PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA UTARA

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR
( KELOMPOK BISNIS DAN MANAJEMEN )
Website : smkn1pematangsiantar.sch.id Email : smkn1_pms@yahoo.com
Jalan. Bali No. 5 PematangsiantarTelp. 22608 KodePos : 21142 Fax.: 27740

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMKN I PEMATANGSIANTAR
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Materi Pokok : Barisan dan Deret Tak Hingga
1. Pengertian barisan bilangan, barisan aritmatika, dan barisan geometri
2. Menemukan konsep barisan aritmetika dan geometri
3. Menemukan konsep Deret aritmetika, deret geometri dan deret tak
hingga
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI.4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
 KD.3.... : 3.10. Mendeskripsikan konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah
asal himpunan bilangan asli.
INDIKATOR:
3.10.1. Peserta didik dapat mendefinisikan konsep barisan arimatika, dan geometri.
3.10.2. Peserta didik dapat menjelaskan konsep barisan aritmetika dan barisan
geometri
3.10.3 Peserta didik dapat mendefinisikan konsep deret arimetika, geometri dan
deret tak hingga
3.10.4 Peserta didik dapat menjelaskan konsep barisan aritmetika dan barisan
geometri
KD.4.... : 4.10 Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga dalam penyelesaian masalah
sederhana.
INDIKATOR:
1. Menemukan konsep barisan dan deret tak hingga
2. Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga dalam masalah nyata.
3. Menyelesaikan masalah sederhana dengan menggunakan konsep barisan dan
deret tak hingga

C. Tujuan Pembelajaran
Pert Tujuan Pembelajaran
24 Dengan kegiatan penyampaian materi dengan menggunakan powerpoint dan
pemberian LKS kepada peserta didik dalam pembelajaran barisan dan deret tak hingga
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta
dapat
1. Menjelaskan konsep barisan dan deret tak hingga dengan baik dan jelas
2. Menyelesaikan soal-soal yang barisan dan deret tak hingga
3. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam kehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran
1. Menemukan Konsep Barisan dan Deret
2. Menemukan konsep deret geometri tak hingga

E. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : (Discovery Base Learning)

Pendekatan : (scientific)
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Kelompok kecil dan penugasan (LKS)

F. Media,Alat, dan Sumber Belajar

1. Media Gambar
2. Alat Proyektor , laptop, lcd
3. Sumber 1. Buku Teks (Siswa)
Belajar 2. Matematika untuk SMA Kelas XII, KTSP 2006

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 24 : 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahulun 1. Berdoa, 15
2. Mengecek kehadiran, Menit
3. Apersepsi
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menyampaikan metode pembelajaran
Inti Mengamati 60
Mempelajari buku teks, bahan tayang maupun sumber lain menit
tentang konsep barisan dan deret geometri
Menanya:
 Mempertanyakan uraian tentang masalah Konsep barisan dan
deret
 Membuat pertanyaan yang berhubungan konsep barisan dan deret

Mengumpulkan Informasi/Eksperimen
 Membaca konsep barisan dan deret
 Menemukan kesimpulan tentang konsep barisan dan deret
Menalar/Mengolah Informasi:
 Mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
konsep barisan dan deret dalam diskusi kecil dan saling
menghargai pendapat
Mengkomunikasikan:
 Membacakan hasil diskusi tentang temuan terkait dengan konsep
barisan dan deret

Penutup 1. Membuat kesimpulan dan refleksi 15

 2. Post tes menit
3. Memberikan tugas dengan mengakses dokumen
4. Menyampaikan materi berikutnya
5. Doa

H. Penilaiant
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Mekanis medan Prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes
tertulis.
b. Aspek dan Instrumen
Penilaian Instrument observasi menggunakan lembar pengamatan dengan focus utama
pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama. Instrumen kinerja
presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan focus utama pada aktivitas peran
serta, kualitas visual presentasi, danisi instrument laporan praktik menggunakan rubric
penilaian dengan focus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan
jawaban pertanyaan. Instrument tes menggunakan tes tertulis uraian.
c. Bentuk Penilaian dan Instrumen
a. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Sikap

Perilaku yang diamatipada proses pembelajaran
No. Nama Kerjasama Tanggungjawab Santun Displin Menghargai
orang lain
1 Anita Han Manihuruk
2 Christina Sitio
3 Antra Riski V. Saragih
4 Bethania Siregar
5 Bima Sandi Lubis
6 Desi Vebiola Silalahi
7 Erni Ardita Manurung
8 Fadilla Novitasari
9 Florentina Saragih
10 Gilang Bayu Hanarki
11 Hanna D. Sinambela
12 Intan Fitri Harahap
13 Jessica Sirait
14 Lili Sitanggang
15 Mahel Fulcan
16 Maretta Warta Manalu
17 Maruli Tuah Sinaga
18 Mesrana Simamora
19 Muhammad RyanDika
20 Nadia T.anggriani
21 Nina Sihombing
22 Novia Sinaga
23 Nurleili Hasanah
24 Pando Rumahorbo
25 Putri Bunga Sianturi
26 Putri S. Simamora
27 Rena W. Sihombing
28 Riwando Simanjuntak
29 Rodearni C. Saragih
30 Romanson Saragih
31 Sintia Hairunnisa
32 Sukma Setia Ningsih
33 Tesalonika Pasaribu
34 Theresia Tampubolon
35 Trifosa Purba
36 Zuraira Ika Pratiwi

