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El documento describe una estrategia didáctica para desarrollar habilidades de lectura y análisis en los estudiantes a través de tres sesiones. Los estudiantes leen un texto independientemente y en equipos, analizan y organizan párrafos cortados, y luego redactan su propia versión del texto basada en una tabla de palabras clave. La estrategia concluye con una evaluación grupal llamada "La pecera lectora".
El documento describe una estrategia didáctica para desarrollar habilidades de lectura y análisis en los estudiantes a través de tres sesiones. Los estudiantes leen un texto independientemente y en equipos, analizan y organizan párrafos cortados, y luego redactan su propia versión del texto basada en una tabla de palabras clave. La estrategia concluye con una evaluación grupal llamada "La pecera lectora".
El documento describe una estrategia didáctica para desarrollar habilidades de lectura y análisis en los estudiantes a través de tres sesiones. Los estudiantes leen un texto independientemente y en equipos, analizan y organizan párrafos cortados, y luego redactan su propia versión del texto basada en una tabla de palabras clave. La estrategia concluye con una evaluación grupal llamada "La pecera lectora".
Aprendizaje esperado: los alumnos desarrollan la capacidad de observación, atención, concentración, análisis y
espíritu crítico, además de generar reflexión y dialogo.
Estrategia didáctica: Reconstruyamos caminos. Secuencia didáctica: organización individual y en equipos, trabajo en casa y en el aula, y con Recursos didácticos, un tiempo de 3 sesiones de 1 hora con 30 minutos cada sesión. materiales tecnológicos. Inicio: Diversos tipos de - Proporcionar a los alumnos algún tipo de texto que resulte de interés para los textos. alumnos. (llevarlo a casa para que lo lean). Ficha de lectura. - Retroalimentar lo leído y dar 15 minutos para volver a releer el libro seleccionado. - Proporcionar a los alumnos una ficha de lectura. - Comentar acerca de lo comprendido por cada uno de los alumnos. Desarrollo: Lectura el secreto del - Organizar al grupo en equipos para actividad de la organización de párrafos. rey Maón. - Lectura guiada por el docente (El secreto del Rey Maón). Párrafos divididos de - Una vez terminada la lectura por equipo, proporcionar el texto en párrafos la lectura. recortados para que ellos lo organicen e identifiquen las partes de los textos; la Tabla de clasificación. interacción, desarrollo y desenlace. - Una vez armada el texto reeler el texto para rescatar palabras claves y acentuadas, con apoyo de la tabla de clasificación. Cierre: Tabla de palabras - Proporcionar a los alumnos una hoja para escritura en la que con el apoyo de la clasificadas. tabla de clasificación de palabras, redacten su propia versión del texto. Hoja de escritura - Dar lecturas grupalmente a unos cuantos trabajos realizados. Estrategia de evaluación: La pecera lectora. Pecera. Peces con nombres. Papel lustre.