1.0 Kurikulum Master

HALAMAN JUDUL
KURIKULUM
SMK MUHAMMADIYAH ADIWERNA
KOMPETENSI KEAHLIAN:
TEKNIK KENDARAAN RINGAN
AKUNTANSI
ANIMASI
Jl. Raya Ujungrusi II Kecamatan Adiwerna

KABUPATEN TEGAL
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan penetapan dari Kepala Sekolah dan Ketua Komite, maka dengan
ini Kurikulum SMK MUHAMMADIYAH ADIWERNA Kompetensi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif Kelas 10 dan 11 disahkan untuk diberlakukan pada tahun pelajaran
2018/2019.
Disahkan di : Semarang
Tanggal : .........................
A.n. KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN PROVINSI JAWA TENGAH
Kepala Bidang Pembinaan SMK
SULISTYO, S.Pd, MM
Pembina Tingkat I
NIP. 19650812 198903 1 015
LEMBAR PENETAPAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari hasil rapat pleno sekolah, maka dengan ini
Kurikulum SMK Muhammadiyah Adiwerna Kabupaten Tegal Kompetensi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif Kelas .......... ditetapkan untuk diberlakukan pada Tahun Pelajaran
2017/2018.
Ditetapkan di : Kab/Kota .....
Tanggal : ..................
Ketua Komite Sekolah Kepala SMK ........................
................................. .................................
NIP. .........................
Mengetahui :
a.n. KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI JAWA TENGAH
Kepala Bidang Pembinaan SMK
SULISTYO, SPd. MM
Pembina
NIP. 19650812 198903 1015
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, akhirnya kami dapat menyelesaikan

penyusunan Kurikulum SMK Muhammadiyah Adiwerna untuk Kompetensi Keahlian
....................... .
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan merupakan dokumen perencanaan
pembelajaran yang wajib disusun oleh satuan pendidikan sebagai acuan bagi proses
pembelajaran. Dalam penyusunannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini
melibatkan semua pihak antara lain Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Tenaga,
Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Yayasan dan untuk pengesahannya
melibatkan satuan pendidikan, pengawas, BP2MK, dan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Provinsi Jawa Tengah secara berjenjang. Diharapkan melalui proses tersebut pembinaan
dan pengembangan kualitas pembelajaran di SMK Muhammadiyah Adiwerna dapat
terlaksana dan terpantau secara optimal.
Besar harapan kami kurikulum ini dapat digunakan oleh seluruh komponen yang
ada di SMK Muhammadiyah Adiwerna dalam melaksanakan penyelenggaraan
pembelajaran, serta stakeholder lainnya dalam rangka memaksimalkan penyelenggaraan
pendidikan.
Tegal, Juli 2018

Kepala SMK Muhammadiyah Adiwerna
Arif Muswiyanto, S.Pd.

