Instrumentacion de Maquinas Electricas VERANO 2018 Grupo B

Nombre del formato: Formato para la Planeación e
instrumentacion didactica del Curso por competencias Código: ITR-AC-PO-004-07

Profesionales.
Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 Página 1 de 20
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE REYNOSA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO INGENIERIA ELECTRICA-ELECTRONICA
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
PERIODO: Verano 2018

Nombre de la asignatura: Maquinas Eléctricas
Plan de estudios: 2010 Clave de asignatura: AEF-1040
Horas teoría: _____2_____ horas prácticas: _____3________ créditos: ___5_____
Grupo: Verano ELEC Hora: L, M, Mi, J ,V y S 08:00 a 11:30
1. Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad para entender el funcionamiento
de las máquinas eléctricas y las habilidades para seleccionarlas, ponerlas en operación y
controlarlas. Para integrarla, se ha revisado el tipo de máquinas eléctricas que existen y
sobre todo aquellas que más uso y aplicación tienen.
Esta asignatura tiene como antecedentes las competencias de electromagnetismo,
circuitos eléctricos I y II, y análisis de circuitos eléctricos y como procedentes las
competencias de electrónica de potencia aplicada y en las asignaturas de los módulos de
especialidad.
2. Intención didáctica.
Es importante destacar las partes constitutivas que integran cada tipo de máquina y mostrar las
diferencias que tienen con respecto a las demás, de igual manera se conceptualizan los principios
de funcionamiento para integrar los conocimientos y realizar las pruebas a los diversos tipos de
máquinas con la finalidad de determinar sus parámetros de operación.
Profesionales.
Revisión: 0
Una vez abordados los estudios conceptuales y de aplicación, el alumno deberá interactuar con
los diferentes tipos de máquinas de manera continua dentro del laboratorio, realizar las
conexiones necesarias y simular las variables de las máquinas para verificar su comportamiento.
El contenido está dividido en 5 temas. En el primero, se retoman los conceptos fundamentales
del electromagnetismo para fundamentar el principio de funcionamiento del transformador.
Posteriormente se ven las características del transformador ideal y real, la regulación de tensión
con diversos tipos de cargas, su rendimiento y las diversas conexiones de los transformadores y
autotransformadores.
En la segunda unidad se considera la máquina de corriente directa, sus partes constitutivas y su
principio de funcionamiento como generador y motor; además, se analizan las diferentes
conexiones con sus respectivas características, también se estudian los diversos tipos de
arranque, control de velocidad y frenado de los motores, así como sus campos de aplicación.
El tercer tema comprende el análisis de la máquina síncrona, analizando sus partes constitutivas
y principio de funcionamiento como generador y motor. Para el caso del generador se obtiene la
fuerza electromotriz inducida, se interpretan los circuitos equivalentes y diagramas fasoriales y se
calcula la regulación de tensión con diferentes cargas, además de la conexión en paralelo de
varios generadores.
Para el caso del motor se estudian los métodos de arranque, y se determina la potencia, el par
electromagnético y su rendimiento, además de analizarlo bajo diferentes condiciones de carga y
corriente de excitación.
El tema cuarto se enfoca en el análisis de los principios de funcionamiento de los motores de
inducción y su aplicación en la industria. También se estudia el arranque y control de velocidad
de los mismos En el quinto tema se hace énfasis en las partes constitutivas del motor de inducción
monofásico y su principio de funcionamiento; se analizan el arranque y el control de su velocidad.
De la misma forma, se estudian los diferentes tipos de motores como son: el de fase partida, de
arranque por capacitor, de operación continua por capacitor, universal, de polos sombreados, de
pasos, lineales y servomotores. También se determina el tipo de aplicación.
Las actividades de aprendizaje deben ser las necesarias para hacer significativo el aprendizaje;
algunas de estas pueden realizarse como actividades extra clase.
Se busca partir de experiencias cotidianas, que el estudiante reconozca los fenómenos físicos en
su entorno.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, se propone la formalización de conceptos a partir de
experiencias concretas; se pretende además que el alumno tenga el primer contacto en forma
concreta y sea a través de la observación, la reflexión, la discusión y la práctica, que se dé la
formalización; La interacción con las máquinas debe ser después de este proceso, con la finalidad
de que tenga los elementos teóricos y prácticos para operar y controlar las máquinas eléctricas.
En el transcurso de las actividades programadas, es muy importante que el estudiante aprenda a
valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su quehacer
profesional; de igual manera, que aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo;
desarrolle la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonomía.
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3. Competencia de la asignatura.
Analiza el funcionamiento de las diferentes máquinas eléctricas y realiza una adecuada selección para
su aplicación, según el tipo de carga.
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4. Análisis por competencias.
Competencia No. 1 Conoce el principio de operación del transformador y

