SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA “PADRE RAFAEL FERRER” 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICA SUPERIOR BGU

Docente(s): GUIDO JACOB PARIÓN ASCANTA

Curso: 3 BGU Nivel Educativo: BACHILLERATO

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
2 trabajo: 40 4 36 72

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3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del curso

OG.M.1. OG.M.1.
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las
aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un de procedimientos y los resultados en un contexto.
contexto. OG.M.2.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la
Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así
mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de responsabilidad social.
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social. OG.M.3.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y interpretación y solución de situaciones problemicas del medio.
la capacidad de interpretación y solución de situaciones problemicas del medio. OG.M.4.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los OG.M.5.
resultados. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos
OG.M.5. con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y
Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear OG.M.6.
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
OG.M.6. problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la Objetivos específicos de la unidad de Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
unidad de planificación semanas
planificación
REFUERZO
1. Ecuaciones y funciones
PREREQUISITOS Proponer soluciones creativas a situaciones Vectores y figuras de dos dimensiones; Obtiene la solución analítica y 3 semanas
NÚMEROS concretas de la realidad nacional y mundial Estadística y probabilidad condicional; Se quiere comprobar el desarrollo de las grafica de operaciones básicas de
mediante la aplicación de las operaciones Complejos habilidades necesarias para reconocer, números complejos.
COMPLEJOS 1.- Introducción

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básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos formales y
no formales de razonamiento matemático que
lleven a juzgar con responsabilidad la validez
de procedimientos y los resultados en un
contexto.
Desarrollar estrategias individuales y grupales
que permitan un cálculo mental, escrito, exacto
o estimado y la capacidad de interpretación y
solución de situaciones problémicas del medio.
PREREQUISITOS
2.
Producir, comunicar y generalizar información
GEOMETRIA Y de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica
y/o tecnológica mediante la aplicación de
MEDIDA
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las
fuentes de datos para comprender otras
disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país y tomar
decisiones con responsabilidad social.
Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el
uso de herramientas matemáticas al momento
de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional demostrando
actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
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2.- Un poco de historia de inicios del Álgebra. interpretar, graficar, analizar las
3.- Cardano.
4.- Números imaginarios.
características y operar con números Resuelve operaciones de potencias
5. Álgebra de números complejos. complejos. y raíces de números complejos
6.- Definición de Número complejo. Que el estudiante analice las aplicaciones emplea el teorema de De Moivre en
7.- Operaciones básicas con números complejos
(suma, resta y propiedades)
de los complejos, apoyándose con las TIC, la solución de problemas.
8.- Producto de números complejos, debe poder graficar, interpretar y encontrar Aplica Tic en la resolución de
propiedades generales del producto, el las soluciones de operaciones entre problemas.
conjugado, el módulo de un número complejo.
9.- División de números complejos.
complejos y sus aplicaciones.
10.- Representación geométrica.
11.- La forma polar. Operaciones.
12.- Potencias y raíces de números complejos.
Teorema de De Moivre.
13.- La fórmula de Euler, el número e.
14.- aplicaciones de números complejos.
1.- Ecuación de la recta
1.1.- Introducción, distancia entre dos puntos.
Punto medio. Pendiente de la recta. Se pretende comprobar el desarrollo de las I.M.5.6.1. Grafica cónicas en el 3 semanas
1.2.- Ecuación canónica de la recta. destrezas necesarias para la interpretación, plano; resuelve problemas aplicados
1.3.- Forma general y explicita de la recta. el cálculo y la aplicación de cónicas a la Geometría
1.4.- Distancia de la recta a un punto.
2. La circunferencia
(geometría y física). Resolver problemas de y a la Física. (I.2.)
2.1. Ecuación canónica de la circunferencia con aplicación y operar con las funciones y
centro en el origen ecuaciones relacionadas con cónicas. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el
1.2. Ecuación canónica de la circunferencia
con centro en (h, k)
espacio vectorial R2 con cónicas y
2. La elipse aplica este conocimiento en
2.1. Ecuación canónica de la elipse con centro problemas físicos, apoyado
(0, 0) y eje focal x
2.2. Ecuación canónica de la elipse con centro
en las TIC. (I.3.)
(0, 0) y eje focal y I.M.5.6.3. Determina la ecuación de
2.3. Ecuación canónica de la elipse con centro la recta; identifica su pendiente, la
(h, k) y eje de simetría paralelo al eje x
2.4. Ecuación canónica de la elipse con centro
distancia a un punto y la posición
(h, k) y eje de simetría paralelo al eje y relativa entre dos rectas, la
3. La parábola ecuación de una recta bisectriz, sus
3.1. Ecuación canónica de la parábola con
vértice (0, 0) y eje de simetría x
aplicaciones reales, la validez de sus
3.2. Ecuación canónica de la parábola con resultados y el aporte de las TIC.
vértice (0, 0) y eje de simetría y (I.3.)
3.3. Ecuación canónica de la parábola con
vértice (0, 0) y eje de simetría x
3.4. Ecuación canónica de la parábola con
vértice (h, k) y eje focal paralelo
al eje y.
4. La hipérbola
4.1. Ecuación canónica de la hipérbola con
centro (0, 0) y eje focal a x
4.2. Ecuación canónica de la hipérbola con
vértice (0, 0) y eje focal a y
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4.3. Ecuación canónica de la hipérbola con

vértice (h,k) y eje focal a x
4.4. Ecuación canónica de la hipérbola con
vértice (h,k) y eje focal a y

