Esperanza de vida: número promedio de años que estadísticamente se espera que una persona viva
a partir de cierto momento.
• La esperanza de vida es el número medio de años que una persona puede prever que vivirá
si se mantienen en el futuro las tasas de mortalidad por edad del momento en la población
(OMS).
• Esperanza de vida y descenso de natalidad, explica el crecimiento de los mayores
Vejez: es un periodo que puede abarcar hasta 30 años.
• Preocupación ante desafíos futuros, desde una perspectiva económica y social.
• Número creciente de personas mayores que deben adaptarse a condiciones de salud
negativas múltiples y/o crónicas y que requerirán intervenciones diversas para el cuidado de
la salud (De Bruin et al., 2012; Organización Mundial de la Salud, 2009)
• Relevancia del género en relación al envejecimiento.
◦ La soledad es un fenómeno que afecta más a ellas que a ellos.
◦ En las mujeres, los niveles de pobreza son mayores, así como la frecuencia con la que
ejercen de cuidadores.
Vejez avanzada (Cuarta edad): Idea de que en ciertas edades la pérdida se convierte en algo
inevitable y dominante; progresiva relevancia demográficamente.
• Inicio cronológico: ambiguo y complejo; sujeto a variaciones culturales o históricos →
Probablemente sea distinto en paises industrializados que pobres
• Países industrializados: 80 - 85 años (Baltes y Smith, 2003).
• Amplia variabilidad.
• Cuando los cambios biológicos asociados al envejecimiento implican aumento de fragilidad
del anciano y riesgo de discapacidad.
• Puede aparecer de forma abrupta (ictus: isquémico; hemorrágico; Caída) o progresiva
(aparición o agravación enfermedad crónica)
• 80% personas mayores de 85 años presenta pérdidas significativas en al menos tres áreas
funcionales: Visión, oído, fuerza, actvs. para vivir autónomamente, enfermedades físicas
crónicas y mentales
• Demencias y otras enfermedades neurodegenerativas afectan a 1 de cada 3 personas
mayores de 85 años.
• Pese al progresivo peso de la vejez avanzada desde el punto de vista demográfico, escasez
de estudios (i.e., estudios: 65 años en adelante…)
• Periodo de la vida dificil de investigar.
• Multiplicación de las necesidades para las personas afectadas.
◦ Recursos (económicos, tecnológicos, humanos…) que se pueden invertir para paliar esas
necesidades presentan una eficiencia relativa menor que la observada en otros momentos
de la vida.
◦ Decisiones éticas y políticas no fáciles.
◦ Según Baltes y Smith (2003) puede aparecer la paradoja de una inversión masiva en esta
etapa para mejorar algo la longevidad y a la vez abocar a más personas a situaciones
terminales con reducidas opciones de vivir y morir con dignidad.
Erikson y las tareas evolutivas: Erikson (1982) entiende el desarrollo como una secuencia de 8
etapas normativas predeterminadas.
• Cada una de esas etapas confronta a la persona con un dilema psicosocial.
• Si la persona supera la crisis, el individuo se fortalece y puede afrontar nuevos retos. Si no,
dificultará el afrontamiento de nuevas crisis
• Una de las primeras perspectivas que afronta el desarrollo.
Tarea evolutiva: Reto, objetivo o meta que la sociedad espera que la persona cumpla en
determinado intervalo de edad.
• Su ejecución satisfactoria, aumenta el sentido de la competencia y la estima de la persona
dentro de su comunidad.
• Sirve como preparación para afrontar futuras nuevas tareas.
• Determinada psicosocialmente y con cambios históricos
• Tres componentes de las tareas evolutivas:
◦ Para completar con éxito una determinada tarea, la persona tiene que haber alcanzado
previamente un cierto nivel de madurez biológica, física y psicológica.
◦ Las tareas son impuestas por una sociedad y cultura, secuenciándolas por edades y
niveles madurativos.
◦ Mediante la socialización, el cumplimiento de las tareas tiende a convertirse en una
aspiración del propio individuo.
El enfoque del ciclo vital (Villar, 2005): Conjunto de principios generales sobre el desarrollo a lo
largo de la vida, para ser aplicados en la elaboración de modelos más concretos (i.e., cambios
socioemocionales en la vejez, envejecimiento cognitivo) que den cuenta del cambio en periodos
vitales y/o ámbitos evolutivos más específicos.
• Aparición como crítica a la visión clásica del desarrollo, asociada a solo ganancias en las
primeras etapas de la vida.
• Defensa de una visión compleja del desarrollo, énfasis en la cultura y la historia como
factores que determinan trayectorias evolutivas.
• Énfasis en la adaptación como aspecto clave del desarrollo a lo largo de la vida.
• Aspira a entender este cambio como un fenómeno vinculado a un entorno biosocial también
en transformación.
1. Influencias normativas (1.1. Rel. con la edad; 1.2. Rel. con la historia)
1.1. Relacionadas con la edad: Referencia a factores biológicos o sociales que muestran
una alta relación con la edad de los individuos.
• Es decir, aparecen generalmente a una edad determinada. Factores que hacen que
todos los individuos de esa comunidad se parezcan entre sí.
• El enfoque del ciclo vital: factores de influencia en la configuración de las
trayectorias evolutivas personales (Baltes, 1987) (i.e., maduración biológica,
inmersión en sistema educativo… jubilación obligatoria…)
1.2. Relacionadas con la historia: Factores también de tipo biológico o social, pero
que son específicos de cierto momento histórico y afectan a personas de diferentes
edades (generaciones) de manera diferenciada.
• Influencias lentas o a largo plazo: el proceso de cambio tecnológico el cambio de
valores respecto a la vida en pareja, etc.
• Influencias más puntuales y específicas: una guerra una epidemia: La invención de
un electrodoméstico
• Denominados también como factores generacionales o de cohorte.
• Responsables de que los miembros de una generación, por el hecho de haber vivido
las mismas experiencias históricas, muestren cierto parecido.