Por:
Giovanny Artunduaga Rivera
Profesor
Alixandra Hurtado Pino
1. Introducción
Uno de los elementos más importantes en esta época para alcanzar la calidad educativa es la
estrategia de implementar la utilización de TICS los cuales han sido creados con la máxima
finalidad de ser parte de la enseñanza aprendizaje.
Para los docentes es un elemento valioso pues la implementación de estas estrategias genera
actividades concretas para crear proyectos específicos que permitan el seguimiento, monitoreo y
alcance de resultados: LA CALIDAD EDUCATIVA.
Por lo que el objetivo de este trabajo es responder a estos cuestionamientos utilizando los
criterios personales y la apropiación de conceptos dados por otros autores y como esta es llevada
a las instituciones educativas del autor del ensayo y a la vida misma.
2. DESARROLLO
El termino tiene sus raíces en la década de los 60s a partir de los análisis que se planteaban por
los cambios en la sociedad industrial, es así como se plantean los conceptos de sociedad
postindustrial; en este momento Fritz Machlup lo utilizo en su obra “la producción y
distribución del conocimiento en EU”, posteriormente el sociólogo Peter F. Drucker en su libro
“la sociedad post capitalista” hablo de una nueva capa social de trabajadores del conocimiento y
la tendencia hacia una nueva sociedad de este (P.F.Drucker 1959), donde señala el paso de la
teoría económica a el conocimiento como el centro de producción de la riqueza cuyo recurso
básico es el saber y su aplicación para generar más conocimiento debía basarse en la
sistematización y organización. Luego en 1973 Daniel Bell hablo de la sociedad de la
información en su libro “El advenimiento de la sociedad post industrial.
Este nuevo concepto, modifica lo que comúnmente conocíamos como enseñanza-aprendizaje, las
teorías de cómo se adquiere este conocimiento, los objetivos de la misma y su aplicabilidad en la
sociedad (nuevas y desconocidas fuentes de empleo), en este punto se hace imprescindible la
computadora, la internet y el uso de las TICS.
Este fenómeno mundial género que desde 1990 se hablara formalmente de Sociedad del
Conocimiento en las ciencias sociales y en la política (Reich 1992, Drucker 1994, Lundvall y
Jhonson 1994, Stehr 1994,OECD 1996, Krohn 1997,knorr-Cetina 1998, Willke 1998, Weingart
2001). https://es.slideshare.net/reennyyfernandez9/origen-de-la-sociedad-del-conocimiento
Posteriormente en Colombia
“La ciencia la innovación y la tecnología se entienden dentro del discurso dominante como
fuerzas de arrastre para lograr el crecimiento económico y el desarrollo. La importancia otorgada
a estos factores va de la mano del reconocimiento de la sociedad y la economía del conocimiento
como etapa actual del capitalismo.”
http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/953/875
¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo donde el autor se
desempeña?
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87399.html
En el acontecer del día a día, puedo ver que la conectividad a internet es un rubro más que se le
saca al ya desgastado presupuesto institucional (COMPES), además esta solo dada para las
oficinas donde labora el personal administrativo y para los salones especializados de sistemas (
aunque si todos los servidores se conectan uno se hace viejito esperando que algún documento
cargue), los demás docentes y sus aulas sencillas no contamos con un tablero digital, o un video-
beam, tampoco hay lo tradicional: un televisor o una grabadora, ….vamos más allá, los planes
de área de primaria no constan NI con una visita de reconocimiento a la sala de sistemas, los
temas que se abordan abarcan en tecnología e informativa en mi institución son temas como los
implementos de aseo del hogar, el dibujo de los aparatos eléctricos de casa, los materiales de
trabajo escolar, y los computadores solo son una fotocopia para colorear.
Por estas y por otras razones, la incorporación de la tendencia de educación con el uso de tics en
la realidad de mi contexto es deficiente o se encuentra en proceso (lento, muy lento).
“Los estándares y recursos del proyecto “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para de
Docentes” (ECD-TIC) UNESCO (2008) ofrecen orientaciones destinadas a todos los docentes y
más concretamente, directrices para planear programas de formación del profesorado y selección
de cursos que permitirán prepararlos para desempeñar un papel esencial en la capacitación
tecnológica de los estudiantes”…. ORIENTACIONES, DIRECTRICES PARA PLANEAR,
CUANDO ESTAS NO SE ESCUCHAN Y MENOS SE MOVILIZAN LOS RECURSOS PARA
ELLO POR QUE NO ES CONSIDERADO PRIMORDIAL
Tomado de lem
La invitación a capacitación es exclusivo a los docentes licenciados y que estén en catedra de las
áreas de tecnología e informática, lenguas modernas y educación sexual, los demás docentes, en
otras áreas, no tenemos acceso a esta capacitación.
Hace poco me entere del proyecto de préstamos para educación con posibilidad de condonación
para capacitación en posgrados para docentes, al estar llenando el formulario de inscripción me
encuentro que es estrictamente para los docentes del municipio de Medellín, pero en mi caso que
soy del municipio de Itagüí no puedo acceder ni tampoco mi esposa que es docente del
municipio de Bello…para nosotros no hay tal oportunidad.
Desconozco si alguna institución educativa o entidad rectora estimulan o potencializan al
docente y sus competencias en educación tecnología digital, sin embargo he hecho un sondeo
con mis compañeros, y he llegado a la realidad oscura de que mucho se habla y exige de parte de
estas entidades pero no hay implementación en la base de este cambio: el docente.
3. Conclusión.
“Es importante hacer notar, que la TIC aumenta su importancia y se convierten en fin en sí
misma. Su estudio se centra ahora más en el manejo de dispositivos que en la reflexión sobre sus
mensajes, y la formación para su uso llega a veces a superar en importancia al aprendizaje de las
áreas curriculares donde se emplean. El centrar el aprendizaje en la herramienta y no tanto en los
contenidos curriculares es, en opinión de los expertos de la (Europea, Comision, 2006).”
Como se puede observar a lo largo de este trabajo la Sociedad del Conocimiento es una etapa en
la que se encuentra la evolución cultural de nuestro planeta, en la que el conocimiento es la
oportunidad de acceder a múltiples posibilidades.
Los docentes de forma individual hacen esfuerzos para adaptarse a las demandas globales y
llevar a sus pupilos a estar conscientes de que es prioridad estar al tanto de las habilidades,
conocimientos y destrezas que necesitan para estar a la par con los demás estudiantes del mundo,
y por lo tanto ser autodidacta es la herramienta fundamental para alcanzarlo.
4. Referencias o bibliografía
https://www.infoamerica.org/teoria/machlup1.htm
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm
https://www.alianzaeditorial.es/minisites/manual_web/3491295/CAP7/1_ElAdvenimiento.pdf
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm
http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/953/875
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87399.html
http://www.europarl.europa.eu/meetdocs/2004_2009/documents/com/com_com(2006)0708_/co
m_com(2006)0708_es.pdf