Ámbito de Aprendizaje COMUNICACIÓN.

Núcleo de Aprendizaje LENGUAJE VERBAL.

Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL.

Aprendizaje Esperado: Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman

las palabras habladas, avanzando en el desarrollo de la conciencia fonológica.

Aprendizaje específico: Reconocer que las palabras están conformadas por

sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales.

Características de los estudiantes: Los alumnos que conforman este Primer

Nivel de Transición tienen como edad promedio 4 años 5 meses. Presentan
un Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo o Mixto. En su lenguaje
espontáneo se evidencian bastantes Procesos Fonológicos de
Simplificación. Sus periodos de atención y concentración son medianos. Se
motivan mucho con las actividades lúdicas dirigidas.

Tiempo de la actividad: Primera sesión de 60 minutos.

Segunda sesión de 45 minutos.

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Aplaudo y

cuento sílabas.

INICIO.
 Educadora invita a los niños a realizar ejercicios con algunas palabras para
estimular la conciencia fonológica.
 Pide a los niños que zapateen con los pies o den golpes en la mesa según la
cantidad de sonidos de cada palabra y que pongan énfasis en las sílabas.
 Luego, educadora invita a los niños a que realicen el mismo ejercicio con
material concreto: pelotitas de plasticina o tapitas de lápices; solicitándoles
que coloquen tantas como sonidos tenga cada palabra.

DESARROLLO.
 Educadora muestra al grupo una lámina con distintas imágenes y pide a
los niños que describan y nombren los medios de transporte que observan.
 Luego los invita a dar aplausos de acuerdo a la cantidad de sonidos que
tiene cada una.
 Después de ello la educadora incentiva a los niños a esparcir plasticina o
pintar los círculos que aparecen en la lámina entregada; según la cantidad de
sílabas de cada palabra.

 Trabajan en forma supervisada con PC CD-ROM “ Vamos a leer con

PIPO”http://www.pipoclub.com/

FINAL.
 Metacognición: Educadora realiza diferentes preguntas como:
¿qué te pareció la actividad?
¿Fue fácil o difícil?
¿Cómo te das cuenta que las palabras tienen distinta cantidad de sonidos?

Esta actividad puede ser difícil para algunos niños o niñas porque pueden
juntar sílabas y no contarla con un aplauso. Para ello se sugiere, trabajar en
forma individual con el menor y la educadora puede pasar su palma de la mano
sobre la mano del menor; para que pueda sentir las sílabas de cada palabra. Lo
mismo se puede hacer en su espalda; para luego; la educadora de los aplausos y
el niño/a pueda contarlos.
Observación Directa.

El indicador de evaluación será si reconoce la cantidad de sílabas que hay en

las palabras. Para ello se observará si: realiza:
 Ejercicios de conciencia fonológica.
 Ejercicios de segmentación silábica a nivel concreto y gráfico

RECURSOS UTILIZADOS:
 Recursos humanos: alumnos, profesora.

 Mobiliario escolar de la sala de clases.

 PC con conexión a internet.

 LCD.

 Lápices de colores, plasticina, tapitas de lápices.

 Lámina con los medios de transporte u otras

 categoría http://maestradeal.blogspot.com/2009/03/continuando-con-las-actividades-
de.html

Actividades para alumno con TEL mixto

(nivel medio mayor)
Planificación 1

NEET : TEL MIXTO

Área : Matemática
Objetivo : Reforzar nociones de orientación espacial, arriba-abajo.

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

 Se Realiza una  La actividad de lleva a 
presentación lúdica de la
actividad, “nociones de
espacio: arriba-
abajo”. Haciendo
preguntas, o mencionando
ejemplos de estas
nociones y de esta manera
motivar al alumno a
participar.
cabo en función de una
guía, en donde el alumno
deberá observar,
identificar y pintar el oso
que está arriba de la silla.
Para dar por finalizada Se realizará por
la actividad, el alumno observación directa, en
debe realizar ejemplos base a una pauta de
con objetos que se cotejo.
encuentren dentro de
la sala de clases, que
señalen el concepto
arriba-abajo.

Planificación 2

NEET : TEL MIXTO

Área : Lenguaje
Objetivo : Desarrollar habilidades de comprensión y trabajar la expresión oral
mediante una narración.
 Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
 Se presenta la  Se relata el cuento “los  Para dar término a la  Se evaluara a través de
actividad, el cuento tres cerditos”, jugando actividad se realizará una preguntas orales y en
“los tres cerditos”, se con distintas voces para retroalimentación del base a una pauta de
realiza una motivación cada personaje, así como cuento narrado, recordando cotejo.
previa al relato, el volumen de cada voz, sus personajes principales
contando de que haciendo exclamaciones y de que trataba, luego el
tratara, haciendo y captando la atención a alumno deberá dar a
preguntas y de esta través de preguntas conocer ante el curso que
forma captando la breves, dentro del parte del cuento pinto.
atención del alumno. momento de la
narración.
 Una vez relatado el
cuento, se realizan
preguntas que el alumno
deberá responder, sobre
el tema principal del
cuento y sus
personajes.
 Luego deberá pintar
un dibujo de una
escena del cuento.

Planificación 3

NEET : TEL MIXTO

Área : Lenguaje
Objetivo : Lograr nombrar y reforzar distintos fonemas, en relación a las partes de
una casa.

