3
aplicare, analiză, sinteză şi evaluare. Elementele reuşite ale testului sunt: stabilirea corectă a
conţinuturilor ce urmează a fi evaluate; elaborarea itemilor; elaborarea baremului de corectare. În
tabelul de mai jos, se conţin principalii parametri statistici a rezultatelor la tezele semestriale
(semestrul II), la nivel de municipiu:
4
Clasa Nr. Au Note obţinute % Nota %
elevi scris 10 9 8 7 6 5 4-2 reuşitei medie calităţii
Clasa a X-a
a X-a umanist 2455 2395 120 330 466 480 445 475 84 96,70 6,95 38,25
Clasa a XI-a
a XI-a sport 74 73 0 2 7 11 26 22 5 93,15 5,99 12,33
a XI-a real 1679 1656 191 356 452 266 210 137 17 97,34 7,61 60,33
Rezultatele desfăşurării Olimpiadei la Istoria românilor şi universală, etapa raională şi
republicană. În conformitate cu Planul complex de activitate al Direcţiei Generale Educaţie, Tineret
şi Sport pentru anul de studii 2014-2015, cu prevederile ordinului nr.110 din 29.01.2015 al DGETS,
olimpiada la Istoria românilor şi universală s-a desfăşurat în temeiul Regulamentului privind
organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor şcolare la disciplinele de studiu. La faza de sector din 01
februarie 2015 au participat 532 elevi din clasele a IX-a – a XII-a, după cum urmează: sec. Botanica
– 97 elevi, sec. Buiucani – 137 elevi, sec. Centru – 88 elevi, sec. Ciocana – 62 elevi, sec. Râşcani –
148 elevi. Un moment negativ a fost faptul că nu toate instituţiile au prezentat oferta de participare
la faza de sector. Astfel nu s-a putut asigura egalitatea de şanse pentru toţi elevii din şcolile din
municipiu.
La faza municipală din 14 februarie 2015, desfăşurată în incinta Instituţiei Publice Liceul
Teoretic „Liviu Deleanu”, au participat 157 elevi (liderii clasamentului la faza de sector şi elevii
care au obţinut diplome de gradul I, II, III la faza municipală din anul precedent):
În baza clasamentului de la faza municipală a fost întocmită şi oferta pentru faza republicană,
incluzînd lista nominală a elevilor delegaţi la faza republicană a olimpiadei la Istoria românilor şi
universală:
5
Menţionăm că la faza republicană echipa mun. Chişinău nu a obţinut nici un loc de I.
În scopul stabilirii nivelului de formare a competențelor specifice la Istoria românilor și
universală s-au desfăşurat examene de absolvire a gimnaziului şi a celor de bacalaureat.
Examenul de absolvire a gimnaziului la Istoria românilor şi universală, desfăşurat pe data de
15 iunie 2015, s-a realizat conform Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenelor de
absolvire a gimnaziului.
Comisiile de examen din instituţiile de învăţământ au dat dovadă de responsabilitate şi
competenţă în organizarea și desfășurarea examenelor. Acestea s-au desfăşurat conform cerinţelor
Metodologiei, fără abateri sau încălcări. Dar există și o excepție. Este vorba de LT ”Mircea cel
Bătrîn”, unde președintele Comisiei de Examene din instituție a tăiat o altă latură a plicului decât
cea indicată la radio. Pe parcursul sesiunii, în majoritatea centrelor, examenele au fost monitorizate
de către specialiştii DGETS și ME.
În cadrul sesiunii curente, în municipiul Chişinău, au fost înregistraţi în calitate de candidaţi
la examenul la Istoria românilor şi universală 6146 elevi. În sesiunea de bază şi sesiunea
suplimentară au intrat în sala de examen 6027 elevi, 86 elevi nu au fost admişi la examen de către
Consiliile profesorale, 33 elevi nu s-au prezentat la examen, 2 elevi premianţi la Olimpiada
Republicană la Istoria românilor şi universală (IÎL ”Litterarum” și IP LT ”Minerva”) au primit nota
10 din oficiu. Nici un candidat nu a fost eliminat din sala de examen pentru fraudă în timpul
susţinerii examenului. Astfel, au fost evaluate competenţele a 6027 de elevi, din aceştia 6005 au
promovat examenul, iar 22 elevi au primit notă insuficientă. În cadrul sesiunii suplimentare, 47
candidaţi au susţinut examenul de absolvire a gimnaziului la Istoria românilor şi universală. Astfel,
procentul promovabilităţii constituie 99,63%.
