PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2018

I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E.S. GRADO/SECCIÓN CICLO ÁREA DIRECTOR COORDINADOR DOCENTE
Lucanas “MSC” 2° “A” “B” VI-VII COM LLANA AUCCASI, PARICAHUA CABANA, BELLIDO
Edwin Roberto BERROCAL, B.
II. PRESENTACIÓN:
En el presente año académico 2018, en las áreas a mi cargo se desarrollarán diversas actividades, las cuales van a coadyuvar al aprendizaje
significativo de los estudiantes quienes, alcanzarán las metas de aprendizaje propuestas en los mapas de progreso. Todas estas actividades serán
trabajadas con la finalidad de la mejora de los aprendizajes 2018 y el cumplimiento de los compromisos del PATMA, y el avance curricular de las
competencias, capacidades e indicadores de cada área. Así mismo, el informe de eficiencia escolar del avance efectivo de horas en el aula.
III. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
1. ANÁLISIS DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

COMPROMISO ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL

DE GESTIÓN DOCENTE DIFICULTADAES REFLEXIONES/ COMPROMISOS)
ESCOLAR
Actualización del  Falta de reuniones Permanentes  Planificar, organizar y ejecutar con
 Proyecto curricular del Centro de Inter aprendizaje. anticipación.
 Cartel de contenidos y capacidades  Falta de una planificación  Planificar y elaborar los documentos
diversificados por grados y áreas. oportuna. técnicos pedagógicos en su debida
Formulación y reformulación del  Tiempo limitado. oportunidad con la comunidad
 Programación Curricular Anual por Áreas  Actitudes negativas de parte educativa.
COMPROMISO  Unidades de Aprendizaje de docentes de las  Tomar conciencia de parte de los
1:Progreso anual  Sesiones de Aprendizaje. Instituciones. docentes la elaboración de
del aprendizaje  Matriz de evaluación.  Falta de hábito de estudio y el instrumentos de evaluación en las
incumplimiento en el sesiones de aprendizaje.
de todos los  Instrumentos de evaluación.
desarrollo de las tareas.  Utilizar adecuadamente los
estudiantes.  Pruebas orales, escritas, exposición, trabajos
prácticos, debates, observación, carpeta de instrumentos de evaluación.
trabajo, ficha de observación, lista de cotejo.
PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL
 Simulacros trimestrales tipo ECE.
 Plan Lector mensuales.
 Concursos de Comprensión Lectora
 Diagnóstico situacional de los estudiantes  El desinterés de los padres  Realizar un diagnóstico real de
 Oportunidades para la presentación de hacia sus hijos. los estudiantes
COMPROMISO tareas.  Estudiantes que viven solo.  Hacer mayor seguimiento a los
2:Retención  Compromiso con los padres  Problemas familiares y alumnos problemas
interanual de  Estrategias de buen clima y trato en el propios de la edad que no  Realizar más escuelas de padres
estudiantes. aula. fueron atendidas por la  Trabajo tutorial.
psicóloga.  Trabajo comprometido y
compartido con los padres
COMPROMISO 3:  Comunicación recreativa (creación de historias)  Estudiantes con poca  Utilizar adecuadamente el
 Proyección de vídeos de obras literarias peruanas, imaginación para la expresión, software educativo de obras
Uso efectivo del
hispanoamericanas y universales. comprensión, narración y literarias.
tiempo en la I.E. producción de textos.  Escuchar y abrir espacios de
 Falta de concentración. participación
 Juegos de Razonamiento Verbal.  Falta de materiales  Realizar concursos trimestrales de
 Actividades centradas en la práctica Razonamiento verbal.
COMPROMISO 4:
pedagógica
Uso efectivo del
 Dosificación del tiempo para procesos
tiempo en el aula.
netamente pedagógicos
 Crear estrategias de trabajo en equipo para
facilitar el aprendizaje interactivo
 Asistencia a la réplica de capacitación de Rutas  Falta de réplica de parte de  Realizar capacitaciones y
COMPROMISO 5: del Aprendizaje. los especialistas de la UGEL. actualizaciones continuas.
Uso adecuado de  Aplicación de didáctica según las rutas
rutas de desde la situación significativa.
aprendizaje.
 Contextualizar las sesiones de JEC
emanadas por el Ministerio.
 Desarrollo de la teoría y práctica de los textos  Distribución de los materiales  Gestionar para la dotación de
COMPROMISO 6: escolares. educativos a destiempo por libros actualizados y certificados.
Uso adecuado de  Lectura de los módulos de comprensión lectora. parte de la UGEL y limitado.
los materiales  utilización de los proyectores en las aulas.
 Utilización de las TIC.
educativos
(textos,
cuadernos de
trabajo y material
concreto).
COMPROMISO 7:  Realización de talleres y charlas sobre el clima  Estudiantes toman a la broma  Dar más apoyo técnico a los
Gestión del clima escolar. y sobreprotegidos. docentes, evaluar sus prácticas,
escolar favorable  El mejoramiento de las condiciones de trabajo planificar procesos educativos y
en las cuales realizan sus labores. monitorear los aprendizajes,
para el logro de
 Elaboración de las normas de convivencia. empezando con los coordinadores.
los aprendizajes.