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

 Se realiza una Motivación 
previa a la
actividad, “las
partes de la casa”, dando a
conocer de que se tratará y
que se aprenderá de dicha
actividad.
 Después deberá pintar un
Se observarán y  Para finalizar la  Se realizara a través de
nombrarán láminas de las actividad el alumno una observación y
partes de una casa: deberá identificar y audición directa en base
dormitorio, living, nombrar la parte de a una pauta de cotejo.
comedor, cocina y baño. la casa que está en
Luego el alumno deberá cada lamina.
nombrar como se llaman
cada una de ellas, y de
esta forma lograr
identificarlas.
dibujo de alguna parte de
la casa.

Planificación 4
NEET : TEL MIXTO
Área : Lenguaje
Objetivo : Reforzar e identificar colores primarios.
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
 Se presenta la  Observarán láminas con  Para finalizar la  Se realizara por
actividad, “los dibujos de distintas frutas, actividad, el alumno observación directa, a
colores”, donde se cosas u objetos que sean deberá dividir por través de una pauta de
trabajara la de color rojo, amarillo y color todos los cotejo.
identificación de tres azul. ejemplos de dibujos
colores primarios: rojo,  luego se trabajará una mostrados en las
azul y amarillo, guía con dibujos, que el láminas, asociando
mostrando láminas con niño debe pintar de color con objeto, fruta
dibujos de diversas acuerdo a su color real. o cosa.
frutas, objetos u cosas
que sean de estos
colores, motivando al
educando a aprender de
manera lúdica.
 Planificación 5

NEET : TEL MIXTO

Área : Matemática
Objetivo : Conocer e identificar figuras geométricas básicas.

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

 Se realiza una motivación 
previa a la
actividad, “las
figuras geométricas”,
presentando diversos
objetos que tengan la forma
de cuadrado, círculo
y triángulo.
Se trabajará en base a  Para dar término a la  Se realizará mediante una
una guía, donde el actividad el alumno observación directa, en
alumno debe repasar con deberá comparar con base a una pauta de
un lápiz de mina el las figuras cotejo.
contorno de tres figuras geométricas, objetos
geométricas, luego de la sala de clases
deberá pintar de distinto que tengan la forma
color cada figura. de cuadrado, círculo y
triángulo.

Planificación 6
NEET : TEL MIXTO
Área : lenguaje
Objetivo : Reforzar la motricidad fina y desarrollar una mayor discriminación visual.

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

 Se realiza una  Se debe observar e  Se realizará la  Se ejecutara a través de la
motivación previa al identificar en el dibujo la finalización de la observación directa, en
desarrollo de la figura y el fondo. actividad, mediante la base a una pauta de cotejo.
actividad, “figura y  Se deberá pintar solo la exposición del dibujo
fondo”, la cual figura “la manzana” dentro de la sala de
se trabajara en base a dentro del dibujo. clases.
un dibujo de una
manzana, qué tiene por
fondo un paragua.

Planificación 7
NEET : TEL MIXTO
Área : Matemática
Objetivo : Lograr discriminar y reforzar nociones de cantidad.

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

 Se realiza una motivación
y presentación de la
actividad, noción de
cantidad: “grande-
pequeño”, dando
ejemplos con objetos que
se encuentren dentro  Se debe colorear el trozo
de la sala de clases y que
cumplan con este criterio.
Se trabajará en base a  Para finalizar la  Será realizada mediante la
una guía, donde se debe actividad se deberá observación directa, en
observar e identificar el realizar una base a una pauta de
concepto grande- comparación de cotejo.
pequeño, entre dos trozos conceptos grande-
de sandía. pequeño con objetos
que el alumno elija
de sandía pequeño. que se encuentren
dentro de la sala de
clases.

Planificación 8
NEET : TEL MIXTO
Area : Matemática
Objetivo : Reforzar números, mediante la asociación de número con cantidad de
objetos.

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

 Se realiza una  Se deberá unir con una  Para finalizar la  Se realizara a través de la
motivación y línea cada número con el actividad se repasaran observación directa en
presentación previa a la conjunto de objetos que los números realizando base a una pauta de cotejo.
actividad, la cual corresponda, dependiendo conjuntos, con cosas
trabajará, ” los del valor del número y la que se encuentren
números 1,2 y 3” donde cantidad que haya en cada dentro de la sala de
deben unir mediante una conjunto. clases, que sumen los
línea el número con el valores de 1, 2 y 3.
conjunto de objetos, de
acuerdo a la cantidad que
tenga cada número.

Planificación 9
NEET : TEL MIXTO
Área : Lenguaje
Objetivo : Reforzar la motricidad fina, mediante la grafo motricidad de líneas
verticales.

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

 Se realizará una motivación  Se deberá Unir con una  Para finalizar la  Se realizará mediante la
y presentación previa a la línea cada fruta con su actividad se expondrá observación directa, en
actividad, donde se trabajará respectiva canasta. la actividad dentro de base a una pauta de
en base a una guía de grafo la sala de clases. cotejo.
motricidad de líneas
verticales.

Planificación 10
NEET : TEL MIXTO
Área : Matemática
Objetivo : Reforzar discriminación de cantidad de conjuntos.

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

 Se realiza una  Se trabajará en base a un  Para finalizar la  Se realizará por
motivación y guía, donde se debe actividad el alumno observación directa, en
presentación de la observar e identificar la deberá dar a conocer base a una pauta de
actividad, mucho/poco, noción de algún ejemplo del cotejo.
haciendo ejemplos con cantidad mucho/poco. concepto mucho/poco,
objetos que se  El alumno deberá pintar el con objetos que el elija
encuentren dentro de la grupo donde hay muchos que se encuentren
sala de clases. plátanos dentro de la sala de
clases.