UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

TÍTULO
“Disfruto compartir con la familia”

I BIMESTRE
(4 Semanas)

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : John Von Neumann
1.2. Docente : MIRIAN YESENIA MORIN NINA
1.3. Director : Oscar Tincopa Tirado
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Grado : 3er
1.6. N° de niños : 13
1.7. Duración : I Inicio: 02 al 31 de mayo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En todos los escenarios en los que se desenvuelven los niños y las niñas, sus derechos deben ser
respetados.

La escuela es uno de los primeros espacios públicos donde los estudiantes deben ser reconocidos
como sujetos de derecho. Debe convertirse, por lo tanto, en un difusor de estos derechos, para lo
cual necesita que los niños y las niñas conozcan y sean capaces de reclamar cuando sus derechos
son vulnerados en diferentes escenarios y situaciones de la vida cotidiana. Así como también deben
saber, que estos derechos traen consigo deberes que deben ser cumplidos por ellos.

Ante esta situación, se presentan los siguientes retos: ¿Son conocidos nuestros derechos? ¿Qué
sucede con el respeto por nuestros derechos en la escuela, nuestra familia y comunidad? ¿Qué
tenemos que hacer para que todos los conozcan? En esta unidad los niños y las niñas movilizarán
diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral y escrito, que se convertirán en sus herramientas
para conocer, difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos, en los contextos
del aula, el hogar, la escuela y comunidad; así como los deberes que estos derechos conllevan.
Planificarán actividades para difundirlos los derechos a partir de los textos que han leído y producido
entre las familias, docentes, niños y comunidad en general
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

- Adecúa sus textos orales a la situación

comunicativa. -Expresa sus opiniones y puntos de vista sobre las imágenes y
- Expresa con claridad sus ideas. videos que observa.
- Utiliza estratégicamente variados -Presenta un producto, persuadiendo sobre su importancia.
recursos expresivos. -Interpreta personajes de una obra dramática.
- Reflexiona sobre la forma, conte-nido y -Comenta sobre las imágenes que observa y escucha las
contexto de sus textos orales. opiniones de sus compañeros(as) con atención.
Se expresa oralmente/ -Da instrucciones precisas y claras.
- Interactúa colaborativamente
Comprende textos orales
manteniendo el hilo temático.
- Escucha activamente diversos tex-tos
orales.
- Recupera y organiza información de
diversos textos orales.
- Infiere el significado de los textos orales
- Reflexiona sobre la forma, con-tenido y
contexto de los textos orales.
COMUNICACIÓN

- Se apropia del sistema de escritura.

- Recupera información de diversos textos
escritos.
- Reorganiza información de diversos
textos escritos.
- Infiere el significado de los textos
Comprende textos escritos
escritos.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
-Identifica hechos y personajes del texto que lee.
-Utiliza el diccionario adecuadamente e identifica el significado de
las palabras.
-Señala el propósito y la información relevante del texto leído.
-Formula opiniones sobre aspectos del contenido y la forma del
texto que lee.
-Subraya correctamente los textos que lee y elabora resúmenes.

- Se apropia del sistema de escritura.

- Planifica la producción de diversos textos
escritos.
Produce textos escritos
-Textualiza sus ideas según las con-
versiones de la escritura.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
-Diferencia correctamente las palabras con hiatos y diptongos.
-Aplica adecuadamente el uso del guion en los textos.
-Utiliza los determinantes artículos y adjetivos calificativos en textos
escritos.
-Redacta la descripción de un lugar.

-Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una etapa,

expresándolos en modelos de solución aditiva con cantidades
hasta la DM.

-Matematiza situaciones -Emplea la relación inversa entre la adición y sustracción, sus

propiedades y estrategias de cálculo para sumar y restar con
MATEMÁTICA

ACTUA Y PIENSA resultados de hasta tres cifras.

MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD -Explica con apoyo concreto o gráfico, los significados sobre las
operaciones de adición y sustracción y lo que comprende sobre
sus propiedades.

-Resuelve situaciones problemáticas sobre operaciones

combinadas de adición y sustracción.
-Describe la estimación y la comparación de la medida de longitud
a partir de unidades arbitrarias o convencionales.

