DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CAJAMARCA

I. E. P “SANTA MARÍA MAGDALENA” MAGDALENA
Creada según R. M. Nº 16739-67
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional

PLAN ANUAL DE TUTORÍA 2018

I. DATOS INFORMATIVOS

DRE : Cajamarca

UGEL : Cajamarca

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Santa María Magdalena” – Magdalena

ÁREA : Tutoría

CICLO : VI

AÑO DE ESTUDIO : Primero.

SECCIÓN : “C”

NUMERO DE HORAS SEMANALES : 01

DIRECTOR (e) : Prof. Enrique Arturo, Ordoñez Pérez.

DOCENTE : Prof. Segundo Juan Tucto Quispe

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

¿QUÉ HACER?

En atención a las necesidades de orientación, socioemocionales y cognitivas de las y los

estudiantes del primer grado, se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo
de la tutoría grupal, individual y otras actividades complementarias que potencien sus
habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica de conductas de
autocuidado individual y colectiva frente a distintos problemas psicosociales que se presentan
en la I.E y alrededor de esta.

Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la
formación integral del estudiante.

¿POR QUE HACERLO?

Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los
estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o
puntos críticos relacionados a conductas violentas entre estudiantes, padres a hijos y
viceversa, factores de riesgo hacia el consumo de bebidas alcohólicas.

También se han identificado que las y los estudiantes tienen intereses en tratar temas de
participar en actividades deportivas y recreativas.

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¿PARA QUE HACERLO?

La propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a promover estilos de vida
saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer los espacios de
participación estudiantil donde puedan las y los estudiantes aprender a interactuar de manera
pacífica y consensuada; además se contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación entre
padres e hijos/as.

III. OBJETIVOS
GENERAL

Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al alumno conocerse y desenvolverse
adecuadamente en la vida.

ESPECÍFICOS
 Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a situaciones de
riesgo.
 Fortalecer competencias socioemocionales y cognitivas, para potenciar sus habilidades
comunicativas y de participación, coadyuvando a la formación integral de las y los estudiantes.
 Generar espacios de reflexión sobre la vivencia de la sexualidad en la adolescencia, considerando
la dimensión ético-moral, biológico-reproductiva y socio-afectiva.
 Desarrollar escuelas familiares para sensibilizarlos sobre su rol protector y la necesidad de
fortalecer la comunicación con sus hijos e hijas.

IV. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Tutoría grupal - Asambleas de aula: elaboración y evaluación de los acuerdos de convivencia.
- Sesiones para la promoción de una convivencia armoniosa.
- Sesiones sobre educación sexual integral con énfasis en enamoramiento y
prevención del embarazo.
- Sesiones sobre educación para una vida sin drogas.
- Sesiones sobre Trata de personas y vulneración de derechos.
- Sesiones sobre competencias socioemocionales: Toma de decisiones,
autorregulación de emociones, asertividad. etc.
- Proyecto de vida.
- Sesiones para mejorar la gestión de los aprendizajes.
- Charlas de reflexión sobre planificación familiar.
Tutoría - Orientación personalizada a estudiantes.
individual - Derivación a un especialista según sea el caso.
Orientación a - Reunión con padres de familia entendiendo que son ellos los que educan a los
las familias estudiantes desde el hogar
- Reuniones de aula.
- Entrevista con familias
- Charlas de reflexión, orientación y compromiso.
Actividades - Ambientación del aula para promover un clima adecuado y toma de decisiones
complementarias consensuadas.

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- Campana de buen trato en la institución educativa.

- Actividades recreativas.

V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

EJE CRONOGRAMA
COMPETENCIA TEMA
TEMÁTICO M A M J J A S O N D
Compartir sus vivencias, Convivencia y
sentimientos, ideas y participación Bienvenidos a la
X
opiniones en torno a una secundaria
nueva etapa de su vida.
Reconocer la importancia Competencias
de la comunicación y las socioafectivas Nos conocemos X
normas para la convivencia. y éticas
Comprender la importancia Competencias Expreso mis
de la práctica de los valores. socioafectiva y emociones y X
éticas. sentimientos
Valorar y reconocer Actitudes
Mis
objetivamente la favorables al
motivaciones X
importancia de las metas aprendizaje
para aprender
alcanzar.
Descubre sus intereses y Proyecto de
Mis metas
posibilidades de estudio y vida X
personales
trabajo.
Reconocer su proceso de Prevención del Aprendiendo a
separación de la niñez, riesgo reconocer
X
aceptándose y valorándose situaciones de
como adolescentes. riesgo
Tomar conciencia de la Sexualidad y Mujeres y
importancia de promover género varones
X
relaciones equitativas entre ¿iguales o
varones y mujeres. diferentes?
Tomar conciencia de los Convivencia y
estereotipos de género y su participación Participando me
X
influencia en sus expreso
interacciones cotidianas.
Analizan críticamente los Sexualidad y
Mitos y
estereotipos y roles de género
verdades sobre X
género, y establecen
el acoso sexual
compromisos de cambio.
Identificar situaciones de Convivencia y
riesgo de abuso y las evitan, participación Unidas y unidos
en el marco del contra el acoso X
reconocimiento de sus escolar
derechos.
Reconocer y valorar sus Prevención de
La publicidad y
cualidades personales, riesgos
el consumo de X
comprendiendo como éstas
drogas
construyen su autoestima.
Reconocer la comunicación Proyecto de
asertiva y la diferencian de vida
Reconozco mis
las formas comunes de
intereses y X
comunicación, para
aptitudes
establecer mejores
relaciones con la sociedad.

