ESCOLA SANTA MÔNICA ED. INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

PLANEJAMENTO ANUAL 2016

Disciplina: Ensino Religioso Professor: Série: Ano: 2016

Nº Aulas por semana: 1 Turno: Manhã Período: Fevereiro a Dezembro

Período Conteúdos Objetivos Instrumentos de Avaliação

1º Bimestre O que é Ensino religioso?
É possível conhecer Deus?
2º Bimestre
Experiência Religiosa e mudança de
atitude
As religiões do mundo
3º Bimestre
Diferentes, mas iguais
Perceber diferenças e semelhanças Produção de painel exemplificando
entre o Ensino Religioso escolar e a como os diferentes grupos humanos
Religiosidade. expressam sua religiosidade.
Conceituar religiosidade.
Identificar as diferentes expressões de Prova formal individual.
religiosidade.
Perceber que cada pessoa possui sua
concepção de Deus.
Identificar os nomes dados a Deus nas
principais tradições religiosas.
Conhecer as concepções de Deus das Produção, em grupos, de bandeiras com
principais tradições religiosas. os nomes dados a Deus.
Identificar as experiências religiosas
vivenciadas na vida de cada aluno. Prova formal em grupos.
Reconhecer de que forma a experiência
religiosa conduz para o caminho do
bem.
Conhecer algumas tradições religiosas
(Hinduísmo, Budismo, Taoísmo,
Produção, em grupo, de símbolos
Judaísmo, Islã, Cristianismo).
religiosos utilizando argila/massinha.
Perceber que cada pessoa é única.
Reconhecer no outro a capacidade de

