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UNIVERSIDAD DE VALLE DE MÉXICO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

MATERIA: G AMBS APR C/TIC P/FORM COMP

“ACTIVIDAD 2 ”

ALUMNA: ADRIANA SANTACRUZ ESCOBEDO

MAESTRO: ESTHER CALDIÃO MERIDA

MATRICULA: 870034483

SAN NICOLÁS DE LOS GARZA, A 2 de Junio 2018.


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Estrategias didácticas apoyadas en las TIC

Estrategias
Estrategias Descripción de las Descripción de las TIC a utilizar, Descripción del papel que Descripción del papel que Argumentos que justifican la
didácticas actividades para así como la manera de desempeña el docente desempeñan los estudiantes selección de las TIC y la
concretar las estrategias emplearlas forma de emplearlas
Mapas Los alumnos deben elaborar CMapTools Indica el tema y los subtemas a abordar Recibe información en su correo Con el manejo de herramientas
conceptuales una representación gráfica Se crea un mapa conceptual a a través de ejemplos gráficos de mapas como CMapTools, se busca
sobre ambientes de partir de imágenes y líneas que conceptuales previamente elaborados y Realiza las lecturas de textos. introducir al alumno a la técnica
aprendizaje, indicando relacionan conceptos sobre reafirma su importancia para de representación de ideas y
conceptos, proposiciones y material didáctico y sus fundamentar conceptos teóricos. Elabora un mapa mental con el conceptos mediante los
explicaciones conectadas aplicaciones en ambientes tema específico indicado por el llamados “mapas mentales” o
por palabras y/o imágenes virtuales de aprendizaje Solicita al alumno utilizar una docente, utilizando CMapTools “mapas conceptuales”.
con manejo adecuado de herramienta gratuita de Internet para
TIC. elaborar el mapa mental en Se le envía el archivo de
computadora. descarga con las instrucciones
para su uso en la computadora.
Se sugiere que realice una
búsqueda en Internet para
ampliar la información sobre
este tema
La problemática radica en describir las siguientes estrategias apoyadas con el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación
Foros de Los estudiantes darán un WhatsApp Inicia el foro con las reglas que se Debe tener un contexto claro del El uso global del WhatsApp
discusión opinión acerca del tema “las El docente hace un grupo en la deberán seguir en el tiempo estimado. tema, por lo que debe leer acerca como medio de comunicación
TIC’s” dado por el maestro y aplicación de Whatsapp en donde Que todos opinen sin que haya ninguna de las TIC’S, para opinar de escrita, facilita llevar de manera
este será entregado de los alumnos darán sus opiniones falta de respeto y que se hable solo manera clara. continua el foro, puesto que ya
forma escrita. sobre el tema visto. acerca del tema. hoy en día todos manejan
datos en su celular y además
También el docente tiene el papel de
que esta aplicación es muy
retroalimentar los comentarios que
económica, práctica y
hagan los alumnos.
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compatible con dispositivos


móviles.
Y es lo que hoy utilizan la
mayoría de los alumnos para
comunicarse de manera rápida
y en tiempo real.
Blogs Los alumnos deben escribirBlogger.com El docente especifica los criterios que Debe tener un contexto claro del El uso del blog permite a los del
El estudiante crea una cuenta en deben de tener las publicaciones, donde
opiniones periódicas acerca tema, por lo que debe leer acerca curso que escriban y se
de las TIC’s en base a se especifique lo siguiente: de las TIC’s, para opinar de expresen cuando lo desean.
blogger.com será utilizado, al final
experiencias, lecturas e de alguna unidad, como una manera clara, precisa. No sólo cuando se les dice que
investigaciones en una herramienta para que los  Opinión del tema sea clara lo hagan.
página blog creada por ellos
participantes demuestren el propio  Referencia bibliográfica
mismos. progreso de aprendizaje y el propio
desarrollo personal.
Retroalimentando también 3 de
sus compañeros acerca de la
opinión que hacen sobre el tema.
Ensayo Los alumnos escribirán un Facebook El docente creará una página de Leer acerca del tema, investigar Manejar el Facebook, tiene la
ensayo acerca las TIC’s a Se crea un Facebook del grupo y Facebook que sea referente a las TIC’s. con diferentes autores para ventaja de ser una TIC de uso
mano. ahí el estudiante escribirá un El docente especificará que en el establecer una hipótesis bien mundial, de fácil acceso y
ensayo que presente su ensayo se deben observar claramente fundamentada, para escribir el disponibilidad, requiere de
argumento y opinión en base a las los siguientes puntos: ensayo de acuerdo a los criterios poco uso de datos de red y es
características que el docente especificados. compatible con equipos
especifique que deba contener el  Portada móviles y muy utilizado por los
ensayo a escribir.  Índice estudiantes.
 Introducción
 Desarrollo
 Conclusión
 Referencias bibliográficas
Presentaciones Los alumnos diseñaran Prezi.com El maestro especifica los criterios que Se tiene que tener un contenido Las distintas plataformas que
dinámicas presentaciones dinámicas Es se deberán poner en la presentación claro del tema, por lo que se se ofrecen para realizar
una aplicación de
del tema de las TIC’s. dinámica. Entre estos son: deberá leer acerca de las TIC’s, presentaciones dinámicas,
presentaciones en línea y una
¿Qué son las TIC’s? para hacer de forma acertada la permiten hacer más excelentes
herramienta narrativa que usa un
Ventajas y desventajas de las tic’s presentación dinámica. las presentaciones. En
solo lienzo en vez de diapositivas
Para que utilizan las TIC’s particular la aplicación de prezi
tradicionales y separadas.
Donde pueden ser utilizadas. permite trabajarlo en la pc o en
La presentación debe estar acorde
línea, lo que facilita su acceso..
a los contenido del tema asignado
por el maestro.
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Aprendizaje Los estudiantes identifican Drive El maestro establece los criterios que Los estudiantes accederán el La herramienta de drive sirve
basado en un problema en un salón de debe contener el proyecto; los cuales escrito en línea de acorde a la para respaldar información en
Tiene como novedad el servicio de
proyectos clases en función del son: información y los datos obtenidos línea y poder acceder a ella y
almacenamiento de archivos en la
manejo de las TIC’s. En el nube y sincronización de estos con durante el proceso del proyecto. manipularla en función de las
cual mediante un proyecto Planteamiento del problema necesidades oportunas.
otros dispositivos donde se tenga
que describa una solución Antecedentes
instalada la herramienta Google
viable. Justificación
Drive, es decir, los recursos están
Objetivos
disponibles no solo en el
Hipótesis
computador donde fueron creados
Desarrollo
o guardados, sino también en la
Resultados
web
Conclusiones

