES DE INGRESO Y EGRESO
DE INGRESO
El estudiante debe poseer habilidades básicas como lectura, interés por la

investigación y disposición para el trabajo en equipo, que le permitan incursionar
en actividades de construcción de conocimientos, mediante secuencias didácticas,
además de tener bases elementales sobre operación de equipo de cómputo.
DE EGRESO
El Técnico en Informática Agropecuaria es el profesional del nivel medio superior

con los conocimientos, habilidades y destrezas, así como las actitudes necesarias
para resolver problemas básicos de manejo de información por medio de sistemas
de cómputo, aplicando los fundamentos teórico–prácticos de instalación,
configuración y operación de hardware y software actual, además de
comunicación, diseño y análisis de sistemas de información en el ámbito de la
producción agropecuaria, forestal y otras actividades productivas.
13
RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE

INSERCIÓN LABORAL
NORMAS O UNIDADES DE
MÓDULO SITIO DE INSERCIÓN
COMPETENCIA REQUERIDAS
NTCL: CINFO276.01.-Elaboración de
documentos mediante herramientas
de cómputo Empresas agropecuarias
CINFO376.01.-Elaboración de (ranchos, granjas,
1. Documentos documentos y comunicación aserraderos)
electrónicos mediante el empleo de las Bancos
272 horas características avanzadas de Centros comerciales
aplicaciones de cómputo Microempresas
CTOFO200.01.-Atención a clientes Sector público
mediante información documental
2. Ensamble y
Mantenimiento de Microempresas (cibercafés,
CINFO283.01.-Análisis y diseño de centros
Cómputo y tiendas de cómputo)
de datos
Sistemas Autoempleo
Operativos Sector público
272 horas
CINFO285.01.-Análisis y diseño de
sistemas de información
3. Sistemas Básicos CADM0645.01.-Captación de información Empresas agropecuarias
de Información demográfica, económica y social Microempresas
272 horas CRCH0156.01.-Integración de personal a la
organización
4. Redes de Área CINF0286.01.-Analisis y diseño de redes de Empresas agropecuarias

Local datos Microempresas
192 horas Autoempleo
Sector público
CSED0264.01.-Desarrollo de programas y
Microempresas
proyectos
Compañías publicitarias
5. Software de Diseño CRCHO233.01.-Planeación estrategica de
Autoempleo
192 horas recursos humanos
14
TRAYECTORIAS CURRICULARES
ENSAMBLE Y
MANTENIMIENTO
DE EQUIPO DE
COMPUTO Y
SISTEMAS
OPERATIVOS
SISTEMAS
DOCUMENTOS BÁSICOS
ELECTRÓNICOS DE SOFTWARE DE
INFORMACIÓN DISEÑO
REDES DE
ÁREA
LOCAL
15
II. PROGRAMAS DE ESTUDIO
16
ASPECTOS GENERALES
MÓDULO I: “DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS”
JUSTIFICACIÓN
Una de las necesidades más recurrentes en el mundo laboral, es contar con
personas capacitadas en la elaboración de documentos electrónicos con criterios
de calidad, por lo que este módulo está orientado a satisfacer esta necesidad.
PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO

El estudiante podrá insertarse en cualquier organización que utilice como
herramienta la computadora en operación de hardware y software, para la
elaboración de documentos electrónicos
DURACIÓN DEL MÓDULO: 272 horas
SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL

MÓDULO I DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS
SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN

Empresas agropecuarias (ranchos, Capturista
granjas, aserraderos) Cajero
Bancos Operador de paquetería
Centros comerciales
Microempresas
Sector público
17
DOCUMENTOS
MÓDULO I Duración 272 hrs.
ELECTRONICOS
Manejo básico de
SUBMÓDULO 1 Duración 64 hrs.
hardware
RESULTADO
Opera el equipo de cómputo, preservándolo conforme a las
DE
medidas de seguridad y manuales establecidos por el fabricante.
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
MATERIALES Y
UNIDADES DE DE CRITERIOS DE
EQUIPO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
APOYO
(SUGERIDAS)
1. Operación de equipo de Encuadre Equipo de Instrumentos
cómputo. Aplicación de cómputo • Guía de
1.1. Traslado técnica de • CPU observación.
1.2. Medidas de seguridad integración: • Monitor • Lista de
Reglamentos a) Presentación • Teclado cotejo.
Instructivos del módulo. • Ratón • Cuestionario
1.3. Instalación, conexión b) Materiales • Impresora
y desconexión c) Forma de • Proyector de
• CPU trabajo. datos móvil
• Monitor d) Criterios de • Reguladores
• Teclado evaluación.
• Supresor de
• Ratón Apertura
picos
• Impresora a) Recuperación
• No break
• Proyector móvil de de los saberes
datos previos sobre
Consumibles
• Equipo de operación y
medidas de • Cartuchos /
protección contra cintas
seguridad en
variaciones de
aparatos • Hojas
corriente
o Reguladores electrónicos.
b) Otros (toda Medios de
o Supresores de picos almacenamiento
o No break actividad que nos
permita conocer y • Disquete
1.4. Configuración. • CD-ROM
desarrollar la
• Monitor • Disco duro
integración de los
o Escritorio • Disco
contenidos de
o Apariencia extraíble
aprendizaje)
o Configuración
Desarrollo • Unidad Zip
o Protector de pantalla
a) Simulacro
o Hora y fecha
sobre la Manuales de
o Brillo
operación del seguridad
o Contraste
equipo de Reglamentos
o Encendido y apagado
cómputo Instructivos
o Modo de ahorro de
(traslado)
energía
Software de
o Desplazamiento de la
compresión
imagen
18
DOCUMENTOS
ELECTRONICOS
Manejo básico de
hardware
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE MATERIALES CRITERIOS

UNIDADES DE
APRENDIZAJE Y EQUIPO DE DE
APRENDIZAJE
(SUGERIDAS) APOYO EVALUACIÓN
• Teclado b) Prácticas Cuestionario
o Idioma demostrativas sobre Guía de
o Velocidad la operación del observación
o Tipo equipo de cómputo Lista de cotejo
o Modo de operación (instalación, conexión Reporte de
o Teclas de función y desconexión). prácticas
• Ratón c) Realización de
o Velocidad prácticas
o Estela demostrativas sobre
o Apuntador operación del equipo
o Botones de cómputo.
o Funciones d) Solución de
(clic, doble clic, problemas de
arrastre, clic configuración a
izquierdo, clic través de prácticas
derecho) en equipo.
• Impresora e) Aplicación de una
o Instalar técnica de análisis
o Tamaño de para determinar la
papel operación del equipo
o Tipo de papel de cómputo.
o Orientación del
papel Cierre
o Tipo de a) Práctica
alimentación integradora para
o Color verificar la operación
o Cartuchos- de equipo de
cintas computo en base a
o Estado los manuales del
o Calidad de fabricante
impresión
• Proyector de datos Aplicación de técnica
móvil de retroalimentación
o Enfoque sobre la operación
o Brillo y del equipo de
contraste cómputo.
Direccionamiento
o Pausa
19
Cuestionario
Operación de medios de Apertura Guía de
almacenamiento Aplicación de técnica observación
Unidad de disco flexible grupal para recuperar Lista de cotejo
• Introducción y conocimientos Reporte de
extracción previos de prácticas
• Protección contra almacenamiento.
escritura Otros (toda actividad
Unidad de disco que nos permita
compacto conocer y desarrollar
Memoria extraíble la integración de los
Disco duro contenidos de
aprendizaje)
Desarrollo
a) Técnicas
demostrativas sobre
los medios de
almacenamiento
b) Realización de
prácticas
demostrativas del
uso de los medios de
almacenamiento.
c) Técnica de
dialogo, discusión
sobre el uso de los
medios de
almacenamiento.
Cierre
a) Práctica
integradora para
verificar la operación
de los medios de
almacenamiento.
b) Ejercicios de
autoevaluación para
operar los medios de
almacenamiento.
20
DOCUMENTOS
ELECTRONICOS
Manejo básico de
hardware
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
UNIDADES DE ESTRATEGIAS DE MATERIALES CRITERIOS DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y EQUIPO EVALUACIÓN
(SUGERIDAS) DE APOYO
Preservación del equipo de Apertura Cuestionario
computo, insumos, a) Identificación de Guía de
información y el lugar de los saberes previos observación
trabajo sobre el cuidado Lista de cotejo
- Insumos de equipos Reporte de
• Características de electrónicos. prácticas
insumos b) Otros (toda
• Destino de insumos actividad que nos
• Problemática de permita integrar los
insumos contenidos de
• Ahorro de consumibles Aprendizaje).
• Abastecimiento de Desarrollo
insumos a) Investigación
- Integridad de la información bibliográfica,
y del software Internet,
• Medidas de seguridad multimedios sobre
• Antivirus la preservación del
- Lugar de trabajo equipo de
cómputo.
• Ubicación en el lugar
b) Práctica sobre
adecuado
medidas de
• Uso de mobiliario y
seguridad
equipo ergonómico
aplicadas en el
• Políticas de prevención equipo de
de accidentes cómputo.
- Herramientas del sistema c) Investigación sobre
• Scandisk herramientas del
• Desfragmentador sistema.
• Liberador de espacio d) Desarrollo de
• Tareas programadas prácticas individual
• Formateo de herramientas
del sistema.
Compresión y descompresión
21
DOCUMENTOS
ELECTRONICOS
Manejo básico de
hardware
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
UNIDADES DE ESTRATEGIAS DE MATERIALES Y CRITERIOS DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE EQUIPO DE EVALUACIÓN
(SUGERIDAS) APOYO
Cierre Cuestionario
Aplicación de una Guía de
técnica observación
demostrativa sobre Lista de cotejo
la preservación del Reporte de
equipo de prácticas
cómputo.
a) Técnica de
análisis y
reflexión sobre
herramientas
del sistema.
b) Práctica
demostrativa
sobre
herramientas
del sistema al
equipo de
cómputo.
Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, disponibilidad para trabajar en

equipo, puntualidad, actitud emprendedora, respeto y honestidad.
22
DOCUMENTOS
MÓDULO I Duraciòn 272 hrs.
ELECTRONICOS
SUBMÓDULO 2 Manejo de software Duración 208 hrs.
Elabora documentos electrónicos mediante las herramientas

