Nomor Peserta : 18026152310083

Nama : Ajeng Astri Utami

Asal : SMKN 4 Bogor

Kelas : UPI-523B-Siswa

Tugas: Analisis Video Modul 1: PA 21

Instructions

Video berikut menyajikan informasi tentang penggunaan teknologi di pendidikan.

Setelah menyaksikan tayangan berikut ini, analislah karateristik guru dan siswa pada pembelajaran
tersebut?

Hasil Analisis:

Dari video yang disajikan maka dapat terlihat bahwa guru dan siswa telah memiliki karakter yang
dituntut dalam Pembelajaran abad 21.

“KARAKTERISTIK GURU DAN SISWA ABAD 21”

Setelah saya melihat video tentang Penggunaan Teknologi di Pendidikan tersebut saya mulai
memahami gambaran dari bagaimana konsep dan situasi pembelajaran abad 21. Dalam tayangan
video tersebut TIK digunakan sebagai media pembelajaran, terintegrasi dengan jaringan nirkabel
(internet) dimana guru dan siswa telah memiliki kemampuan memahami dan memanfaatkan TIK (ICT
Literacy Skills) sebagai bentuk penguasaan keterampilan abad 21.

Guru memilih metode pembelajaran sesuai dengan materi yang akan dibawakan. Pemilihan metode
Project Based Learning dalam video tersebut cukup memotivasi siswa. Siswa diberikan gambaran
untuk membuat sebuah jembatan kemudian mencoba ketahanannya, memperhitungkannya lalu
mendesain ulang sampai akhirnya menjadi suatu miniatur produk yang teruji secara ilmiah.
Guru berperan sebagaimana mestinya, berhasil menjadi motivator dan inspirator tidak hanya sebagai
fasilitator. Membangkitkan rasa ingin tahu yang tinggi pada siswa dengan pembelajaran dua arah
yang proaktif. Didukung fasilitas yang tersedia penanganan kelas oleh guru masih bisa dikontrol
melalui progress pengerjaan tugas yang real time dan fasilitas penyampaian pesan langsung/obrolan
pribadi dari personal siswa langsung pada guru. Guru memberikan bimbingan, berperan sebagai
fasilitator pada saat siswa tersebut membutuhkan. Selebihnya siswa bereksplorasi mencari informasi
dari banyak sumber melalui internet. Belajar berpikir kritis dan melakukan kolaborasi dengan
berinteraksi langsung pada ahlinya melalui fitur video conference, mendapat masukan-masukan
untuk masalah yang harus dipecahkan.

Dengan memanfaatkan TIK sebagai media pembelajaran didukung dengan jaringan nirkabelnya,
siswa bisa melanjutkan proses belajarnya tidak hanya selesai saat jam pemebalajaran di kelas habis.
Siswa menggali lagi informasi, melakukan perbaikan-perbaikan di rumah, orang tua terlibat diskusi
dan bisa secara langsung melihat bagaimana laporan peningkatan belajar anaknya melalui media. Hal
tersebut mengindikasikan bahwa salah satu peran penting pendidikan untuk membangun
masyarakat berpengetahuan melalui komunikasi efektif antara guru, siswa dan orang tua berhasil
terwujud.

Masing-masing siswa telah memiliki bekal informasi yang banyak dari berbagai sumber yang
dipercaya. Kemudian guru membentuk kelompok, mengasah kemampuan bekerjasama dan
memupuk kepemimpinan dalam diri siswa. Mereka belajar bertanggung jawab, berkolaborasi
memecahkan masalah dengan referensi yang terkumpul. Disini terlihat bagaimana pentingnya litersi
digital dalam mengkomunikasikan ide dan kreativitas. Dan masalah pun berhasil diselesaikan.

Dari uraian diatas dapat disimpulkan pada pembelajaran abad 21 karakteristisk guru adalah:

1. Guru disamping sebagai fasilitator, juga harus menjadi motivator dan inspirator;

2. Tingginya minat baca;

3. Memiliki kemampuan menulis;

4. Kreatif dan inovatif;

5. Mampu melakukan transformasi kultural; terjadi proses perubahan pada sikap

Sedangakn tuntutan karakteristik siswa pada pembelajaran abad 21 adalah:

1. Memiliki keterampilan belajar dan inovasi; berpikir kritis dan memecahkan masalah dalam
komunikasi dan kreatifitas, kolaboratif dan inovatif.

2. Memiliki keahlian literasi digital; literasi media baru dan literasi ICT.

3. Memiliki kecakapan hidup dan karir; memiliki kemampuan inisiatif yang fleksibel dan inisiatif
adaptif dan kecakapan diri secara sosial dalam interaksi antar budaya, kecakapan kepemimpinan
produktif dan akuntabel serta bertanggung jawab.