MÉTODOS OPERATIVOS

1. RELACIÓN DE TIEMPO.
 Desarrollar la capacidad de espacio temporal a través de una determinación de fechas en el
transcurso del tiempo.
2. MÉTODO DEL CANGREJO.
3. MÉTODO DEL ROMBO.
4. MÉTODO DEL RECTÁNGULO.
5. MÉTODO DE LA FALSA SUPOSICIÓN.
6. MÉTODO DE LAS DIFERENCIAS.

 Potenciar la habilidad de estudiante para aplicar las cuatro operaciones matemáticas

elementales.
 Desarrollar la capacidad de comprensión de enunciados de problemas básicos, para su
posterior simbolización.
 Relacionar e interpretar matemáticamente hechos cotidianos.
 Reconocer métodos prácticos para enfrentar diversos problemas.
 RAZONAMIENTO OPERATIVO, ORGANIZATIVO Y LÓGICO
1. CRIPTO ARITMÈTICA.
 Potenciar la amplitud y reconocimiento y manejo de las cuatro operaciones matemáticas
elementales.
 Abstraerse en la reconstrucción de operaciones.
2. HABILIDAD OPERATIVA.
 Orientar hacia el análisis en la parte operativa, con la intención de aplicar nuevos métodos
prácticos en la solución de problemas.
 Plantear y resolver las operaciones básicas con fluidez y habilidad en la solución de situaciones
complicadas y complejas.
 Dominar métodos prácticos en las operaciones, aplicados en la adición, sustracción,
multiplicación y división.
3. PLANTEO DE ECUACIONES.
 Desarrollar en el estudiante la capacidad interpretativa de situación contextualizadas a través de
ejercicios y problemas en enunciados.
 Ejercitar la capacidad de abstracción y transformar datos de un problema, en leguaje
matemático.
 Lograr la destreza al traducir el lenguaje literario(enunciado) al lenguaje matemático(ecuación)
mediante el uso de símbolos, variables y operaciones matemáticas fundamentales.
 Elevar la capacidad creativa para modelar nuevos procedimientos o nuevos problemas que
involucren la resolución de ecuación.
 Relacionar matemáticamente hechos de nuestra vida cotidiana.
4. ORDEN DE INFORMACIÓN.
 Sintetizar, comprar y relacionar datos en forma metódica y ordenada.
 Desarrollar la capacidad de plantear soluciones ante un problema dado, recurriendo al análisis
lógico matemático.
 Reconocer y desarrollar estrategias transducidas (creativas, ingeniosas, personales) de
resolución de problemas.
 Potenciar la capacidad de discernir entre diversos caminos lógicos de solución ante un
problema.
5. CUADRO DE DECISIONES.
 Organizar información en tablas de doble entrada y plantear inferencias hasta obtener
resultados.
6. PROBLEMAS RECREATIVOS.
7. RAZONAMIENTO INDUCTIVO-DEDUCTIVO.
 Estimular la capacidad de observación del lector, que le permita llegar a conclusiones.
 Desarrollar la capacidad de análisis para enfrentar situaciones de índole diversa.
 Formular definiciones y llegar a generalizaciones que se descubren a través del razonamiento,
investigación o experiencias personales.
 Dotar al estudiante de herramientas metodológicas adecuadas para la resolución de problemas
que exigen el uso del pensamiento creativo.
 Ejercitar la capacidad de observación para establecer relaciones que permitan llegar a la
solución de un problema empleando el razonamiento inductivo.
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
1. REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA.
 Diferenciar problemas de regla de tres simple, directa e inversa.
 Aplicar magnitudes.
 Aprender la resolución de un problema d regla de tres compuesta aplicando estas ideas.
 Aplicar en hechos reales de la vida cotidiana.
2. PROBABILIDADES.
 Deducir las leyes del azar y los resultados que estos determinan.