RESULTADO
avanzadas del software de aplicación, como procesador de
DE
textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones, de acuerdo a
APRENDIZAJE
las necesidades del usuario.

UNIDADES DE
APRENDIZAJE
A. Generalidades del Apertura Equipo de Cuestionario
software Identificar los cómputo Guía de
1. Personalizar conocimientos • CPU observación
1.1. Opciones previos de los • Monitor Lista de cotejo
Generales alumnos, a partir • Teclado Reporte de
• Componentes de ventana de: • Ratón prácticas
• Barras a) Cuestionarios • Impresora
• Área de trabajo referenciados con • Proyector
• Configuración de la preguntas, directas e móvil de
aplicación indirectas sobre datos
manejo del software. Reguladores
1.2. Organizar b) Prácticas de • Supresor de
archivos desde diagnóstico para picos
personalizar las
el ambiente de • No break
trabajo. aplicaciones.
• Crear. C) Otros (toda
Consumibles
• actividad que nos
Copiar. • Cartuchos /
• Mover. permita conocer y
cintas
desarrollar la
• Buscar. • Hojas
integración de los
• Borrar
contenidos de
• Compartir aprendizaje)
Medios de
• Depurar. almacenamiento
• Recuperar y restaurar • Disquete
Desarrollo
• CD-ROM
a) Técnicas de
1.3. Editar texto análisis y reflexión • Disco duro
• Seleccionar (esquemas, cuadros • Disco
• Arrastre sinópticos, etc) de las extraíble
• Copiar funciones utilizadas • Unidad Zip
• Pegar en la personalización
• Cortar del as aplicaciones. Manuales de
1.4. Imágenes b) Técnica de seguridad
1.4.1. Líneas síntesis de las Reglamentos
1.4.2. Autoformas funciones utilizadas Instructivos
1.4.3. Word Art en la personalización
1.5. Revisar de las aplicaciones Software de
compresión
23
1.5.1. Ortografía c) Técnicas

1.5.2. Gramática comparativas de las
1.6. Resaltar funciones utilizadas
cambios en la personalización
1.7. Respaldar de las aplicaciones
1.8. Imprimir d) Solución de
problemas de
personalización en la
computadora.
e) Consulta
documental de los
manuales de
operación para la
personalización de
las aplicaciones
Cierre
a) Practicas de
personalización de
las aplicaciones
b) Ejercicios de auto
evaluación: (análisis
comparativo de las
actividades
realizadas en las
actividades de
desarrollo.
24
DOCUMENTOS
ELECTRONICOS

RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE MATERIALES Y
UNIDADES DE CRITERIOS DE
APRENDIZAJE EQUIPO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(SUGERIDAS) APOYO
2. Automatizar Apertura Equipo de Cuestionario
2.1. Opciones de Identificar computo Guía de
herramientas conocimientos previos Software de observación
2.2. Auto-corrección de los alumnos, a partir aplicación Lista de cotejo
2.3. Crear macros de: Medios de Reporte de
2.4. Hipervínculos técnicas grupales para almacenamiento practicas
2.5. Estilos y identificar ventajas y secundario
formatos desventajas de la Bibliografía
2.6. Correspondenci automatización Cañón
a Lecturas
2.7. Uso de plantillas contextualizadas
2.8. Tablas sobre la
2.9. Documentos automatización. Otros
maestros (toda actividad que nos
permita conocer y
desarrollar la
integración de los
contenidos de
aprendizaje)
Desarrollo
Técnicas de análisis y
reflexión (esquemas,
cuadros sinópticos,
etc.) de las lecturas
anteriores. Técnicas
comparativas de la
automatización de
documentos. Solución
de problemas sobre
automatización de
documentos.
Cierre
Ejercicios de auto
evaluación sobre
automatización de
documentos
25
DOCUMENTES
ELECTRONICOS

RESULTADO
avanzadas del software de aplicación tales como procesador de
DE
textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones de acuerdo a
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE MATERIALES
APRENDIZAJE Y EQUIPO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(SUGERIDAS) APOYO
Cuestionario
Técnica de exposición Guía de
para obtener documentos observación
Técnicas de análisis y Lista de cotejo
reflexión (esquemas, Reporte de
3. Incorporar objetos cuadros sinópticos, etc.) prácticas
3.1. Insertar de las funciones de edición
3.2. Tipos de y uso de objetos.
archivos Otros (toda actividad que
3.3. Editar nos permita conocer y
3.4. Formato desarrollar la integración
de los contenidos de
Aprendizaje)
Desarrollo
Técnicas demostrativas
sobre el uso de objetos.
Técnicas comparativas de
funciones utilizadas en el
uso de objetos.
Solución de problemas
sobre el uso de objetos.
Otras (todas actividades
que nos permita favorecer
los aprendizajes
mencionados para ampliar,
complementar y
profundizar el
conocimiento)
Cierre
Prácticas sobre el uso de
objetos.
Técnicas de análisis y
cuadros sinópticos.) sobre
el uso de objetos.
26
DOCUMENTES
ELECTRONICOS

RESULTADO
DE
APRENDIZAJE

UNIDADES DE
APRENDIZAJE
4. Formularios y tablas Apertura Cuestionario
4.1. Diseño Identificar los saberes Guía de
4.2. Operaciones previos de los alumnos, a observación
de partir de: Lista de
mantenimiento a) Reconocer la cotejo
4.3. Elementos de importancia de la Reporte de
consulta organización de la prácticas
4.4. Tablas información.
dinámicas b) Técnicas de análisis y
cuadros sinópticos, etc.)
sobre el manejo de la
información.
c) Otras (toda actividad
que nos permita conocer
y desarrollar la
integración de los
contenidos de
aprendizaje).
Desarrollo
a) Técnicas comparativas
del uso de formularios y
tablas en la hoja de
cálculo.
b) Técnicas demostrativas
sobre el uso de
formularios y tablas en
la hoja de cálculo.
c) Solución de problemas
sobre el uso de
formularios y tablas en
la hoja de cálculo.
Cierre
a) Autoevaluación sobre el
uso de formularios y
tablas en la hoja de
cálculo.
27
5. Herramientas Apertura: Equipos de Cuestionario

5.1. Cuadros de Identificar conocimientos cómputo Guía de
texto previos de los alumnos, a Software de observación
5.2. Organigramas partir de: aplicación Lista de cotejo
5.3. Graficas a) Elementos iconográficos Medios de Reporte de
5.4. Imágenes de referencia (películas, almacenamient practicas
5.5. Diapositivas software, juegos o secundario
5.6. Formato didácticos, etc.) sobre la Bibliografía
5.7. Diseño presentación y Cañón
5.8. Estilos animación de la
información.
b) Lecturas
contextualizadas sobre
la presentación y
animación de la
información.
c) Otros (toda actividad
que nos permita conocer
y desarrollar la
integración de los
contenidos de
aprendizaje)
6. Presentaciones
6.1. Animaciones Desarrollo Cuestionario
6.2. Transiciones a) Tablas Comparativas de Guía de
6.3. Intervalos las funciones anteriores. observación
6.4. Botones de b) Solución de Problemas Lista de cotejo
acción a través de prácticas para Reporte de
6.5. Presentaciones la creación de practicas
portátiles presentaciones gráficas.
c) Prácticas demostrativas
sobre elaboración de
presentaciones gráficas.
Cierre
a)Ejercicios de auto
evaluación: Análisis
comparativo de las
actividades de desarrollo
b) Conclusiones de la
creación de presentaciones
gráficas.
Trabajos de Integración de
los conocimientos
adquiridos
28
DOCUMENTOS
ELECTRONICOS

RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
UNIDADES DE ESTRATEGIAS DE MATERIALES Y CRITERIOS

APRENDIZAJE APRENDIZAJE EQUIPO DE DE
7. Presentaciones Cuestionario
7.1. Animaciones Guía de
7.2. Transiciones observación
7.3. Intervalos Lista de cotejo
7.4. Botones de Reporte de
acción practicas
7.5. Presentaciones
portátiles
Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, orden y responsabilidad.
29
MÓDULO II: “ENSAMBLE, MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE CÓMPUTO Y

SISTEMAS OPERATIVOS”
JUSTIFICACIÓN
Una de las necesidades más recurrentes en el mundo laboral es la de personas
capacitadas en el ensamble y mantenimiento de equipos de cómputo con criterios
de calidad, por lo que este módulo está orientado a satisfacer esta necesidad.