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Reflexionar sobre la Proyecto de Nos

importancia de los alimentos vida alimentamos X
orgánicos. saludablemente
Examinar críticamente sus Sexualidad y
actitudes acerca de la género Reflexionamos
orientación sexual, en el sobre la X
marco de los derechos de sexualidad
las personas.
Reconocer la importancia Competencias
de la práctica de valores, en socioafectivas Valores ¿qué?,
X
el medio que se están y éticas ¿para qué?
desarrollando.
Optimizar el rendimiento Gestión de los
escolar, desarrollando aprendizajes
Valorando mí
habilidades a partir del X
tiempo
establecimiento de hábitos
de estudio.
Reflexionar acerca de la Sexualidad y
importancia de tomar género
decisiones en forma Tiempo de
X
autónoma y reflexiva, en cambio
relación a su sexualidad.

Reflexionar de qué manera Competencias

los estereotipos de género socioafectivas ¿Por qué soy un
X
propicia situaciones de y éticas ser integral?
violencia hacia la mujer.
Reflexionar acerca de la Competencias
Reconozco y
importancia de tomar socioafectivas
reflexiono sobre X
decisiones en forma y éticas
mis emociones
autónoma y reflexiva.
Reconocer y valorar sus Competencias Me alejo…
cualidades personales. socioafectivas respiro y X
y éticas reacciono
Reconocer y valorar sus Competencias ¿Soy una
cualidades personales. socioafectivas persona X
y éticas autónoma?
Reconocer y valorar sus Proyecto de Conócete para
X
cualidades personales. vida decidir mejor
Reconocer la importancia Proyecto de
“Yo quiero
de la comunicación y las vida X
ser…”
normas para la convivencia.
Optimizar el rendimiento Proyecto de
Quiero saber
escolar, desarrollando vida
más sobre las
habilidades a partir del X
carreras
establecimiento de hábitos
profesionales
de estudio
Reconocer y valorar sus Proyecto de
cualidades personales, vida ¿Cómo me veo
X
comprendiendo como éstas en el futuro?
construyen su autoestima.
Reflexionar acerca de la Prevención de
Tengo derecho
importancia de tomar situaciones de
a un trabajo X
decisiones en forma riesgo
digno
autónoma y reflexiva.
Reflexionar acerca de la Prevención de Reconociendo el
X
importancia de tomar situaciones de trabajo forzoso

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decisiones en forma riesgo

autónoma y reflexiva.
Reconocer la importancia Prevención de Reconociendo
de la comunicación y las situaciones de situaciones de X
normas para la convivencia. riesgo riesgo
Reconocer y valorar sus Prevención de Las causas y
cualidades personales, situaciones de consecuencias
X
comprendiendo como éstas riesgo del trabajo
construyen su autoestima. forzoso
Valorar y reconocer Proyecto de
Me gusta cómo
objetivamente en el vida
me veo y como
contexto de los cambios en X
me ven los
la adolescencia y diversidad
demás
étnica y cultural.
Comprender sus cambios, Competencias
visualizan y superan sus socioafectivas Mi familia y yo
dificultades de y éticas estamos X
comunicación con las cambiando
personas con quienes viven.
Reconocer la importancia Prevención de Respetando las
de la comunicación y las situaciones de normas y
X
normas para la convivencia. riesgo entendiéndome
con mi familia
Tomar conciencia de los Competencias Los hombres
estereotipos de género y su socioafectivas podemos ser
X
influencia en sus y éticas tiernos y las
interacciones cotidianas. mujeres fuertes
Reconocer y valorar sus Competencias
Mi autoestima
cualidades personales, socioafectivas
es mi escudo X
comprendiendo como éstas y éticas
protector
construyen su autoestima.
Reconocer la comunicación Competencias
asertiva y la diferencian de socioafectivas
las formas comunes de y éticas
comunicación, para Encontrando la
establecer mejores mejor forma de X
relaciones con las y los expresarme
demás y prevenir
situaciones de abuso
sexual.
Reflexionar sobre su Competencias Soy
condición de ser socioafectivas adolescente,
adolescentes, percibiéndose merezco X
como sujetos de derechos. valoración y
respeto
Examinar críticamente sus Competencias
actitudes acerca de la socioafectivas Respetando los
orientación sexual, en el derechos de las X
marco de los derechos de personas
las personas.
Reflexionar de qué manera Competencias
Evitemos la
los estereotipos de género socioafectivas
violencia de X
propicia situaciones de
género
violencia hacia la mujer.

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VI. METODOLOGÍA
Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:
 Dinámicas de animación, reflexión, etc.
 Juegos de roles.
 Análisis de casos.
 Plenarias.
 Dramatizaciones.
 Técnicas audiovisuales.
 Lecturas cortas
VII.RECURSOS
7.1.- Recursos humanos
 Director.
 Tutor.
 Alumnos (as)
 Padres de Familia.
 Profesionales de la Salud del centro de salud de Magdalena
7.2.- Recursos materiales
 Útiles de escritorio.
 TV, CD, DVD
 PC. Con Internet
 Cartulinas.
 Plumones y crayolas
 Cinta maskin tape
 Revistas.
VIII.EVALUACIÓN
La evaluación de las actividades de tutoría se hará a través de las siguientes técnicas e instrumentos:
 Lista de cotejo.
 Fichas de observación.
 Cuestionarios.
 Cuaderno anecdótico.
 Informe de docentes y Auxiliares.

Magdalena, marzo de 2018

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TUTOR Director

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