DINAMICAS PARA LA CLASE DE INGLES

21. Nombre de la Dinámica: ‘Cuerpo humano’ Vocabulario

- Ropa Nivel: Sec.
Objetivo: Aprender las partes del cuerpo.Actividades: Hojas del tamaño de la persona, se hace en
parejas, uno dibuja la figura delotro y entre los dos escriben todas las partes del cuerpo que ya saben y al
presentarla algrupo, los demás escriben las que no pusieron. Al día siguiente ponemos la ropa.
22. Nombre de la Dinámica: ‘Can you tea pot?’
Objetivo: Que practiquen Can? Puede ser do/Does?Actividades: Un alumno pasa al frente. Le dices un
verbo: "Play" y sólo dice YES o NOTPor filas hacen una pregunta. Can you tea pot in the garden? YES
y así hasta que adivinenel verbo.
23. Nombre de la Dinámica: ‘Números’
Objetivo: Reafirmar el conocimiento de los números p/nivel primaria y básicos
ensecundaria.Actividades: Se les reparte una hoja con los números en aprendizaje y se les piden colores
yse pone una cinta que le va a decir de que color colorear.
24. Nombre de la Dinámica: Guess

Objetivo: Practicar I sit a/an...? Nivel: Sec.Actividades: Con juguetes se ponen muchos objetos en una
bolsa. Seleccionas a un alumno,le vendas los ojos, que saque un objeto y que diga: Is it a/.....?Is it
a/.....?
25. Nombre de la Dinámica: T. V.
Objetivo: Que piense cómo decir algo en inglés y afine su oído.Actividades: Pones la videocinta en
mudo y que lean la traducción y digan cómo dirían esoen inglés, después la regresas y les dices que
oigan cómo lo dicen y que lo repitan.
26. Nombre de la Dinámica: ‘Write

the song’
Objetivo: Composition

Actividades: Se escriben 15 palabras en el pizarrón y los pones en equipo. Les dices queson palabras de
una canción y que ellos hagan su historia. Al final les pones tu canción yves su desencanto.
27. Nombre de la Dinámi
ca:’Fine Your partner’
Primaria
Objetivo: Contrastar los sonidos ‘c’ ‘s’
Actividades: Se hacen dos tarjetas iguales de cada "minimal pair". Se reparten y losalumnos van
diciendo la palabra hasta que busquen y encuentren su pareja.Shoe/ChewShoe/chair
28.
Nombre de la Dinámica: ‘Mare a Mars’ Primaria
Objetivo: Repasar partes de a carta y adjetivos como Long-shortActividades: Con un plato de papel
hacer una máscara con _______. Ex.Small eyesLong hairBig ears
29. Nombre de a Dinámica
: ‘What is it? 1º y 2º Primaria
Objetivo: Repasar verbos y preposicionesActividades: Dentro de coordenadas los dibujos y preguntar
usando coordenadas:
What’s B2?
Heis standing
30. Nombre de la Dinámica: ‘Repetición’ Nivel: Principiantes
 Objetivo: Formar oraciones en donde se puedan expresar ideas concretas con
4pronombres.Actividades: Formar una oración simple usando 4 pronombres:Ejemplo: 1. I want to eat
an apple

2. You want to eat an apple3. We cant to eat an apple4. They want to eat an apple1º Se le muestra al
alumno APPLE y tiene que repetir las veces que el maestro creanecesarias.2º Se le muestra AN y tienen
que repetir las veces que el maestro crea necesarias, perodespués se tiene que repetir AN APPLE
juntas.3º Se les muestra EAT y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias,
perodespués se tienen que repetir EAT AN APPLE juntas.4º Se les muestra TO y tienen que repetirla
las veces que el maestro crea necesarias, perodespués se tienen que repetir TO EAT AN APPLE
juntas.5º Se les muestra WANT y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias,pero
después se tienen que repetir WANT TO EAT AN APPLE juntas.6º Se les muestra el pronombre I y
tienen que repetirlo las veces que el maestro creanecesarias, pero después se tienen que repetir I WANT
TO EAT AN APPLE juntas.Nota: Después se puede trabajar con los otros 3 pronombres, también se
puede cambiar eltipo de oración (compleja, etc.)
31. Nombre de la Dinámica: ‘Cambio de Estructura gramatical’ Nivel: Intermedio
Objetivo: Hacer que el alumno cambie la estructural gramatical de la oración que él vaya aexpresar,
esto ayuda a mejorar su expresión verbal.Actividades: Se escribe en el pizarrón una oración afirmativa y
negativa (tiene que ser lamismaoración)."Carmen is going to study biology""Carmen is not going tu
study biology"El maestro expresará o escribirá otra oración en afirmativo (tiene que ser la misma)
perocon otro nombre propio: "Irma is going to study biology"Los alumnos tendrán que repetirla pero
ahora en forma negativa: "Irma is not going tustudy biology"

