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___El Comercio
___domingo 11 de marzo del 2012

LIMA MILENARIA. EL COMERCIO EN CAMPAÑA

Guerreros de la historia,
defensores de identidad
Reunidos por primera vez, ellos son maestros que han asumido la defensa del patrimonio limeño
vinculando sus escuelas con huacas vecinas. En el proceso, descubrieron nuevos símbolos patrios
MAYER ABANTO
JAVIER LIZARZABURU

A sus 32 años, Fernando Risco


era un joven profesor de Historia
cuando ese 1 de marzo de 2004
entró por primera vez a su escue-
la, el I.E. 1263 Puruchuco. Cuál
no sería su sorpresa al enterarse
de que esas 12 aulas de aparien-
cia precaria habían sido levanta-
das a mano, en una semana, en
tarea comunal, por los mismos
padres de familia.
La sorpresa solo creció en in-
tensidad al dar otro paso: la es-
cuela estaba dentro del segundo
cementerio inca más grande del
Perú. Los padres, que habían mi-
grado de la sierra, acababan de
invadir esa zona sin saber que era
terreno intangible. Para ellos so-
lo contaba una cosa: que sus hijos
empezaran la escuela. Y Fernan-
do supo que se hacía cargo de un
grupo diferente.
Ocho años después, con me-
nos pelo, el profesor Risco sigue
manteniendo la sonrisa conta-
giosa con la que aparece en las
fotos de antaño. “Ellos identifi-
can ahora el patrimonio como
una herencia de su pasado que
deben cuidar”, explica, sintién-
dose contento con la tarea. Su
colegio queda en el cerro Mayo-
razgo, exactamente del otro lado
del palacio inca de Puruchuco.