COMPROMISO 8:  Reuniones permanentes de Inter aprendizaje.  Actitudes negativas de parte  Demostrar altas expectativas en
Elaboración  implementación de los días de logro. de docentes de las estudiantes y docentes
participativa del Instituciones Educativas.
Plan Anual de
Trabajo para la
mejora de los
aprendizajes.

2. ANÁLISIS DE LOS CONSOLIDADOS DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DEL AÑO LECTIVO ANTERIOR.

N°
N°
N° Estudiantes N° Estudiantes Estudiantes
Estudiantes N° Estudiantes aprobados N° Estudiantes desaprobados
matriculados retirados en extra
Grado trasladados
Nivel edad

2015 2016 2017 2015 2016 2017 2015 2016 2017 2015 2016 2017 2015 2016 2017 2015 2016 2017

1° 0 0 0 0 2 2 32 19 18 0 0 0 5 2 1
32 21 20
2° 0 0 0 1 3 2 15 29 16 0 0 0 2 3 3
16 32 18
SECUNDARIA 3° 18 15 28 0 1 0 0 0 0 18 14 28 0 0 0 1 1 2

4° 3 0 0 1 3 0 24 16 15 0 0 0 5 0 2
28 19 15
5° 0 0 0 1 0 0 17 24 17 0 0 0 3 2 0
18 24 17

TOTAL 112 111 98 3 1 0 3 8 4 106 102 94 0 0 0 16 8 8

% Estudiantes desaprobados % Estudiantes en extra edad

2015 2016 2017 2015 2016 2017
0.0% 0.0% 0.0% 15.6% 9.5% 5.0%
0.0% 0.0% 0.0% 12.5% 9.4% 16.7%
0.0% 0.0% 0.0% 5.6% 6.7% 7.1%
0.0% 0.0% 0.0% 17.9% 0.0% 13.3%
0.0% 0.0% 0.0% 16.7% 8.3% 0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 14.3% 7.2% 8.2%

3. CONSOLIDADO HISTÓRICO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE, AGRUPADOS POR NIVELES DE LOGRO

OBTENIDOS EN CADA GRADO Y AREAS.
 4. SUFICIENCIA ESCOLAR Y METAS PARA EL AÑO 2018:

2018
Área de Comunicación 2015 2016 2017
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 32 19 20 22
18-20 0 3 4 4 7
Nro. de estudiantes según 14-17 30 13 14 14 12
1er.
calificación**** 11-13 2 3 4 4 6
año
0-10 0 0 0 0 0
% de estudiantes según
18-20 0.0% 15.8% 20.0% 18.0% 31.9%
calificación