 Conceptuar: experimento aleatorio, espacio muestral, evento y probabilidad.
 Determinar los grados de credibilidad a partir del concepto de probabilidad.
 Resaltar el estudio como aplicación dentro de las ciencias médicas, ciencias sociales, la
economía, las industrias, los negocios, los seguros, etc.
3. PROBLEMAS DE RAZONES Y PROPORCIONES.
 Identificar las magnitudes matemáticas de nuestro entorno y medir su intensidad para
representarlas mediante las cantidades (valores).
 Entender el concepto de razón y su utilidad en la vida cotidiana.
 Identificar las cantidades mayor y menor por medio de la comparación.
 Diferenciar la razón aritmética de la razón geométrica.
 Establecer una analogía entre una razón y otra del mismo tipo.
 Aplicar el concepto de proporción en casos prácticos de la vida cotidiana.
 Reconocer las clases de proporciones en sus respectivos términos.
 Aplicar las propiedades y manejar adecuadamente las técnicas operativas para la resolución de
los problemas que se presenten.
4. PLANTEAMIENTO DE ECUACIÓN II(ecuaciones diofánticas)
 Desarrollar la capacidad de abstracción para representar y relacionar simbólicamente los datos
de un problema con variables elegidas para la incógnita.
 Identificar cuando una ecuación indeterminada va a ser diofàntica.
 Desarrollar habilidades en la resolución de ecuaciones, para la cual la cantidad de variables
supera el número de ecuaciones.
 Conocer los métodos de resolución de las ecuaciones diofànticas.
 Utilizar criterios de divisibilidad en la resolución de las ecuaciones para cantidades enteras.
 Relacionar el curso del algebra con aritmética en la resolución de ecuaciones.
5. PROBLEMAS DE TANTO POR CIENTO.
 Relacionar una parte con respecto a un total.
 Determinar el tanto por ciento de una cantidad con respecto a otra.
 Operar con porcentajes.
 Calcular aumentos o descuentos de una cantidad en referencia.
 Reconocer los elementos que intervienen en las operaciones comerciales.
6. PROBLEMAS DE FRACCIONES.
 Aplicar sus conocimientos en el estudio de los conjuntos numéricos.
 Representación numérica de la relación de las partes con el todo del objeto.
 Identificar e interpretar a las fracciones.
 Resolver adecuadamente problemas relacionados con fracciones.
7. PROBLEMAS DE REDUCCIÓN A LA UNIDAD.
 Aprender a resolver problemas que involucren reducción a la unidad de manera oractica.
 Conocer la aplicación de las fracciones en las mezclas.
 RAZONAMIENTO LÓGICO ABSTRACTO Y ESPACIAL.
1. ACERTIJOS LÓGICOS.

2. RELACIONES DE PARENTESCO.

3. TRAZADO Y CONTEO DE FIGURAS.

4. ANALOGÍAS ENTRE FIGURAS.

5. ANALOGÍAS Y EXCLUSIÓN DE FIGURAS.

 RAZONAMIENTO ABSTRACTO.

 Potenciar la capacidad de abstracción al estudiante.

 Ampliar nuestra perspectiva de figuras en el espacio.
1. SUCESIONES GRAFICAS HORIZONTALES.

2. SECUENCIAS GRAFICAS HORIZONTALES.

3. SUCESIONES GRÁFICAS Y RELACIONES.

4. MATRICES GRÁFICAS.

5. RAZONAMIENTO ESPACIAL.

6. PROYECCIONES Y GIROS.

ANÁLISIS COMBINATORIO

 Aplicar correctamente los principios básicos de conteo en situaciones concretas.

 Determinar el número total de ordenamientos (permutaciones) que se pueden realizar con parte
a todos los elementos de un conjunto dado.
 Deducir las fórmulas de permutaciones (lineal, circular o con elementos repetidos)
 Conocer el número de subconjuntos (grupos) que se pueden formar con parte o con todos los
elementos de un conjunto.
 Deducir la fórmula de combinaciones.