comprende su funcionamiento para determinar su aplicación
Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Temas y subtemas
aprendizaje enseñanza competencias teórico
para desarrollar la
genéricas practicas
competencia especifica
 Utilizar las leyes del  Pruebas de  Capacidad de
UNIDAD I electromagnetismo en el corto circuito y abstracción,
Fundamentos de funcionamiento de las
máquinas eléctricas. circuito abierto a análisis y
electromagnetismo y
 Describir las partes de un un síntesis
transformador eléctrico.
1.1 Leyes fundamentales de
transformador, y determinar transformador  Capacidad de
sus marcas de polaridad y su para la aplicar los
electromagnetismo. relación de transformación.
1.2 Variables magnéticas. obtención de conocimientos
 Obtener la resistencia óhmica
1.3 El circuito magnético. de los devanados y su sus parámetros. en la práctica
1.4 Principio operacional del resistencia de aislamiento  Conexiones de  Capacidad de
transformador  Determina sus parámetros, así bancos de comunicación 20 HRS.
1.5 Partes constitutivas del como su circuito equivalente a transformadores oral y escrita
transformador partir de las pruebas de
cortocircuito y circuito abierto
monofásicos en  Habilidades en
1.6 Análisis del distintas
transformador ideal. del transformador. el uso de las
 Determinarla regulación de configuraciones tecnologías de la
1.7 Análisis del
transformador real y su
tensión de los trifásicas. información y de
transformadores cuando
circuito equivalente. operan bajo diferentes tipos
la comunicación.
1.8 Análisis de la regulación de cargas, así como su  Capacidad para
de tensión con diferentes eficiencia. identificar,
tipos de cargas.  Describir los principios de plantear y
1.9 Eficiencia de los operación de los resolver
transformadores a transformadores monofásicos,
y trifásicos. problemas.
diferentes
factores de potencia.  Investigar la diferencia entre  Habilidades
1.10 Autotransformadores un transformador y un interpersonales.
monofásicos.
autotransformador.  Capacidad de
 Utilizar las conexiones de los
1.11 Conexiones de bancos de transformadores
trabajo en
transformadores monofásicos en arreglos equipo.
monofásicos en arreglos trifásicos.  Habilidades para
trifásicos.  Utilizar las conexiones de buscar, procesar
1.12 Conexiones de bancos de
y analizar
autotransformadores autotransformadores
monofásicos en arreglos información
monofásicos en arreglos
trifásicos. trifásicos. procedente de
1.9. Normas de seguridad fuentes diversas.
en la medición de variables
eléctricas.
Profesionales.
Revisión: 0
Indicadores de alcance. Valor del indicador.