El estudiante contara con el conocimiento y la habilidad para desempeñarse en
organizaciones que utilicen como herramienta la computadora en operación de
hardware y software, para la elaboración de documentos electrónicos.

MÓDULO II ENSAMBLE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE
CÓMPUTO Y SISTEMAS OPERATIVOS
Microempresas (cibercafés, tiendas Ensamblador

de cómputo) Mantenimiento preventivo y correctivo
Autoempleo Instalación de software
Sector público
30
ENSAMBLE,
MANTENIMIENTO DE
MÓDULO II Duración 272 hrs.
EQUIPO DE CÓMPUTO Y
SISTEMAS OPERATIVOS
Ensamble de equipo de
cómputo
RESULTADO
Identifica cada uno de los componentes del hardware y realiza el
DE
ensamble óptimo de un equipo de cómputo.
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EVALUACIÒN
(SUGERIDAS) APOYO
1.1Identificación y Encuadre Bibliografía Guía de
funcionamiento de los • Dinámica de Manual del observación
componentes del hardware integración grupal. fabricante Cuestionarios
Gabinetes • Presentación del Tutoriales Listas de cotejo
Fuentes de poder AT módulo. Kit de
y ATX • Materiales a utilizar. herramientas e
Tarjeta madre • Metodología a insumos de
Puertos E/S emplear. limpieza
Tarjeta de Red • Criterios de Manual de
Memoria RAM evaluación. seguridad e
Procesador higiene
Disco Duro (D.D) Apertura Publicaciones
Dispositivos de Utilización de técnica Internet
entrada/salida grupal de recuperación Equipo
• Teclado de conocimientos sobre audiovisual
• Monitor los componentes físicos Equipos de
• Mouse del equipo de cómputo. cómputo
• Unidades de • Identificación de Software del
disquete componentes sistema
• Modem físicos.
• Escáner • Cuestionario de
• Tarjeta de video exploración.
• Tarjeta de sonido
• Cámaras digitales Desarrollo
• Dispositivos de • Consulta
almacenamiento documental de los
• Medios magnéticos componentes y su
• Medios ópticos funcionamiento.
• Dispositivos de • Consulta
infrarrojos documental de
• Unidades requerimientos para
especiales de la instalación del
entrada/salida (zip, sistema operativo.
memorias • Investigación de los
extraíbles) componentes
31
(SUGERIDAS) APOYO
• Exposición de los
1.2 Ensamble del equipo de componentes.
cómputo • Clasificación de los
Medidas de componentes.
seguridad e higiene • Diagrama de la
Descripción y uso de estructura de
kit de herramientas e ensamble de una
insumos de limpieza computadora.
Selección de • Selección de
componentes componentes a
Armado e instalación instalar.
de componentes • Ensamble de
Pruebas básicas componentes
Instalación de físicos.
sistema operativo • Ejecución de
Particionar el D.D. pruebas básicas
Formateo de D.D. • Instalación del
Instalación del sistema operativo
Sistema Operativo
Identificación, Cierre
localización e
• Intercambio de
instalación de
experiencias entre
controladores
los alumnos sobre el
ensamble.
• Cuestionario de
recapitulación.
• Elaboración de un
manual de
ensamble.
Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, orden y responsabilidad
32
ENSAMBLE,
MANTENIMIENTO DE
SISTEMAS OPERATIVOS
SUBMÓDULO 2 Sistemas operativos Duración 48 hrs.
RESULTADO
Instala y configura las propiedades y dispositivos del sistema
DE
operativo, para el óptimo funcionamiento del equipo de cómputo.
APRENDIZAJE
(SUGERIDAS) APOYO
2.1 Generalidades de Apertura Bibliografía Guía de

sistemas operativos • Utilización de Manual del observación
Definición técnica grupal de usuario. Cuestionarios
Función recuperación de Tutoriales Listas de cotejo
Tipos conocimientos Publicaciones
sobre los sistemas Internet
2.2 Sistema operativo operativos. Equipo
MS-DOS • Diferenciar audiovisual
Comandos internos plataformas de Equipos de
(definición, función, sistemas cómputo
sintaxis) operativos. Software del
Comandos externos • Cuestionario de sistema
(definición, función, exploración.
sintaxis) Desarrollo
Manejo de archivos y • Consulta
directorios documental de los
sistemas
2.3 Sistema operativo operativos.
Windows • Aplicación de
• Entorno gráfico comandos
• Configuración • Exposición de
o Panel de control técnicas de
o Propiedades del instalación y
sistema configuración de
o Administración de dispositivos.
dispositivos • Práctica de las
Agregar o aplicaciones de
quitar propiedades del
hardware sistema
Agregar o Práctica para la
quitar instalación y
programas configuración de
Impresoras dispositivos
Conexiones
33
Usuarios
Dispositivos de Cierre
audio y video
Pantalla • Intercambio de
Mouse experiencias entre
• Tareas programadas alumnos sobre la
configuración.
• Cuestionario de
recapitulación.
Resumen del proceso
de instalación y
configuración.
Criterios de valoración actitudinal: Iniciativa, orden y responsabilidad
34
ENSAMBLE,
MANTENIMIENTO DE
SISTEMAS OPERATIVOS
Mantenimiento de equipo de
cómputo
RESULTADO
Diagnóstica el funcionamiento y proporciona mantenimiento a los
DE
equipos de cómputo.
APRENDIZAJE
(SUGERIDAS) APOYO
3. 1 Mantenimiento Apertura Bibliografía Guía de
preventivo (hardware) • Técnica grupal de Manual del observación
Insumos y recuperación de fabricante Cuestionarios
herramientas conocimientos sobre Tutoriales Listas de cotejo
Monitor componentes físicos Kit de
o Limpieza del equipo cómputo. herramientas e
externa • Técnica grupal de insumos de
o Opciones de recuperación de limpieza
configuración conocimientos sobre las Manual de
Teclado aplicaciones del seguridad e
o Limpieza sistema operativo. higiene
externa e • Identificación de Publicaciones
interna componentes físicos. Internet
Mouse • Cuestionario de Equipo
o Limpieza exploración. audiovisual
externa e Desarrollo Equipos de
interna • Consulta documental de cómputo
Componentes los componentes y su Software del
internos funcionamiento. sistema
o Limpieza • Consulta documental de Antivirus
Unidades de las medidas de
lectura y seguridad e higiene.
escritura • Diagrama de la
Impresoras estructura de ensamble
o Limpieza de una computadora.
externa e
• Exposición de
interna
componentes y su
o Opciones de
manejo.
mantenimient
• Prácticas de limpieza
o
interna y externa de
componentes y
3.2 Mantenimiento
dispositivos periféricos.
preventivo (software)
• Práctica de
-Desfragmentación administración de
software de seguridad.
35
(SUGERIDAS) APOYO
• Práctica para la
Depuración de detección de fallas.
archivos • Práctica de reemplazo
Detección de de componentes.
errores en disco • Práctica de
Instalación y identificación,
actualización de localización e
antivirus instalación de
Software de controladores.
utilerías • Práctica de instalación
de sistemas y
3.3 Mantenimiento aplicaciones.
correctivo de • Práctica de
hardware actualización de
Códigos de software.
errores • Práctica de
Fallas comunes y escalabilidad de equipo.
posibles
soluciones Cierre
Diagnóstico de • Intercambio de
funcionamiento e experiencias entre los
identificación de alumnos sobre
fallas servicios de
Reparación o mantenimiento
sustitución del realizados.
componente
• Cuestionario de
Actualización y
recapitulación.
escalabilidad
• Reporte a detalle del
servicio de
3.4 Mantenimiento
mantenimiento
correctivo de software
preventivo al equipo de
Reinstalación de
cómputo.
controladores
Reinstalación de • Reporte a detalle del
sistemas y servicio de
aplicaciones mantenimiento
Recuperación del correctivo al equipo de
sistema cómputo.
Actualizaciones • En base a las
experiencias en general
del grupo, elaboración
de un manual de
mantenimiento.
Criterios de valoración actitudinal: Iniciativa, Orden y Responsabilidad
36
MÓDULO III: “SISTEMAS BÁSICOS DE INFORMACIÓN”
JUSTIFICACIÓN
El análisis y diseño de sistemas, es uno de los campos más amplios de la
Informática, que ofrece una oportunidad de desarrollo al egresado, en empresas
de alto nivel o autoempleo.