Los alumnos deberán recolectar El maestro puede facilitar en la


información necesaria para poder búsqueda de información y de
sustentar la hipótesis que validará herramientas para que el alumno pueda
la solución al problema de del uso adquirir información y datos. El maestro
de las TIC’s. Y la información le dará seguimiento al escrito que será
estará disponible para cualquier guardado en drive para dar
integrante del equipo de trabajo así recomendaciones y observaciones.
como el docente..
Aprendizaje Los estudiantes identifican Drive. El maestro será observador y podrá Los estudiantes diseñaran la La aplicación de google drive
basado en un caso o situación en un intervenir según sea necesario en la encuesta en diferentes permite realizar la encuesta de
Es una aplicación en la que se
casos salón de clases en función toma de muestras y datos. Y revisará publicaciones de Drive al salón de manera oportuna y sin presión
escriben opiniones personales y
las TIC’s. En el cual que el cuestionario cumpla con el clases, y dichas preguntas les de que el encuestado se sienta
también se pueden publicar
desarrollarán una solución objetivo de identificar situaciones de las debe permitir observar alguna incomodo al realizarla, también
encuestas sencillas de opción
viable. La forma de TIC’s en el aula donde se aplicará la situación de problemática de del es compatible con dispositivos
múltiple y que mediante las
identificar el caso se logra a encuesta. uso de las TIC’s. Para dar una móviles, lo que facilitará su
respuestas se puede identificar
partir de encuestas cortas y distintos escenarios de posible solución al caso aplicación.
dirigidas en facebook. problemática de las TIC’s. presentado.
Aprendizaje Los estudiantes podrán You Tube. Los videos deben de tener la facilidad El alumno debe realizar un reporte La variedad de información
basado en practicar la interpretación y para que el estudiante sepa identificar e del video donde describa el que existe en you tube le
es un portal del Internet que
problemas la identificación de interpretar problemas de las TIUC’s en problema, la situación que se permitirá al maestro dirigir a la
permite a sus usuarios subir y
problemas de las Tic’s en el aula. muestra en el vídeo y como conveniencia y a las
visualizar videos. En el cual el
referencia a cualquier aula docente asignará videos a sus solucionaría la situación de la necesidades del
en base a videos en línea. estudiantes para identificar casos y problemática.. fortalecimiento del aprendizaje
Podrán acceder a los video problemas en el aula para con el uso de las TIC’s en el
mediante la aplicación de encontrar soluciones. aula.
Youtube.

Bibliografía:
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 Rodríguez Cruz, R. L. (Enero de 2007). (Año). Compendio de estrategias bajo el enfoque por competencias. Recuperado de
http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/compendio_de_estrategias_didacticas.pdf

 Gómez Mercado , B. I., y Oyola Mayoral , M. C. (enero- junio de 2012). Estrategias didácticas basadas en el uso de tic aplicadas a la asignatura de física en educación media.Escenarios. Vol.
10, Núm. 1. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4495590

 https://www.mindmeister.com/es/94616951/estrategias-did-cticas-apoyadas-con-tic