PREFEITURA DE IPERÓ
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CULTURA E
ESPORTES
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SUMÁRIO
TÍTULO I
Capítulo I
Da Caracterização
Capítulo II
TÍTULO II
DA EDUCAÇÃO BÁSICA - ENSINO DE EDUCAÇÃO INFANTIL MUNICIPAL
Capítulo I
Da Finalidade e dos Objetivos
Capitulo II
Do Atendimento e Duração
Capítulo III
Da Gestão e Organização Técnico-Administrativa
Capítulo IV
Da Organização Didática e Curricular Do Ensino de Educação Infantil
Seção I
Dos Critérios de Agrupamentos de Alunos
Seção II
Do Planejamento de Ensino
Seção III
Da Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem
Seção IV
Da Rotina Escolar
Capítulo V
Da Matrícula
Seção I
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Seção II
Das Escolas Municipais com Atendimento à Educação Infantil - Pré-
Escola
Capítulo VI
Da Transferência
Capítulo VII
Da Organização Administrativa
Seção I
Do Núcleo de Gestão do CEI
Subseção I
Das Competências da Coordenação do Centro de Educação Infantil - CEI
Seção II
Da Comissão de Pais e Profissionais ou APM
Subseção I
Das Atribuições da Comissão de Pais e Profissionais ou APM
Seção III
Do Conselho de Decisões Pedagógicas
Seção IV
Da Equipe Docente do CEI
Seção V
Da Equipe de Auxiliares de Desenvolvimento Infantil- ADI
Seção VI
Dos Ajudantes Gerais do CEI
Seção VII
Da Assistência ao Escolar
Seção VIII
Das Normas de Gestão e Convivência dos CEIs
Capítulo VIII
Dos Direitos e Deveres
Seção I
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Seção II
Dos Direitos e Deveres dos Funcionários
TÍTULO III
Capítulo I
Da Finalidade e dos Objetivos
Capítulo II
Da Organização e Funcionamento das Escolas Municipais
Capítulo III
Da Gestão Democrática das Escolas Municipais
Seção I
Dos Princípios
Seção II
Das Instituições Escolares
Seção III
Dos colegiados
Subseção I
Do Conselho de Escola
Subseção II
Do Conselho de Decisões Pedagógicas
Subseção III
Do Conselho de Classe e Ano
Subseção IV
Do Conselho de Série e Termo
Seção V
Das Normas de Gestão e Convivência
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Capítulo IV
Do Plano de Desenvolvimento da Escola – PDE
Capítulo V
Do Processo de Avaliação no Ensino Fundamental
Seção I
Dos Princípios
Seção II
Da Avaliação Institucional
Seção III
Da Avaliação do Ensino - Aprendizagem Do Ensino Fundamental
Subseção I
Do Ensino Fundamental Regular
Seção IV
Do Processo de Recuperação da Aprendizagem
Seção V
Da Progressão Continuada
Capítulo VI
Da Organização e Desenvolvimento Do Ensino Fundamental
Seção I
Dos Níveis, Cursos e Modalidades de Ensino
Seção II
Dos Currículos
Seção III
Dos Projetos Especiais
Capítulo VII
Da Organização Técnico-Administrativa
Seção I
Do Núcleo de Direção
Subseção I
Das Competências
Subseção II
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Seção II
Do Núcleo Técnico-Pedagógico
Subseção I
Das Competências da Coordenação Pedagógica
Capítulo VII
Do Núcleo Administrativo
Seção I
Da Secretaria Administrativa da Escola Municipal
Subseção I
Das Competências do Secretário de Escola
Subseção II
Das Competências do Escriturário
Seção II
Do Núcleo Operacional
Subseção I
Das Competências do Auxiliar de Atendimento Escolar
Subseção II
Das Competências do Agente Escolar
Seção III
Do Corpo Docente
Subseção I
Das Competências da Equipe Docente
Seção IV
Do Corpo Discente
Capítulo IV
Da Organização da Vida Escolar
Seção I
Das Formas de Ingresso, Classificação e Reclassificação
Seção II
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Da Adaptação de Estudos
Seção III
Da Frequência e Compensação de Ausências
Seção IV
Da Promoção e da Recuperação
Seção V
Da Expedição de Documentos da Vida Escolar
TITULO IV
Capítulo X
Da Educação Especial e Inclusiva Da Modalidade De Educação Especial
Seção I
A Educação Especial
Seção II
Do Objetivo Da Educação Especial
Seção III
Da Organização Da Educação Especial
Seção IV
Do Atendimento Educacional Especializado
Subseção I
Das Salas De Recursos Multifuncionais
Subseção II
Do Atendimento Domiciliar
Seção V
Da Terminalidade Específica
Seção VI
Do Centro De Atendimento Educacional Especializado e Objetivos
Específicos
Seção VII
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Subseção I
Das Atribuições Do Coordenador
Seção VIII
Da Secretaria
Subseção I
Subseção II
Corpo Docente Do AEE e Atribuições
Subseção III
Da Equipe Multidisciplinar
