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Este documento presenta 6 tecnologías de comunicación educativa y sus características y utilidad pedagógica. 1) La pizarra digital permite presentaciones dinámicas y multimedia para apoyar las clases. 2) Las webs docentes proporcionan material de estudio para los estudiantes y estructuran actividades fuera de clase. 3) La tutoría online a través de correo electrónico permite una atención más individualizada a los estudiantes.
Deskripsi Asli:
TECNICAS Y METODOS PARA ATENDER A LA NECESIDADES ESPECIALES
Este documento presenta 6 tecnologías de comunicación educativa y sus características y utilidad pedagógica. 1) La pizarra digital permite presentaciones dinámicas y multimedia para apoyar las clases. 2) Las webs docentes proporcionan material de estudio para los estudiantes y estructuran actividades fuera de clase. 3) La tutoría online a través de correo electrónico permite una atención más individualizada a los estudiantes.
Este documento presenta 6 tecnologías de comunicación educativa y sus características y utilidad pedagógica. 1) La pizarra digital permite presentaciones dinámicas y multimedia para apoyar las clases. 2) Las webs docentes proporcionan material de estudio para los estudiantes y estructuran actividades fuera de clase. 3) La tutoría online a través de correo electrónico permite una atención más individualizada a los estudiantes.
Modulo No.4 TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN MEDIA.
Realizado por;
Yariela Cedeño 8-710-2400
Panamá, 28 De Junio 2018
TICS USADAS EN LA EDUCACION Nombre Imagen Características Utilidad Pedagógica Limitaciones de uso Activos -Usar presentaciones dinámica, -Exclusivo interés por lo que demostrativas, simulaciones, aparece en las diapositivas (falta Constructivos explicaciones y multimedia de atención a las explicaciones). Contextuales -Conexión con Internet. -Ritmo inadecuado de las 1 La pizarra digital -apoyo a las clases. presentaciones (exceso de Interactividad información) y reducción del - muestra las materiales realizados por Inmaterialidad los alumnos en formato digital tiempo necesario para la comprensión de las explicaciones Digitalización por parte de los alumnos. Constructivos -Disponibilidad de material de estudio -Exigencia para el profesor de para los alumnos preparado por el revisión permanente y Colaborativos profesor (programa, contenido de los actualización Contextuales temas, lecturas, actividades,…). -Tener los conocimientos -Estructuración de actividades que necesarios para elaborar y Reflexivos mantener la web docente. pueden ser realizadas fuera de horas Interactividad de clase. 2 Web docente Inmaterialidad -Posibilidad de acceder a recursos de otras universidades, profesores, Instantaneidad portales educativos, revistas,… Digitalización relacionados con la asignatura. -Facilidad de actualización permanente de los materiales y actividades de la asignatura. Interactividad -Flexibilidad en tiempos de -Mayor exigencia tiempo al atención a los alumnos. profesor para responder a las Inmaterialidad -Mayor interactividad profesor necesidades de cada alumno. Instantaneidad alumnos. -Búsqueda de la comodidad en la Tutoría online a Atención más individualizada a los presentación de trabajos por los Digitalización alumnos con diferentes situaciones y alumnos. Se -hace necesaria la 3 través del correo electrónico Constructivos problemas. clarificación de tareas a realizar -Posibilidad de envío de avisos, por este medio. sugerencias… al grupo de alumnos -Realización de actividades de -Falta de compromiso con la aprendizaje colaborativo basadas en la tarea por parte de algunos Interactividad discusión sobre lecturas y expresión de estudiantes y falta de Inmaterialidad sus propias ideas, el estudio de casos, seguimiento temporal de las la búsqueda y valoración de actividades. Instantaneidad información,… -Escasa capacidad para la toma -Posibilidad de ponerse en contacto con de decisiones y responsabilidad Foros de discusión 4 otros alumnos de otros campus en tareas de grupo. online universitarios, profesores de otras -Gran dedicación de tiempo y universidades o profesionales y expertos esfuerzo por parte del profesor de otros lugares, trabajando a distancia. para su organización, -Potenciación del trabajo autónomo del seguimiento y evaluación. estudiante. -Diferencias de los alumnos en sus posibilidades de acceso a Internet. -Escaparate del mundo: experiencias y -Falta de estrategias de búsqueda casos relacionados con diferentes de información en la red. Activos temáticas, documentación teórica, -Necesidad de valoración de la materiales didácticos, software calidad de