NBM.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................... ii
LEMBAR PENETAPAN ............................................................................................. iii
KATA PENGANTAR .................................................................................................. iv
DAFTAR ISI................................................................................................................. v
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1
A. Rasional .............................................................................................................. 1
B. Dasar Hukum ...................................................................................................... 2
C. Visi Satuan Pendidikan........................................................................................ 3
D. Misi Satuan Pendidikan ....................................................................................... 3
E. Tujuan Satuan Pendidikan ................................................................................... 4
F. SKL Kompetensi Keahlian .................................................................................. 4
1. Dimensi Sikap ............................................................................................ 5
2. Dimensi Pengetahuan ................................................................................. 5
3. Dimensi Keterampilan ................................................................................ 5
G. Profil Lulusan...................................................................................................... 7
H. Deskripsi KKNI dan Skema Sertifikasi ................................................................ 7
1. Ruang Lingkup Skema Sertifikasi .............................................................. 8
2. Kemasan / Paket Kompetensi ..................................................................... 8
BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN .............................................................................................................10
A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan ..............................................................10
B. Kompetensi Mata Pelajaran ................................................................................13
1. Muatan Nasional .......................................................................................13
4 Meningkatkan pemahaman tentang dinul Islam ......................................... 13
4.1. Memahami pengertian dienul Islam serta menjadikannya sebagai pedoman dalam
kehidupan sehari-hari ......................................................................................... 13
4.2. Memahami dan mengimanai adanya Allah serta menerapkan dalam kehidupan
sehari hari 13
5. Meningkatkan keimanan melalui pemahaman makna syahadat dalam Dinul Islam 13
6. Memahami makna la ilaha illallah ............................................................. 13
7. Memahami hakikat dan dampak dua kalmia syahadah ............................... 13
8. Memahami hal-hal yang membatalkan dua kalima syahadah ..................... 13
4 Memahami Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 tentang tanda-tanda orang yang bertaqwa 14
4.1. Membaca Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan tartil. ............................ 14
4.2. Mengartikan Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan benar. ...................... 14
4.3. Memahami kandungan isi Q.S. al-Baqarah ayat 1-5. ........................ 14
4.4. Menghafal Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan benar. ......................... 14
5. Memahami Q.S. al-An’am ayat 162-163 tentang penyerahan diri kepada Allah 14
5.1. Membaca Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan tartil........................ 14
5.2. Mengartikan Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan benar. ................. 14
5.3. Memahami kandungan isiQ.S. al-An’am ayat 162-163. ................... 14
5.4. Menghafal Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan benar. .................... 14
4 Memahami Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 tentang tanda-tanda orang yang bertaqwa 15
4.1. Membaca Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan tartil. ............................ 15
4.2. Mengartikan Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan benar. ......................15
4.3. Memahami kandungan isi Q.S. al-Baqarah ayat 1-5. ........................ 15
4.4. Menghafal Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan benar. ......................... 15
5. Memahami Q.S. al-An’am ayat 162-163 tentang penyerahan diri kepada Allah 15
5.1. Membaca Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan tartil........................ 15
5.2. Mengartikan Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan benar. ................. 15
5.3. Memahami kandungan isiQ.S. al-An’am ayat 162-163. ................... 15
5.4. Menghafal Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan benar. .................... 15
4 Melaksanakan Shalat Berjama’ah dan Shalat dalam Berbagai Keadaan ..... 16
4.1. Membiasakan shalat berjama’ah ...................................................... 16
4.2. Memahami shalat ketika safar ......................................................... 16
4.3. Memahami shalat khauf .................................................................. 16
4 Melaksanakan Shalat Berjama’ah dan Shalat dalam Berbagai Keadaan ..... 16
4.1. Membiasakan shalat berjama’ah ...................................................... 16
4.2. Memahami shalat ketika safar ......................................................... 16
4.3. Memahami shalat khauf .................................................................. 16
2. Muatan Kewilayahan.................................................................................28
3. Muatan Peminatan Kejuruan .....................................................................30
4. Muatan Lokal ............................................................................................37
4 Memahami pengucapan dan penulisan kata dan kalimat Bahasa Arab serta
penggunaannya dalam teks interaksional dan naratif Lingkungan Sekolah .......... 39
4.1. Memahami pengucapan dan penulisan kata dan kalimat Bahasa Arab tentang
lingkungan sekolah ............................................................................................. 39
4.2. Memahami bacaan yang berunsur jar majrur dan dharaf makan dalam bacaan
tentang lingkuangan sekolah ............................................................................... 39
4.3. Memahami ungkapan dalam percakapan tentang lingkungan sekolah39
4 Memahami pengucapan dan penulisan kata dan kalimat Bahasa Arab serta
penggunaannya dalam teks interaksional dan naratif Lingkungan Sekolah .......... 39
4.1. Memahami pengucapan dan penulisan kata dan kalimat Bahasa Arab tentang
lingkungan sekolah ............................................................................................. 39
4.2. Memahami bacaan yang berunsur jar majrur dan dharaf makan dalam bacaan
tentang lingkuangan sekolah ............................................................................... 39
4.3. Memahami ungkapan dalam percakapan tentang lingkungan sekolah39
C. Program Muatan Lokal .......................................................................................39
D. Kegiatan Pengembangan Diri .............................................................................40
1. Kegiatan Terprogram ................................................................................40
2. Kegiatan Pengembangan Diri Secara Tidak Terprogram............................42
E. Pengaturan Beban Belajar ..................................................................................43
F. Ketuntasan Belajar .............................................................................................44
G. Mekanisme Penilaian .........................................................................................46
H. Kenaikan Kelas ..................................................................................................47
I. Kelulusan ...........................................................................................................48
BAB III KALENDER PENDIDIKAN ...............................................................49
A. Permulaan Tahun Pelajaran ................................................................................49
B. Pengaturan Waktu Belajar Efektif ......................................................................51
C. Pengaturan Waktu Libur.....................................................................................51
BAB IV PENUTUP ..........................................................................................53
BAB IV PROSES PENGEMBANGAN KTSP ................................................107
A. Analisa Regulasi Kebutuhan .............................................................................107
B. Unsur yang terkait dalam Proses Pengembangan KTSP ....................................107
LAMPIRAN.............................................................................................................. 107
C. SK Tim Pengembangan Kurikulum .................................................................. 107
D. Hasil Verifikasi dan Validasi oleh Pengawasan ................................................107
E. Pengantar Kepala BP2MK Wilayah VI .............................................................108
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Pendidikan Nasional di Negara kita dewasa ini sedang dihadapkan pada empat krisis
pokok yang berkaitan dengan kuantitas, relevansi atau efisiensi eksternal, elitisme dan
menejemen. Setidaknya ada enam masalah pokok sistem pendidikan nasional : (1) menurunya
akhlak dan moral peserta didik; (2) pemerataan kesempatan belajar; (3) masih rendahnya
efisiensi internal sistem pendidikan; (4) status kelembagaan; (5) menejemen pendidikan yang
tidak sejalan dengan pembangunan nasional; (6) sumber daya yang belum profesional.
Menyadari hal tersebut, pemerintah telah melakukan upaya penyempurnaan sistem
pendidikan, antara lain dengan dikeluarkannya Undang Undang No 22 dan 25 Tahun 1999
tentang Otonomi Daerah, bila sebelumnya pengelolaan pendidikan merupakan wewenang pusat,
maka dengan diberlakukannya undang-undang tersebut kewenangan berada pada pemerintah
kota / kabupaten. Kantor Departemen Pendidikan Nasional pada tingkat kota / kabupaten harus
dapat mempertimbangkan dengan bijaksana kondisi nyata organisasi maupun lingkungannya
dan harus pula mendukung misi pendidikan nasional.
Kurikulum, menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu. Dalam pengertian tersebut terdapat dua dimensi
kurikulum, pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran,
kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan Pengembangan Kurikulum
Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2013 yang mencakup kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu.
Pengembangan Kurikulum 2013 mengacu pada standar nasional pendidikan. Tujuannya
adalah untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan
terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana
dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Standar Isi (SI) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum.
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia indonesia
agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negarayang beriman, produktif,
kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.
2
Kurikulum SMK Muhammadiyah Adiwerna tidak hanya menerapkan kurikulum sesuai