Subseção IV
Da Caracterização Da Demanda a ser Atendida No Centro
Subseção V
Subseção VI
Subseção VII
Da Avaliação e Das Matriculas
TÍTULO V
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TÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Capítulo I
Da Caracterização
I- Educação Infantil:
a) Centros de Educação Infantil - CEIs
Atendimento às crianças de 04 meses a 03 anos e 11
meses – modalidade Creche e / ou,
b) Escolas Municipais - EM
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Capítulo II
Dos Objetivos da Educação Municipal
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TÍTULO II
Capítulo I
Da Finalidade e dos Objetivos
Artigo 5º - A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem por
finalidade o desenvolvimento integral da criança de 04 (quatro) meses a
05(cinco) anos e/ou a crianças que completarem 06 anos após a data base
para ingresso no EF, em seus aspectos físico, psicológico, cognitivo,
emocional, estético e social, buscando a integração com a família e a
comunidade e, constitui-se um direito da criança, a que o Estado e a Família
têm o dever de atender.
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Capitulo II
Do Atendimento e Duração
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Capítulo III
Da Gestão e Organização Técnico-Administrativa
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b) - Núcleo Operacional;
c) - Corpo Discente;
d) - Corpo Docente.
Capítulo IV
Da Organização Didática e Curricular
Do Ensino de Educação Infantil
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Seção I
Dos Critérios de Agrupamentos de Alunos
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Seção II
Do Planejamento de Ensino
Seção III
Da Avaliação do Processo
Ensino-Aprendizagem
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Seção IV
Da Rotina Escolar
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Capítulo V
Da Matrícula
Seção I
Dos Centros de Educação Infantil - CEIs
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Seção II
Das Escolas Municipais com
Atendimento à Educação Infantil - Pré-Escola
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orientações pertinentes para que o cuidado especial seja dado com qualidade e
atenção.
Capítulo VI
Da Transferência
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Capítulo VII
Da Organização Administrativa
I - Gestão Escolar;
II - Comissão de Pais e Professores ou APM Associação de Pais e
Mestres;
III - Conselho de Decisões Pedagógicas
IV - Equipe Docente;
V - Equipe de Assistentes de Desenvolvimento Infantil- ADIs;
VI - Assistência ao Escolar.
Seção I
Do Núcleo de Gestão do CEI
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Subseção I
Das Competências da Coordenação
Do Centro de Educação Infantil - CEI.
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Seção II
Da Comissão de Pais e Profissionais ou APM
Artigo 39 - A Comissão de Pais e Profissionais ou APM, de natureza
consultiva, será eleita, anualmente, durante o primeiro mês letivo, e presidido
pelo Coordenador Pedagógico do CEI.
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Seção III
Do Conselho de Decisões Pedagógicas
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Seção IV
Da Equipe Docente do CEI
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Seção V
Da Equipe de Auxiliares de Desenvolvimento Infantil- ADI
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Seção VI
Dos Ajudantes Gerais do CEI
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Seção VII
Da Assistência ao Escolar
Seção VIII
Das Normas de Gestão e Convivência dos CEIs
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Capítulo VIII
Dos Direitos e Deveres
Seção I
Dos Direitos e Deveres dos Alunos
Artigo 61 - Os direitos dos alunos de Educação Infantil nos CEIs e nas Escolas
Municipais de Iperó derivam substancialmente, dos direitos e garantias
fundamentais dispostos na Constituição da República, bem como dos que
fixam o Estatuto da Criança e do Adolescente e a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional.
Artigo 62 - Ficam assegurados aos alunos, representados por seus pais e/ou
responsáveis, da Rede Municipal de Educação Infantil, as mais amplas
liberdades de expressão e organização para as quais a comunidade escolar
deve concorrer ativamente, criando condições e oferecendo oportunidades e
meios.