Construindo a cultura da paz
4º Bimestre
Identidade e convívio
Honestidade
se construir a amizade. Prova formal individual.
Reconhecer a necessidade de se ajudar
uns aos outros.
Compreender como as tradições
religiosas buscam a paz.
Conhecer como as tradições religiosas
orientam para a cultura da paz.
Reconhecer-se.
Reconhecer e respeitar as
individualidades.
Valorizar as qualidades, aceitar os
defeitos.
Reconhecer que através da lealdade,
liberdade e honestidade são construídas
as primeiras descobertas de si e dos
seus semelhantes.
Educar e evangelizar: as diferenças entre Ensino Religioso e Catequese
O Ensino Religioso é reconhecido na legislação brasileira como uma disciplina da área do conhecimento e que tem como objeto o fenômeno
religioso. No entanto, nas instituições católicas de ensino, muitas vezes há pouca compreensão sobre as diferenças entre essa disciplina e a
Catequese. A Igreja Católica, tanto em âmbito mundial como nacional, tem tratado dessa questão em diversos documentos e é com base neles
que pretendemos fomentar uma reflexão que auxilie o trabalho de professores e coordenadores das escolas católicas.
A Educação é um tema central para a Igreja Católica, que tratou dessa questão em diversos documentos resultantes do Concílio Vaticano II e
das conferências episcopais latino-americanas de Medellín (1968), Puebla (1979), Santo Domingo (1992) e Aparecida (2007). Em todos os
documentos, a preocupação da Igreja é com a formação integral do ser humano e com o respeito à liberdade religiosa. Nesses documentos a
escola católica aparece como responsável por ajudar a desenvolver a educação da fé. Entretanto, quando se faz referência ao Ensino Religioso,
este é tratado como ensino da religião, pastoral educacional, educação pastoral, educação religiosa escolar etc. Essa diversidade de termos
permitiu que, ao longo da história, houvesse uma interpretação dúbia quanto à natureza, ao conteúdo, aos objetivos e à identidade do Ensino
Religioso que é ministrado na escola.
Em nosso País, também a Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) sempre tratou a Educação como uma questão fundamental para a
Igreja Católica. Desde sua instalação até os dias atuais, tem dedicado tempo e espaço para a Educação em geral – e para a Educação católica
mais especificamente – em seus debates e documentos, e manifesta uma preocupação constante com o Ensino Religioso, exercendo sobre ele
uma grande influência.
No caso dos documentos emitidos pela CNBB, fica mais claro o posicionamento da Igreja Católica de diferenciação entre o Ensino Religioso e a
Catequese. O Ensino Religioso é considerado como parte integrante de uma área do conhecimento, e deve ser ministrado com respeito à
diversidade cultural e religiosa do povo brasileiro e de acordo com a legislação nacional. Essa concepção vem se fortalecendo ao longo dos
anos e está expressa em diversos documentos, entre os quais pode ser dado como exemplo o Documento da CNBB 47, “Educação, Igreja e
sociedade”, no qual a Conferência preocupou-se com a identidade do Ensino Religioso, seus objetivos, métodos e relações com as demais
disciplinas. Nesse texto, afirma-se que “O Ensino Religioso escolar visa a educação plena do aluno, a formação de valores fundamentais através
da busca do transcendente e da descoberta do sentido mais profundo da existência humana, levando em conta a visão religiosa do educando.
O Ensino Religioso deve encaminhar os alunos para a respectiva comunidade de fé, onde nas Igrejas cristãs se dá a evangelização, através da
Catequese, da celebração, da prática e da vivência religiosa”.
Nossa compreensão, com base nessa reflexão histórica, é de que a relação entre o Ensino Religioso na escola e a Catequese é uma relação de
distinção e de complementaridade. O Ensino Religioso penetra no âmbito da cultura e nas relações com outras formas do saber; ele faz parte
do saber veiculado na educação pelas diferentes disciplinas curriculares e colabora para a aquisição das diferentes formas de conhecimento do
universo cultural que o aluno é capaz de interiorizar e aprender.
O Ensino Religioso escolar é uma disciplina com as mesmas exigências das outras, e deve ser ministrado com o mesmo rigor. Não se situa como
um acessório na escola, e sim, necessita fazer o diálogo interdisciplinar no mesmo patamar das demais disciplinas curriculares que buscam a
formação da personalidade do aluno. Assim, este ensino, mediante o diálogo interdisciplinar, desenvolve e completa a ação educadora da
escola.
Enquanto a Catequese é o campo específico para tratar o conteúdo da doutrina cristã, o Ensino Religioso necessita de uma linguagem
pedagógica e seu conteúdo precisa respeitar a diversidade cultural religiosa do educando. Quando a Catequese e o Ensino Religioso trabalham
o mesmo conteúdo, com a mesma metodologia e linguagem, corre-se o risco de criar no aluno certa antipatia por determinados conteúdos e
até mesmo certo afastamento de futuros aprofundamentos na própria doutrina cristã.
O professor não precisa, e não deve, esconder sua opção religiosa, assim como a escola católica enquanto instituição não pode em momento
algum esquecer que é uma escola confessional. O que ressaltamos é que o Ensino Religioso escolar pode levar o aluno a compreender que os
grandes problemas existenciais são comuns a todas as religiões e diferentes culturas. E pode ajudá-lo na busca de aprofundamento e
conhecimento da mensagem cristã, em sua comunidade eclesial. Mas, para isso, é importante que o professor de Ensino Religioso tenha um
profundo conhecimento da matéria e adote uma postura inclusiva e dialogante. Assim, a educação cristã na família, a Catequese na
comunidade eclesial ou no contra-turno escolar e o Ensino Religioso na escola, cada qual com suas próprias características, estão
correlacionados com a formação integral das crianças, dos adolescentes e dos jovens.

Sugestões de Olho:
- Olho 1: “O Ensino Religioso escolar é uma disciplina com as mesmas exigências das outras, e deve ser ministrado com o mesmo rigor.”
- Olho 2: “Em todos os documentos, a preocupação da Igreja é com a formação integral do ser humano e com o respeito à liberdade religiosa.”

Fonte < http://www.portalfuturum.com.br/home/educartigos/visao.php?id=2485 > Acessado em 19/02/2015.