Que el estudiante cuente con conocimientos, que le permitan insertarse en
organizaciones que requieran de solución a problemas reales, mediante el uso de
una computadora.
MÓDULO II SISTEMAS BÁSICOS DE INFORMACIÓN

Empresas agropecuarias Diseño, desarrollo y mantenimiento de
Microempresas sistemas
Asesoria
37
SISTEMAS BÁSICOS DE
MÓDULO III Duración 272 hrs.
INFORMACIÓN
Fundamentos de las bases
SUBMÓDULO I Duración 64 hrs.
de datos
RESULTADO
Maneja un software de base de datos, diseñando y modificando
DE
la estructura de la misma.
APRENDIZAJE
MATERIALES
UNIDADES DE ESTRATEGIAS DE
Y EQUIPO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APOYO
1. Generalidades. Encuadre Equipo de Instrumentos

1.1 Introducción al Aplicación de cómputo
concepto de Bases técnicas de • PC Listas de cotejo.
de Datos. integración : • Proyector de Guías de
1.2 Características a) Presentación datos móvil. Observación.
de una base de del módulo. • Impresora. Cuestionarios.
datos b) Materiales. • Quemador
1.3 Instalación. c) Forma de
1.4 Elementos de trabajo. Medios de
una base de datos d) Criterios de almacenamiento
1.5 Operaciones evaluación. • Disquete.
fundamentales con • CD – ROM
Bases de datos. Apertura
2. Tablas. a) Utilización de Software requerido
2.1 Diferentes modos de una técnica de • Manejador
ver las tablas. lluvia de ideas de base de
2.2 Modo de sobre base de datos.
presentación Diseño. datos.
2.3 Conceptos Internet.
fundamentales Desarrollo
(campos, tipos de a) Explicación
campos y registros). de una base de
2.4 Crear una tabla. datos y sus
2.5 Propiedades de los aplicaciones.
campos. b) Prácticas en
• Formato. equipo, con el
• Lugares fin de generar
decimales. aplicaciones de
• Tamaño del las bases de
campo. datos.
• Máscara de c) Práctica
entrada. demostrativa
3. Diferentes modos de por parte del
ver las tablas. facilitador.
38
3.1 Modo de d) Investigación

presentación hoja de de herramientas
datos. del software.
3.2 Introducción de e) Desarrollo de
información. prácticas
3.3 Operaciones en el individuales
modo de hoja de datos. aplicando las
3.4 Cambiar el aspecto herramientas
de los datos. del software.
3.5 Filtros.
4. Consultas, Cierre
formularios e informes. a) Práctica
4.1 Consultas. ¿Qué demostrativa
son y cómo funcionan? por equipo con
4.2 Consultas por herramientas
selección. del software.
4.3 Uso de formularios
4.4 Manejo de informes.
Criterios de valoración actitudinal: Iniciativa, orden y responsabilidad
39
SISTEMAS BÁSICOS
DE INFORMACIÓN
Manejo de un lenguaje de
SUBMÓDULO II programación orientado a Duración 112 hrs.
objetos
RESULTADO Maneja un lenguaje de programación orientado a objetos, elaborando
DE programas básicos y estableciendo vínculos con una o más bases de
APRENDIZAJE datos.
MATERIALES Y
UNIDADES DE ESTRATEGIAS DE CRITERIOS DE
EQUIPO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÒN
APOYO
1. Introducción a Visual Encuadre Equipo de Instrumentos
Basic. Aplicación de cómputo
1.1 Características de Técnicas de • PC Listas de cotejo.
visual basic integración : • Proyector Guías de
1.1 Elementos que a) Presentación del móvil de observación.
componen una submódulo. datos. Cuestionarios.
aplicación de visual b) Materiales. • Impresora.
basic c) Forma de • Quemador
1.2 Entorno de trabajo de trabajo.
visual basic d) Criterios de Medios de
2 Diseñar una aplicación evaluación. almacenamiento
en Visual Basic Apertura • Disquete.
2.1 Comenzar un proyecto a) Realizar CD – ROM
2.1 Insertar y eliminar encuesta sobre el
controles manejo de Software
2.2 Añadir formularios conceptos requerido
2.3 Seleccionar controles relacionados con Lenguaje de
2.4 Borrar controles los lenguajes de programación
2.5 Modificar el tamaño de programación por
los controles parte del facilitador Internet
2.6 Mover controles hacia los
2.7 Establecer las estudiantes.
propiedades de los Desarrollo
objetos a) Investigación de
2.8 Escribir el código de los estudiantes
los objetos sobre conceptos,
2.9 Guardar un proyecto característicos y
2.10 Crear un fichero elementos de la
ejecutable programación.
3 Como diseñar una b) Análisis y
aplicación en visual comprensión de los
basic, variables elementos de
constantes y programación a
expresiones través de las
3.1 Tipos de Datos: demostraciones de
Variables y constantes aplicaciones por
3.2 Funciones comunes: parte del facilitador.
40
Val c) Desarrollo de
• string, prácticas básicas
• chr de programación
• date por parte de los
• time estudiantes.
• Imputbox
• MSGbox Cierre
• RND a) Exposición
3.3 Estructuras variables: grupal de una
4. Controles propiedades práctica
eventos y métodos demostrativa de los
4.1 Propiedades estudiantes.
4.2 Propiedades Comunes b) Conclusiones por
4.3 Controles: parte del facilitador.
• Form
• Label
• Textbox
• Commandbutton
• Checkbox
• Optionbutton
• Frame
• Listbox
• Combobox
• Timer
• Image
4.4 Arrays de controles
4.5 Eventos
• Activate
• Change
• Click
• Dvlclick
• Gotfocus
• Load
4.6 Métodos
• Clear
• Cls
• Print
• Refresh
• Removeitem
• SeTfocus
5. Estructura de control
5.1 Sentencias de control
• Sentencia IF
• Sentencia select
Case
• Sentencia for next
• Sentencia do loop
• Setencia with
41
5.2 Procedimientos y
funciones
• Crear
Procedimientos
• Llamadas a
procedimientos
• Paso de
Parámetros por
referencia y por
Valor
• Procedimientos
recursivos
5.3 Módulos de códigos
6. Archivos de datos
6.1 Controles de sistema

de archivo
• Control Drive
listbox
• Control dirlistbox
• Control file listbox
• Control
Commondialog
6.2 Control de errores
6.3 Archivo de acceso

secuencial (texto)
6.4 Archivo de acceso

aleatorio ( registro )
6.5 Portapapeles
• Trabajar con texto
seleccionado
• Copiar Texto y
gráficos del
portapapeles
• Recuperar texto y
gráficos del porta
papeles
7. Menús
7.1 Crear un menú

• Menús emergentes
7.2 Barras de
herramientas
• Control imagelist
• Control Richtexbox
42
8. Bases de datos
8.1 ¿Qué es una base de

datos?
8.2 Controles utilizados en
base datos
• Control data
• Controles
enlazados
• Propiedades del
control dbgrid
8.3 Gestión de base datos