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Seção II
Dos Direitos e Deveres dos Funcionários
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TÍTULO III
Capítulo I
Da Finalidade e dos Objetivos
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Capítulo II
Da Organização e Funcionamento das Escolas Municipais
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Capítulo III
Da Gestão Democrática das Escolas Municipais
Seção I
Dos Princípios
Seção II
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Seção III
Dos colegiados
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Subseção I
Do Conselho de Escola
I – Deliberar sobre:
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Subseção II
Do Conselho de Decisões Pedagógicas
Subseção III
Do Conselho de Classe e Ano
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Subseção IV
Do Conselho de Série e Termo
Seção V
Das Normas de Gestão e Convivência
60
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Capítulo IV
Do Plano de Desenvolvimento da Escola - PDE
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Artigo 103 - O Plano de cada Curso tem por finalidade garantir a organicidade
e continuidade dos conteúdos curriculares, e conterá:
I - Objetivos;
II - Integração e sequência dos componentes curriculares;
III - síntese dos conteúdos programáticos, como subsídio à elaboração
dos Planos de Ensino;
IV - Carga horária mínima do curso e dos componentes curriculares.
Capítulo V
Do Processo de Avaliação no Ensino Fundamental
Seção I
Dos Princípios
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Seção II
Da Avaliação Institucional
Artigo 108 – A avaliação externa será realizada nos termos do Decreto Federal
nº 6.094/2007 que dispõe sobre a implementação do Plano de Metas e
Compromisso “Todos pela Educação”, pela União Federal, em regime de
colaboração com os Municípios que firmaram o Termo de Adesão.
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Ensino Fundamental
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Subseção I
Do Ensino Fundamental Regular
Artigo 113 - A partir do 1º ano do ciclo I, do Ensino Fundamental I ao 9º ano do
Ensino Fundamental II Regular, cada professor, dentro de sua classe e/ou área
específica, alimentará ao final de cada bimestre o sistema ETI Brasil
Tecnologia Educacional com uma nota de avaliação de desempenho de acordo
com as habilidades e especificidades de cada componente curricular, que
deverá expressar o grau de desenvolvimento de cada aluno na sua própria
aprendizagem.
§ 1º - Para avaliar o aluno, o professor utilizará de atividades diversificadas,
além de outros recursos necessários que permitam seu acompanhamento no
processo da aprendizagem.
§ 2º - As sínteses bimestrais dos resultados da Avaliação do Rendimento
Escolar, do ENSINO FUNDAMENTAL I E II DA REDE REGULAR; CICLO I- 1º
AO 3º ANOS; CICLO II- 4º e 5º ANOS; CICLO III- 6º E 7º ANOS; CICLO IV- 8º
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Seção IV
Do Processo de Recuperação da Aprendizagem
Artigo 119 - O Processo de Recuperação da Aprendizagem, Paralela e
Intensiva e/ou executada por grupos e Programas oferecidos pela Secretaria
de Educação quando for necessário, terá por objetivo propiciar aos alunos
acesso às experiências educativas e de instrução, consideradas essenciais
para seu correto desenvolvimento e socialização e ocorrerá sempre que o
professor considere concluída uma unidade didática e paralela às atividades
normais, durante o ano letivo.
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Seção V
Da Progressão Continuada
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Capítulo VI
Da Organização e Desenvolvimento
Do Ensino Fundamental
Seção I
Dos Níveis, Cursos e Modalidades de Ensino
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Seção II
Dos Currículos
Artigo 126 - O Currículo significa toda ação educativa da Escola que envolve o
conjunto de decisões e ações voltadas para a consecução de objetivos
educacionais na perspectiva de uma educação global.
§ 1º - Os Currículos dos Cursos oferecidos pela Rede Municipal de
Educação terão uma base nacional comum e uma parte diversificada,
observada a legislação específica, os Referenciais de Educação Infantil e os
Parâmetros Curriculares Nacionais, considerando as especificidades de cada
curso e/ou modalidade.
Seção III
Dos Projetos Especiais
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Capítulo VII
Da Organização Técnico-Administrativa
I - Núcleo de Direção;
II - Núcleo Técnico-Pedagógico;
IV - Núcleo Operacional;
V - Corpo Docente;
VI - Corpo Discente.
