FASE ORDINARIA SEXTA SESIÓN
PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO” 15DPR1927D
El Guion para la Observación de clase entre maestros tiene como propósito orientar la obtención de información para apoyar la retroalimentación entre el
maestro observado y los maestros observadores.
Instrucciones: Registre en la columna correspondiente si se realiza o no la pauta, durante el desarrollo de la clase, y describa o argumente lo correspondiente.
ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR
EN LA OBSERVACIÓN
Toma en cuenta los
saberes previos del
alumno.
Propone situaciones
didácticas que favorecen
el aprendizaje.
Muestra un dominio del
contenido que aborda.
¿Cómo
aborda el Atiende los intereses de
docente el sus alumnos.
contenido?
Acompaña a los alumnos
en su aprendizaje.
Establece, durante su
abordaje, el nivel de
profundidad que requiere
el contenido, de acuerdo
con el grado escolar de
los alumnos.
SI ¿POR QUÉ? NO ¿POR QUÉ? DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS APORTE PARA EL DOCENTE
OBSERVADO
SI Antes de comenzar con el tema la Realizar preguntas, u otro tipo
maestra realizo una lluvia de ideas, para de diagnóstico, sobre los
que los alumnos expresaran sus saberes previos del alumno,
conocimientos previos ante el tema a ante el tema a abordar.
trabajar.
SI La maestra desde el inicio hasta el final
de la sesión, motivo y tomo la
participación de los alumnos.
SI Si, la maestra domino el tema y llevo a Tomar en cuenta los diferentes
cabo las actividades de acuerdo a lo aspectos del tema a trabajar, y
planeado. no enfocarse solo en uno.
SI La maestra tomo en cuenta las
participaciones de los alumnos,
realizando actividades que llamaran la
atención de los discentes.
SI La maestra apoyo a los alumnos en las
actividades, para que ellos pudieran
tener un buen aprendizaje, durante
todo el desarrollo de su clase.
SI La maestra realizo las actividades, de
acuerdo al nivel de profundidad que los
discentes dominan.
 ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR
EN LA OBSERVACIÓN
Organiza a los alumnos
de acuerdo con la
naturaleza de las
actividades.
Conforma equipos en los
que todos participan e
interactúan entre ellos en
las actividades por
realizar.
¿Cómo Tiene apertura y atención
interactúa a las solicitudes de todos
con los los alumnos e incorpora a
alumnos quienes no están
y crea participando.
ambientes Promueve entornos que
propicios favorecen el aprendizaje
para el de todos
aprendizaje?
Considera los
conocimientos,
habilidades
y actitudes de sus
alumnos
en la organización de un
ambiente educativo de
colaboración y respeto.
Mantiene el ambiente de
aprendizaje a lo largo de
la clase.
SI ¿POR QUÉ? NO ¿POR QUÉ? DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS APORTE PARA EL DOCENTE
OBSERVADO
SI La organización fue la adecuada, de Agregar a su planeación
acuerdo a las actividades, y con ello los actividades en equipos, o en
alumnos trabajaron cómodamente. parejas, ya que solo trabajaron
de manera individual.
SI No realizo actividades en donde los Llevar a cabo actividades en
alumnos trabajaran en equipo, pero equipos, así como dinámicas
realizo algunas dinámicas en donde de organización que sigan
todos participaron. motivando a los alumnos a
participar.
SI La maestra estuvo al pendiente de los
alumnos y dentro de las actividades
incorporo a todos, solo que algunos
tenían pena y su participación era muy
deficiente.
SI La maestra en todo momento promovió Continuar utilizando el
el aprendizaje, con sus estrategias y con material que les es de utilidad,
el material didáctico utilizado. y que promueve el aprendizaje
en los educandos.
SI La maestra tomo en cuenta los
conocimientos y habilidades de los
alumnos, y el ambiente que creo fue
muy agradable y emotivo, lleno de
respeto y colaboración de todos los
alumnos.
SI Sí, porque la maestra creo un ambiente
en el cual mantuvo la atención y la
disponibilidad de los alumnos para
llevar a cabo las actividades y con ello
logro el objetivo de la clase.
 ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR
EN LA OBSERVACIÓN
Utiliza recursos didácticos
adecuados y pertinentes
al tema, que contribuyen
al logro del aprendizaje.
Emplea recursos
didácticos que favorecen
la elaboración de los
productos o evidencias
de aprendizaje.
Emplea los recursos
¿Cómo didácticos en el momento
aprovecha oportuno.
los recursos
didácticos?
Tiene disponibles para
todos los alumnos los
recursos didácticos
empleados.
Formula consignas claras
para el manejo de los
recursos didácticos
y de lo que se habrá de
lograr.
Apoya a los alumnos que
lo requieren en la
utilización de los
recursos.
SI ¿POR QUÉ? NO ¿POR QUÉ? DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS APORTE PARA EL DOCENTE
OBSERVADO
SI Si la maestra utilizo los recursos Tener a la mano los recursos
necesarios y los adecuados para lograr que se utilizaran en las
el aprendizaje del tema. dinámicas, y en caso de no
tenerlos improvisarlos,
cuidando la seguridad de los
alumnos.
SI Si utilizo el material didáctico adecuado, Variar los recursos didácticos,
logrando con ellos el aprendizaje de los de acuerdo a los estilos de
alumnos y recaudando las evidencias aprendizaje de los alumnos.
necesarias.
SI La maestra utilizo los recursos en el
momento adecuado conforme al
desarrollo de la clase, y a los tiempos
marcados en la planeación, para la
realización de las actividades.
SI La maestra entrego a todos los alumnos
el material didáctico necesario para
realizar las actividades.
SI La maestra explicó claramente el
manejo del material, con un lenguaje a
adecuado, para que sea comprendido
por el alumno.
SI Todo el tiempo estuvo atenta hacia a
los alumnos y apoyaba a aquellos que
se les dificultaba realizar alguna
actividad.
 ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR SI ¿POR QUÉ? NO ¿POR QUÉ? DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS APORTE PARA EL DOCENTE
EN LA OBSERVACIÓN OBSERVADO
Utiliza actividades con SI Todas las actividades fueron adecuadas
una intencionalidad y propiciaban el aprendizaje esperado.
pedagógica, que brindan
oportunidades de
aprendizaje para
sus alumnos.
Plantea actividades SI Todas las actividades eran adecuadas y
organizadas en acordes al tema trabajado.
¿Cómo una secuencia didáctica
desarrolla las congruente
actividades con el contenido que se
motivo de aborda.
la clase? Propicia el logro del SI Si porque tenía presente el aprendizaje
aprendizaje esperado, y las actividades fueron
esperado, con la encaminadas a lógralo, llevando una
secuencia didáctica que secuencia correcta de la clase.
desarrolla.
Favorece, con la SI Si se realizaron los productos y
secuencia didáctica, la evidencias para favorecer el aprendizaje
elaboración de productos de los alumnos.
y evidencias de
aprendizaje.
Propone actividades que SI Las actividades solo fueron de Debe realizar actividades en
promueven el cuestionamiento y aportaciones libres donde los alumnos expongan
planteamiento de sobre lo comprendido de dicha su trabajo elaborado y el
preguntas, el debate, y la actividad, no llevo a cabo otras debate de los elementos
exposición o actividades de análisis y critica. utilizados.
demostración de los
alumnos.
Utiliza, en el momento SI El grupo se comportó adecuadamente
oportuno, llamadas durante la sesión y no hubo la
al orden y a la disciplina necesidad de las llamadas de atención.
para
mantener la atención del
grupo.