ACTUA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
ACTUA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
ACTUA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIÓN
DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
CONVIVE RESPETANDOSE
A SI MISMO Y A LOS DEMÁS
PERSONAL SOCIAL
PARTICIPA EN ASUNTOS
PÚBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN
COMÚN
Indaga mediante métodos
científicos situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Explica el mundo físico basado
en conocimientos científicos
Construye una posición crítica
sobre la ciencia y la tecnología
en la sociedad
-Comunica y representa ideas matemática
-Elabora y usa estrategias.
-Razona y argumenta generando ideas
-Interactúa con cada persona
reconociendo que todas son sujetos con
derechos y tienen deberes
-Cuida los espacios públicos y el
ambiente desde la perspectiva del desa-
rrollo sostenible.
-Aplica principios, conceptos
información vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadanía.
-Problematiza situaciones
- Diseña estrategias para hacer la
indagación.
-Genera y registra datos o información
- Analiza datos o información
-Evalúa y comunica
-Comprende y aplica conocimientos cien-
tíficos.
-Argumenta científicamente.
-Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
-Identifica la regla de formación de los datos en problemas de
regularidad, expresándolas en un patrón aditivo o multiplicativo
con números hasta la DM.
-Identifica y aplica los diferentes tipos de ángulos en situaciones
cotidianas.
-Identifica datos o características relevantes en situaciones de
localización y desplazamiento de objetos, en entornos cotidianos,
expresándolas en un bosquejo realizado en cuadrículas.
-Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de
objetos, de forma vivencial, pictórica y gráfica en cuadrículas y
coordenadas de filas y columnas.
-Transita de una representación a otra, por ejemplo de tablas de
conteo a barras simples.
-Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o
cuantitativos en situaciones de su entorno familiar y escolar.
-Se reconoce como una persona con derechos.
-Reconoce que los derechos de los niños no pueden ser
afectados por los parientes ni los docentes.
-Compara las nociones de lo bueno o malo con las propias
acciones. Señala la necesidad de cuidar los espacios públicos.
-Describe los peligros frecuentes de su localidad y región.
e
-Hace preguntas a partir del estudio de la digestión.
-Propone acciones para construir un procedimiento común, que
permita responder a la pregunta seleccionada
-Registra datos o información en tablas simples y los representa
en dibujos o gráficos.
-Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y
la de sus pares.
-Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o
gráficos simples.
-Identifica las enfermedades comunes y formas de prevención de
la localidad y región.
-Describe el recorrido de los alimentos en los seres humanos.
-Describe el recorrido del aire y de los nutrientes en los seres
humanos.
-Clasifica los alimentos en grupos, según necesidades: para
crecer; energéticos y ricos en vitaminas.
-Menciona fundamentos sobre la energía que poseen los seres
vivos se obtiene de los alimentos que consume.
-Evalúa el impacto del consumo de ciertos alimentos en el cuidado
de la salud.
 CONSTRUYE SU Describe el amor de Dios presente en la -Manifiesta su fe al participar en su comunidad y respeta a sus
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
IDENTIDAD COMO creación y en el Plan de Salvación y se compañeros y a los que profesan diferentes credos.
PERSONA HUMANA, AMADA identifica con los valores de Jesús. -Se compromete a una convivencia cristiana basada en el diálogo
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y y el respeto mutuo.
TRASCENDENTE -Reconoce y valora las acciones de la madre de Jesús y las imita.

IV. CRITERIOS, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

ÁREA
Criterios de evaluación Instrumentos de
Competencias Evidencias de aprendizaje
(Desempeños) valoración

-Demuestra una actitud crítica frente a las

-Comenta sobre las imágenes que observa situaciones comunicativas a las que tiene acceso.
Se expresa oralmente/
y escucha las opiniones de sus compa-
Comprende textos orales -Participa en diálogos con espontaneidad y
ñeros(as) con atención.
-Da instrucciones precisas y claras. respeto.
-Expresa con seguridad y confianza su punto de
vista. Lista de cotejo
-Señala el propósito y la información -Muestra una actitud reflexiva con relación a los
relevante del texto leído. textos que lee.
Comprende textos
COMUNICACIÓN

-Formula opiniones sobre aspectos del -Se interesa por organizar un tiempo destinado
escritos
contenido y la forma del texto que lee.
para la lectura autónoma.
-Subraya correctamente los textos que lee y
elabora resúmenes. -Disfruta con la lectura de diversos tipos de texto.

-Demuestra iniciativa, interés y creatividad al

-Diferencia correctamente las palabras con proponer su plan de escritura.
hiatos y diptongos.
-Muestra respeto por los diferentes estilos de
-Aplica adecuadamente el uso del guion en escritura que se ponen de manifiesto a través de
Produce textos escritos los textos.
las producciones de sus pares.
-Utiliza los determinantes artículos y
adjetivos calificativos en textos escritos. -Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de
textos y acepta sugerencias para mejorarlos.
-Redacta la descripción de un lugar.

-Resuelve situaciones problemáticas sobre

operaciones combinadas de adición y
sustracción.
-Explica con apoyo concreto o gráfico, los Lista de cotejo
-Muestra predisposición a utilizar el len- significados sobre las operaciones de adición y
guaje matemático
sustracción y lo que comprende sobre sus
ACTUA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN propiedades.
SITUACIONES DE -Es perseverante en la búsqueda de solu-
CANTIDAD ciones a un problema. -Plantea relaciones entre los datos, en problemas
de una etapa, expresándolos en modelos de
solución aditiva con cantidades hasta la DM.

-Emplea la relación inversa entre la adición y la

MATEMÁTICA

-Demuestra amor hacia sus semejantes.

sustracción, sus propiedades y estrategias de
cálculo para sumar y restar con resultados de
hasta tres cifras.
 -Describe la estimación y la comparación de la
medida de la longitud a partir de unidades
arbitrarias o convencionales.