El maestro puede continuar esta actividad usando el nombre de cada uno de sus alumnos.
32. Nombre de la Dinámica: Computadora personal Nivel: Avanzado
Objetivo: Mejorar pronunciación Actividades: Se escriben en el pizarrón una serie de palabras que el
maestro considere quese tienen que aprender. "Stagecoaches" "railroad", etc.En esta actividad, el
maestro será una "computadora" que repetirá la palabra que el alumnoescoja, las veces que el alumno
quiera hasta que el mismo maestro crea o vea que el alumnoha mejorado, a través del juego, su
pronunciación. Otro alumno tiene que escoger otrapalabra y así sucesivamente.* Nota Todos tienen que
participar, se vale que se escoja la misma palabra que otro alumnohaya usado.
33. Nombre de la Dinámica: Joining compound words (Unir palabras compuestas)Secundaria
Objetivo: Teach the students how easy is to form a compound word. (Enseñar a losalumnos a formar
palabras compuestas)Actividades: class room school mate high school high speed speed boatroom mate
motor boat car motor race carLos alumnos tendrán que hacer una lista de 10 palabras compuestas, de
tarea o se les da untiempo determinado: 10 minutos.
34. Nombre de la Dinámica: Categorizing
Objetivo: From a list of words given to each student he has to know what you are
talkingaboutActividades wildbear barley basket ball cabbage goat wheat court radishdeer rice tennis
tomatoosanimals cereals sports vegetablesEnglish CarolsFrench Turkay

37. Nombre de la Dinámica: "El Supermercado"

6th. AñoObjetivo: Vocabulario. Ejercitar memoria.Activiades: Inicia un alumno diciendo: "Fuí al
supermercadoy compré apples empezandopor el alfabeto, el siguiente niño dice: "fuí al supermercado y
compré apples and bananas yel 3er niño "fuí al supermercado y compré apples, bananas and carrots y
así sucesivamenteaumenta los artículos, pero siguiendo el alfabeto.
38. Nombre de la Dinámica: "El Espejo"
Objetivo: Practicar presente continuoActividades: Colocar a dos niños, uno frente a otro, uno es el
espejo y el otro es la personaque se mira al espejo. La persona que se mira al espejo hace la mímica de
alguna actividad,por ejemplo: cepillarse el cabello, el espejo pregunta: ¿Qué estoy haciendo?, al tiemo
queimita el movimiento que hace el niño. El niño que se mira al espejo responde: - Estoycepillando mi
cabello. Si cambia de actividd, el espejo debe seguirlo en sus movimientos yrepetir la pregunta. Después
se invierten los papeles.
39. Nombre de la Dinámica: Verbs Checkers.
6th. AñoObjetivo: Practicar verbos irregulares. (Pasado y participio)Actividades: Se necesita un tablero
dividido en 36 casillas (6 x 6) y doce fichas. Se juega endos equipos de 1 a 3 niños. En cda casilla del
tablero se escriben verbos irregulares entiempo presente.El objetivo es llegar al extremo opuesto primero
que el oponente.Se inicia sorteando el primer turno. La persona que inicia pone su ficha, abre una de
lascasillas y dice el pasado y el participio del verbo donde colocó su ficha, si no lo sabe, pirdesu ficha,
que pasa al equipo contrario. Los movimientos se pueden hacer en línea recta ódiagonal, avanzando una
sola casilla por vez, salvo cuando la casilla de enfrente estéocupada, en ese caso la brinca.
40. Nombre de la Dinámica: "The word Snake"
5º AñoObjetivo: Vocabulario, pensamiento rápido para desaburrir por la rapidez.Actividades: Se le dice
al 1er. Alumno de la 1º. fila, que piense en una palabra en inglés.Ejemplo: él dice "Monkey" el siguiente
dice una palabra que empiece con la última letradel anterior = Monkey = yellow = window = world =
day.
41. Nombre de la Dinámica:
Objetivo: Cambiar palabras, aumento vocabulario, desaburre - Verbos en pasado, rapidez