mediante código
• Movimientos
• Búsquedas
• Agregar registros
• Modificar registros
• Eliminar registros
• Métodos refresh
Criterios de valoración actitudinal. Disciplina, iniciativa, orden y responsabilidad
43
SISTEMAS BÁSICOS
DE INFORMACIÓN
Analizar sistemas de
SUBMÓDULO III Duración 32 hrs.
información
RESULTADO
Maneja sistemas de información existentes además de analizar y
DE
establecer las bases para el diseño del sistema de información.
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS MATERIALES Y
DE EQUIPO DE
APRENDIZAJE APOYO
1. Análisis de sistemas de Encuadre Equipo de Instrumentos
información. Aplicación de cómputo:
1.1. Requerimientos técnicas de • PC Listas de cotejo.
detallados del cliente. integración : • Proyector de Guías de
• Técnicas de a) Presentación datos móvil. observación.
obtención de del submódulo. • Impresora. Cuestionarios.
requerimientos b) Materiales. • Quemador
Documentales c) Forma de
De observación trabajo. Medios de
Cuestionarios. d) Criterios de almacenamiento:
Sesiones evaluación. • Disquete.
grupales. • CD – ROM
• Niveles Apertura
Organizacionales a) Aplicar Internet
Ejecutivos. examen
Administrativos diagnóstico para
Operativos. detectar
1.2. Modelar la habilidades del
información los procesos estudiante en la
y los eventos actuales obtención de
de la organización información.
• Diagramas
Datos Desarrollo
Procesos a) Exposición por
De eventos-respuesta. parte del
De transición de estados. facilitador de los
Contexto elementos para
1.3 Identificar analizar un
elementos y sistema de
configuración del información.
sistema actual de b) Formar
trabajo equipos en el
• Entradas y grupo para
salidas. realizar un
o Interfases del análisis de un
sistema sistema real,
(pantallas) previo simulacro
en el aula.
44
o Interfases Cierre
externas a) Exposición en
el aula de los
resultados
obtenidos.
Criterios de valoración actitudinal: Orden, disciplina, responsabilidad y tolerancia.
45
SISTEMAS BÁSICOS DE
INFORMACIÓN
Diseño de sistemas de
SUBMÓDULO IV Duración 32 hrs.
información
RESULTADO
DE Diseña y propone un sistema de información.
APRENDIZAJE
MATERIALES Y
EQUIPO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
APOYO
1. Diseño del software Encuadre Equipo de Instrumentos:
1.1 Seleccionar el Aplicación de cómputo:
lenguaje de técnicas de • PC Listas de cotejo.
programación, en integración : • Proyector Guías de
base a los a) Presentación del de datos observación.
requerimientos del submódulo. móvil. Cuestionarios.
sistema b) Materiales. • Impresora.
1.2 Diseño de c) Forma de • Quemador
interfaces (pantallas) trabajo.
1.3 Diseño y d) Criterios de Medios de
codificación de cada evaluación. almacenamiento:
componente del Apertura • Disquete.
software a) Cada equipo • CD – ROM
1.4 Diseño de dentro del grupo
bases de datos expondrá el análisis Internet.
Pruebas del sistema real.
preliminares Desarrollo
a) Exposición por
parte del facilitador
de los elementos
para realizar el
diseño de un
sistema de
información.
b) Con los mismos
equipos de la etapa
del análisis, realizar
el diseño del mismo
sistema real.
Cierre
c) Exposición en el
aula de resultados
obtenidos.
Criterios de valoración actitudinal. Orden, disciplina, responsabilidad y tolerancia.
46
SISTEMAS BÁSICOS
DE INFORMACIÓN
Implementación del
SUBMÓDULO V Duración 32 hrs.
sistema
RESULTADO
Implementa un sistema de información y realiza actividades
DE
básicas del soporte técnico.
APRENDIZAJE
MATERIALES Y
EQUIPO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÒN
APOYO
1. Implementación Encuadre Equipo de Instrumentos
1.1 Instalación del Aplicación de cómputo:
software técnicas de • PC Listas de cotejo.
1.2 Operación y integración : • Proyector Guías de
soporte a) Presentación del de datos observación.
1.3 Verificación y submódulo. móvil. Cuestionarios.
validación b) Materiales. • Impresora.
1.4 Configuración del c) Forma de trabajo. • Quemador
software d) Criterios de
1.5 Manual del evaluación. Medios de
programador almacenamiento:
1.6 Manual del Apertura • Disquete.
usuario a) Cada equipo • CD – ROM
1.7 Entrenamiento reconocerá los
del usuario final elementos más Internet
importantes del
análisis y del diseño
de un sistema de
información.
Desarrollo
a) Exposición por
parte del facilitador
de los elementos
para realizar la
implementación de
un sistema de
información.
b)Con los mismos
equipos de las
etapas de análisis y
diseño, realizar el
proceso de
implementación de
un Sistema de
Información
47
Cierre
a) Demostración del
producto final en
presencia del
facilitador e
Invitados.
Criterios de valoración actitudinal. Orden, disciplina, responsabilidad y tolerancia
48
MÓDULO IV : “REDES DE ÁREA LOCAL”
JUSTIFICACIÓN
Cada vez es más frecuente que las organizaciones requieran de la instalación de
redes que les permitan compartir recursos informáticos, por lo que esta tendencia,
se convierte en un nicho de inserción en el mundo del empleo para el egresado.

Dotar al estudiante de las competencias, para que pueda insertarse en
organizaciones donde se requiera la instalación de redes de área local y/o
administración.
MÓDULO IV REDES DE ÁREA LOCAL

Empresas agropecuarias
Microempresas Instalador de red
Autoempleo Administrador de red
Sector público
49
MÓDULO IV REDES DE ÀREA LOCAL Duración 192 hrs.
SUBMÓDULO 1 Conociendo una red Duración 32 hrs.
RESULTADO
Utiliza el lenguaje de redes en la identificación de sus
DE
componentes.
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE MATERIALES
CRITERIOS DE
UNIDADES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y EQUIPO DE
EVALUACIÒN
(SUGERIDAS) APOYO
1.1 Red de cómputo Encuadre
• Dinámica de • Bibliografía
Antecedentes integración • Material Guía de
Definición grupal. audiovisual observación.
Tipos de redes ( LAN, • Presentación del . Cuestionarios.
WAN, MAN) módulo. • Centro de Listas de cotejo.
• Materiales a cómputo.
1.2 Componentes de una red utilizar. • Internet.
Nodos de red. • Metodología a • Software
Estaciones de trabajo. emplear. de
Tipos de servidor. • Criterios de consulta.
Recursos que se evaluación.
comparten. Apertura
NIC • Técnica grupal de
Sistema operativo de recuperación de
red. conocimientos
Sistema operativo local. sobre redes de
Software de red. cómputo y sus
componentes.
• Exposición de
1.3 Transmisión de datos componentes.
Transmisión analógica y
• Cuestionario de
digital
exploración.
Banda ancha por cable
Desarrollo
Transmisión síncrona y
• Práctica de
asíncrona.
observación para
identificar
1.4 Modelo cliente servidor
componentes de
1.5 Conexión par a par
una red.
1.6 Nuevas tecnologías
(inalámbrica, telefónica, PLC). • Esquemas sobre
la estructura de
una red.
• Consulta
documental
• Representaciones
bidimensionales y
tridimensionales.
50
Cierre
• Conclusiones.
• Elaboración de
resúmenes.
• Ensayo.
• Ejercicios de
auto-evaluación
Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, orden, responsabilidad y tolerancia.
51
MÓDULO IV Duración 192 hrs.

REDES DE ÁREA LOCAL
SUBMÓDULO 2 Estructura de una red Duración 80 hrs.
RESULTADO
Comprende las tecnologías en sistemas de comunicación y
DE
enrutamiento de redes.
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
MATERIALES Y
DE CRITERIOS DE
UNIDADES DE APRENDIZAJE EQUIPO DE
APOYO
(SUGERIDAS)
2 .1 Topología
Lógica Apertura • Bibliografía Guía de
Física (estrella, anillo, bus • Material observación.
e híbridas) Utilización de audiovisual. Cuestionarios.
2.2 Protocolos de comunicación esquemas • Centro de Listas de
2.3 Organizaciones de propuestos para cómputo. cotejo.
estandarización. la recuperación • Internet.
2.4 Tipos de adaptadores de red. de • Software de
2.5 Estructura y configuración de conocimientos. consulta.
medios de transmisión física Cuestionario de • Cables
Cable coaxial exploración. • Conectores
Cable de par trenzado
• Pinzas para
Cable de fibra óptica Desarrollo
conectores
2.6 Tecnologías y sistemas de
RJ-45 y
conmutación y enrutamiento. • Práctica de BNC
Concentrador observación
• Multímetro.
Repetidor para
Software de
Hub identificar
comprobación
Switch componentes
del estado
Router de una red.
físico del
2.7 Modelo OSI • Elaboración cableado.
Capa 1. Electrónica, de cableado.
señales, medios, • Uso de
conexiones y colisiones software
Capa 2. Conceptos, interactivo.
Tecnologías, diseño y • Esquemas de
documentación, proyecto topologías.
de cableado. • Consulta
Capa 3. Enrutamiento y documental.
direccionamiento,
Protocolo
Capa 4. Transporte
Capa 5. Sesión
Capa 6. Presentación
Capa 7. Aplicación
52
2.8 Herramientas para el Cierre

análisis de problemas o de • Conclusiones.
desempeño de la red. • Elaboración
de cuadros
comparativos.
• Ensayo.
Ejercicios de
autoevaluación.
53
MÓDULO Duración 192 hrs.

IV REDES DE ÀREA LOCAL
Diseñando la red
RESULTADO
DE Determinar las condiciones óptimas de la instalación de una red.
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES Y
UNIDADES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE CRITERIOS DE
EQUIPO DE
(SUGERIDAS) EVALUACIÒN
APOYO
3.1 Detectar necesidades. Apertura • Bibliografía Guía de

Número de nodos a • Utilización de • Material observación.
utilizar. esquemas audiovisual. Cuestionarios.
Determinar tecnologías y propuestos para • Centro de Listas de
sistemas de la recuperación cómputo. cotejo.
conmutación y de • Internet.
enrutamiento. conocimientos. • Software de
Determinar la topología • Cuestionario de consulta.
a utilizar exploración. • Materiales
Configurar el adaptador • Técnica de para la
Determinar el sistema observación instalación
operativo de red a (instalaciones, de una red.
utilizar. infraestructura, • Cotizaciones
etc.) de
3.2 Ambiente físico proveedores
Instalación eléctrica Desarrollo de hardware
Control de condiciones • Representacion de red.
ambientales es
Ergonomía del ambiente bidimensionales
físico y
Normas de seguridad e tridimensionales
higiene. • Uso de software
Cotizaciones de los interactivo.
componentes del • Consulta
ambiente físico. documental.
Sistemas de cableado • Formato de
estructurado. control de
pruebas.
3.3 Implementación de la red.
• Planeación de la
estructura de
3.4 Mantenimiento de la red.
una red
(cotizaciones,
Detectar problemas
esquemas, etc.)
mediante pruebas de
verificación.
54
Detectar problemas CIERRE

mediante exploración • Conclusiones.
física. • Elaboración de
cuadros
comparativos.
• Ensayo.
• Ejercicios de
auto-evaluación.
• Instalación de
una red.
55
MÓDULO V: “SOFTWARE DE DISEÑO”
JUSTIFICACIÓN
El diseño gráfico es una actividad muy demanda en la actualidad, por lo que
representa un importante sitio de inserción al mundo laboral para los egresados.