10 %
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
10%
B) hace aportaciones a las actividades académicas
desarrolladas.
20%
C) propone y/o explica soluciones o procedimientos no
vistos en clase.
20%
D) introduce recursos y experiencias que promueve un
pensamiento crítico.
25%
E) incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias
en su aprendizaje.
15%
F) realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Nivel de desempeño.
Desempeño Nivel de desempeño Indicador de alcance Valoración numérica

Competencia alcanzada Excelente A,B,C,D,E,F,(cumple con los 95-100
5 indicadores)
Notable Cumple cuatro de los 85-94
indicadores definidos
Bueno Cumple con tres de los 75-84
indicadores
Suficiente Cumple con 2 de los 70-74
indicadores
Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% NA
alcanzada de las evidencias
conceptuales
Profesionales.
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Matriz de evaluación
Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

%
aprendizaje A B C D E F de la competencia
Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente

el examen
Síntesis 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Entrega síntesis con la
metodología correcta
Participaciones 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Participa de forma
proactiva en el desarrollo
de la competencia
Inv. documental 30% 3 3 6 6 7.5 4.5 Entrega y explica las
investigaciones y
prácticas realizadas
Total 10% 10% 20% 20% 25 % 15%
Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias específicas de los temas de asignatura.
Profesionales.
Revisión: 0
Competencia No. 2 Conoce el principio de funcionamiento de la máquina de C.C.

como generador y como motor para su adecuada selección y aplicación.
Realiza el arranque y control de velocidad de los motores de C.C.
Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas
Temas y subtemas
aprendizaje enseñanza competencias teórico
para desarrollar la
genéricas practicas
competencia especifica
 Identificar las  Obtener las  Capacidad de
UNIDAD II partes que curvas abstracción,
Máquinas de corriente conforman una características análisis y
directa. máquina de C.C. y de los síntesis
2.1 Componentes de las
máquinas de CD
describir el generadores y  Capacidad de
2.2 Principio operacional principio de motores de aplicar los
de las máquinas de funcionamiento. C.C. conocimientos
C.D., como generador y  Determinar las  Métodos de en la práctica
como motor. curvas arranque de  Capacidad de 20HRS.
2.3 Tipos de generadores características en los motores comunicación
(excitación separada, los diferentes tipos de C.C. oral y escrita
derivación, serie y de conexión de los  Control de  Habilidades en
compuesto) y sus curvas generadores de velocidad de el uso de las
características C.C. los motores de tecnologías de
2.4 Tipos de motores
(derivación, excitación
 Analizar los C.C. la información y
separada, serie y parámetros de la
compuesto) y sus curvas utilizados en comunicación.
características. unagenerador y  Capacidad para
2.5 Ecuaciones de par como motor. identificar,
electromagnético para los  Determinar las plantear y
motores de CD curvas resolver
2.6 Condiciones de características en problemas.
arranque para los los diferentes tipos  Habilidades
diferentes tipos de de conexión de los
motores de CD
interpersonales.
2.7 Control de los
generadores de  Capacidad de
motores de CD
C.C. trabajo en
2.7.1 arranque. equipo.
2.7.2 velocidad.  Habilidades
2.7.3 inversión de giro. para buscar,
2.7.4 frenado. procesar y
2.8 Aplicaciones de los analizar
motores de CD. información
.
procedente de
fuentes
diversas.
Profesionales.
Revisión: 0

10 %
A) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
10%
B) hace aportaciones a las actividades académicas
desarrolladas.
20%
C) propone y/o explica soluciones o procedimientos no
vistos en clase.
20%
D) introduce recursos y experiencias que promueve un
25%
E) incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias
en su aprendizaje.
15%
F) realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.

5 indicadores)
indicadores
indicadores
conceptuales
Profesionales.
Revisión: 0

%

el examen
de la competencia
investigaciones y
Total 10% 10% 20% 20% 25 % 15%
Profesionales.
Revisión: 0
Competencia No. 3 I Aplica el principio de funcionamiento de la máquina síncrona

como motor y como generador y su comportamiento en el sistema eléctrico para
controlar su operación.
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