perundang-undangan yang berlaku saja, tetapi juga memiliki ciri khusus antara lain ada
pelajaran : Bahasa Arab, dan sepesifikasi khusus pada pelajaran Agama Islam.
Dengan mengembangkan kurikulum yang lebih mengedapankan persiapan menghadapi
era globalisasi, maka diharapkan peserta didik mampu bersaing menghadapi persaingan
internasional yang semakin ketat, tetapi tidak meninggalkan fitrah kita sebagai bangsa yang
beragama.
B. Dasar Hukum
Kurikulum SMK Muhammadiyah Adiwerna adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan
tertentu ini meliputi tujuan Pendidikan Nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan
potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum SMK Muhammadiyah Adiwerna Kab. Tegal mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2015 : (1) Standar
Isi; (2) Standar Proses; (3) Standar Kompetensi Lulusan; (4) Standar Tenaga Kependidikan;
(5) Standar Sarana dan Prasarana; (6) Standar Pengelolaan; (7) Standar Pembiayaan; (8)
Standar Penilaian, untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Keterlibatan kepala sekolah dan guru dalam pengambilan keputusan-keputusan sekolah
juga mendorong rasa kepemilikan yang lebih tinggi terhadap sekolah yang pada akhirnya
mendorong mereka untuk menggunakan sumber daya yang ada seefisien mungkin untuk
mencapai hasil yang optimal. Sekolah juga harus mampu mencermati kebutuhan peserta didik
yang bervariasi, keinginan staf yang berbeda, kondisi lingkungan yang beragam, harapan
masyarakat yang menitipkan anaknya pada sekolah agar kelak bisa mandiri, serta tuntutan dunia
kerja untuk mendapatkan tenaga kerja yang produktif, potesial, dan berkualitas.
Dasar hukum yang digunakan dalam penyusunan kurikulum kami adalah sebagai
berikut:
1. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah kedua kali dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13
Tahun 2015 tentang Perubahan kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendikbud Nomor 61 Tahun 2014 tentang Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
4. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik dan
satuan pendidikan dasar dan menengah
3
5. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar kompetensi lulusan Pendidikan

Menengah Kejuruan.
6. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Menengah Kejuruan.
7. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Menengah
Kejuruan.
8. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Menengah
Kejuruan.
9. Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 tentang KI dan KD Pelajaran pada kurikulum 2013.
10. Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 4678/D/KEP/MK/2016 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan
Menengah Kejuruan.
11. Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 130/D/KEP/KR/2017 tentang Stuktur Kurikulum Pendidikan Dasar
dan Menengah.
12. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Tengah Nomor 4 Tahun 2012 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan
13. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Tengah Nomor 9 Tahun 2012 tentang Bahasa, Sastra, dan
Aksara Jawa
14. Peraturan Gubernur Provinsi Jawa Tengah Nomor 57 Tahun 2013 tentang Sekolah Wajib
Ajarkan Bahasa Jawa 2 Jam tiap minggu
15. Edaran Kepala Dinas Pendidikan Jawa Tengah Nomor 424.13242 Tanggal 23 Juli 2013
Tentang Muatan Wajib Bahasa Jawa
16. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah No. 423.5/14995 Tanggal 4 juni
2014, tentang Kurikulum Muatan Lokal (Bahasa Jawa) untuk jenjang Pendidikan Sekolah
menengah Kejuruan Negeri dan Swasta di Provinsi Jawa Tengah.
17. Panduan Penyusunan KURIKULUM jenjang pendidikan dasar dan menengah.
18. SKKNI (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia)
19. Masukan dari DU/DI, masyarakat.
C. Visi Satuan Pendidikan

“Mencetak lulusan yang terampil, siap kerja, inovatif, berakhlak mulia dan bertakwa
kepada Allah”
D. Misi Satuan Pendidikan

1. Menyelenggarakan pendidikan sesuai dengan standar yang telah ditetapkan oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan.
2. Memberikan pendidikan dan pelatihan sesuai dengan kompetensi keahlian.
3. Menyediakan peralatan praktek pembelajaran sesuai dengan kompetensi keahlian.
4
4. Membekali peserta didik dengan kemampuan untuk dapat mengembangkan diri secara
berkelanjutan.
5. Membudayakan syariat Islam dan akhlak mulia sesuai dengan Al-Qur’an dan As-Sunah
bagi warga sekolah.
6. Menyelenggarakan pelatihan kewirausahaan / enterprener
E. Tujuan Satuan Pendidikan

1. Mewujudkan lembaga pendidikan yang mampu berkompetisi sesuai dengan standar
pendidikan nasional dan kebutuhan DU/DI.
2. Meningkatkan kompetensi dan kualifikasi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan
3. Tamatan mampu bersaing dalam dunia kerja.
4. Tamatan mampu mengembangkan diri secara akademik maupun berwirausaha.
5. Tamatan menjadi warga negara dan warga masyarakat yang berakhlak mulia dan bertakwa
kepada Allah SWT.
6. Menyediakan fasilitas sesuai standar pendidikan sehingga tercipta suasana kondusif bagi
pengembangan warga sekolah secara berkelanjutan.
7. Meningkatkan kerjasama dengan institusi / mitra sebagai tempat magang dan penempatan
tenaga kerja.
F. SKL Kompetensi Keahlian

Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah kriteria mengenai
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja. Dalam merumuskan SKL PMK dimulai dengan menentukan
profil lulusan PMK, sebagai berikut.
1. Beriman, bertakwa, dan berbudi-pekerti luhur;
2. Memiliki sikap mental yang kuat untuk mengembangkan diri secara berkelanjutan;
3. Menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni serta memiliki keterampilan sesuai
dengan kebutuhan pembangunan;
4. Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan bidang keahliannya baik untuk bekerja pada
pihak lain atau berwirausaha, dan
5. Berkontribusi dalam pengembangan industri Indonesia yang kompetitif menghadapi pasar
global.
Berdasarkan profil lulusan PMK tersebut, maka rumusan Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Menengah Kejuruan dijabarkan ke dalam tiga dimensi, yaitu dimensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Lulusan SMK Muhammadiyah Adiwerna dengan program
pendidikan 3 tahun sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20
Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Jenjang Kualifikasi Jenjang 2 pada KKNI
untuk Kompetensi pada dimensi Sikap, Pengetahuan, Keterampilan adalah sebagai berikut
5
1. Dimensi Sikap
Berperilaku yang mencerminkan sikap:
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME;
2. Jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang hayat;
3. Bangga dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan berbudaya nasional;
4. Memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan lingkungan;
5. Berpikir kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja sama, berkomunikasi, dan bertanggung jawab
pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lainsesuai
bidang dan lingkup kerja dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa,
negara, dan industri lingkup lokal, nasional, regional, dan internasional.
2. Dimensi Pengetahuan
Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar, prinsip, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan:
1. Ilmu pengetahuan,
2. Teknologi,
3. Seni,
4. Budaya, dan
5. Humaniora
Dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat lokal, nasional, regional, dan internasional.
3. Dimensi Keterampilan
Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam:
1. Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja, dan
2. Menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan kuantitas
dan kualitas terukur sesuai standar kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas membimbing
orang lain.
Sebagaimana tertuang pada rumusan SKL, kompetensi yang bersifat generik mencakup
3 (tiga) ranah yakni sikap, pengetahuan dan keterampilan. Ranah sikap dipilah menjadi sikap
spiritual dan sikap sosial. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya
keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek
sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Dengan demikian
kompetensi yang bersifat generik tersebut diuraikan menjadi empat yaitu kompetensi inti sikap
spiritual disebut KI-1, kompetensi inti sikap sosial disebut KI-2, kompetensi inti pengetahuan
disebut KI-3, dan kompetensi inti keterampilan disebut KI-4.
6
Uraian Kompetensi Inti untuk program pendidikan 3 tahun pada SMK disajikan dalam
Tabel 1.1
Tabel 1.1 Deskripsi Kompetensi Inti Program PMK
KOMPETENSI INTI DESKRIPSI KOMPETENSI
Sikap Spritual (KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
Sikap Sosial (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan (KI-3) Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan (KI-4) Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidangkerja.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
7
G. Profil Lulusan
Berdasarkan Visi, Misi, Tujuan Sekolah dan Profil lulusan PMK maka Lulusan SMK
Muhammadiyah Adiwerna diharapkan akan mempunyai Karakteristik sebagai berikut:
1. Beriman, bertakwa, dan berbudi pekerti luhur.
2. Memiliki sikap mental yang kuat untuk mengembangkan diri secara berkelanjutan.
3. Menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni serta memiliki ketrampilan sesuai dengan
kebutuhan pembangunan.
4. Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan bidang keahliannya baik untuk bekerja pada
pihak lain atau berwirausaha.
5. Berkontribusi dalam pengembangan industri Indonesia yang kompetitif menghadapi pasar
global.
6. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan
dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.
H. Deskripsi KKNI dan Skema Sertifikasi

Implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di
Indonesia pada setiap jenjang kualifikasi pada KKNI mencakup proses yang membangun
karakter dan kepribadian manusia Indonesia sebagai berikut :
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya.
3. Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung
perdamaian dunia.
4. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap
masyarakat dan lingkungannya.
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta
pendapat/temuan original orang lain.
6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan
kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
Dari karakter tersebut peserta didik SMK Muhammadiyah Adiwerna Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (Kompetensi Keahlian 3 tahun) adalah setara
dengan jenjang KKNI minimal kualifikasi 2 sebagai berikut :
1. Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu yang terukur,
di bawah pengawasan langsung atasannya.
2. Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang kerja yang
spesifik, sehingga mampu memilih pemecahan yang tersedia terhadap masalah yang lazim
timbul.
8
3. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing
orang lain.
1. Ruang Lingkup Skema Sertifikasi
Pemeliharaan dan Perbaikan / Servis pada bagian engine dan kelistrikan secara berkala
pada kendaraan ringan dan Penggunaan skema sertifikasi ini berlaku untuk cakupan industri
otomotif dan bengkel pemeliharaan kendaraan ringan.
2. Kemasan / Paket Kompetensi
a. Jenis Kemasan: KKNI
b. Nama Skema: Skema Sertifikasi KKNI Level II pada Kompetensi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan
c. Rincian Unit Kompetensi
9
10
BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan

Struktur Kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh
oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran.
Struktur dan muatan KTSP SMK ditetapkan melalui Peraturan Direktur Jendral
Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan No. 06 Tahun 2018
tentang Spektrum Keahlian SMK dan Peraturan Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan
Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan No. 07 Tahun 2018 Struktur Kurikulum
SMK.
Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan berisi Muatan Umum yang terdiri
atas: (A) Muatan Nasional dan (B) Muatan Kewilayahan yang dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah dan (C) Muatan Peminatan Kejuruan yang terdiri atas Dasar Bidang Keahlian, Dasar
Program Keahlian, dan Kompetensi Keahlian.
Muatan Nasional terdiri atas enam Mata Pelajaran yaitu: (1) Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti; (2) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan; (3) Bahasa Indonesia; (4) Matematika;
(5) Sejarah Indonesia; (6) Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya.
Muatan Kewilayahan berisi dua Mata Pelajaran yaitu: (1) Seni Budaya dan (2)
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.
Muatan Peminatan Kejuruan yang terdiri atas tiga subkelompok, yaitu: (1) Dasar Bidang
Keahlian (C1); (2) Dasar Program Keahlian (C2); (3) Kompetensi Keahlian (C3).
TKR
1. Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayas
1.11. Program Keahlian : Teknik Otomotif
1.11.1. Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (040 / 3 Tahun)
KELAS
MATA PELAJARAN X XI
1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan
2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 3 3
4 Matematika 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 3 3 - -
6 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing
3 3 3 3
Lainnya*)
Jumlah A 20 20 15 15
B. Muatan Kewilayahan
1 Seni Budaya 3 3 - -
11
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2 2 2 2
Kesehatan
Jumlah B 5 5 2 2
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1 Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - -
2 Fisika 3 3 - -
3 Kimia 3 3 - -
C2. Dasar Program Keahlian
1 Gambar Teknik Otomotif 4 4 - -
2 Teknologi Dasar Otomotif 4 4 - -
3 Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 5 5 - -
C3. Kompetensi Keahlian
1 Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan - - 8 8
2 Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
- - 8 8
Kendaraan Ringan
3 Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan
- - 8 8
Ringan
4 Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7
Jumlah C 22 22 31 31
D. Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa 2 2 2 2
E. Ciri Khusus
1 Kemuhammadiyahan 1 1 1 1
2 Bahasa Arab 1 1 1 1
F. Pengembangan Diri
4 BK 1 1
Jumlah D, E & F 5 5 4 4
Total 52 52 52 52
AKUNTANSI
7. Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
7.1. Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
7.3.1. Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (111 / 3 Tahun)
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 3 3 3 3 4 4
Jumlah A 20 20 15 15 15 15
1 Seni Budaya 3 3 - - - -
2 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah B 5 5 2 2 - -
1 Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
12
2 Ekonomi Bisnis 2 2 - - - -
3 Administrasi Umum 2 2 - - - -
4 IPA 2 2 - - - -
1 Etika Profesi 2 2 - - - -
2 Aplikasi Pengolah Angka/ Spreadsheet 3 3 - - - -
3 Akuntansi Dasar 5 5 - - - -
4 Perbankan Dasar 3 3 - - - -
Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan
1 - - 6 6 7 7
Manufaktur
2 Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah - - 4 4 4 4
3 Akuntansi Keuangan - - 6 6 6 6
4 Komputer Akuntansi - - 5 5 5 5
5 Administrasi Pajak - - 3 3 3 3
6 Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C 22 22 31 31 33 33
D. Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa 2 2 2 2 2 2
E. Ciri Khusus
1 Kemuhammadiyahan 1 1 1 1 1 1
2 Bahasa Arab 1 1 1 1 1 1
4 BK 1 1
Jumlah D, E & F 5 5 4 4 4 4
Total 52 52 52 52 52 52
ANIMASI
9. Bidang Keahlian : Seni dan Industri Kreatif
9.1. Program Keahlian : Seni Rupa
9.1.5. Kompetensi Keahlian : Seni Lukis (128 / 3 Tahun)
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan
2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing
3 3 3 3 4 4
Lainnya*)
Jumlah A 20 20 15 15 15 15
1 Seni Budaya 3 3 - - - -
2 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah B 5 5 2 2 - -
13

1 Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2 Tinjauan Seni 2 2 - - - -
3 Dasar-dasar Kreativitas 2 2 - - - -
1 Dasar-dasar Seni Rupa 4 4 - - - -
2 Gambar 7 7 - - - -
3 Sketsa 4 4 - - - -
1 Videografi - - 6 6 - -
2 Animasi 2D - - 7 7 10 10
3 Animasi 3D - - 7 7 10 10
4 Digital Processing - - 4 4 5 5
5 Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C 22 22 31 31 33 33
D. Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa 2 2 2 2 2 2
E. Ciri Khusus
1 Kemuhammadiyahan 1 1 1 1 1 1
2 Bahasa Arab 1 1 1 1 1 1
4 BK 1 1
Jumlah D, E & F 5 5 4 4 4 4
Total 52 52 52 52 52 52
B. Kompetensi Mata Pelajaran