Dotar al estudiante de los conocimientos sobre la elaboración de páginas Web y
diseños gráficos, a fin de que pueda insertarse en cualquier organización y/o auto
emplearse en empresas donde se elaboren estos diseños.
MÓDULO IV SOFTWARE DE DISEÑO

Microempresas
Compañías publicitarias Diseñador gráfico
Autoempleo
56
MÓDULO V SOFTWARE DE DISEÑO Duración 192 hrs.

SUBMÓDULO I Internet Duración 32 hrs.
RESULTADO
DE Conocer el sistema de comunicación Internet y sus aplicaciones.
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
UNIDADES DE MATERIALES Y
APRENDIZAJE CRITERIOS DE
(SUGERIDAS) EVALUACIÒN
APOYO
Encuadre • Bibliografía Guía de
1. Definición de Internet • Dinámica de • Material observación
• Servicios que ofrece integración audiovisual Cuestionario
Internet grupal • Centro de Listas de cotejo
• Correo electrónico • Presentación del computo
• Envió de archivos módulo • Computadora
• Comunicaciones en • Materiales a • Internet
línea utilizar • Software de
• Anuncios • Metodología a consulta
• Compras emplear
• Navegadores • Criterios de
• Buscadores evaluación
• Metabuscadores Apertura
• Proveedores del • Utilización de
servicio de Internet una técnica
• Requisitos para grupal y
conectarse a Internet recuperación de
conocimientos
Desarrollo
2. Características • Práctica de
• Dirección URL Observación
• www para la
• Elementos que identificación de
integran una pagina elementos en la
web internet
Cierre
• Botones de
navegación web • Conclusiones
por parte del
• Hipervínculo
facilitador
• Hipertexto
• Navegar en Internet
siguiendo las
diferentes direcciones.
Criterios de valoración actitudinal. Orden, disciplina, responsabilidad y tolerancia
57
MÓDULO V SOFTWARE DE DISEÑO DURACIÓN 192 hrs.
html (hyper text markup

SUBMÓDULO II DURACIÓN 32 hrs.
language)
RESULTADO
Conocer el lenguaje básico para crear páginas Web, así como
DE
elaborar documentos para ser publicados en el www.
APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS
UNIDADES DE DE MATERIALES Y
CRITERIOS DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE EQUIPO DE
EVALUACIÒN
SUGERIDAS) APOYO
Apertura • Bibliografía Guía de

1.- INTRODUCCIÓN • Lluvia de • Material observación
• Que es un documento ideas para audiovisual Cuestionario
html reconocer los • Centro de Listas de cotejo
• Visualización de conocimientos computo
documentos html ya existentes Computadora
• Estructura básica de • Internet
un documento html Desarrollo • software
• Cabecera y cuerpo • Consulta de
documental consulta
2.- ETIQUETAS • Explicación por
• Etiquetas abiertas y parte del
cerradas facilitador de
• Etiquetas básicas del los elementos
documento que componen
• Html el lenguaje Html
• Head • Prácticas
• Title propuestas por
• Body el facilitador
• Etiquetas traslapadas • Análisis del
• Comentarios código de
páginas
• Párrafos
profesionales
• Rompimiento de línea
para que
• Indentación tengan puntos
• División de bloques referenciales
• Texto preformateado Cierre
• Separadores • Conclusiones
horizontales por parte del
• Listas facilitador
58
3.- Formato de texto estándar

• Caracteres
• Formato físico y lógico
• Caracteres especiales
• Fuentes
• Tipografía
• Tamaño
• Color por nombre y
hexadecimal
4.- Vínculos
• Estructura de un
vínculo
• Tipos de URL´s
• Vínculos a secciones
específicas del
documento
• Vínculos a
documentos externos
• Atributos de color con
etiquetas estándar
(link, alink, vlink)
5.- Elementos externos,

imágenes y multimedia
• Inclusión de imágenes
• Atributos
• Imagen de fondo
• Color de fondo
• Inclusión de applet´s
6.- Tablas
• Etiquetas
• Tablas
• Filas
• Celdas
• Formato general
7.- Marcos
• Concepto
• Tipos de marcos
Criterios de valoración actitudinal. Orden, disciplina, iniciativa, responsabilidad y

tolerancia.
59
SUBMÓDULO III Dream weaver y front page Duración 32 hrs.
RESULTADO
Conocer lenguajes visuales para la creación de páginas Web así
DE
como elaborar paginas Web y subirlas a la Internet
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
(SUGERIDAS) APOYO
1. Introducción a dream Apertura • Bibliografía Guía de

weaver • Lluvia de • Material observación
• Instalación del ideas para audiovisual Cuestionario
programa reconocer los • Centro de Listas de cotejo
• Requisitos del sistema conocimientos cómputo
• Entorno del trabajo ya existentes Computadora
• Investigación • Internet
2.- Creación de la estructura de los • software de
de un sitio Web componentes consulta
• La sede Web elementales
• Administración de Desarrollo
archivos y carpetas • Consulta
• Entender la estructura documental
de la sede • Explicación por
• Crear el mapa de la parte del
sede facilitador de
los elementos
3.- Construir una página Web que componen
• Introducción al entorno los lenguajes
de dream weaver propuestos
• Abrir y guardar un • Prácticas
documento propuestas por
• Insertar texto e el facilitador
imágenes • Análisis del
• Modificación de las código de
propiedades de la paginas
página profesionales,
• Etiquetas para que
• Listas ordenadas, tengan puntos
desordenadas y de referenciales
definición Cierre
• Fuentes y tamaño del • Conclusiones
texto por parte del
facilitador
• Combinar imágenes y
texto
60
• Color e imagen para el

fondo
4.- Hipervínculos
• Crear un hipervínculo
entre documentos del
mismo sitio
• Crear un hipervínculos
entre documentos de
distintos sitios
de texto
con imágenes
de sonido
5.- Tablas
• Creación de tablas
• Propiedades del
conjunto de la tabla
• Propiedades de celda
• Alineación del
contenido usando
tablas
6.- Marcos
• Configuración y control
de marcos
• Incluir páginas y
eliminar marcos
• Hipervínculos y
destinos
• Barras de
desplazamiento y
redimensión
7.- Introducción a Front page

• Instalación del
programa
• Requisitos del sistema
• Entorno del trabajo
8.- Construir una página Web

• Introducción al entorno
de Front page
• Abrir y guardar un
documento
• Insertar texto e
imágenes
61
• Modificación de las
propiedades de la
página
• Etiquetas
• Listas ordenadas,
desordenadas y de
definición
• Fuentes y tamaño del
texto
• Combinar imágenes y
texto
• Color e imagen para el
fondo
9.- Hipervínculos
• Crear un hipervínculos
entre documentos
de texto
con imágenes
de sonido
10.- Tablas
• Creación de tablas
• Propiedades del
conjunto de la tabla
• Propiedades de celda
• Alineación del
contenido usando
tablas
11.- Marcos
• Configuración y control
de marcos
• Incluir páginas y
eliminar marcos
• Hipervínculos y
destinos
• Barras de
desplazamiento y
redimensión

tolerancia
62
SUBMÓDULO IV Flash Duración 32 hrs.
RESULTADO
Conocer un software de diseño, que permitirá generar
DE
animaciones para páginas Web.
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
(SUGERIDAS) APOYO
1.- Introducción • Bibliografía Guía de

• Que es flash mx Apertura • Material observación
• Características de • Investigación audiovisual Cuestionario
flash mx de los • Centro de Listas de cotejo
componentes computo
2.- Entorno de flash mx elementales • Computadora
• La interfase de flash • Internet
mx Desarrollo • Software de
• La barra de menús • Consulta consulta
• La línea de tiempo documental • Software de
• Las capas • Explicación por diseño
• El área del trabajo parte del
• Las vistas o zooms facilitador de
• Los paneles los elementos
• Escenas básicos
• Fotogramas, tipos y • Prácticas
usos propuestas por
el facilitador
3.- Dibujar y colorear • Análisis de
• Dibujar en flash mx páginas Web
con
• La barra de
animaciones
herramientas básica
de flash
• La barra de
herramientas
avanzada
Cierre
• El panel mezclador
• Conclusiones
• El panel de relleno por parte del
facilitador
4.- Textos
• Propuestas de
• Propiedades de los los estudiantes
textos para mejorar
• Tipos de textos alguna de las
• Texto estático prácticas.
• Texto dinámico
63
5.- Sonidos
• Importar sonidos
• Propiedades de los
sonidos
• Insertar un sonido
• Formato de audio.
Mp3 y Wav
6.- Las capas