EXPERIMENTO MILENARIO
Fernando Risco forma parte de
un puñado de maestros que en
los últimos años empezaron, sin
proponérselo, un original experi-
mento educativo: crear vínculos
entre la población estudiantil y
las huacas vecinas a sus colegios.
En principio, para enseñar una
historia más vivencial.
En realidad, era una manera FUTURO. Llevan años trabajando con los misterios de una ciudad enterrada, pero en la que creen. Ahí se encuentran, sostienen, las claves para sociedades fuertes, sólidas y originales. Sus alum-
de responder al dilema de en- nos aprenden que estos símbolos del pasado son suyos y les dan futuro. En la foto arriba: Arturo Vásquez (izq.) y Percy Salinas. Abajo: José Félix Huaringa (izq.), Jessica Gómez y Fernando Risco.
contrarse con limeños que cre- ARCHIVO FERNANDO RISCO
cían desarraigados; sin nexos rar frontera entre una identidad
fuertes con los pueblos de origen LIMA MILENARIA cultural rica y milenaria, y una
de sus padres; sin conocimiento globalización que arrasa y ho-
Profes, colegios
de la tierra en la que estaban vi- Una propuesta mogeneiza.
y sus huacas
viendo; y en medio de un pro- Lo que observaron en muchos
ceso cultural que encontraban para la capital casos era esa pérdida de identi-
homogeneizante. dad que traía consigo el llegar a EDGAR QUISPE PASTRANA
Estos profesores de Historia Es una campaña un nuevo lugar. Un nuevo lugar, C.E.P. Howard Gardner
empezaron, cada uno de manera de este Diario que por lo demás, donde sus distinti- Distrito de Carabayllo
aislada, una propuesta educativa busca difundir la vos culturales no eran reconoci- Trabaja con patrimonio arqueológi-
que iba más allá de la enseñanza nueva información dos o aceptados. Por ese motivo co de Lima Norte
tradicional. Coincidentemente, que sale a la luz era importante que los hijos de
la mayor parte de los 350 sitios ar- sobre la ciudad los migrantes se identificaran HAYDEE QUISPE CONTRERAS
queológicos que –se calcula– tiene prehispánica de Lima. Este trabajo con el lugar. C.E.P. Bertolt Brecht
Lima se encuentra en zonas que quiere también sensibilizar al Arturo Vásquez, autoprocla- Distrito de Comas
fueron invadidas en las últimas público, empresa privada y mado protector de la huaca de Trabaja con la Fortaleza de Collique
décadas y que hoy forman el perí- autoridades sobre el papel del Campoy, en San Juan de Lurigan-
metro urbano. patrimonio en una visión de cho, es de los que piensan que lo IDENTIDAD. El profesor Risco con sus alumnos en clases de sensibilización. ARTURO VÁSQUEZ ESCOBAR
El profesor Edgar Quispe, de desarrollo y ciudadanía. El 12 de aprendido hasta ahora no debe li- I.E. 0090 Daniel Alcides Carrión
Carabayllo, ve en la defensa del enero de este año, la alcaldesa mitarse a estos sectores de Lima, ydee Quispe lleva varios años Volviendo al profesor Risco, Distrito de San Juan de Lurigancho
patrimonio un modo de promo- Susana Villarán declaró a Lima sino que debería expandirse a to- desarrollando su proyecto para ya de 40 años, él siente que esta Trabaja con la Fortaleza de Campoy
ver un sentido de pertenencia. Y Ciudad Milenaria-Ciudad de da la ciudad. “Es una manera de recuperar la Fortaleza de Colli- propuesta de enseñanza ha teni-
he allí una idea clave en este pro- Culturas, y queda pendiente la formar ciudadanos más sólidos y que, una de las grandes obras de do un impacto positivo sobre sus JOSÉ FÉLIX HUARINGA
ceso: que a través de sus clases se ordenanza que lo convertirá en ley. comprometidos”, asegura. los collis. “Me preocupa la indi- alumnos. Según cuenta, hasta C.E.P. Diego Thomson
forje una relación con el patrimo- ferencia de la población y de las hace unos años los chicos tenían Distrito de San Juan de Lurigancho
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nio que lleve a generar sentimien- IDENTIDADES FORTALECIDAS autoridades por no contribuir vergüenza de decir que venían Trabaja con patrimonio local y la
tos de pertenencia y orgullo entre Precisa Arturo Vásquez que este a fortalecer la identidad de los de su colegio; “...porque cuan- Fortaleza de Mangomarca
sus alumnos. “Me preocupa la trabajo no responde a ninguna nuevos limeños”. do íbamos a actividades en otros
Quispe señala que si en el futu- política de educación. Por el con- En Ate, Percy Salinas es coor- lados les decían que eran ‘puro PERCY SALINAS AGÜERO
ro alguno de estos chicos aspira a indiferencia de la trario, aclara, estas son propues- dinador de un proyecto de pro- chuscos’”, señala. I.E. Huaycán
un cargo público, ya sea alcalde población y de tas que nacen de abajo y “quere- moción y defensa del patrimonio “Ahora saben que pertenecen Distrito de Ate
o regidor, “es bueno que conozca las autoridades mos que lo que hacemos se con- al que pertenecen 11 colegios de de alguna manera al Perú anti- Trabaja con el sitio arqueológico
su distrito, porque muchas veces vierta en política educativa; que la capital. Su escuela está a 100 guo y eso les da orgullo. Por eso, Huaycán de Pariachi
las autoridades no saben nada por no contribuir todos los colegios cercanos a hua- m del palacio inca de Huaycán cuando enfrentan algún inten-
del lugar que gobiernan. Así, có- a fortalecer la cas sean promotores y defensores de Pariachi, y dice que este tra- to de discriminación, están lis- FERNANDO RISCO MARTEL
mo vamos a cambiar las cosas”. de su patrimonio”. bajo lo hace para “que los jóve- tos para corregir: ‘Puruchuco’”, I.E. 1263 Puruchuco
identidad de los Y es que además de la migra- nes sientan que pertenecen a un agrega. Distrito de Ate
EL DESARRAIGO nuevos limeños” ción, hay otro factor. En la ex- espacio, que tienen una historia; Estos guerreros son maestros Trabaja con el sitio arqueológico de
Ellos se conocieron por primera Haydee Quispe periencia de muchos de ellos, que sientan que pueden hacer al- que defienden y luchan por algo Puruchuco
vez durante la sesión de fotos que la globalización tiene un efecto go por ello”. a lo que le dan un valor supremo:
organizó este Diario en Puruchu- nocivo entre los jóvenes. Por eso, el legado milenario de la ciudad, JÉSSICA GÓMEZ LONDOÑA
co. Algunos habían escuchado el profesor José Félix Huaringa ¿NUEVOS SÍMBOLOS PATRIOS? porque ahí ven no solo sus clases C.E.B.E. 04 Miraflores
del otro, pero nunca habían com- sostiene que ese proceso global “El ser humano –explica Salinas– de Historia sino la respuesta para Distrito de Miraflores
partido sus experiencias. tiene que conocer sus límites. “No necesita un punto de apoyo; ne- muchos vacíos, para una identi- Trabaja con patrimonio de Lima
Están vinculados a unos 15 es que esté en contra de ello, pe- cesita saber de dónde salió para dad, para un futuro. Y quien sa-
colegios de la capital, donde se ro veo cómo una cultura de afue- poder orientar toda la expecta- be, otra vez sin proponérselo, LILY MARILUZ SANTIBÁÑEZ
enseña a una población aproxi- ra se impone y va en contra de tiva de desarrollo”. Mientras no si lo que han hecho no es redes- I.E. 7217 Olimpia Meléndez
mada de 15 mil estudiantes. Las nuestros esfuerzos de construir tengan eso los muchachos hoy, cubrir en estas huacas antiguos Distrito de Villa El Salvador
zonas donde trabajan son un patria”, asevera. cree que difícilmente se tendrá símbolos patrios que nos pueden Trabaja con patrimonio arqueológi-
territorio que se puede conside- En Comas, la profesora Ha- un país sólido. dar sentido hoy. π co de Lima sur