1. Muatan Nasional
a. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
1. Aqidah
KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4
1. Meningkatkan pemahaman 1.1. Memahami pengertian dienul Islam serta menjadikannya
tentang dinul Islam sebagai pedoman dalam kehidupan sehari-hari
1.2. Memahami dan mengimanai adanya Allah serta
menerapkan dalam kehidupan sehari hari
2 Meningkatkan keimanan 2.1. Memahami makna la ilaha illallah
melalui pemahaman makna 2.2. Memahami hakikat dan dampak dua kalmia syahadah
syahadat dalam Dinul 2.3. Memahami hal-hal yang membatalkan dua kalima syahadah
Islam
3. Meningkatkan keimanan 3.1. Memahami 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna al-kariim,
kepada Allah melalui al-mu’min, al-wakiil, almatiin, al-jaami’, al-adl, al-aakhir,
penghayatan sifat-sifat- as-samii’, al-bashiir, dan al-hasib
Nya dalam Asmaul Husna 3.2. Memahami arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
3.3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
4 Meningkatkan 4.1. Memahami pengertian dienul Islam serta
pemahaman tentang menjadikannya sebagai pedoman dalam kehidupan
dinul Islam sehari-hari
4.2. Memahami dan mengimanai adanya Allah serta
menerapkan dalam kehidupan sehari hari
5. Meningkatkan keimanan 6. Memahami makna la ilaha illallah
melalui pemahaman 7. Memahami hakikat dan dampak dua kalmia syahadah
makna syahadat dalam 8. Memahami hal-hal yang membatalkan dua kalima
Dinul Islam syahadah
14
6. Meningkatkan keimanan 6.1. Memahami 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna al-kariim, al-
kepada Allah melalui mu’min, al-wakiil, almatiin, al-jaami’, al-adl, al-aakhir, as-
penghayatan sifat-sifat- samii’, al-bashiir, dan al-hasib
Nya dalam Asmaul Husna 6.2. Memahami arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
6.3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
2. Al-Qur’an/al-Hadits
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
DASAR
1. Memahami Q.S. adz- 1.1. Membaca Q.S. adz-Dzariyat 56 dengan tartil.
Dzariyat ayat 56 tentang 1.2. Mengartikan Q.S. adz-Dzariyat 56 dengan benar
fungsi manusia sebagai 1.3. Memahami kandungan isi Q.S. adz-Dzariyat
hamba Allah 1.4. Menghafal Q.S. adz-Dzariyat 56 dengan benar.
2 Memahami Q.S. al- 2.1. Membaca Q.S. al-Baqarah ayat 30 dengan tartil.
Baqarah ayat 30 tentang 2.2. Mengartikan Q.S. al-Baqarah ayat 30 dengan benar.
fungsi manusia sebagai 2.3. Memahami kandungan isi Q.S. al-Baqarah ayat 30.
khalifah Allah 2.4. Menghafal Q.S. al-Baqarah ayat 30 dengan benar.
3. Memahami Q.S. an-Nisa’ 3.1. Membaca Q.S. an-Nisa’ ayat 59 dengan tartil.
ayat 59 tentang kewajiban 3.2. Mengartikan Q.S. an-Nisa’ ayat 59 dengan benar.
mentaati Allah dan 3.3. Memahami kandungan isi Q.S. an-Nisa’ ayat
Rasulullah SAW 3.4. Menghafal Q.S. an-Nisa’ ayat 59 dengan benar.
4 Memahami Q.S. al- 4.1. Membaca Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan tartil.
Baqarah ayat 1-5 tentang 4.2. Mengartikan Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan benar.
tanda-tanda orang yang 4.3. Memahami kandungan isi Q.S. al-Baqarah ayat 1-5.
bertaqwa 4.4. Menghafal Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan benar.
5. Memahami Q.S. al- 5.1. Membaca Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan tartil.
An’am ayat 162-163 5.2. Mengartikan Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan
tentang penyerahan diri benar.
kepada Allah 5.3. Memahami kandungan isiQ.S. al-An’am ayat 162-163.
5.4. Menghafal Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan benar.
6. Memahami Q.S. al-Furqan 6.1. Membaca Q.S. al-Furqan ayat 63-68 dengan tartil.
ayat 63-68 tentang sifat- 6.2. Mengartikan Q.S. al-Furqan ayat 63-68 denganbenar.
sifat hamba Allah yang 6.3. Memahami kandungan isi Q.S. al-Furqan ayat 63-68.
mendapat kemuliaan 6.4. Menghafal Q.S. al-Furqan ayat 63-68 dengan benar.
7. Memahami hadits tentang 7.1. Membaca hadits tentang amal shalih dengan benar.
amal Shalih 7.2. Mengartikan hadits tentang amal shalih denganbenar.
7.3. Memahami kandungan isi hadits tentang amal shalih.
7.4. Menghafal hadits tentang amal shalih dengan benar.