-Identifica la regla de formación de los datos en

problemas de regularidad, expresándolas en un
ACTUA Y PIENSA patrón aditivo o multiplicativo con números de
MATEMÁTICAMENTE EN hasta la DM.
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
-Traduce problemas. -Identifica datos o características relevantes en
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO situaciones de localización y desplazamiento de
objetos, en entornos cotidianos, expresándolos
en un bosquejo realizado en cuadrículas.
ACTUA Y PIENSA
-Razona y argumenta generando ideas
MATEMÁTICAMENTE EN -Representa el recorrido o desplazamiento y la
SITUACIONES DE ubicación de objetos, de forma vivencial,
FORMA, MOVIMIENTO Y
pictórica, gráfica en cuadrículas y coordenadas
LOCALIZACIÓN
de filas y columnas.

-Plantea relaciones entre los datos (cualitativos y

cuantitativos discretos) en situaciones de
ACTUA Y PIENSA contexto personal, expresándolos en tablas
MATEMÁTICAMENTE EN
-Muestra interés por la conservación de los simples de conteo o barras simples.
SITUACIONES DE
espacios de su IE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

-Reconoce que los niños tienen respon-

Convive y participa sabilidades y deberes en la escuela y la casa.
democráticamente.
-Comparte actividades con sus -Se relaciona cordialmente con sus compañeros
compañeros tratándolos con amabilidad. en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razón
PERSONAL SOCIAL

de género, discapacidad o etnia.

-Muestra interés en dar a conocer su punto -Explica que, en la familia y la escuela, los Lista de cotejo
de vista.
acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
-Cumple los acuerdos y las normas de convi-
Participa en asuntos -Participa activamente en las actividades de
públicos para promover el aprendizaje vencia en la escuela.
bien común. -Participa activamente en la elaboración de nor-
mas de convivencia.

-Describe y analiza sus experiencias, las

CIENCIA Y AMBIENTE

-Señala la necesidad de cuidar su cuerpo y

características y necesidades de los seres
alimentación en todo momento.
Explica el mundo físico vivos.
basándose en -Describe las características de la respira-ción y Lista de cotejo
-Realiza experimentos de conservación que
conocimientos sobre los el ciclo de vida con fundamentación.
seres vivos, materia y le generan mayor interés por la naturaleza
energía, biodiversidad,
y vida en el planeta.
Tierra y universo
EDUCACIÓN RELIGIOSA

-Identifica que Dios manifiesta su amor hacia los

niños.
Construye su identidad
-Expresa su fe al participar en su comunidad y
como persona humana,
-Valora las manifestaciones religiosas de su respeta a sus compañeros y la los que profesan
amada por Dios, abierto al Lista de cotejo
entorno. diferentes credos.
diálogo con las que le son
-Se compromete a una convivencia cristiana
cercanas.
basada en el diálogo y el respeto mutuo.
 V. CONTENIDOS

RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE RELIGIÓN
VERBAL MATEMÁTICO

 El diálogo - Función  -Plano cartesiano.  El Cada comunidad es

expresiva o emotiva diferente - Los ecosistemas natura- -Término excluido - Analogías numé- -La Virgen y la
 Lecturas:“La inves-  -Recolección y les
 Instituciones y autoridades -Series verbales. ricas.
encarnación
tígación de Gloria”, organización de del distrito - Componentes de un eco- -Antónimos -Conteo de figu-
“¿Qué es reciclar?”,  Organismos e instituciones sistema -El mesías nace en
datos. -Analogías. ras.
-Estrategia: El tema de apoyo a la comunidad - La cadena alimentaria BELÉN
del texto -Números natu-
 Multiplicación en IN  El respeto hacia nuestra - Los microecosistemas -María madre
 Mapa conceptual I – doble y triple de comunidad - Todos nos relacionamos
rales.
 Uso del punto y las un número  ¿Cómo nos orientamos en las -Juegos y acerti- -Verdadero hombre
- ¿Los seres con vida y sin
mayúsculas  Multiplicación por calles y avenidas? jos matemáticos.
 Los determinantes
vida serán importantes?
una cifra –múltiplos  ¿Conocemos las reglas de
posesivos de un número - Cuidados y protección de
tránsito?
 La carta  Multiplicación por  ¿Qué dificultades tenemos en los seres vivos
 El diagrama dos cifras el distrito?
 Ecuaciones aditivas  Respetamos el ambiente de
 Polígonos
nuestro distrito
 Gráfico lineal –
Pictograma

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Materiales para reforzar la lectura y escritura
 Imágenes y carteles lectores
 Libro del estudiante de comunicación del 3er grado (Arca de Papel), COREFO.
 Libro del estudiante de Matemática del 3er grado (Arca de Papel), COREFO.
 Libros de consultas de ciencia y tecnología y Personal Social
 Papelotes, plumones, papeles de colores, goma, tijera, etc

DIRECCIÓN COORDINACIÓN PROFESORA