desarrollar la aprendizaje enseñanza competencias teórico
competencia especifica genéricas practicas
 Investigar y analizar el  Pruebas de  Capacidad de
UNIDAD III principio de resistencia abstracción,
Máquinas Síncronas. funcionamiento de una
óhmica y de análisis y
3.1 Componentes de las máquina síncrona como
motor o como aislamiento, de síntesis
máquinas sincrónicas. generador. cortocircuito y  Capacidad de
3.2 Principio operacional  Elaborar el circuito circuito abierto aplicar los
de las máquinas equivalente de la del motor de conocimientos
sincrónicas como máquina síncrona.
inducción.
 Trazar los diagramas
en la práctica
generador y como 
fasoriales resultantes Operación en  Capacidad de 15 HRS.
motor. paralelo de
de un alternador comunicación
3.3 Fuerza electromotriz alimentando con cargas generadores oral y escrita
inducida y frecuencia. resistivas, inductivas y
3.4 Circuito equivalente
sincrónicos.  Habilidades en
capacitivas.
 Arranque de un el uso de las
y diagramas fasoriales.  Calcular la fuerza
electromotriz inducida y motor tecnologías de
3.6 Regulación de sincrónico y
tensión con diferentes su frecuencia variando la información y
la corriente de operación bajo de la
tipos de carga. excitación del devanado carga
3.7 Operación en comunicación.
de campo y la velocidad
paralelo de los en forma matemática y  Capacidad para
generadores comprobar identificar,
sincrónicos. experimentalmente. plantear y
 Conectar en paralelo resolver
3.8 Métodos de los generadores
arranque de los motores problemas.
síncronos o
sincrónicos. interconectarlos con un  Habilidades
3.9 Análisis fasorial del bus infinito tomando en interpersonales.
motor sincrónico bajo cuenta las condiciones  Capacidad de
requeridas. trabajo en
diferentes condiciones  Investigar las diferentes
de carga y de excitación. formas de arrancar el
equipo.
3.10 Potencia, par motor sincrónico.  Habilidades para
electromagnético y  Calcular los valores de buscar, procesar
rendimiento. par electromagnético, y analizar
así como su potencia y información
rendimiento del motor
procedente de
síncrono.
fuentes diversas
Profesionales.
Revisión: 0

A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. 10 %
B) hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 10%
C) propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en
clase. 20%
D) introduce recursos y experiencias que promueve un pensamiento
crítico. 20%
E) incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje. 25%
F) realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada
15%
5 indicadores)
indicadores
indicadores
conceptuales
Profesionales.
Revisión: 0

%

el examen
de la competencia
investigaciones y
Total 10% 10% 20% 20% 25 % 15%
Profesionales.
Revisión: 0
Competencia No: 4 Aplica las leyes del electromagnetismo para comprender el

funcionamiento del motor de inducción.
Selecciona el motor de acuerdo a las características de la carga para una
aplicación en específico.
Utiliza los métodos de arranque y control de velocidad de los motores de inducción
para determinar su aplicación.
Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

para desarrollar la aprendizaje enseñanza competencias genéricas teórico
competencia practicas
especifica
 Explicar el principio  Pruebas de  Capacidad de
UNIDAD IV de operación, resistencia abstracción,
construcción y óhmica y de análisis y síntesis
Motores de inducción funcionamiento de aislamiento, de  Capacidad de
los motores de cortocircuito y
4.1 Principio y aplicar los
inducción.
circuito abierto conocimientos en
análisis del motor  Investigar las
del motor de la práctica
jaula de ardilla. partes constitutivas
4.2 Principio y del motor jaula de inducción.  Capacidad de
ardilla y del motor  Arranque de los comunicación
análisis del Motor con
de rotor devanado. motores oral y escrita
rotor devanado
4.3 Arranque y  Realizar pruebas monofásicos de  Habilidades en el
para la obtención inducción. uso de las
control de velocidad
de parámetros de tecnologías de la 10 HRS.
de los motores de los motores de información y de
inducción inducción.
4.4 Aplicaciones de la comunicación.
 Identificar ventajas
los motores de  Capacidad para
y desventajas del
inducción trifásicos motor de inducción identificar,
jaula de ardilla. plantear y
 Investigar las resolver
diferentes problemas.
aplicaciones del  Capacidad de
motor de inducción trabajo en
equipo.
 Habilidades para
buscar, procesar
y analizar
información
procedente de
fuentes diversas
Profesionales.
Revisión: 0