8. Memahami ayat-ayat Al- 6.4. Membaca berdasarkan kaidah tajwid Q.S. al-Anfal (8): 72,
Qur’an dan Hadits tentang Q.S. al-Hujurat (49): 12, dan Q.S.al-Hujurat (49): 10.
kontrol diri (mujahadah an 6.5. Menulis dengan baik dan Q.S. al-Anfal (8): 72, Q.S. al-
nafs), prasangka baik Hujurat (49): 12, dan Q.S. al-Hujurat (49): 10.
(husnuzhon), dan 6.6. Menerjemahkan dengan tepat Q.S. al-Anfal (8): 72, Q.S. al-
persaudaraan (ukhuwah). Hujurat (49): 12, dan Q.S. al- Hujurat (49): 10.
6.7. Menjelaskan kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72, Q.S. al-
Hujurat (49): 12, dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta Hadits
yang terkait.
15
1. Memahami Q.S. adz- 1.1. Membaca Q.S. adz-Dzariyat 56 dengan tartil.
Dzariyat ayat 56 tentang 1.2. Mengartikan Q.S. adz-Dzariyat 56 dengan benar
fungsi manusia sebagai 1.3. Memahami kandungan isi Q.S. adz-Dzariyat
hamba Allah 1.4. Menghafal Q.S. adz-Dzariyat 56 dengan benar.
2 Memahami Q.S. al- 2.1. Membaca Q.S. al-Baqarah ayat 30 dengan tartil.
Baqarah ayat 30 tentang 2.2. Mengartikan Q.S. al-Baqarah ayat 30 dengan benar.
fungsi manusia sebagai 2.3. Memahami kandungan isi Q.S. al-Baqarah ayat 30.
khalifah Allah 2.4. Menghafal Q.S. al-Baqarah ayat 30 dengan benar.
3. Memahami Q.S. an-Nisa’ 3.1. Membaca Q.S. an-Nisa’ ayat 59 dengan tartil.
ayat 59 tentang kewajiban 3.2. Mengartikan Q.S. an-Nisa’ ayat 59 dengan benar.
mentaati Allah dan 3.3. Memahami kandungan isi Q.S. an-Nisa’ ayat
Rasulullah SAW 3.4. Menghafal Q.S. an-Nisa’ ayat 59 dengan benar.
4 Memahami Q.S. al- 4.1. Membaca Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan tartil.
Baqarah ayat 1-5 tentang 4.2. Mengartikan Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan benar.
tanda-tanda orang yang 4.3. Memahami kandungan isi Q.S. al-Baqarah ayat 1-5.
bertaqwa 4.4. Menghafal Q.S. al-Baqarah ayat 1-5 dengan benar.
5. Memahami Q.S. al- 5.1. Membaca Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan tartil.
An’am ayat 162-163 5.2. Mengartikan Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan
tentang penyerahan diri benar.
kepada Allah 5.3. Memahami kandungan isiQ.S. al-An’am ayat 162-163.
5.4. Menghafal Q.S. al-An’am ayat 162-163 dengan benar.
6. Memahami Q.S. al-Furqan 6.1 Membaca Q.S. al-Furqan ayat 63-68 dengan tartil.
ayat 63-68 tentang sifat- 6.2 Mengartikan Q.S. al-Furqan ayat 63-68 denganbenar.
sifat hamba Allah yang 6.3 Memahami kandungan isi Q.S. al-Furqan ayat 63-68.
mendapat kemuliaan 6.4 Menghafal Q.S. al-Furqan ayat 63-68 dengan benar.
7. Memahami hadits tentang 7.1. Membaca hadits tentang amal shalih dengan benar.
amal Shalih 7.2. Mengartikan hadits tentang amal shalih denganbenar.
7.3. Memahami kandungan isi hadits tentang amal shalih.
7.4. Menghafal hadits tentang amal shalih dengan benar.
8. Memahami ayat-ayat Al- 8.1. Membaca berdasarkan kaidah tajwid Q.S. al- Anfal (8): 72,
Qur’an dan Hadits tentang Q.S. al-Hujurat (49): 12, dan Q.S.al-Hujurat (49): 10.
kontrol diri (mujahadah an 8.2. Menulis dengan baik dan Q.S. al-Anfal (8): 72, Q.S. al-
nafs), prasangka baik Hujurat (49): 12, dan Q.S. al-Hujurat (49): 10.
(husnuzhon), dan 8.3. Menerjemahkan dengan tepat Q.S. al-Anfal (8): 72, Q.S. al-
persaudaraan (ukhuwah). Hujurat (49): 12, dan Q.S. al- Hujurat (49): 10.
8.4. Menjelaskan kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72, Q.S. al-
Hujurat (49): 12, dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta Hadits
yang terkait.
3. Fiqih / Ibadah
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4
DASAR 3
1. Memahami Sumber- 1.1. Memahami Pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Qur’an
Sumber Hukum Islam dan Hadits, dan Ijtihad
1.2. Memahami hukum taklifi dalam Islam
1.3. Menerapkan hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari
2 Melaksanakan ketentuan 2.1. Memahami najis dan hadas
dan tata cara bersuci 2.2. Melaksanakan bersuci dari najis dan hadas
(thaharah) 2.3. Melaksanakan wudlu sesuai ajaran Islam
2.4. Memahami tata cara tayammum
2.5. Memahami tata cara mandi wajib
2.6. Membiasakan hidup bersih dan sehat
16
3. Mendirikan Shalat dan 3.1. Memahami ketentuan shalat fardlu

