PRODUCTO SUB FINAL

CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

EVALUACIÓN DE RESULTADOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS CAUSAS ASOCIADAS

Resultados de ECE

Resultados de actas
consolidadas de evaluación
integral

Resultados de Eficiencia Interna

1
 ESTATUS DEL
EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA I.E. PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
PROCESO

Proceso en  No se garantiza la  Por desconocimiento.

Desarrollar participación y el  La IE no ha estado
desarrollo
planeamiento
involucramiento de trabajando con
institucional
todos los actores.  Objetivos claros en la
Dirección y
Proceso en  Escasa vinculación de mejora de los aprendizajes.
Gestionar los convenios y la
liderazgo desarrollo
relaciones
mejora de los
interinstitucionales
y comunitarias aprendizajes de los
estudiantes.
Proceso en
Evaluar la gestión
desarrollo
Escolar

Proceso
Gestionar la
Desarrollo Matrícula fortaleza
pedagógico
Proceso
Preparar
y convivencia condiciones para fortaleza
la gestión de los
escolar aprendizajes

2
 Fortalecer el
Proceso  Docentes
desempeño fortaleza desinteresados para
docente implementar sus
sesiones de
aprendizaje.
Gestionar los Proceso de  Falta de operativización  Limitado manejo de
Aprendizajes desarrollo de la planificación. estrategias pedagógicas.
 Limitado uso efectivos de
tiempo durante las sesiones
de aprendizajes.
 Desinterés por la
implementación de sus
sesiones de clase
Gestionar la Proceso
convivencia fortaleza
escolar y la
participación

Proceso
Administrar los
recursos humanos fortaleza

Soporte al Proceso
Administrar la
infraestructura, los fortaleza
funcionamiento servicios básicos y
complementarios

3
de la IE Administrar los
Proceso
bienes, recursos fortaleza
y materiales
educativos
Administrar Proceso
recursos
fortaleza
económicos

PRODUCTO FINAL

RESUMEN DIAGNÓSTICO DE RESULTADOS DE LA IE, RESULTADOS DE EVALUACIÓN

DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE, Y VINCULACIÓN CON SU ENTORNO
(Describir de manera integral los principales resultados encontrados en el análisis situacional)

Poco uso de materiales con significatividad lógica y psicológica

Docentes desinteresados para implementar sus sesiones de aprendizaje.

Docentes desmotivados para hacer uso óptimo del tiempo y el buen uso de materiales

Poca participación de los docentes en la elaboración e implementación de los documentos de gestión.