• Trabajar con capas
• Reorganizar las
capas
• Tipos de capas
7.- Símbolos
• Qué son los
símbolos
• Cómo crear
símbolos
• Las bibliotecas
• Diferencias entre
símbolo e instancia
8.- Clips de película

• Qué es un clip de
película
• Comprobar las
propiedades de un
clip
• Crear un nuevo clip
• Importar y exportar
clips de película
9.- Botones
• Qué es botón
• Creación de un
botón
• Formas en los
botones
• Acciones en los
botones
• Incluir sonido en un
botón
10.- Animaciones de
movimiento
• Interpolación de
movimiento
• Animación de textos
y líneas
64
• Interpolación
mediante guías de
movimiento
11.- Transformaciones de
forma
• Interpolación por
forma
• Transformar textos
12.- Efectos sobre

animación
• Efectos sobre la
interpolación de
movimiento
• Efecto brillo
• Efecto tinta
• Efecto alpha
Criterios de valoración actitudinal. Orden, disciplina, iniciativa, creatividad,

responsabilidad y tolerancia.
65
SUBMÓDULO IV 3D Max Duración 32 hrs.
RESULTADO
Conocer un software de diseño que permitirá generar imágenes
DE
en tercera dimensión.
APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
SUGERIDAS) APOYO
1. Introducción Apertura • Bibliografía Guía de

Encuesta para la • Material observación
• El formato de 3D recuperación de audiovisual Cuestionario
Studio Max conocimientos • Centro de Listas de cotejo
cómputo
2. Comenzar con 3D Studio Desarrollo Computadora
Max • Consulta • Internet
Documental • Software de
• El entorno barra de • Explicación del consulta
menús facilitador de • Software de
• Menú archivo los elementos diseño
básicos de 3D
• Menú edición
Max
• Menú Grupo
• Practicas
• Menú vistas
propuestas por
• Menú representación
el facilitador
• Barra de herramientas
• Análisis de
• Panel de comandos algunas
• Controles de visores aplicaciones de
• Controles de tiempo 3D Max
• Barra de estado y profesionales
línea de mensajes
Cierre
3.- Barra de menús • Conclusiones
por parte del
• Menú archivo facilitador
• Nuevo • Aportación por
• Reiniciar parte de los
• Abrir estudiantes
• Fusionar para mejorar
• Mostrar tipos alguna práctica
• Lista de objetos elaborada en
• Guardar clase
• Guardar como
• Guardar selecciones
66
• Importar • Exposición por

• Exportar equipo de
• Comprimir alguna práctica
• Resumen específica.
• Ver archivo
• Configurar rutas de
acceso
• Preferencias
• Salir
• Menú edición
• Deshacer/rehacer
• Retener
• Restituir
• Eliminar
• Clonar
• Seleccionar todo
• Deseleccionar todo
• Invertir selección
• Seleccionar por
• Región
• Suprimir seleccionar
con nombre
• Definir transformación
• Simetría
• Menú grupo
• Agrupar
• Abrir
• Cerrar
• Desagrupar
• Descomponer
• Disociar
• Asociar
• Menú vistas
• Deshacer / rehacer
• Guardar vista activa
• Restaurar vista activa
• Establecer unidades
• Configuración de
cuadricula y ajuste
• Imagen de fondo
• Mostrar icono de eje
• Sombrear selecciones
• Mostrar dependencias
• Redibujar todas las
vistas
• Configuración de
visores
• Menú representación
67
• Video post
• Entorno
• Crear presentación
preliminar
• Ver presentación
eliminar
4.- Panel de comandos
• Panel crear
• Panel modificar
5.- Creación de objetos
• Creación de primitivas
estándar y correctores
• Creación de formas y
texto
• Creación de voléanos
• Creación de luces
• Creación de cámaras
6.- Editor de materiales y

texturas
7.-Ejemplo de creación de una

habitación
• Creación de las
paredes, techo y suelo
• Creación de las
paredes de la
habitación
• Creación del techo y
del suelo de la
habitación
• Creación del cuadro
• Mobiliario, enchufes y
demás accesorios.

tolerancia.
68
Formulación y elaboración de
SUBMÓDULO VI Duración 32 hrs.
un software publicitario
RESULTADO
DE Elaborar un software publicitario para una empresa agropecuaria
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
UNIDADES DE MATERIALES Y
APRENDIZAJE CRITERIOS DE
(SUGERIDAS) EVALUACIÓN
APOYO
Apertura • Bibliografía Guía de

1.- Proyecto final. • Identificar etapas • Material observación
de análisis, diseño audiovisual Cuestionario
• Identificar una e implementación • Centro de Listas de cotejo
empresa del de un sistema cómputo
sector Computadora
agropecuario Desarrollo • Internet
susceptible de • Analizar • Software de
apoyo conjuntamente el consulta
publicitario. estudiante con el
• Determinar el facilitador la
tipo de información
publicidad recopilada.
requerida. • Seleccionar el
• Recopilar la diseño apropiado
información (logo, demo,
necesaria. página, spot)
• Analizar la
información. Cierre
• Diseñar la • Demostración
aplicación. grupal del
• Entrega y/o producto
implementación terminado.
de la aplicación • Conclusiones de la
al cliente. diseñadora.

tolerancia.
69
BIBLIOGRAFÍA
PRIMER MÓDULO
Brown, C. Microsoft Office XP referencia rapida visual. Edit. McGraw Hill.
Dobson, R. Programación avanzada MS. Office Access 2003.

Edit. McGraw Hill.
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Edit. McGraw Hill
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Edit. McGraw Hill.
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Online Training Solutions MS. Office Access 2003 guía de formación.

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Online Training Solutions MS. Office Powerpoint 2003 paso a paso.

Edit. McGraw Hill.
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Online Training Solutions MS. Office Word 2003 paso a paso. Edit. McGraw Hill.
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Bartee Fundamentos de computadoras digitales. Edit. McGraw Hill.
Bigelow, S. J. Localización de averías reparación mantenimiento y

optimización del PC. Edit. McGraw Hill.
Boylestad, R. Electrónica: Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos

(8/edición). Edit. Prentice Hall.
Cardenas, A. Guía completa de mantenimiento compra y adiciones de la P.C.

Grupo Editorial Íberoamérica.
Carretero, P.J. Sistemas Operativos, una visión aplicada. Edit. McGraw Hill.
Cooper, W.D. Instrumentación electrónica moderna y técnicas de medición.

Edit. Prentice Hall.
Cowart, R. Edicion especial Microsoft Windows XP professional. Edit. Prentice

Hall.
Enriquez, H. G. ABC de la reparación y mantenimiento de los aparatos

electrodomésticos. Editorial Limusa.
Escamilla Introducción al uso de las computadoras. Editorial Trillas.
Floyd, T. L. Fundamentos de electrónica digital. Editorial Limusa.
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Ferreyra C. Virus en las computadoras (3/edición). Editorial Alfaomega.
Garcia. PC actualización y mantenimiento -G. Practica. Ediciones Anaya.
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Hart-Davis, G. Biblia de Microsoft Windows XP home edition. Ediciones Anaya.
Hordeski. Reparación computadoras personales (2/Edición). Edit. McGraw Hill.
Long, L. Introducciòn a las computadoras (5/Edición). Edit. Prentice May.
Mano, M. Ingeniería computacional diseño hardware. Edit. Prentice Hall.
Mano, M. Fundamentos de diseño lógico y computadoras. Edit. Prentice Hall.
Mano, M. Lógica digital y diseño de computadoras. Edit. Prentice Hall.
Marangraphics. Aprenda Windows XP visualmente. Edit. St Distribucion.
Martin, J.M. Mi PC actualización, configuración, mantenimiento y reparación.

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Mccalla, T.R. Lógica digital y diseño de computadoras. Editorial Limusa.
Nuncio Todo lo que quiere saber sobre computadoras personales. Editorial

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Pardo, N. M. Microsoft Windows XP home Edition -G. Practica. Ediciones

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Perez, C. Domine Windows XP professional. Editorial Alfaomega.
Rodriguez V. J. Microsoft Windows XP home edition -M. Fundamental.

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Stallings, W. Sistemas Operativos (4/Edición). Edit. Prentice May.
Tanenbaum, A. Organización de computadoras (4/edición). Edit. Prentice Hall.
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Tanenbaum, A. Sistemas Operativos Modernos (2/edición). Edit. Prentice Hall.
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Willis, N. Introducción a la arquitectura de computadoras. Editorial Trillas.
Wolf, S. Guía para mediciones electrónicas prácticas (2/edición).

TERCER MÓDULO
Arbones. Ingeniería de sistemas. Editorial Alfaomega.
Acosta, F. J. Ingeniera de sistemas: un enfoque interdisciplinario. Editorial

Alfaomega.
Balena, F. Programacion avanzada con ms. Visual basic.net. Edit. McGraw Hill.
Burns, A. Sistemas de tiempo real y lenguajes de programación (3/edición).