Pedoman Penskoran:
Skala penilaian dibuat dengan rentang dari 1 s/d 5
Penafsiran angka: 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Amat baik

Nilai Akhir Siswa

𝒔𝒄𝒐𝒓𝒆𝒑𝒆𝒏𝒄𝒂𝒑𝒊𝒂𝒏
= x 100%
score maksimal

RUBRIK PENILAIAN SIKAP KERJASAMA

KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu bekerjasama dengan baik dengan guru dan teman
Baik (B) 3 Sering bekerjasama dengan baik dengan guru dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang bekerjasama dengan baik dengan guru dan
teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah bekerjasama dengan baik dengan guru dan
teman
RUBRIK PENILAIAN SIKAP TANGGUNG JAWAB
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu bertanggung jawab dalam melaksanakan pembelajaran
Baik (B) 3 Sering bertanggung jawab dalam melaksanakan pembelajaran
Cukup (C) 2 Kadang-kadang bertanggung jawab dalam melaksanakan
pembelajaran
Kurang (K) 1 Tidak pernah bertanggung jawab dalam melaksanakan
pembelajaran

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru
dan teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru
dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada
guru dan teman

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DISIPLIN

KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat Baik (SB) 4 Selalu disiplin dalam mengerjakan tugas tepat waktu
Baik (B) 3 Sering mengerjakan tugas tepat waktu
Cukup (C) 2 Kadang-kadang mengerjakan tugas tepat waktu
Kurang (K) 1 Tidak pernah mengerjakan tugas tepat waktu

RUBRIK PENILAIAN SIKAP MENGHARGAI ORANG LAIN

KRITERIA SKOR INDIKATOR
SangatBaik (SB) 4 Selalu menghargai orang lain dalam bersikap dan berperilaku
kepada guru dan teman
Baik (B) 3 Sering menghargai orang lain dalam bersikap dan berperilaku
kepada guru dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadangmenghargai orang lain
dalambersikapdanberperilakukepada guru danteman
Kurang (K) 1 Tidakpernahmenghargai orang lain
dalambersikapdanberperilakukepada guru danteman
DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
NO. PERNYATAAN YA TIDAK
1 Dalam mengamati materi struktur organisasi dari berbagai
sumber, saya mencatat data apa adanya
2 Dalam mengamati materi struktur organisasi dari berbagai
sumber, saya mencatat data apa adanya
3 Saya melaporkan hasil pengamatan sesuai dengan literatur

DAFTAR CEK PENILAIAN SEJAWAT

NO. PERNYATAAN YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Dapat bekerjasama dengan teman yang berbeda status social,
suku, dan agama

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

SOAL URAIAN Kompetensi Dasar :3.10. menjelaskan konsep barisan dan deret

No Soal Skor keterangan

1 Jelaskan pengertian barisan aritmatika dan deret aritmetika 20
2 Sebutkan perbedaan barisan dan deret aritmetika dengan barisan dan 40
deret geometri
3 Jelaskan konsep barisan dan deret aritmatika dan geometri 40

JUMLAH SKOR MAKSIMAL SOAL URAIAN = 100

Nilai Akhir Siswa

𝒔𝒄𝒐𝒓𝒆𝒑𝒆𝒏𝒄𝒂𝒑𝒊𝒂𝒏
= x 100%
score maksimal
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Menerapkan rumus barisan dan deret dalam mengerjakan soal sederhana

RUBRIK KETERAMPILAN MENGERJAKAN SOAL

KRITERIA SKOR INDIKATOR
3 Lancar
Kelancaran 2 Kurang lancar
1 Tidak lancar
Kerapian 3 Rapi
2 Kurang Rapi
1 Tidak Rapi
3 Tepat
Ketepatan 2 Kurang tepat
1 Tidak tepat

Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor (sesuai dengan tingkatan jawaban).
Penafsiran angka: 1. Sanga tkurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Amat baik

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Pematangsiantar, Desember 2017

Mengetahui

Waka Kurikulum Guru Pamong Calon Pendidik

Dra. Junna Naibaho M.Pd JACOP H. SILALAHI Pitta Hotlina Simarmata

NIP.19680617 199303 2008 NIP.19670104 199003 1 006 NPM. 14150022