Seção I
Do Núcleo de Direção
Subseção I
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Das Competências
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Subseção II
Das Competências do Assistente de Direção
Seção II
Do Núcleo Técnico-Pedagógico
Subseção I
Das Competências da Coordenação Pedagógica
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Capítulo VIII
Do Núcleo Administrativo
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Seção I
Da Secretaria Administrativa da Escola Municipal
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Subseção I
Das Competências do Secretário de Escola
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Subseção III
Seção II
Do Núcleo Operacional
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Subseção I
Das Competências do Auxiliar de Atendimento Escolar
Artigo 141 - São competências do Auxiliar de Atendimento Escolar:
Subseção II
Das Competências do Agente Escolar
Seção III
Do Corpo Docente
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Subseção I
Das Competências da Equipe Docente
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Seção IV
Do Corpo Discente
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III - Toda medida disciplinar será comunicada aos pais e/ou responsável
pelo aluno e aos participantes do processo educativo que têm direito às
informações sobre a vida escolar, bem como o direito de apresentar
sugestões e críticas quanto ao processo educativo, principalmente
através das Reuniões de Pais e Mestres e do Conselho de Escola.
Capítulo IX
Da Organização da Vida Escolar
I - Formas de ingresso:
a) Matrícula inicial;
b) Transferência;
c) Classificação e reclassificação;
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Seção I
Das Formas de Ingresso, Classificação e Reclassificação
Artigo 148 - A matrícula nas Escolas Municipais será efetuada pelos pais ou
responsável, ou pelo próprio aluno, quando for o caso, observadas às diretrizes
para o atendimento da demanda escolar concernentes à distribuição da rede
física das Escolas Municipais e os seguintes critérios:
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Artigo 151 - Para aluno da própria Escola, a reclassificação ocorrerá até o final
do primeiro bimestre letivo e, para o aluno recebido por transferência ou
oriundo de pais estrangeiro, em qualquer época do período letivo.
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Artigo 152 - O aluno poderá ser reclassificado em anos mais avançadas, com
defasagem de conhecimentos ou lacuna curricular de anos anteriores,
suprindo-se a defasagem através de atividades de reforço e recuperação, de
adaptação de estudos, na forma regulamentada pelo Departamento de
Supervisão da SECE.
Seção II
Da Adaptação de Estudos
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Seção III
Da Frequência e Compensação de Ausências
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Seção IV
Da Promoção e da Recuperação
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Seção V
Da Expedição de Documentos da Vida Escolar
TITULO IV
CAPÍTULO X
Seção I
A Educação Especial Inclusiva
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Seção III
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Seção IV
Do Atendimento Educacional Especializado
Artigo 171 - O Atendimento Educacional Especializado é o conjunto de
atividades e recursos pedagógicos e de acessibilidade organizados
institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à
formação dos alunos público alvo da Educação Especial matriculados no
ensino regular.
Subseção I
Das Salas De Recursos Multifuncionais
Artigo 174 - As salas de recursos multifuncionais serão instaladas em Escolas
Municipais de Ensino Fundamental e de Educação de Jovens e Adultos têm
espaço físico próprio, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e
de acessibilidade e equipamentos específicos.
Artigo 175 - O aluno público alvo da Educação Especial que frequentar a sala
de recursos multifuncionais deve ter matrícula específica como aluno do
Atendimento Educacional Especializado (AEE).
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Subseção II
Do Atendimento Domiciliar
Seção V
Da Terminalidade Específica
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Seção VI
Do Centro De Atendimento Educacional Especializado e Objetivos
Específicos
Artigo 182 - O Centro de Atendimento Educacional Especializado tem como
objetivo assessorar e orientar a rede regular de ensino e os alunos incluídos,
no sentido de contribuir com o processo do ensino-aprendizagem apoiando os
profissionais da escola regular, para garantir aos educandos os atendimentos
adequados as suas necessidades. Seus objetivos são:
SEÇÃO VII
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Subseção I
Das Atribuições Do Coordenador
Artigo 184 – As atribuições e competências do coordenador do CAEE:
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Seção VIII
Da Secretaria
Artigo 185 - A secretaria é o órgão que tem a seu encargo todo o serviço de
escrituração, arquivo, documentação da instituição e do aluno, e outros
expedientes legais e necessários para o funcionamento da unidade.
Subseção I
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Subseção II
Corpo Docente Do AEE e Atribuições
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Artigo 187 - Conforme Resolução CNE/CEB n.4/2009, art. 12, para atuar no
atendimento educacional especializado, o professor deve ter formação inicial
que o habilite para exercício da docência e formação continuada na educação
especial.
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Subseção VI
Subseção VII
Da Avaliação e Das Matrículas
Artigo 197 - A avaliação pedagógica como processo dinâmico considera tanto
o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto às
possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica
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TÍTULO V
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Artigo 203 - O Funcionário, em jornada completa (40 horas) seja qual for sua
função deverá cumprir 08 horas diárias de trabalho.
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