3.
Proponer soluciones creativas a situaciones
concretas de la realidad nacional y mundial
FUNCIONES Y 1.4. Ecuaciones Logarítmicas
mediante la aplicación de las operaciones
LÍMITES básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos formales y
no formales de razonamiento matemático que
lleven a juzgar con responsabilidad la validez
de procedimientos y los resultados en un
contexto.
Desarrollar estrategias individuales y grupales
que permitan un cálculo mental, escrito, exacto
o estimado y la capacidad de interpretación y
solución de situaciones problémicas del medio.
1. Exponentes y logaritmos
1.1. Función Exponencial
Se quiere comprobar el desarrollo de las M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una 6 semanas
1.2. Función Logarítmica habilidades necesarias para reconocer, función exponencial a partir de a^x,
1.3. Ecuaciones Exponenciales interpretar, graficar, analizar las mediante traslaciones, homotecias
características y operar con funciones de y reflexiones; concibe la función
2. Límites de funciones
variable real (lineal, cuadrática, logarítmica como inversa de la
2.1. Limite finito de una función en
un punto exponencial, logarítmica, trigonométrica, función exponencial; aplica
2.2. Limites laterales finitos
2.3. Relación entre el límite y los
polinomiales y racionales). Que el propiedades de los logaritmos y
limites laterales estudiante analice el dominio, el recorrido, halla su dominio, recorrido,
2.4. Limite infinito de una función en un punto la monotonía, los ceros, máximos y asíntotas, intersecciones con los
2.5. Límites de una función en el infinito
3. Propiedades de los limites
mínimos, paridad y composición de las ejes; las aplica en situaciones reales
3.1. Propiedades diferentes funciones. También se incluyen e hipotéticas, con y sin apoyo de la
3.2. Indeterminaciones las propiedades de inyectividad, tecnología. (I.3.)
4. Calculo de limites
4.1. Límites de funciones polinomicas
sobreyectividad y biyectividad. Apoyándose
4.2. Límites de funciones racionales con las TIC, debe poder graficar, interpretar I.M.5.5.1. Emplea el concepto de
4.3. Límites de funciones definidas a Trozos y encontrar las intersecciones con los ejes, límites y opera con funciones
5. Levantar indeterminaciones para calcular
limites
y la intersección de las gráficas de escalonadas; halla de manera
6. Aplicación de limites funciones; además de hallar la solución de intuitiva derivadas de funciones
6.1. Asíntotas verticales ecuaciones de manera gráfica; interpretar polinomiales; diferencia funciones
6.2. Asíntotas horizontales
geométricamente la derivada de una mediante las respectivas reglas para
7. Continuidad
7.1. Continuidad en un punto función cuadrática y sus aplicaciones; y resolver problemas de optimización.
7.2. Continuidad lateral comprender la noción de límite y su
7.3. Continuidad en un intervalo
aplicación, así como la modelización de
8. Propiedades de las funciones continuas
8.1. Continuidad de las funciones elementales situaciones reales a través de las funciones.
9. Teoremas relativos a la continuidad
9.1. Teorema de conservación de signo
9.2. Teorema de Bolzano
9.3. Teorema de valor intermedio
9.4. Teorema de Weierstrass

4. DERIVADAS E PREVIOS: Definición de derivada, fórmula

Proponer soluciones creativas a situaciones
INTEGRALES concretas de la realidad nacional y mundial
mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
el uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos formales y
no formales de razonamiento matemático que
lleven a juzgar con responsabilidad la validez
de procedimientos y los resultados en un
general de derivación, derivadas de funciones
polinomiales, racionales, irracionales,
trascendentales. Derivadas sucesivas, derivadas
implícitas
1. Derivada de una función en un punto
2. Función derivada
3. Función derivada y operaciones
4. Diferencial de una función
5. Aplicaciones de las derivadas
5.1. Crecimiento de una función en un punto
5.2. Extremos relativos
Se pretende comprobar el desarrollo de las
y destrezas necesarias para la interpretación,
el cálculo y la aplicación de la primera y
segunda derivadas (interpretación
geométrica y física). Resolver problemas de
aplicación y operar con las funciones
escalonadas. Calcular la integral definida
de una función y aplicar la interpretación
geométrica de la integral de una función,
I.M.5.5.1. Emplea el concepto de 12 SEMANAS
límites en sucesiones convergentes y
sucesiones reales; opera con
funciones escalonadas; halla de
manera intuitiva derivadas de
funciones polinomiales; diferencia
funciones mediante las respectivas
reglas para resolver problemas de

