18/06/2018

ENFOQUES
TEÓRICOS

ENFOQUE
PSICOANALÍTICO
DE LA TERAPIA DE
JUEGO

• La niñez es la época en que, aterradores o

esperanzadores, aparecen ante el alma del niño
esos sueños previsores que dan forma a su destino.
(Jung, 1951)

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Terapia de juego analítica Jungiana

• Durante su desarrollo, sea por introyección

(internalización de las creencias de otros) o identificación
(una fuerte relación con los valores y sentimientos de
otros), los niños adquieren (internalizan) sentimientos,
pensamientos y rasgos de los cuidadores principales, así
como cualquier disfunción o trauma(s) asociados con esas
relaciones primarias significativas.

o Los arquetipos forman la base

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de las actividades y conductas
características que se asocian
con la existencia humana, que
son evolutivas y sobre las
cuales avanza el desarrollo
individual.Iit.
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o Los terapeutas permiten la

curación de los niños por medio
de la seguridad inherente a una
relación terapéutica que no juzga
y que atestigua el surgimiento
del arquetipo de autocuración
liberado de las psiques de los
niños durante la terapia.

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Anna Freud
El juego es un recurso
para promover la
verbalizacion del niño, el
medio verdadero de
analisis durante el periodo
de latencia.

El papel del juego es

como una fuente de
indicios hacia la vida
interior del niño.
Juego infantil como
un equivalente de las
"asociaciones libres"
de los pacientes
adultos

La terapia
psicoanalítica en
niños y adultos, se
basa en el análisis
de la resistencia y
transferencia.

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El juego no se utiliza para proporcionar al

niño recreación.

Si lo hicieran participando en forma activa en

el juego del niño, perjudicarían gravemente
su disponibilidad como figuras de
transferencia y su habilidad para mantener la
posición de un observador neutral.

El terapeuta debe
mantener su atención
en el objetivo
principal, como
observador
participante.
El juego no se
utiliza como
un medio para
educar al niño.

Reductivas, demostrar
patrones de conducta no
Afirmaciones de atención,
NIVELES DE advertidos reduciendo los
provocar la conciencia del
INTERVENCIÓN sucesos dispares de
niño.
aquellas a una forma
común.

Situacionales, es hacer al Interpretaciones de

Afirmaciones etiológicas,
niño consiente transferencia, mostrarle al
unir la conducta actual del
de aquellas situaciones niño como se reflejan sus
paciente con sus sucesos
que hacen surgir ciertos conflictos en su relación
de desarrollo temprano.
efectos o conductas. con el terapeuta.

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La niñez es la época en que,

aterradores o esperanzadores,
aparecen ante el alma del niño
esos sueños previsores que dan
forma a su destino.
(Jung, 1951)

TERAPIA DE JUEGO JUNGIANA

Activar el proceso de
individuación por medio de una
actitud analítica en que pueden
producirse imágenes con
libertad.

Observan la producción y transformación

del símbolo en los niños durante el proceso
clínico a través sobre todo del trabajo
artístico, el juego en la arena y los sueños.

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METAS DE LA TERAPIA DE JUEGO

ANALÍTICA JUNGIANA

Mantienen una actitud analítica

Permite al niño pasar del impulso o la acción a la vida

simbólica, donde están contenidas las emociones e imágenes

Al conceptualizar y contener la rabia, los terapeutas facilitan

a los niños el proceso de transformación, sublimando la
agresión en asertividad, lo que suscita la contención.

La seguridad de la diada terapéutica

permite que la agresión se convierta en
asertividad para ayudar a los niños a
expresar “No me gusta o estoy
enojado” en lugar de atacar
violentamente los juguetes o a los
demás

Al final de cada sesión reconecta (estabiliza

o reorienta) al niño con la realidad externa
por medio del trabajo artístico.

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Técnicas

Juego en la arena
Crea tu Mándala
jungiano

Cuentos de hadas en la
Dibujos seriales
arena (CHA)

PAPEL DEL
TERAPEUTA

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Rol del terapeuta de juego jungiano

incluye lo siguiente:

TERAPIA DE JUEGO
ADLERIANA

En la terapia de juego adleriana, el

terapeuta hace lo siguiente:

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PAPEL DEL
TERAPEUTA

La primera fase de la terapia

La tarea principal del terapeuta

es construir la relación con el
niño y con cualquier individuo
importante en su vida, como los
padres y los maestros.

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Segunda fase de la terapia

El terapeuta es mucho más activo y
directivo en el proceso de explorar el
estilo de vida del niño, hacer preguntas,
observar, hacer conjeturas y pedirle al
niño que cuente cuentos, dibuje, haga
presentaciones de marionetas y narre
sus primeros recuerdos (kottman, 2003).

El terapeuta recaba
información acerca de Luego utiliza la información
percepciones, actitudes, y las impresiones recogidas
patrones cognitivos, en esta fase para desarrollar
emociones, relaciones, una concepción del estilo
autoconcepto y otros de vida y un plan de
factores que podrían influir tratamiento que estructura
en la manera que el niño se el resto del proceso
ve a sí mismo, a los demás y terapéutico.
al mundo

Tercera fase de la terapia

El terapeuta continúa siendo activo en el
cuarto de juego y utiliza la interpretación,
hipótesis tentativas, la narración de cuentos y
el arte para ayudar al niño a adquirir insight
sobre las creencias erróneas, las metas de la
mala conducta y otros factores que podrían
estar ocasionando dificultades o dando lugar
al mal comportamiento

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Cuarta fase de la terapia

Trabajar de manera activa y
directiva para ayudar a reorientar
y reeducar a los clientes
enseñándoles nuevas habilidades
y alentándolos a esforzarse y
progresar

TERAPIA DE JUEGO
DE LIBERACIÓN

Consiste en permitir al niño

que libere los sentimientos
de agresión (aventando,
golpeando, gritando) o los
placeres infantiles (chupar
agua de un biberón,
derramar agua en el piso,
sentarse en el agua o
salpicarla saltando sobre
ella, etcétera).

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Liberación de sentimientos en
situaciones estándar, que podrían
incluir, entre otras cosas, problemas
generales de la interacción familiar,
de interacciones sociales

Liberación de sentimientos en
situaciones específicas en que el
terapeuta genera o facilita la
creación de situaciones por
medio de métodos de juego en
que se da expresión a las
ansiedades del niño

Metas
Ser capaces de
Desarrollar expresar sus
comprensión de sus sentimientos para
propios sentimientos satisfacer mejor sus
propias necesidades

Aumentar el dominio
Ocuparse de sus
de los sucesos o
problemas y
situaciones
resolverlos
traumáticas del pasado

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Aliviar los sentimientos de

Liberar la hostilidad hacia
los padres, hermanos y
otras personas que formen
parte de su vida
culpa que puedan haberse
adherido a los
pensamientos que tuvieron
o tienen en el momento
actual

Tener la oportunidad de Desensibilizarse respecto a

expresar con libertad todas los sucesos pasados por
sus fantasías medio de la repetición.

Para que la terapia de juego de

liberación sea eficaz, las sesiones deben
dedicarse por completo a la liberación
del enojo, el miedo o de otras
emociones negativas que se
manifiestan a través de la conducta
negativista en el hogar o en la escuela.

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