5. ANÁLISIS DE LOGROS, DIFICULTADES ÁREA DE COMUNICACIÓN

LOGROS DIFICULTADAES
Reuniones al inicio de cada trimestre.
Planificación pedagógica.
Preparación de sesiones de clase.
Ganadores de concursos académicos, deportivos y culturales
 Poca deserción en las aulas a cargo
 Pocos traslados
 Regular cantidad de alumnos en la Institución en el 2018
 Narración de historias locales.
 Reconoce reflexivamente los diversos textos de Razonamiento
Verbal.
 Conocimiento de ciertas estrategias y normas para mejorar la
comprensión de las Rutas de Aprendizaje.
 Uso adecuado de los textos del MED.
 Realización de concursos intergrados de comprensión lectora.
 La motivación de los maestros para velar por un buen clima escolar
 Motivación el trabajo en equipo.
 Falta de reuniones Permanentes de Inter aprendizaje.
Falta de una planificación oportuna.
Tiempo limitado.
Actitudes negativas de parte de docentes de las Instituciones.
Falta de hábito de estudio y el incumplimiento en el desarrollo de las tareas.
 El desinterés de los padres hacia sus hijos
 Alumnos que viven solo
 Problemas familiares y propios de la edad que no fueron atendidas
por la psicóloga.
 Estudiantes con poca imaginación para la expresión, comprensión, narración
y producción de textos.
 Falta de concentración.
 Falta de materiales
 Falta de réplica de parte de los especialistas de la UGEL.
 Distribución de los materiales educativos a destiempo por parte de la
UGEL y limitado.
 Estudiantes toman a la broma y sobreprotegidos.
 Actitudes negativas de parte de docentes de la I.E.

6. ANÁLISIS DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL

ÁREAS DE
DIMENSIONES PRÁCTICAS GENERALES
PROCESO
Conocimiento Dominio del marco normativo.
normativo
Organización curricular Elaboración del Proyecto curricular
Elaboración de la planificación curricular
Elaboración de diario de clases
Preparación de la Partir de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
enseñanza Elaboración de sesiones de clases.
Elaboración de la evaluación para recojo de evidencias.
Desempeño docente Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje.
Gestión del
Aplicación de los procesos de pedagógicos y didácticos
currículum
Desarrollo de actividades de alta demanda cognitiva.
Respeto de los estilos y ritmos de aprendizaje.
Hace uso permanente del tiempo para actividades pedagógicas.
Recoge evidencias de aprendizaje y retroalimenta.
Promueve acciones para que los padres de familia se comprometan en realizar acompañamiento de
aprendizajes a sus hijos.
Evaluación de la Seguimiento a la implementación de la planificación curricular.
implementación Seguimiento al desempeño de los estudiantes, identificando alertas e implementando estrategias de
curricular mejora
Desarrollo pedagógico Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente.
Muestra visión estratégica y gestiona los aprendizajes con altas expectativas y por resultados.
Maneja con solvencia los procesos pedagógicos y didácticos con el objetivo de realizar de forma
adecuada la labor de asesoramiento a los docentes.
Monitoreo y Acompañamiento al docente en el aula.
Evaluación institucional para la toma de decisiones.
Organiza la escuela para gestión los aprendizajes.
Prepara condiciones para la gestión de aprendizajes
Gestiona los aprendizajes de los estudiantes.
Liderazgo
Genera espacios para promover ideas y alternativas de solución.
pedagógico del
Fomenta y reconoce las contribuciones individuales que impulsen el cumplimiento de los objetivos
director.
institucionales.
Convivencia Fortalecimiento de relaciones Interpersonales basadas en el buen trato
democrática Normas consensuadas y gestión de conflicto
Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo con los protocolos vigentes.
Vinculo escuela familia Participación de la comunidad para la gestión de los aprendizajes
y comunidad Organización para la participación de las familias en los procesos pedagógicos.
Participación de la familia en la gestión
Participación de la comunidad para la gestión de los aprendizajes
Compromiso y participación de padres, apoderados y familia.
Recursos humanos y Gestión de recursos humanos, recursos y materiales educativos.
materiales. Promueve el uso de las TIC como herramienta para potenciar los aprendizajes.
Gestión de
Recursos económicos. Gestiona los recursos económicos.
recursos
Infraestructura y Administra y gestiona la Infraestructura y servicios básicos
servicios básicos
7. EVALUACIÓN.
La evaluación se realizará en forma permanente y reflexiva, asumiendo compromisos de difundir los logros y superar las
dificultades de acuerdo a los objetivos previstos en el plan.

Cabana, abril de 2018.