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Buyens, J. Aprenda desarrollo de bases de datos web ya. Edit. McGraw Hill.
Campbell, S. 101 MS. Visual basic.net applications. McGraw Hill.
Ceballos, S. F. Lenguaje de programación visual basic.net. Editorial Alfaomega.
Ceballos, S. F. Curso de programación visual basic 6 (incluye cd).

Editorial Alfaomega.
Ceballos, S. F. Enciclopedia de Microsoft visual basic 6. Editorial Alfaomega.
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Dobson, R. Programacion en MS. Visual basic.net para bases de datos MS.

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McGraw Hill.
Dembey, P. Programación Microsoft visual basic.net (proyectos

profesionales). Ediciones Anaya.
Elmasri, R. A. Fundamentos de sistemas de bases de datos (3/edición).

Gómez, C. G. Sistemas administrativos: análisis y diseño. Edit. McGraw Hill.
Halvorson, M. Aprenda visual basic 6.0 ya. McGraw Hill.
Hynes, R. Programacion de datos con visual basic.net. Edit. Prentice Hall.
Mackenzie, D. Aprendiendo visual basic.net en 21 lecciones avanzadas.

Márquez V. J. Sistemas de información por computadora. Editorial Trillas.
Microsoft. Microsoft visual basic 6.0 biblioteca de referencia. Edit. McGraw Hill.
Microsoft. Microsoft visual basic 6.0 manual del programador. Edit. McGraw
Hill.
Perry, G. Aprendiendo visual basic 6 en 21 dias. Edit. Prentice Hall.
Petroutsos, E. Biblia de Microsoft visual basic.net. Ediciones Anaya.
Riordan, R. M. Diseño de bases de datos relacionados con Access y SQL

server. Edit. McGraw Hill.
Robinson, E Actualización de MS. Visual basic 6.0 a MS. Visual basic.net.

Edit. McGraw Hill.
Rodríguez, V. J. Estudio de sistemas y procedimientos administrativos

(3/edición). International Thomson Editores
Rodríguez, V J. Introducción a la administración con enfoque de sistemas

(4/edición). International Thomson Editores.
Shapiro, J. R. Visual basic.net manual de referencia. McGraw Hill.
Silberschatz, A. Fundamentos de bases de datos (4/edición). Edit. McGraw Hill.
Smith, C. Aprendiendo programación de base de datos con visual basic 6 en

21 dias. Edit. Prentice Hall
74
Tischer. Pc interno 5 programación de sistemas. Editorial Alfaomega
Tocci, R. Sistemas digitales (8/edición). Edit. Prentice Hall.
Ullman, J. Introducción a los sistemas de base de datos. Edit. Prentice Hall.
Vaughn Programacion de sql server 7.0 con visual basic 6.0. Edit. McGraw Hill
Whitten, J. l. Análisis y diseño de sistemas de información (3/edición). Edit.

McGraw Hill.
CUARTO MÓDULO
Bazaraa, M. Programación lineal y flujo en redes (2/edición). Editorial Limusa.
Bigelow, S. J. Localización de averías reparación, mantenimiento y

optimización redes. Edit. McGraw Hill.
Black. Redes de computadores (2/edición). Editorial Alfaomega.
Comer. Redes de computadoras internet inter-red. Edit. Prentice Hall.
Derfler Descubre redes lan & wan. Edit. Prentice Hall.
Gómez, V. A. Redes de computadoras e internet. Editorial Alfaomega.
Hallberg, B. A. Fundamentos de redes. Edit. McGraw Hill.
Kaeo, M. Diseño de seguridad en redes. Edit. Prentice Hall.
León C. Guía para el administrador de redes privadas virtuales (rpv). Edit.

McGraw Hill.
Mariño, P. Comunicaciones en la empresa: normas, redes y servicios

(2/edición). Editorial Alfaomega.
Microsoft. Diccionario de internet y redes. Edit. McGraw Hill.
Molina, F.J. Redes de área local. Editorial Alfaomega.
Rabago, J. F. Redes locales edición 2002 -G. Practica. Ediciones Anaya.
Raya, J.L. Redes locales. Editorial Alfaomega.
Raya, J.L. Redes locales y tcp/ip. Editorial Alfaomega.
75
Sánchez, A. J. Redes iniciación y referencia. Edit. McGraw Hill.
Simmons, C. Redes con MS. Windows XP running+. Edit. McGraw Hill
Tanenbaum, A. Redes de computadoras (4/edición). Edit. Prentice Hall.
Valkenburgh. Análisis de redes. Editorial Limusa.
Velte, T. J. Redes empresariales con Windows 2000. Edit. McGraw Hill.
Zacker, C. Redes manual de referencia. Edit. McGraw Hill.
QUINTO MÓDULO
Acha, J. Introducción a la teoría de diseños (3/edición). Editorial Trillas.
Adobe Press. Adobe premiere 6.5 (diseño y creatividad). Ediciones Anaya.
Bonnici, P. Diseño con fotografías: design fundamentals. Edit. McGraw Hill.
Castro, G. M. Diseño y desarrollo multimedia: sistemas, imagen, sonido y

video. Editorial Alfaomega.
CCPM. Diseño grafico y presentaciones avanzadas en computadoras. Edit.

McGraw Hill.
Davis, phyllis Coreldraw 11 (diseño y creatividad). Ediciones Anaya.
Foges. Diseño de revistas. Edit. McGraw Hill.
González, N. L. Corel draw: haga diseño grafico. Guías inmediatas computación.
González. Diseño de páginas web iniciación y referencia. Edit. McGraw Hill.
Grabowski, R. Autocad lt 2000 para Windows (diseño y creatividad). Ediciones

Anaya.
Jensen. Dibujo y diseño en ingeniaría (6/edición). Edit. McGraw Hill.
Mano, M. Diseño digital (3/edición). Edit. Prentice Hall.
Mano, M. Lógica digital y diseño de computadoras. Edit. Prentice Hall.
Mccalla, T.R. Lógica digital y diseño de computadoras. Editorial Limusa.
76
Mcclelland, D. Diseño de paginas web edición 2001. Ediciones Anaya.
Maran, R. Aprenda front page 2000 visualmente. Edit. St Distribución.
Microsoft. Diseño de interfaz de usuario para aplicaciones Windows. Edit.

McGraw Hill.
Oros. Diseño de páginas web interactivas con java script (3/edición). Editorial
Alfaomega.
Peña, J. Diseño de páginas web edición especial "c/cd" -G. Visuales.

Ediciones Anaya.
Powell, T. Diseño de sitios web: manual de referencia. Edit. McGraw Hill.

Mano, M. Diseño digital. Edit. Prentice Hall.
Sánchez, P. J. Fotografía digital edición 2003 (diseño y creatividad). Ediciones

Anaya.
Soria, M. R. Diseño y creación de páginas web html 4 (2/edición). Editorial

Alfaomega.
Wakerly, J. F. Diseño digital: principios y practicas (3/edición). Edit. Prentice

May.
Zappaterra, Y. Editorial, laboratorio digital impresión y diseño electrónico.

Edit. McGraw Hill.
77

Tecnico Informatica

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Judul Asli

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Componente de Formación Profesional

del Bachillerato Tecnológico

Asesoría, revisión técnica y edición:

Primera edición: 2005

ISBN (en trámite)

Se autoriza la reproducción del contenido de la obra con fines educativos que no

Dr. Reyes S. Tamez Guerra

Dra. Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez

MC Serafín Aguado Gutiérrez

Ing. Ernesto Guajardo Maldonado

Prof. Saúl Arellano Valadez

Lic. Jesús Rodríguez Cisneros

Mensaje de la Subsecretaría de Educación Media Superior

I. Carrera de Técnico en Informática Agropecuaria

Plan de estudios de la carrera

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II. Programas de Estudio

Submódulos que componen el programa

Mensaje de la Subsecretaría de Educación Media Superior a los

Los procesos de transformación social, política y económica, que México demanda

¡Atrevámonos a dejar huella en él!

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MÓDULO II: Ensamble, mantenimiento de equipo de cómputo y sistemas

MÓDULO III: Sistemas básicos de información.- Desarrolla sistemas de

MÓDULO IV: Redes de área local.- Instala redes de área local.

MÓDULO V: Software de diseño.- Desarrolla páginas Web y aplicaciones

Con esta estructura, el egresado podrá incorporar sus conocimientos a su entorno

PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA

1er. 2o. 3er. 4o. 5o. 6o.

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

El estudiante debe poseer habilidades básicas como lectura, interés por la

El Técnico en Informática Agropecuaria es el profesional del nivel medio superior

RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE

4. Redes de Área CINF0286.01.-Analisis y diseño de redes de Empresas agropecuarias

II. PROGRAMAS DE ESTUDIO

MÓDULO I: “DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS”

PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO

DURACIÓN DEL MÓDULO: 272 horas

SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN

ESTRATEGIAS DE MATERIALES CRITERIOS

UNIDADES DE ESTRATEGIAS DE MATERIALES CRITERIOS DE

UNIDADES DE ESTRATEGIAS DE MATERIALES Y CRITERIOS DE

Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, disponibilidad para trabajar en