la información. Contextuales educativo, herramientas para el diseño, -Posibilidad de elaborar trabajos Constructivos portales de diferentes países,… sin comprensión ni asimilación Colaborativos -Múltiples fuentes de información para por parte del alumno. utilizar en la docencia, en trabajos Reflexivos realizados por estudiantes: Internet como fuente 5 de información y Interactividad Distinta procedencia (bibliotecas, comunicación enciclopedias virtuales, portales Inmaterialidad educativos, webs docentes, prensa Instantaneidad digital, weblogs...). Distintos formatos (textos, imágenes, Digitalización vídeos,presentaciones, simulaciones…). Punto de encuentro entre el mundo académico y el mundo profesional. Poder contactar con profesionales de cualquier parte del mundo, ver proyectos y actividades, recursos, etc. -Ayuda para la organización de -Trabajo añadido para el profesor actividades no presenciales (planificación, seguimiento y Contextuales -complementarias al desarrollo de la evaluación). Constructivos asignatura. -Trabajo añadido para el -Posibilidad de ofrecer información y alumno que Colaborativos seguimiento de forma restringida al debe hacer un seguimiento Reflexivos grupo de alumnos. regular de la asignatura. Interactividad -Facilidad para evaluar el trabajo realizado por los alumnos(pruebas de Plataformas de Inmaterialidad autoevaluación, evaluación continua, 6 seguimientoIndividualizado) teleformación Digitalización -Posibilidad de ofrecer actividades de trabajo colaborativo(foros, chat,wikis) -Potenciar el aprendizaje autónomo y responsabilizar al estudiante de su implicación en el estudio.
Contextuales -Posibilidad de establecer cauces de -Dedicación por parte de los
colaboración y comunicación profesores para que la red pueda Constructivos funcionar correctamente, permanentes y fácilmente accesibles a Colaborativos través de portales y plataformas. aportando contenidos, recursos, Lugar de encuentro con los colegas con organizando actividades, etc Reflexivos los que se comparten proyectos de Interactividad investigación, actividades docentes, recursos,… Inmaterialidad -Posibilidad de trabajar de forma Redes de Digitalización colaborativa con profesionales de otras 7 colaboración entre universidades profesores -Organización de actividades conjuntas con los diferentes alumnos, intercambio -Ofrecen opciones creativas y fascinantes para los estudiantes Digitalización -se pueden compartir en línea con un Interactividad público amplio o unos pocos elegidos. -presentan una experiencia interactiva Desconocimiento del manejo Instantaneidad para el lector. - Los estudiantes pueden incluir texto, El manejo de mucha información fotos, gráficos, dibujos, audio, y vídeo dentro de sus creaciones. El usuario Sin internet puede hacer clic en una imagen para verla más grande o para ver un vídeo 8 Digital Posters incrustado. A medida que nuestra sociedad se vuelve más basada en imágenes. El poster digital permite crear materiales interactivos en los diversos cursos como lectura, comunicación, estudios sociales, escritura, ciencias, matemáticas y programas de estudio, así como otras áreas temáticas.
- proporcionan el acceso a la información -costo comercial
Constructivos ,una nueva vía para dar forma, registrar, -Accesibilidad almacenar y difundir contenidos de -Manejo del equipo Colaborativos información Contextuales -creación de un archivo de sonido - puede plantear diversos temas, utilizar Reflexivos guión o hablarse a capella de forma Inmaterialidad improvisada, combinar música y voz, incluso se puede realizar exclusivamente Instantaneidad con voz. 9 Podcast -pueden descargarlos para revisar las palabras de ortografía, operaciones matemáticas. -su reproducción puede ser fuera de un horario de emisión, son de fácil producción y de fácil distribución. Contextuales La investigación es una parte integral de -Accesibilidad internet Constructivos la experiencia en la escuela para los -Manejo del equipo estudiantes, se presta perfectamente a -manejo mucha información Reflexivos la creación de cualquier historia digital, posters, o publicar uno mismo un Digitalización libro. Tenemos que enseñar a los estudiantes cómo acceder a una información fiable sobre la Web y subrayar la importancia de citar las fuentes. Formar a los estudiantes cómo llevar a cabo una investigación online a La investigación una edad temprana, se convertirá en 10 online una habilidad profundamente arraigado de manera que en el proceso de investigación será fácil para ellos en el momento en que estén listos para la universidad u otras carreras. Es también una parte importante en el fomento de una ciudadanía digital responsable.