A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. 5%
B) hace aportaciones a las actividades académicas 10%
desarrolladas.
C) propone y/o explica soluciones o procedimientos no 20%
vistos en clase.
D) introduce recursos y experiencias que promueve un 20%
E) incorpora conocimientos y actividades 30%
interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 15%

5 indicadores)
indicadores
indicadores
conceptuales
Profesionales.
Revisión: 0

%

el examen
de la competencia
Inv. documental 30% 1.5 3 6 6 9 4.5 Entrega y explica las
investigaciones prácticas
y realizadas
Total 5% 10% 20% 20% 30% 15%
Profesionales.
Revisión: 0
Competencia No: 5 Conoce el funcionamiento y características de los motores

monofásicos de inducción y los diferentes tipos de máquinas especiales para
determinar sus aplicaciones.
Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

para desarrollar la aprendizaje enseñanza competencias genéricas teórico
competencia practicas
especifica
 Investigar las partes  Arranque y  Capacidad de
UNIDAD V que lo componen y control de abstracción,
Motores Especiales las funciones del
motor monofásico de
motores de análisis y síntesis
. 5.1 Elementos inducción. pasos.  Capacidad de
básicos de los  Comprender el aplicar los
motores principio de conocimientos en
monofásicos funcionamiento del la práctica
5.2 Principio de motor monofásico de
inducción.  Capacidad de
operación del motor comunicación
 Investigar los
monofásico métodos de control oral y escrita
de inducción de velocidad de los  Habilidades en el
5.3 Arranque de los motores monofásicos
uso de las
motores monofásicos de inducción.
 Elaborar un cuadro tecnologías de la 10 HRS.
de información y de
sinóptico donde
inducción aparezcan todos los la comunicación.
5.4 Devanados de tipos de motores  Capacidad para
fase partida monofásicos, sus
identificar,
5.5 Arranque por características y
aplicaciones plantear y
capacitor
 Elaborar un cuadro resolver
5.6 Operación
sinóptico donde problemas.
continua por capacitor aparezcan todos los  Habilidades
5.7 Motor universal motores especiales,
interpersonales.
5.8 Motor de polos su funcionamiento,
sombreados características y  Capacidad de
5.9 Motor de pasos aplicaciones de cada trabajo en
uno de ellos. equipo.
5.10 Servomotores
5.11 Motores lineales  Habilidades para
5.12 Aplicación de los buscar, procesar
motores especiales y analizar
información
procedente de
fuentes diversas
Profesionales.
Revisión: 0

A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. 5%
B) hace aportaciones a las actividades académicas 10%
desarrolladas.
C) propone y/o explica soluciones o procedimientos no 20%
vistos en clase.
D) introduce recursos y experiencias que promueve un 20%
E) incorpora conocimientos y actividades 30%
interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 15%

