Universidad Técnica Particular de Loja

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

Electrónica y Telecomunicaciones
Nombre: Bryan A. Gordillo P.
Ciclo: I Fecha: 21/11/12
Fundamentos De Matemáticas.-

1) Información General

-Título: Sistemas de desigualdades, Desigualdades en dos variables, Desigualdades no

lineales, Soluciones de sistemas no lineales de ecuaciones, Propiedades de las
desigualdades

-Autor: Bryan Gordillo

-línea de investigación: Desigualdades

2) Objetivos
- realizar lecturas compresivas sobre el tema
- poder definir que es una desigualdad
- poder establecer diferencia si semejanzas entre igualdades y desigualdades
- poder resolver sistemas de ecuaciones lineales y no lineales
- poder resolver cualquier tipo de problema de ecuaciones e inecuaciones

3) Justificación
El trabajo se realizara para tener una mejor comprensión de tema y para poder desarrollar
dicho tema con mayor destreza y facilidad, la teres contendrá los conceptos básicos en
cuanto desigualdades eh igualdades de modo que nuestra tarea facilitara el estudio o
preparación del tema para evaluaciones futuras.
El trabajo también se realizara para analizar la parte teórica del tema, para comprender no
solo la parte práctica , sino ambas partes por igual buscar una complementación entre lo
teórico y practico, para una comprensión total y efectiva del tema

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4) Fundamentos teóricos

Soluciones de sistemas no lineales de ecuaciones

U n s i s t em a d e e c ua c i o n e s e s n o l i n e al , c u a n d o a l m e n o s u n a d e s u s
ecuaciones no es de primer grado .

L a r e s o l u c i ó n d e e s t o s s i s t em a s s e su e l e h a c e r p o r e l m é t o d o d e
s u s t i t u c i ó n , p ar a e ll o s e g u i r e m o s l o s s ig u i e n t e s p a s o s:

1 º S e d e s p e j a u n a i n c ó g ni t a en una de las e c u a c i o n e s,
p r ef er e n t em e n t e e n l a d e p r i m e r g r a d o .

y = 7 − x

2 º S e s u s t i t u ye e l va l o r d e l a i n c ó g n i t a d e s p ej a d a e n l a o t r a
ecuación.

x 2 + ( 7 − x) 2 = 2 5

3 º S e r e s u e l ve l a ec u a c i ó n r e s u l t a n t e .

x2 + 49 − 14x + x2 = 25

2x2 − 14x + 24 = 0

x2 − 7x + 12 = 0

4 º C a d a u n o d e l o s va l o r e s o bt e n i d o s s e s u s t i t u ye e n l a ot ra
e c u a c i ó n , s e o b t i en e n a s í l o s va l o r e s c o r r es p o n d i e n t e s d e l a o t r a
i n c ó g n i t a.

x = 3 y = 7 − 3 y = 4

x = 4 y = 7 − 4 y = 3

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Desigualdades

Relación entre dos expresiones que no son iguales, con frecuencia se escriben con los
símbolos >, >, < y <, que significan mayor que, mayor o igual que, menor que, menor o
igual que, respectivamente.

Por ejemplo, "4 es mayor que 3" se puede escribir como "4 > 3". Las desigualdades que
sólo contienen valores numéricos son verdaderas (como 4 > 3) o falsas (como 1 > 2).

Las desigualdades que también contienen variables, por lo general serán verdaderas para
algunos valores de la variable. Resolver una desigualdad para una variable significa
encontrar el conjunto solución de una desigualdad equivalente que tenga la forma de x <
a, x < a, x > a, o x > a, o las intersecciones o uniones de los conjuntos que tengan estas
formas. Una desigualdad se resuelve en mucho de la misma manera que una ecuación.

PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES

1.-Si a los dos miembros de una desigualdad se suma o resta una misma cantidad, el
signo de la desigualdad no varía.

Así dada la desigualdad a > b podemos escribir:

a+c>b+c y a–c>b–c

Consecuencia

Un término cualquiera de una desigualdad se puede pasar de un miembro al otro

cambiándole el signo.

2.- si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por una misma
cantidad positiva, el sino de la desigualdad no varía.

Así dada la desigualdad a > b siendo c una cantidad positiva, podemos escribir:

Ac > bc y a / c > b / c

Consecuencia

Se pueden suprimir denominadores en una desigualdad sin que varíe el signo de la

desigualdad

3.- si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por una misma
cantidad negativa, el signo de la desigualdad varia.

Asi en la desigualdad a > b multiplicamos ambos miembros por – c, tendremos:

- ac < -bc

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Y dividiéndolos por – c, o sea multiplicando por – 1 / c, tendremos – a / c < -b / c

Consecuencia

Si se cambia el signo a todos los términos o sea a los dos miembros de una desigualdad,
el signo de la desigualdad varia porque equivale a multiplicar los dos miembros de la
desigualdad por – 1.

