Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 13, 14, 15, & 16

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : X / Dua (Genap)
Alokasi Waktu : 8 x pertemuan (16 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.Menghayati nilai-nilai ajaran agama
dan kepercayaan dalam kehidupan 1.1.1.Meyakini Ketuhanan Yang Maha Esa
1
bermasyarakat. sebagai salah satu sila dasar negara.

2.6. Mengamalkan nilai dan budaya


demokrasi dengan mengutamakan 2.6.1 Menunjukkan prilaku toleransi dan
prinsip musyawarah mufakat dalam menghargai dalam setiap pengambilan
2
kehidupan sehari-hari dalam konteks keputusan dalam kehidupan sehari-
Negara Kesatuan Republik Indonesia hari.
(NKRI).
3.8.1.Menjelaskan pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara kesatuan.
3.8 Memahami pentingnya kesadaran 3.8.2.Membangun kesadaran berbangsa dan
berbangsa dan bernegara dilihat dari bernegara kesatuan dalam konteks
3
konteks sejarah dan geopolitik sejarah.
Indonesia. 3.8.3.Membangun kesadaran berbangsa dan
bernegara kesatuan dalam Konteks
geopolitik.
4.8.1.Menyaji hasil analisis pentingnya
kesadaran berbangsa dan bernegara
4.8.Menyaji analisis tentang pentingnya dilihat dari konteks sejarah dan
kesadaran berbangsa dan bernegara geopolitik Indonesia.
4
dilihat dari konteks sejarah dan 4.8.2.Mengkomunikasikan hasil analisis
geopolitik Indonesia. pentingnya kesadaran berbangsa dan
bernegara dilihat dari konteks sejarah
dan geopolitik Indonesia.
C. Materi Pembelajaran
Kesadaran berbangsa dan bernegara
bangsa dan negara
o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial
o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa
o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
- Rakyat
- Wilayah
- Pemerintah yang berdaulat
- Pengakuan dari negara lain

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discoiry learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 13,14, 15, 16
Rincian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 20 menit
 Menyiapkan kelas agar kondusif (Berdo’a, Absensi)
 Mengondisikan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
 Apersepsi (menanyakan materi sebelumnya yang terkait dengan materi
sekarang)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikann garis besar materi dan proses pembelajarannya.
 Menyampaikan ruang lingkup penilaian dan system pelaksanaanya.
2. Kegiatan Inti 40 menit
Mengamati
 Membaca dari berbagai literature tentang bentuk-bentuk kesadaran
berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia
Menanya
 Menanya tentang kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara kesadaran berbangsa dan bernegara dalam
konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil pengumpulan data berkaitan dengan kesadaran
berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia
3. Penutup 30 menit
- Siswa dibawah bimbingan guru membuat kesimpulan,
- Memberikan latihan (mengerjakan soal-soal)
- Memberikan tugas untuk peningkatan pemahaman
- Menyampaikan materi pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 17,18, 19, 20


Rincian Kegiatan Waktu
4. Pendahuluan 20 menit
 Menyiapkan kelas agar kondusif (Berdo’a, Absensi)
 Mengondisikan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
 Apersepsi (menanyakan materi sebelumnya yang terkait dengan materi
sekarang)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikann garis besar materi dan proses pembelajarannya.
 Menyampaikan ruang lingkup penilaian dan system pelaksanaanya.
5. Kegiatan Inti 40 menit
Mengamati
 Membaca dari berbagai literature tentang bentuk-bentuk kesadaran
berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia
Menanya
Menanya tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat
dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia.

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara
dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.

Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil pengumpulan data berkaitan dengan pentingnya
kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia.
6. Penutup 30 menit
- Siswa dibawah bimbingan guru membuat kesimpulan,
- Memberikan latihan (mengerjakan soal-soal)
- Memberikan tugas untuk peningkatan pemahaman
- Menyampaikan materi pertemuan berikutnya

E. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


 Teknik penilaian
- Penilaian sikap observasi
- Penilaian pengetahuan tes tertulis

 Instrumen penilaian
- Pertemuan Pertama
- Pertemuan Kedua
- Pertemuan Ketiga

 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
F. Media, Alat / Bahan dan Sumber Belajar
 Media : Tayangan film
 Alat / Bahan : LCD, Laptop
 Sumber belajar : - Buku PKn kelas X Retno Pinasti, Erlangga
- Internet

............., ..........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PPKn

_____________________ _____________________
NIP.

Catatan Kepala Sekolah :


...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
PENILAIAN PRESENTASI
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ................................................................


Nama/kelompok : ................................................................
Kelas/Smt : .................................................................
Mata Pelajaran : .................................................................
Judul Presentasi : ……………………………………………..
No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai
1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN 15%
a. Ide pokok laporan
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,
tujuan, hasil, dan kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI 15%
a. Kelancaran penyampaian gagasan
b. Kejelasan metode dan prosedur kerja
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS 15%
a. Bukti empirik atas argumen
b. Konsistensi argumentasi
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN 15%
MANFAAT
a. Sifat kebaruan hasil karya
b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan
penugasan dari guru
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP 20%
DALAM MENJAWAB PERTANYAAN
a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan
konsistensi, berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%
a. Originalitas atas keaslian karya
b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%
a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

........., .........................
Guru Mata Pelajaran PPKn

__________________
PENILAIAN PORTOFOLIO
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ..............................................................................
Nama peserta didik : ...............................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : …………………………………………………...
No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai
1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%
a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)
b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO 25%


c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi
Dasar
d. b. …………………………..

3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%


c. Rapi dan tidak kotor
d. ………………………

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO 25%


c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan
d. ………………………..

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

........., .........................
Guru Mata Pelajaran PPKn

__________________