Comisiile de examen din instituţiile de învăţământ au dat dovadă de responsabilitate şi
competenţă în organizarea și desfășurarea examenelor. Acestea s-au desfăşurat conform cerinţelor
Metodologiei, fără abateri sau încălcări. Dar există și o excepție. Este vorba de LT ”Mircea cel
Bătrîn”, unde președintele Comisiei de Examene din instituție a tăiat o altă latură a plicului decât
cea indicată la radio. Pe parcursul sesiunii, în majoritatea centrelor, examenele au fost monitorizate
de către specialiştii DGETS și ME.
Examenul de absolvire al gimnaziului la Istoria românilor şi universală, sesiunea 2015, a
avut următoarele caracteristici:
Conţinutul evaluării s-a bazat pe Programa de examen, document elaborat special în acest scop;
Structura testului pentru examen a fost o noutate pentru mediul profesoral din republică, nefiind
organizate dezbateri publice. De menționat că dintre toate testele de examene de absolvire a
ciclului gimnazial numai testul la Istoria românilor și universală a fost modificat radical.
Itemii nu au fost alcătuiţi şi selectaţi în baza matricei de specificaţii;
Lucrările au fost evaluate în baza unor bareme de apreciere unice;
Convertirea s-a efectuat în baza unor scheme unice de convertire a punctelor în note, care au
fost elaborate fără a se ține cont de datele furnizate de centralizatoare. Niște elemente noi au fost
diapazonul mare pentru notele maxime : 9 și 10 (câte 3 puncte pentru fiecare) precum și pragul
minim pentru nota 5 (13 puncte, ceea ce reprezintă 26% din punctajul total-50), tradițional fiind
33%.
Fiecare elev a avut testul propriu în timpul examenului;
Rezultatele testării au fost colectate şi prelucrate statistic centralizat.
În baza demersurilor Direcţiei Generale Educaţie, Tineret şi Sport, mun. Chişinău şi a
Deciziei Comisiei Naţionale de Examene aprobate prin ordinele Ministerului Educaţiei au fost
eliberaţi de la examene 2 elevi. Elevii Ojoga Artur (IÎL „Litterarum”) și Covrig Andrei (IP LT
„Minerva”), în baza obţinerii locurilor premiante la Olimpiada Republicană la Istoria românilor şi
universală au primit din oficiu nota 10.
Date statistice generale privind rezultatele examenului de absolvire a ciclului gimnazial,
sesiunea 2015, disciplina Istoria românilor şi universală
6
Candidaţilala
Candidaţi
examen:
examen:
6 6146
146elevi
elevi
Aususţinut
Au susţinut Neadmişilala
Neadmişi Absenţidedelala
Absenţi Aupromovat
Au promovat Auprimit
Au primitnote
note
examenul:
examenul: examen:
examen: examen:
examen: examenul:
examenul: insuficiente:
insuficiente:
6027elevi
6027 elevi 8686elevi
elevi 3333elevi
elevi 6005
6005 2222
Eliminaţi de la
Eliminaţi de la Dinaceştia
aceştiaauau
examen: Din
examen: primitnota:
nota:
0 elevi primit
0 elevi
Audepus
Au depuscereri
cereri
Nota10:
Nota 10:
dedecontestare:
contestare:
170elevi
elevi
607elevi
607 elevi 170
Aufost
Au fost
Aurămas
Au rămas Dintre care:
modificate:
modificate: Dintre care:
nemodificate:
nemodificate: 2 olimpici
153note
153 note 2 olimpici
454note
454 note
Majoratecucuunun1 1
Majorate Nota9:9:
Nota
punct:
punct:
152note
note
490elevi
490 elevi
152
Majoratecucu2 2
Majorate Nota8:8:
Nota
puncte:
puncte: 1697elevi
1697 elevi
1 1notă
notă
Micşoratecucu3 3
Micşorate
puncte: Nota7:7:
Nota
puncte:
0 0note
note 1733elevi
1733 elevi
Nota6:6:
Nota
1273elevi
1273 elevi
Nota5:5:
Nota
642elevi
642 elevi
7
În rezultatul analizei comparative, s-a constatat că avem tot spectrul de note: 10 –
insuficiente. Astfel, notele 7 și 8 sunt dominante şi reprezintă 28,8% și, respectiv 28,2% din
numărul total de note. Comparativ cu sesiunea 2012 și sesiunea 2013, se observă o scădere a
numărului de note de 10 și 9, o creștere a numărului de note 6 și 5 și a notelor insuficiente. Astfel
observăm că notele de 7, 8, 9 și 10 sunt în scădere comparativ cu sesiunile anterioare (2012, 2013),
iar notele de 4, 5 și 6 sunt în creștere. Acest lucru se întâmplă în condițiile unei scheme de
convertire a notelor mai lejere comparativ cu sesiunile anterioare. Situația creată poate fi explicată
prin modificarea structurii testului (testul a devenit mai complicat, chiar dacă autorii testului și al
programei de examen susțin că testul a fost conceput ca să ușureze munca elevului la examen). O
altă explicație este și faptul că profesorii de istorie din instituții au lucrat ineficient pentru a pregăti
elevii pentru examen.
