UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA #1:

Fundamentación De Las Practicas Docentes

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:
Francisca Arienny Castillo Diaz

MATRÍCULA:
13-1942

ASIGNATURA:
PRRACTICA DOCENTE I

FACILITADOR:
Yomali Jiménez

Nagua
República Dominicana
JULIO, 2018
 Introducción

La práctica docente se define como una actividad social que

ejerce un maestro o profesor al dar clase. Es obvio que al
docente le va a influir la formación académica. En la práctica
docente, se han de desarrollar soluciones espontáneas,
funciones pedagógicas y un escenario social.

Llevar la teoría a la práctica es uno de los desafíos más

importantes que tiene cualquier futuro profesional a la hora de
aplicar lo aprendido, por su paso por la educación superior, en el
mercado laboral.
Saludo cordial, estimado participante:
Es un placer trabajar contigo en esta importante experiencia. Antes de
abordar a profundidad las Prácticas Docentes, es vital conocer qué son, para
qué sirven, cómo impactan en el aprendizaje de los estudiantes,
Luego, realiza la tarea de esta unidad que te presento a continuación:

Redacta un informe que contenga:

1-Una definición de lo que es la práctica docente a partir de tu
concepción.

La práctica docente es el de estudio de la didáctica, y el espacio empírico

para contrastar las teorías sobre las prácticas de aula y a su vez,
corresponde realizar desde ellas una permanente reflexión.

Son técnicas y métodos que tiene el maestro o maestra para enseñar a

sus alumnos en el aula buscando así la forma más fácil para adquirir
nuevos conocimientos y haya un aprendizaje significativo.

2. Observa los siguientes vídeos copiando cada uno de estos links y

luego reflexiona tomando en cuenta los criterios dados a continuación:
a. Contenido del vídeo.

Es un video que muestra a una maestra tratando de enseñar a los niños a

escribir palabras.

b. Metodología usada por la maestra/o en el vídeo.

Es una metodología aceptada ya que ella ha dejado al estudiante actuar

por si solo viendo sus debilidades y así poder entonces ayudar cuando ya
no pueda, el estudiante hay que dejar que explote con respectos a sus
conocimientos así poder notar lo aprendido y donde el estudiante
necesita ayuda.
2. Escribe tu opinión personal acerca del contenido de los tres vídeos
observados y de cómo se aprende a leer y a escribir.
Son videos que van muy acorde con nosotros ya como futuro docentes
nos da algunas técnicas de cómo ayudar los niños con su aprendizaje, con
respecto a la lectura y escritura hay que tener mucho cuidado ya que es
un paso muy delicado hay que tener dedicación y deseos de enseñar para
poder dar todo de sí mismo como profesor y así los niños aprender con
más facilidad a lo que es la lectura y escritura.

Cuando vayamos a hacerle un cuento a los estudiantes preferiblemente es

necesario tratar de imitar el contenido del cuento ya que los niños
puedan captar con más facilidad el mensaje si hay alguna palabra que
ellos no hayan logrado entender con gestos y actividades se la haga más
fácil la comprensión del cuento y haya disfrute.

4. Describe los distintos enfoques y perspectivas de las Prácticas

Docentes.
Las características principales de las diferentes perspectivas con sus
correspondientes enfoques nos permiten visualizar el rol docente y su
orientación en los procesos de enseñanza aprendizaje implicados en estos.
A continuación se mencionan algunos de ellos, relevándose desde luego
aquel orientado a la perspectiva práctica.

La perspectiva académica en la formación del profesorado pone el acento

en la transmisión de los conocimientos y en la adquisición de la cultura. El
docente es el especialista que domina alguna de las disciplinas culturales,
y su formación radica en el dominio de los contenidos que debe
transmitir.

La perspectiva técnica otorga a la enseñanza el atributo de ciencia

aplicada, y valora la calidad de la misma en función de los productos
logrados y de la eficacia para alcanzarlos. El profesor es un técnico cuya
actividad se orienta sobre todo a la aplicación de teorías y de técnicas en
la solución de problemas.

La perspectiva práctica entiende que la enseñanza es una actividad

compleja, en la cual el contexto juega un rol determinante como creador
de situaciones de conflicto de valor, que, en su mayoría, son imprevisibles
y que demandan opciones éticas y políticas del docente. La formación del
profesor dentro de esta perspectiva considera la práctica como principio y
fin del aprendizaje, y al profesor experimentado como el recurso más
eficaz para que el docente en formación desarrolle sus propias
experiencias.

Esta perspectiva ha evolucionado durante el siglo xx, distinguiéndose en

ella el enfoque tradicional, que se basa casi exclusivamente en la
experiencia práctica, y el enfoque que subraya la práctica reflexiva.

Basándose en investigaciones sobre el pensamiento pedagógico de los

docentes novatos (Pérez Gómez y Gimeno, 1986; Pérez Gómez y Barquin,
1991), Pérez Gómez nos advierte sobre la incidencia que tiene en el
profesor novato la vivencia institucional de los primeros años, en la
medida en que ésta puede empobrecer el acervo teórico alcanzado
durante su formación académica inicial. El enfoque reflexivo sobre la
práctica reconoce la necesidad del docente de analizar y de comprender la
complejidad de las situaciones áulicas e institucionales de las cuales forma
parte.
 Conclusión

Al finalizar esta actividad se comprendió que La práctica docente son

técnicas que tiene el maestro(a) para enseñar a sus alumnos en el aula. La
formación del docente radica en el dominio de los contenidos que debe
transmitir. Es necesario tratar de imitar el contenido (si es un cuento) ya
que los niños puedan captar con más facilidad el mensaje.