5 indicadores)
indicadores
indicadores
conceptuales
Profesionales.
Revisión: 0

%

el examen
de la competencia
Inv. documental 30% 1.5 3 6 6 9 4.5 Entrega y explica las
investigaciones prácticas
y realizadas
Total 5% 10% 20% 20% 30% 15%
Profesionales.
Revisión: 0
5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información. Apoyos didácticos.
1. Gonen T. (2011). Electrical Machines with MATLAB. (2a.
Ed.). CRC Press .
2. NasarS. (1997) Electric Nachines and.
Electromechanics.(2a. Ed.). McGraw Hill
3. Groos Ch. A. (2006). Electric Machines. (1a. Ed.). CRC
Press.
4. Chee- Mun O..(1997). Dynamic Simulation of Electric
MachineryUsing Mat Lab/Simulink. RETROPROYECTOR
Prentice Hall.
5. Kosow, I. L. 2009. Máquinas eléctricas y
PINTARRON
transformadores.(1ª Ed.). Reverte HOJQS DE ROTAFOLIO
6. Fitzgeral, K., (2003) Máquinas eléctricas, (6a. Ed.). PLUMINES
McGraw Hill Interamericana INSTRUMENTOS DE MEDICION
7. Cathey, J. J., (2002). Máquinas eléctricas, análisis y (MULTIMETROS, Osciloscopio)
diseño aplicando Matlab, McGraw Hill.
8. Krause, P., Wasynczuk O. and Scott D. (2013).
FUENTES DE VOLTAJE
Analysis of Electric Machinery, (3a Ed.). McGraw Hill Banco de pruebas de máquinas eléctricas de Lorenzo
9. Chapman, Stephen J. (2005) Máquinas eléctricas. (4ª
Ed.). Mc.Graw Hill.
10. E.E. Staff del M.I.T, (2009) Circuitos magnéticos y
transformadores, Reverte
11. Comisión Federal de Electricidad, Manual de pruebas a
transformadores, edición vigente
12. ANSI IEEE Std C57 100-1986 Transformadores en
aceite
13. ANSI IEEE Std C57.105-1978 IEEE Guide for
application of transformer connections in threephase
distribution systems
14. ANSI IEEE Std C57.12.80 1978 IEEE IEEE Standard
terminology for powerand distribution
transformers
15. Catálogos de fabricantes de ransformadores
16. Catálogos de fabricantes de motores de inducción
trifásicos y monofásicos
17. Catálogos de fabricantes de generadores y motores
síncronos
18. IEEE Std 114-2001 IEEE Standard Test Procedure for
Single-Phase Induction Motors
19. IEEE Std 115-1995 IEEE Guide Test Procedure for
Synchronous Machines
20. IEEE Std 112-2004 IEEE Standard test procedure for
polyphase induction motors and generators
Profesionales.
Revisión: 0
6. Calendarización de evaluación.
18 /Junio / 2018
Fecha de elaboración: _18 /Junio / 2018
Periodo
programado de
Fecha de entrega de Periodo programado para seguimiento
entrega de
programación reporte final
18 de junio 2018
4 de Julio 2018 27 de julio del
2018
Firma Docente
Firma del jefe
académico
ING. PEDRO ROSALES GUTIERREZ MC VICTOR CASTILLO RIVAS

_________________________ ___________________________________
Nombre y firma del profesor Nombre y firma del jefe de departamento

Instrumentacion de Maquinas Electricas VERANO 2018 Grupo B

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Nombre del formato: Formato para la Planeación e

instrumentacion didactica del Curso por competencias Código: ITR-AC-PO-004-07

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE REYNOSA

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

PERIODO: Verano 2018

4. Análisis por competencias.

Competencia No. 1 Conoce el principio de operación del transformador y

Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance. Valor del indicador.

Desempeño Nivel de desempeño Indicador de alcance Valoración numérica

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente

Competencia No. 2 Conoce el principio de funcionamiento de la máquina de C.C.

Indicadores de alcance. Valor del indicador.

Desempeño Nivel de desempeño Indicador de alcance Valoración numérica

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente

Competencia No. 3 I Aplica el principio de funcionamiento de la máquina síncrona

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance. Valor del indicador.

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente

Competencia No: 4 Aplica las leyes del electromagnetismo para comprender el

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance. Valor del indicador.

Desempeño Nivel de desempeño Indicador de alcance Valoración numérica

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

Examen 40% 2 4 8 8 12 6 Contesta correctamente

Competencia No: 5 Conoce el funcionamiento y características de los motores

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance. Valor del indicador.

Desempeño Nivel de desempeño Indicador de alcance Valoración numérica

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

Examen 40% 2 4 8 8 12 6 Contesta correctamente

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

ING. PEDRO ROSALES GUTIERREZ MC VICTOR CASTILLO RIVAS

Nombre y firma del profesor Nombre y firma del jefe de departamento

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