-excelente manera de enseñar acerca de -Accesibilidad internet
Activos un lenguaje descriptivo. -Manejo del equipo Contextuales Mediante la agrupación de muchos -manejo mucha información adjetivos, sustantivos y verbos juntos -Desconocimiento del programa Constructivos en un diseño, los estudiantes pueden Colaborativos usar su agudeza visual para darse Reflexivos cuenta de la maravillosa lengua que Nubes de palabras pueden utilizar para describir un tema. 11 Interactividad (word Clouds) -se pueden utilizar para enfatizar los Instantaneidad puntos importantes de un texto. Digitalización Activos -Permite al estudiante utilizar la Contextuales tecnología de la información. -Insuficiente dominio de las Constructivos -Generar estrategias cognitivas de habilidades informáticas en los aprendizajes. estudiantes. Colaborativos -Ofrecer apoyo a las diferentes - La motivación del alumno puede Reflexivos instituciones y personas que deseen ser complicada. incursionar en las nuevas tecnologías. -Se reducen el tipo de relaciones 12 Aulas virtuales Interactividad -Facilita el uso y las aplicaciones de sociales que se establecen en las Instantaneidad todos los medios de internet, chat, aulas tradicionales. página web, foros, etc. -La disponibilidad de las Digitalización -Nos permite conocer e innovarnos computadoras acorde a la tecnología, utilizando en tiempo y espacio. también como complemento de una clase -Internet presencial o para educación a distancia
-Cuando no hay internet
Comunicación -Permite mantener reuniones con grupos -Cuando no hay luz simultánea de personas situadas en lugares alejados -La disponibilidad de las bidireccional de entre sí. computadoras audio y vídeo. -ofrecerse facilidades telemáticas o de -Insuficiente dominio de las Constructivos otro tipo como el intercambio de habilidades informáticas informaciones gráficas, imágenes fijas, Colaborativos transmisión de ficheros desde el pc, etc. 13 Videoconferencia -proporciona una mayor integración Reflexivos entre grupos de trabajo Interactividad Instantaneidad Digitalización
Contextuales Ayuda a la comprensión de los textos, -En la compresión por el manejo
las competencias digitales, la creatividad, de mucha información Constructivos la motivación o el estudio de manera -Crear apego Reflexivos autónoma -Internet -Accesibilidad del equipo Computadores y Interactividad 14 periféricos Instantaneidad Digitalización Contextuales Una tecnología que integran texto, -costo comercial imágenes gráficas, sonido, animación y -Accesibilidad Constructivos video, coordinados a través de medios -Manejo del equipo Interactividad electrónicos, página Web. -disponibilidad del programa Las presentaciones multimedia pueden Instantaneidad verse en 15 Multimedias Digitalización un escenario, proyectarse, transmitirse, o reproducirse localmente en un dispositivo por medio de un reproductor multimedia.
Contextuales Creación de textos instantáneos. Falta de opciones de fuente y
Plantillas predeterminadas. color. Constructivos Insertar archivos multimedias, como Colaborativos imágenes, video u otros objetos. Reflexivos Se puede invitar a otros usuarios en Interactividad la edición de la presentación. Paso de zooms delica-dos, limpios y 16 Prezi Digitalización dinámicos. Distribución y ocupación infinita de los objetos multimedia. Es una aplicación de presentación online y una herramienta narrativa, que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. Activos -capacidad de interactuar y vincular con -Información no apropiada Contextuales un tema educativo -Se pierde la socialización Constructivos -permite que los estudiantes aprendan presencial Colaborativos Redes sociales haciendo -Internet y equipo 17 Reflexivos -Fomenta el valor del compartir y Interactividad colaborar Instantaneidad -se nutre de mayor conocimiento Digitalización Activos Los estudiantes pueden aprovechar en Contextuales los iconos específicos para acercarse y -Internet y equipo Constructivos obtener más información a través de -Desconocimiento del uso app
Colaborativos texto, audio y fotografías. -Crea adición
Reflexivos Facilita la comprensión de una manera -Falta de socialización
Apps de enseñanza 18 Interactividad más rápida, sencilla y divertida.
Instantaneidad Digitalización
Activos 1. Calendario virtual a modo de pizarra en -Internet
el que se pueden añadir y gestionar Colaborativos - equipo tareas a través de notas adhesivas Interactividad multimedia. Permite la edición -Desconocimiento del uso app colaborativa entre un grupo establecido y 19 Symphonical Instantaneidad enlaza directamente con Google Digitalización Hangouts para chatear o hacer videoconferencias.
Activos • Posibilidad de compartir recursos a -Internet
Contextuales través de la red • Facilidad para acceder a -Desconocimiento del uso de la Constructivos información cuenta de correo y del equipo Colaborativos 20 Correo electrónico Reflexivos Interactividad Instantaneidad Digitalización