b) Reprezentarea grafică comparativă a procentului calităţii:
Calitatea la examen la sesiunea 2015 este de 39,11%, cu 3,81% mai mic decât calitatea din
sesiunea 2013 (42,92%) și cu 6,03% comparativ cu sesiunea 2012 (45,14%):
Cea mai înaltă calitate s-a atestat în următoarele instituţii: IPÎ LT ”Orizont”, Buiucani –
90,9%, acesta fiind urmat de IÎL „Litterarum” – 82,75%, LCI „Prometeu-Prim” – 82,05, LT
„Mircea Eliade” – 77,92%, LT „M.Kogălniceanu” – 77,77%, LT „Dante Alighieri” – 76,31%.
Astfel, Liceul de Creativitate şi Inventică „Prometeu-Prim”, LT „Orizont”, Buiucani, LT „Dante
Alighieri” îşi menţin întâietatea la procentul calităţii din sesiunea 2012 și sesiunea 2013. Instituţiile
cu cel mai mic procent al calităţii sunt: LT „B.P.Hașdeu” – 2,12%, LTPS nr.2 – 3,33%, Gimnaziul
nr.53 – 4%, LT Seral nr.2 – 4,16%, LT”M.Koțiubinski – 6,25% și Gimnaziul nr.42 – 6,25%.
8
c) Reprezentarea comparativă a notelor medii:
Nota medie generală este 7,09, cu 0,24 puncte mai joasă decât în sesiunea 2013 (7,33) și cu
0,35 puncte mai joasă decât în sesiunea 2012 (7,44).
Instituţiile în care elevii au obţinut cea mai ridicată notă medie sunt: Liceul „Elitex” – 9, LT
„Orizont”, Buiucani – 8,53, IÎL „Litterarum” – 8,27, LCI „Prometeu-Prim” – 8,25, LT
„M.Kogălniceanu” – 8,20, LT„S.Haret” – 8,11, LT „Svetoci” – 8,10, LT „Dante Alighieri” – 8,05,
9
IPÎ LT „Orizont”, Durlești – 8,03. Instituţiile cu cea mai mică notă medie sunt: Gimnaziul-internat
nr.2 – 5,94, Gimnaziul nr.42 – 5,93, Liceul Tehnologic pentru copii cu vederea slabă – 5,90,
Gimnaziul nr.65 – 5,80, LT „B.P.Hașdeu” – 5,53.
d) Reprezentarea rezultatelor contestărilor:
10
minim pentru nota 5 (13 puncte, ceea ce reprezintă 26% din punctajul total-50), tradițional fiind
33%.
- Dinamica principalilor indicatori (nota medie, calitatea, promovabilitatea) este în scădere.
- Creșterea numărului de contestări în raport cu sesiunile anterioare.
Propuneri:
1. Să se opteze pentru menţinerea examenului la Istoria românilor şi universală în calitate de
examen de absolvire a ciclului gimnazial;
De menționat instituțiile de învățământ secundar, ciclul gimnazial care se află în topul tuturor
indicatorilor ale rezultatelor examenului la Istoria românilor și universală pe parcursul sesiunilor
2012, 2013 și 2015: IPÎ LT ”Orizont”, Buiucani; IÎL „Litterarum”; LCI „Prometeu-Prim”; LT
„Dante Alighieri”; LT „Mircea Eliade”; LT „M.Kogălniceanu”.