Actividades: La maestra escribe un enunciado en el pizarrón. Ejemplo:My Cousin Carlos went to

Canada and saw a CowMy mother María made mole for meOtra dinámica:También con una pelotita
de las mechudas, se checan los números, se lanza la bola alalumno más inesperado y así continuamente
ó con la misma pelota al que la lanza le dice elopuesto del abjetivo que le pida.
42. Nombre de la Dinámica: ACategories@
51 GradoObjetivo: Adivinanza, vocabulario, se hacen preguntas y diversión.Actividades: Ejemplo: Se
escoge un alumno, se le dice APiensa en algo@ Think insomething, puede ser persona famosa, animal
ó lugar famoso. - Los alumnos uno por unohace preguntas tratando de adivinar. Is it an animal?
Yes/No, Is it big?, Is it brown, etc.hasta que adivina. - Con persona: Is it a man? Yes/No, mexican? Etc.,
hasta que adivina enquien está pensando.
43. Nombre de la Dinámica: ABingo@
PrimariaObjetivo: NúmerosActividades: Se compra el ABingo@ y se juega
44. Nombre de la Dinámica: AStop@
PrimariaObjetivo: Se adapta: Verbos - Números - Nombres - Fruit - VegetablesActividades: Se juega
como el Basta
45. Nombre de la Dinámica: ABoon@
PrimariaObjetivo: Reforzar gramáticaActividades: Se pasa al pizarrón por filas y se da determinado
tiempo. Se escriben tantaspalabras como se acuerden. La fila que logra más palabras y con menos
errores gana.
46. Nombre de la Dinámica: AThe time@
SecundariaObjetivo: Teach the student how to tell time in English.
Actividades: Lear to tell time (other alternatives to digital) 4:20 = Twenty past/after four.Quarter To
before until O clock Past after Quarter Half En punto = o=clock del min. 1 - 29No. Min. + Pas/Ater +
hour en 15 se puede cambiar por quarterdel min. 31 - 59No. Min q=faltan until to before + next hour.
(Half solo con la primera mitad.)
47. Nombre de a Dinámica: AWrong Words or Fix it@
Objetivo: Que el alumno identifique las palabras que estan mal dentro de la letra de unacanción.
(Pueden ser verbos, adjetivos....)Actividades: Se les entrega a cada quien una canción (letra) con
palabras equivocadas yconforme van escuchando van arreglando las palabras o frases equivocadas.
48. Nombre de la Dinámica: AMiked up Song@
Objetivo: Que el alumno practique su vocabulario, identifique y escuche-Actividades: Se saca la letra
de una canción, se corta en tiritas y se les da a cada equipo sucanción. Se pone el cassette y conforme
van escuchando se van acomodando en su lugar lastiritas con la letra.
49. Nombre de la Dinámica: AWhen I was in... I used to@ Preparatoria
Objetivo: Writing (Granimar proficiency) Uso de pasado simple voz activa y pasiva yestructuras
Aused to@ an Abe used to@Actividades: Pedir a los alumnos que utilizando su experiencia puedan
contar lo que hayanhecho en algua etapa de su pasado. Escuchar 3 ó 4 trabajos y hacer una
dinámicacomparativa.
50. Nombre de la Dinámica: AMy past vacations / my future vacations@Preparatoria
Objetivo: Writing, speating, listening, activity. Revisando estructuras como pasado y 11s y21s
condicionales en los futuros