4.- si cambia el nombre de los miembros, la desigualdad cambia de signo

Ejemplo

a > b es evidente que b es < a.

5.- Se invierten los miembros de la desigualdad cambia de signo.

Ejemplo:

.a > b se tiene que 1 / a < 1 / b

6.- si los miembros de una desigualdad son positivos y se elevan a una misma potencia
positiva, el signo de la desigualdad no cambia

Ejemplo:

5 > 3. elevando al cuadrado: 5 al cuadrado es > 3 al cuadrado, porque 25 > 9

7.- si los dos miembros o uno de ellos es negativo y se elevan a una potencia impar
positiva, el signo de la desigualdad no cambia.

Ejemplo:

-3 > -5. elevando al cubo: ( -3 ) al cubo > (-5 ) al cubo porque -27 > -125

INECUACIONES DE PRIMER GRADO

Hemos visto ecuaciones de 1º y 2º grados, en los cuales el número de soluciones era

siempre finito, o sea, una solución, dos soluciones. En este tema veremos un concepto
nuevo, el de inecuación, el cual consiste en hallar los valores que cumplan una cierta
expresión (desigualdad) matemática. En este caso, por regla general el número de
soluciones será infinito.

Ecuación: 2x = 10 ; x = 5 como podemos comprobar la solución es única.

DEFINIENDO.-Una inecuación es una desigualdad en la que aparecen números y letras,

llamadas incógnitas. ¿Para qué valores de x es cierto que ... < ... (Miembro de la izquierda
es menor que el de la derecha? Las respuestas a esta pregunta es el conjunto solución de
la inecuación. CONJUNTO SOLUCION.- Es el conjunto de valores de la incógnita que

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reemplazados en la inecuación, verifican la desigualdad. la solución de una inecuación

generalmente se presenta por medio de INTERVALOS

Propiedades de las desigualdades:

1ª) Si se suma un número a los dos miembros de una desigualdad, se obtiene una
desigualdad del mismo sentido que la primera (equivalente a la primera).

2ª) Si se multiplican o dividen los dos miembros de una desigualdad por un mismo número
positivo, la desigualdad que resulta no varía su sentido. En cambio si el número es
negativo, cambia el sentido de la desigualdad Para que afiances tu conocimiento te
bridamos ejercicios resueltos de inecuaciones de primer grado

INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO O CUADRATICAS

Son inecuaciones que después de simplificar adoptan la siguiente forma:

ax2+bx+c ≥ 0 ó ax2+bx+c ≤ 0; donde: a es ≠ 0

Para resolver podemos hacerlo mediante dos métodos: COMPLETANDO CUADRADOS y

por PUNTOS CRITICOS

METODO 1: COMPLETANDO CUADRADOS

Veamos primero las siguientes propiedades de desigualdades:

Ejercicios resueltos de Inecuaciones Cuadráticas por el método de COMPLETANDO

CUADRADOS

METODO 2: PUNTOS CRITICOS

Este método se emplea para trinomios que puedan ser factorizados. De acuerdo a los
siguientes procedimientos:

1. Se factoriza la expresión dada

2. Se halla los PUNTOS CRITICOS igualando cada factor a cero

3. Se ubican los PUNTOS CRITICOS en la recta numérica quedando dividida en tres

partes o intervalos

4. Partimos del lado derecho que siempre es POSITIVO, los signos en los intervalos son
ALTERNADOS con el signo NEGATIVO

5. Los intervalos que se consideran como CONJUNTO SOLUCION son los que hacen
coincidir sus signos + ó – con el signo de orden de la desigualdad

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6) Conclusiones:

La conclusión respecto a la tarea realizada es que las desigualdades se las trata igual que
a una igualdad lo único que las diferencia es el signo de mayor, menor, mayor igual,
menor igual estos signos son los que le dan el sentido de inecuación o de desigualdad,
también que como hay ecuaciones lineales y no lineales asi mismo existen inecuaciones
lineales y no lineales.
Esta tarea ha sido fundamental para el total entendimiento del tema de desigualdades
mediante la lectura y el análisis, concluyendo así que todos los objetivos mencionados
han sido totalmente alcanzados.

“En búsqueda de mi formación personal y profesional me comprometo a defender la integridad

estudiantil universitaria así como defender los valores de la educación impartida respetable y
honestamente” “En búsqueda de mi formación personal y profesional me comprometo a
defender la integridad estudiantil universitaria así como defender los valores de la educación
impartida respetable y honestamente”

7) referencias
http://www.vitutor.com/ecuaciones/2/ecu7_Contenidos.html
Fundamentos de matemáticas ICM – ESPO

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