PORTAFOLIO DE
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y
COMUNICACIÓN
DE:
VERA ZAMBRANO GENESSIS ELIZABETH
CURSO.
2ERO “A”.
PROFESOR GUÍA:
PERÍODO ACADÉMICO:
donde se evidencia cada sección del portafolio
Tabla de contenido
especificado.
El syllabus de la asignatura.
metacognitivo recogiendo las experiencias y aprendizajes de cada
Un diario
clase.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
MANABÍ
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
*Misión:
La Carrera de Física y Matemática es parte de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias
de la Educación de la Universidad Técnica de Manabí, encargada de formar académicos
de tercer nivel, fortalecidos en conocimientos científicos, técnicos y humanísticos,
fomentando el liderazgo con propuestas innovadoras.
*Visión:
La Carrera de Física y Matemática es parte de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias
de la Educación de la Universidad Técnica de Manabí, líder en la formación de docentes
en las ciencias exactas, fundamentando sus conocimientos en la investigación,
tecnología, axiología, vinculación con la comunidad y del idioma inglés para aportar
propuestas innovadoras a los diferentes
*Objetivos
Formar profesionales capacitados en las áreas de especialidad y complementarias, para
dar un servicios docente de calidad en el nivel de educación media y superior con fines
de logar la excelencia académica.
Realizar actividades que permitan cambios curriculares que mejoren la formación del
egresado y pueden enfrentar con éxito la exigencia del futuro.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE FISICA Y MATEMATICAS
ABRIL DEL 2018 HASTA: AGOSTO DEL 2018
SYLLABUS
I. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
Utilizar recursos y aplicaciones didácticas en línea y/o e-Learning como herramientas innovadoras de trabajo en la solución de problemas
derivados en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediados por las TIC del campo de acción del Licenciado en Pedagogía de las
Matemáticas y la Física.
V. PROGRAMACIÓN
Inicia al: 2018/04/23 Finaliza al: 2018/05/11 Herramientas colaborativas mediadas por TIC para la formación en
competencias
Asistidas: 3
Colaborativas: 3 Aplicaciones: recursos multimedia; uso del móvil como recurso didáctico; el
pizarrón digital interactivo
Prácticas de Aprendizaje: 4
Aprendizaje Autónomo: 5 Competencias básicas en la formación del profesorado en TIC
Educación Inclusiva mediadas por TIC
Resultado de Aprendizaje: Aplicar herramientas
didácticas de apoyo para la enseñanza aprendizaje
de las Matemáticas y la Física mediadas por TIC
con metodologías innovadoras que permitan la
realización de prácticas educativas flexibles,
creativas e inclusivas.
Componente de docencia
Actividad Estrategia
Se formarán 3 equipos de trabajo de 6 estudiantes cada uno, quienes deberán utilizar
uno a más recursos didácticos como herramientas innovadoras que permitan mejorar
Talleres el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas y la Física mediada con TIC.
Estos talleres se realizarán al término de la unidad y tendrán una valoración promedio
10 puntos.
Componente de apreautónom
AUTORETRATO.
Estrategia
EDUCACION INCLUSIVA
Bueno el profesor nos preguntó que nos acordábamos la
clase pasada como podemos enseñar a la persona no
evidente y las personas que no escucha,