Técnicas de investigación

Aspectos generales de la
investigación
Emma Sofía Corredor Camargo
20 de febrero de 2018
Contenido

1.Contextualización general sobre

Técnicas de investigación.
• Definición, importancia y abordaje

2.Tipos de investigación.
• Investigación cualitativa
• Investigación cuantitativa

3. Problema de investigación
• Matriz de Vester, árbol de problemas
• Formulación de la pregunta de investigación

4. Descripción actividad dos

Introducción

¿Qué es investigación?

Proceso sistemático – Rígor científico

¿Cuáles son las fases de una investigación?

Planeación – Realización - Resultados

¿Por qué investigar?

Solución teórica o práctica de un problema

1. Contextualización general sobre
Técnicas de investigación.

El término técnica de investigación científica

fue definido por Ignacio Rojas (2011, p.
278),como:

“Un procedimiento validado por la práctica,

orientado generalmente —aunque no
exclusivamente— a obtener y transformar
información útil para la solución de problemas
de conocimiento en las disciplinas científicas”.
1. Contextualización general sobre
Técnicas de investigación.

Importancia de las Técnicas de investigación

Problema de
Pregunta
investigación
Técnicas de
Técnicas de investigación
investigación

Conocimiento Análisis de
Hipótesis
resultados
científico

Metodología
Técnicas de (Forma de
investigación abordar las Objetivos
fuentes de
información)
1. Contextualización general sobre
Técnicas de investigación.

Técnicas de investigación que se abordarán en el curso

Problema y pregunta de investigación

• Matriz de Vester y árbol de problemas (Actividad 3)

Fuentes de información primaria

• Encuestas y entrevista (Actividad 5)

Fuentes de información secundaria

• Bases de datos (Transversal)

Construcción de artículo científico ( Actividad 6, evaluación final)

2. Tipos de investigación.

Investigación cualitativa
Estudia
Un ejemplo de investigación cualitativa
fenómenos sería: “El papel de la mujer en la
dentro de
su contexto producción agropecuaria del
(Holística)
departamento de Boyacá”

Identifica la Por medio

naturaleza de registros
Investigación
profunda narrativos
cualitativa
de las (entrevistas
realidades …)

Variables cualitativas (datos no

Representa
tividad numéricos), ejemplo: Sexo de la
teórica, no persona que lidera el proceso
generalizab
le productivo
2. Tipos de investigación.

• Investigación cuantitativa
Estudia la
relación o
causalidad Un ejemplo de investigación cuantitativa
entre
fenómenos
sería “Análisis de la relación entre
cuantificados y asistencia a encuentros B-learning y
delimitados
aprobación de los cursos de los programas
de la UNAD”.

Toma y
Basada en la
Investigación análisis de
inducción
cuantitativa datos
probabilística
cuantitativos

Variables cuantitativas (datos

numéricos), ejemplo: Cantidad de
Representativi
dad muestral, estudiantes que asistieron a los
generalizable
encuentros B-learning
3 Problema de investigación

• Criterios de elección de un problema de

investigación
Preciso Viable Científico
Claramente formulado Posible en términos de Riguroso, factible de
extensión, complejidad, analizar, explicar y replicar
Delimitado presupuesto y tiempo

Significante (originalidad) Relevante Propio y motivador

Debe representar alguna Importante desde un punto Dentro del área de
originalidad de vista teórico o práctico conocimiento
Predisposición hacía el tema
3 Problema de investigación

• Matriz de Vester

Técnica para identificar causas y efectos de un

problema
2. Análisis de
1. Listado de
relación de
problemas
causalidad

3.Suma de 4. Construcción
activos y del plano
pasivos cartesiano

5. Identificación 6.Construcción
del problema del árbol de
crítico problemas
3 Problema de investigación

• Matriz de Vester
• Temática general de los
1. Listado problemas
de • Localización de los problemas
• Grupo al que afectan los
problemas problemas

Ejemplo • Temática social

• Colombia
del curso • Comunidades Afro e
indígenas
3 Problema de investigación

• Matriz de Vester 2. Análisis de relación

de causalidad
Se otorga una valoración de causalidad
Problemas temática seleccionada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos
Problema uno 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema dos 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema tres 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema cuatro 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema cinco 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema seis 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema siete 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema ocho 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema nueve 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema diez 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total pasivos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

¿El problema 1 es causa del problema 2?

No es causa= 0
Es causa directa= 3
3 Problema de investigación

• Matriz de Vester 2. Análisis de relación

de causalidad
Se otorga una valoración de causalidad
Problemas temática seleccionada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos
Problema uno 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema dos 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema tres 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema cuatro 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema cinco 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema seis 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema siete 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema ocho 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema nueve 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema diez 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total pasivos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Recomendaciones: No confundir una causalidad directa con una indirecta

Diferenciar entre una correlación positiva y una causalidad
No es lo mismo que el problema 1 cause el 2 y que el problema 2
cause el 1
3 Problema de investigación

• Matriz de Vester 3.Suma de activos

y pasivos

Problemas temática seleccionada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos

Problema uno 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema dos 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema tres 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema cuatro 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema cinco 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema seis 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema siete 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema ocho 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema nueve 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Problema diez 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total pasivos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Se suma cada fila= Total activos

Se suma cada columna= Total pasivos
3 Problema de investigación

• Matriz de Vester
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos Eje X
1 0 0 3 0 2 0 3 0 3 0 11
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4. Construcción 3
4
5
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
2
0

del plano 6
7
3
0
0
0
0
0
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
3

cartesiano 8
9
10
2
3
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
3
1
Total pasivos Eje Y 12 0 3 3 2 2 5 0 3 0