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contexto.
Desarrollar estrategias individuales y grupales
que permitan un cálculo mental, escrito, exacto
o estimado y la capacidad de interpretación y
solución de situaciones problémicas del medio.
5.3. Curvatura y punto de inflexión relacionando la derivación y la integración optimización; concibe la integración
6. Área bajo una curva
7. Integral definida
como procesos inversos. como proceso inverso, y realiza
7.1. Concepto conexiones geométricas y físicas.
7.2. Propiedades (I.2.)
7.3. Teorema fundamental del calculo
7.4. Segundo teorema fundamental
del calculo
7.5. Métodos numéricos de integración
8. Primitivas e integrales indefinidas
8.1. Primitivas
8.2. Integrales indefinidas
8.3. Propiedades de las integrales
Indefinidas
8.4. Integrales indefinidas inmediatas
9. Métodos básicos de integración
9.1. Integración por descomposición
9.2. Integración por cambio de variable
9.3. Integración por partes
10. Aplicaciones de la integral definida
10.1. Área de figuras planas
10.2. Área limitada por dos funciones
continuas y las rectas x = a y x = b
10.3. Aplicaciones en física

5.
VECTORES EN EL Producir, comunicar y generalizar información
ESPACIO de manera escrita, verbal, simbólica, grafica
y/o tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las
fuentes de datos para comprender otras
disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país y tomar
decisiones con responsabilidad social.
Valorar el empleo de las TIC para realizar
cálculos y resolver, de manera razonada y
critica, problemas de la realidad nacional,
argumentado la pertinencia de los métodos
utilizados y juzgando la validez de los
resultados.
1. Vectores
1.1. Equipolencia de vectores
1.2. Vectores libres
2. Operaciones con vectores
2.1. Adición de vectores
2.2. Multiplicación por un
número real
3. El espacio vectorial R3
4. Componentes
4.1. Operaciones con
componentes
4.2. Componentes de un vector
determinado por dos puntos
4.3. Punto medio de un
segmento
Con este criterio se pretende comprobar el
desarrollo de las destrezas necesarias para
el manejo de vectores en el plano y sus
características, graficación, norma,
operaciones con vectores algebraicas, en
forma gráfica y en forma analítica, así como
para la resolución de problemas de
aplicación. El estudiante debe ser capaz de
calcular el producto de un número por un
vector, el producto escalar entre vectores,
la ortogonalidad, la distancia entre dos
puntos, el ángulo entre dos vectores;
determinar la posición relativa de dos
rectas; describir la circunferencia, parábola,
elipse e hipérbola (tanto en su forma
cartesiana como en su forma paramétrica),
y, en general, resolver aplicaciones
I.M.5.6.1. Grafica vectores en el
plano; halla su módulo y realiza
operaciones de suma, resta y
producto por un escalar; resuelve
problemas aplicados a la Geometría
y a la Física. (I.2.)
I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el
espacio vectorial R2; calcula la
distancia entre dos puntos, el
módulo y la dirección de un vector;
reconoce cuando dos vectores son
ortogonales; y aplica este
conocimiento en problemas físicos,
apoyado en las TIC. (I.3.)

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5. Producto escalar geométricas de vectores en R2. I.M.5.6.3. Determina la ecuación de

5.1. Definición
5.2. Propiedades del producto
Escalar
5.3. Expresión analítica del
producto
escalar
5.4. Aplicaciones
6. Producto vectorial
6.1. Definición
6.2. Propiedades
6.3. Expresión analítica
6.4. Aplicaciones
7. Producto mixto
7.1. Definición
7.2. Propiedades del producto
mixto
7.3. Interpretación geométrica
7.4. Expresión analítica
7.5. Aplicaciones del producto
Mixto
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
Matemática 3 BGU, EDITORIAL DON BOSCO (LNS) GRUPO EDEBE, PRIMERA IMPRESIÓN JULIO 2016(MINISTERIO DE
GOBIERNO DEL ECUADOR)
Se pretende comprobar la capacidad del la recta de forma vectorial y
estudiante para operar entre elementos de paramétrica; identifica su
R3, suma, producto de un escalar por un pendiente, la distancia a un punto y
vector, producto escalar entre vectores; la posición relativa entre dos rectas,
hallar la norma de un vector; determinar la la ecuación de una recta bisectriz,
ecuación vectorial de un plano; determinar sus aplicaciones reales, la validez de
la ecuación de la recta formada por la sus resultados y el aporte de las TIC.
intersección entre dos planos; y determinar (I.3.)
si dos planos son paralelos o
perpendiculares. I.M.5.7.1. Opera analítica,
geométrica y gráficamente, con
vectores, rectas y planos en el
espacio; expresa la ecuación de la
recta de forma paramétrica y
vectorial; halla mediante tres
puntos dicha ecuación o a partir de
la intersección de dos planos, y
determina la ortogonalidad de los
mismos, para efectuar aplicaciones
geométricas. (I.2.)
7. OBSERVACIONES
Se adicionaron los capítulos: 1 de números complejos como
prerrequisitos, se complementó con el capítulo 2 (geometría
analítica- cónicas) correspondiente a segundo de bachillerato
BGU. Y se amplío el tratamiento de los fundamentos de límites y
derivadas, que se encuentras distribuidos en primero y segundo
BGU.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES: GUIDO JACOB PARIÓN ASCANTA NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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