2. Să fie revăzută structura testului de examen;
3. Să fie organizate dezbateri publice în procesul elaborării Programei de examen și a modelului de
test pentru examen;
4. Încadrarea profesorilor de istorie, elevii cărora au demonstrat cele mai bune rezultate, în diverse
activităţi metodice în scopul asigurării schimbului de experienţă;
5. În scopul realizării unei dinamici pozitive a principalilor indicatori de a se organiza diverse
activităţi cu profesorii şi cu elevii la compartimentele: formarea competențelor specifice de utilizare
a tuturor tipurilor de surse istorice, elaborarea și structurarea unui text istoric argumentativ conform
cerințelor din programa de examen;
6. De încurajat elevii să învețe istoria prin prisma multiperspectivității;
În conformitate cu prevederile Planului complex de activitate al Direcţiei Generale Educaţie,
Tineret şi Sport pentru anul de studii 2014-2015, concursul municipal la istorie pentru juniori
„Viitorii Herodoţi”, s-a desfăşurat, conform metodologiei aprobate, în incinta Liceului Teoretic cu
Profil de Arte „Elena Alistar” . Concursul s-a desfăşurat în ziua de 06 decembrie 2014, cu
participarea elevilor claselor a IV-a - a VIII-a. Obiectivele propuse pentru realizare în cadrul
concursului au fost:
- propagarea cunoştinţelor istorice în mediul elevilor din învăţământul primar şi gimnazial; -
dezvoltarea creativităţii şi cultivarea abilităţilor de comunicare/prezentare;
- formarea respectului pentru valorile naţionale şi general-umane.
Concursul s-a desfăşurat prin două probe: 1. Prezentarea orală a proiectelor de grup, sub
diverse forme, la tematica propusă pentru fiecare clasă; 2. Susţinerea probei scrise la subiectul
proiectului prezentat de echipă. Tematicele propuse pentru proiectele de echipă au fost:
a. Clasa a IV-a: Tradiţiile în familia noastră;
b. Clasa a V-a: Istoria antică prin prisma celor Şapte minuni ale lumii;
c. Clasa a VI-a: Monumente şi opere de artă romane în viaţa contemporană;
d. Clasa a VII-a: Libertatea şi democraţia - valori supreme ale lumii modern;
e. Clasa a VIII-a: Rolul personalităţilor istorice în procesul de unificare naţională.
La concurs au participat 123 de echipe (492 elevi) din instituţiile de învăţământ preuniversitar
din municipiu. în cadrul acestei etape au fost premiate 74 de echipe (296 elevi) cu locurilor I, fi şi
III şi menţiuni. Probele de concurs au fost evaluate conform criteriilor stabilite şi aprobate prin
metodologia de organizare şi desfăşurare a concursului. Consiliul municipal de coordonare şi
organizare a concursului a analizat minuţios procesul de desfăşurare şi rezultatele concursului.
Un rezultat evident al educaţiei istorice realizat de profesorii din municipiu este interesul
permanent al elevilor pentru studierea aprofundată a istoriei, manifestat şi prin participarea activă în
cadrul Conferinţei municipale „Muncă, Talent, Cutezanţă”. Se constată interesul elevilor faţă de
ştiinţele istorice, filosofie, economie, educaţie civică.
În baza analizei procesului didactic la disciplinele Istoria românilor şi universală, Educaţia
civică, Educaţia economică şi Religia, pentru anul de studii 2015-2016 sunt trasate următoarele
obiective:
Controlul şi monitorizarea aplicării documentelor de politici educaţionale, în special Planul-cadru
de învăţământ şi curricula modernizată la disciplinele Istoria românilor şi universală, Educaţia
civică, Educaţia economică şi Religia.
11
Evaluarea/aprecierea calităţii managementului educaţional şi didactic la disciplinele de studiu
Istoria românilor şi universală, Educaţia civică, Educaţia economică, Religia, inclusiv a schemei de
dirijare şi control intern în instituţiile de învăţământ preuniversitar din subordine.
Controlul implementării curriculei şcolare modernizate la Istorie, Educaţia civică şi Religie
orientate spre formarea şi dezvoltarea competenţelor.
Desfăşurarea acţiunilor de politică educaţională cu cadrele manageriale şi didactice întru
realizarea calităţii procesului educaţional la Istoria românilor şi universală, Educaţia civică,
Educaţia economică, Religia.
Stabilirea nivelului de realizare a standardelor educaţionale şi a competenţelor specifice curriculei
la disciplina Istoria românilor şi universală.
Identificarea şi promovarea elevilor dotaţi în cadrul activităţilor municipale competitive la Istoria
românilor şi universală, Educaţia economică şi Educaţia civică.
12