Graficación de resultados
30
29
28
27
5.
26
25
24 Pasivos Críticos o Identificación
23
22 del problema
21
20
19
18
o efectos centrales crítico
P 17
a 16
s 15
i 14
v 13
o 12
11
1
s
10
9
8
7
6
Indiferentes Activos o
5
4
3
2
causas
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Activos
Fuente: s.f. Recuperado de: https://www.emaze.com/@AIQZZTWZ/Presentation-Name
Fuente: s.f. Recuperado de: https://www.emaze.com/@AIQZZTWZ/Presentation-Name
3 Problema de investigación

• Árbol de problemas

Fuente: Robayo, D (2016)

3 Problema de investigación
3 Problema de investigación

• Recomendación
Graficación de resultados Graficación de resultados
30 PASIVO 30
CRITICOS
29 29
28 28
27 27
26 26
25
25
24
24
23 6
23
22
22
21 10
21 20 1 3
20 19 2
19 6 18 4
18 1 P 17 9
P 17 4 2 a 16 7
a 16 s 15
s 15 i 14
i 14 INDIFERENTES ACTIVOS v 13
v 13 7 o 12
o 12 5 10 s 11 8
s 11 10 5
10 9
9 8
7
8 9
6
7
5
6 8
4
5 3
3
4 2
3 1
2 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Activos

Activos
3 Problema de investigación

Enunciar adecuadamente el problema crítico

permite formular el problema de investigación y
con esto:

Plantear la o las preguntas de investigación

Tener una base para definir los objetivos de

investigación

Definir hipótesis
Pregunta de investigación

• Surge y se centra en el problema a investigar

Sintetizar el
Concisa núcleo del
problema

Viable Relevante

Coherente
Pregunta de investigación

En la investigación cualitativa

¿Por qué?
¿Cómo?
En la investigación cuantitativa
¿Cuál?
¿Cuántos?
Pregunta de investigación

Es importante evitar:

Formular preguntas que tengan como respuesta si

o no.
Plantear preguntas sobre sucesos futuros
Que las preguntas incluyan posibles respuestas
Preguntas totalizantes o sin límite
Pregunta de investigación

Ejemplos
Mal
¿Es posible establecer el impacto de la
violencia en el sector agrícola desde
1980?
¿Podrán los medios virtuales de
comunicación promover empresas de
manera más eficiente en el próximo
siglo?
¿Cuál es el impacto de un brote de
Fiebre aftosa siendo ésta una barrera
sanitaria que cierra el comercio
internacional?
Bien
¿Cuál ha
sido el impacto de la violencia en el
sector agrícola desde 1980?
¿Qué medios de comunicación se
utilizan con mayor frecuencia para
promover empresas en Colombia?
¿?
Ejemplo: problema de investigación

Consumo de agua Consumo de agua

Personas sin acceso al
contaminada con residuos contaminada con productos
recurso hídrico
biológicos químicos

Perdida y contaminación del agua en la producción de leche

Residuos orgánicos Uso de productos químicos

Modificaciones en el ciclo del generados en las fincas en la elaboración de
agua en fincas destinadas a durante los procesos alimentación
producción de leche productivos complementaria para los
bovinos
 Ejemplo: pregunta de investigación

¿Cuáles son las

características de la
¿Qué impactos tienen estos ¿Cuál es la relación entre los
producción de leche en el
procesos en la calidad del procesos productivos y el
municipio de Tunja que
recurso hídrico? impacto sobre el recurso?
llevan a modificación en el
ciclo del agua?

¿Cuál es la huella hídrica generada en la producción de leche en

fincas del municipio de Tunja, Boyacá y su relación con los procesos
productivos?
Descripción actividad tres

Recomendaciones
Leer y analizar tanto la guía como la rúbrica de actividad.
Participar oportunamente y de manera progresiva en el foro.
Desarrollar completamente la parte individual y participar a
profundidad en la parte colaborativa.

Al exponer el problema crítico identificado por cada

estudiante incluir:
 Enunciado del problema
 Descripción sencilla
 Datos
 Fuentes consultadas
Referencia bibliográfica

• Balliache, D. (s.f.). El problema y su delimitación. Recuperado

de: http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologias/wp-
content/uploads/2015/06/01_Planteo-del-problema-SI.pdf
• Cazau, P. (2006). Introducción a la investigación en ciencias sociales.
Recuperado de: http://alcazaba.unex.es/asg/400758/MATERIALES/INTRODUCCI%C3%93N%20A
%20LA%20INVESTIGACI%C3%93N%20EN%20CC.SS..pdf
• Coria, A. (2013). Propuesta metodológica para elaborar una investigación científica en el área de
administración de negocios.
Recuperado de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/pensamiento/article/view/6103/
3513
• Cuthbert, J. (2009). Aplicación de la Matriz Vester. Recuperado de:
http://www.monografias.com/trabajos72/aplicacion-matriz-vester/aplicacion-matriz-vester.shtml
• Robayo, D. (2016). Guía de actividades y rúbrica de evaluación actividad 2. UNAD
• Rojas, I. (2011). Elementos para el diseño de técnicas de investigación: una propuesta de
definiciones y procedimientos en la investigación científica. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/311/31121089006.pdf
• Souza, M. (s.f.). La formulación del problema de investigación: preguntas, origen y fundamento.
Recuperado de http://www.perio.unlp.edu.ar/seminario/bibliografia/Silvina-SouzaIII.pdf
Técnicas de investigación

GRACIAS POR SU
ATENCIÓN