melaksanakan dzikir 3.2. Melaksanakan shalat fardlu dengan tertib Melaksanakan
sesudah shalat dzikir dan do’a sesudahshalat
4 Melaksanakan Shalat 4.1. Membiasakan shalat berjama’ah
Berjama’ah dan Shalat 4.2. Memahami shalat ketika safar
dalam Berbagai Keadaan 4.3. Memahami shalat khauf
1. Memahami Sumber- 1.1. Memahami Pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Qur’an

Sumber Hukum Islam dan Hadits, dan Ijtihad
1.2. Memahami hukum taklifi dalam Islam
1.3. Menerapkan hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari
2 Melaksanakan ketentuan 2.1. Memahami najis dan hadas
dan tata cara bersuci 2.2. Melaksanakan bersuci dari najis dan hadas
(thaharah) 2.3. Melaksanakan wudlu sesuai ajaran Islam
2.4. Memahami tata cara tayammum
2.5. Memahami tata cara mandi wajib
2.6. Membiasakan hidup bersih dan sehat
3. Mendirikan Shalat dan 3.1. Memahami ketentuan shalat fardlu
melaksanakan dzikir 3.2. Melaksanakan shalat fardlu dengan tertib Melaksanakan
sesudah shalat dzikir dan do’a sesudahshalat
4 Melaksanakan Shalat 4.1. Membiasakan shalat berjama’ah
Berjama’ah dan Shalat 4.2. Memahami shalat ketika safar
dalam Berbagai Keadaan 4.3. Memahami shalat khauf
4. Akhlaq
DASAR 3
1. Terbiasa sifat-sifat terpuji 1.1. Membiasakan sikap mujahadah nafsi/pengendalian diri
kepada diri sendiri 1.2. Membiasakan perilaku husnuzhan
1.3. Membiasakan perilaku ukhuwah
1.4. Terbiasa diri berlaku intiqod
1.5. Terbiasa diri berlaku menerapkan jujur, amanah
1.6. Terbiasa diri berlaku ikhlas
1.7. Terbiasa diri berlaku gigih
1.8. Terbiasa diri berlaku inisiatif
1.9. Terbiasa diri bersikap menghargai karya orang lain
1.10. Terbiasa diri berlaku ishlah
1. Terbiasa sifat-sifat terpuji 1.1. Membiasakan sikap mujahadah nafsi/pengendalian diri

kepada diri sendiri 1.2. Membiasakan perilaku husnuzhan
1.3. Membiasakan perilaku ukhuwah
1.4. Terbiasa diri berlaku intiqod
1.5. Terbiasa diri berlaku menerapkan jujur, amanah
1.6. Terbiasa diri berlaku ikhlas
1.7. Terbiasa diri berlaku gigih
1.8. Terbiasa diri berlaku inisiatif
1.9. Terbiasa diri bersikap menghargai karya orang lain
1.10. Terbiasa diri berlaku ishlah
17
5. Tarikh
1. Memahami kondisi Jazirah 1.1. Memahami kondisi sosial dan politik JazirahArab sebelum
Arab sebelum kedatangan kedatangan Islam
Islam 1.2. Memahami kondisi masyarakat Makkahsebelum Islam
2 Memahami keteladanan 2.1. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah
Rasulullah dalam membina SAW periode Makkah
umat periode Makkah 2.2. Menganalisa faktor-faktor yang mempengaruhi dakwah
Nabi di Mekkah
2.3. Meneladani strategi dakwah Nabi di Mekkah dalam konteks
Indonesia dan global
3. Memahami pengaruh 3.1. Menceritakan kondisi masyarakat Makkah setelah dakwah
dakwah Rasulullah di Rasulullah SAW
Makkah 3.2. Menjelaskan nilai yang dapat diteladani dalam strategi
dakwah Rasulullah SAW periode Makkah
1. Memahami kondisi Jazirah 1.1. Memahami kondisi sosial dan politik JazirahArab sebelum
Arab sebelum kedatangan kedatangan Islam
Islam 1.2. Memahami kondisi masyarakat Makkahsebelum Islam
2 Memahami keteladanan 2.1. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah
Rasulullah dalam membina SAW periode Makkah
umat periode Makkah 2.2. Menganalisa faktor-faktor yang mempengaruhi dakwah
Nabi di Mekkah
2.3. Meneladani strategi dakwah Nabi di Mekkah dalam konteks
Indonesia dan global
3. Memahami pengaruh 3.1. Menceritakan kondisi masyarakat Makkah setelah dakwah
dakwah Rasulullah di Rasulullah SAW
Makkah 3.2. Menjelaskan nilai yang dapat diteladani dalam strategi
dakwah Rasulullah SAW periode Makkah
b. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila 4.1 Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam
dalam kerangka praktik kerangka praktik penyelenggaraan
penyelenggaraan pemerintahan pemerintahan Negara
Negara
3.2 Menelaah ketentuan Undang-Undang 4.2 Mempresentasikan hasil telaah tentang

Dasar Negara Republik Indonesia ketentuan Undang-Undang Dasar
Tahun 1945 yang mengatur tentang Negara Republik Indonesia Tahun 1945
warga negara, penduduk, agama dan yang mengatur tentang warga negara,
kepercayaan terhadap Tuhan Yang penduduk, agama dan kepercayaan
Maha Esa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
3.3 Menelaah ketentuan Undang-Undang 4.3 Mempresentasikan hasil telaah tentang
Dasar Negara Republik Indonesia ketentuan Undang-Undang Dasar
Tahun 1945 yang mengatur tentang Negara Republik Indonesia Tahun 1945
wilayah Negara dan pertahanan yang mengatur tentang wilayah Negara
keamanan. dan pertahanan keamanan.
3.4 Menganalisis fungsi dan kewenangan 4.4 Mempresentasikan hasil analisis tentang
lembaga-lembaga Negara menurut fungsi dan kewenangan lembaga-
Undang-Undang Dasar Negara lembaga Negara menurut Undang-
Republik Indonesia Tahun 1945 Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
18

3.5 Menganalisis hubungan pemerintah 4.5 Melakukan penelitian sederhana tentang
pusat dan daerah menurut Undang- hubungan pemerintah pusat dan
Undang Dasar Negara Republik pemerintah daerah setempat menurut
Indonesia Tahun 1945 Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.6 Memahami hakekat bangsa dan 4.6 Mengulas hakekat bangsa dan negara
Negara
3.7 Memahami faktor-faktor pembentuk 4.7 Mempraktikkan faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional dalam bingkai integrasi nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
3.8 Menganalisis ancaman terhadap negara 4.8 Memecahkan masalah tentang ancaman
dan upaya penyelesaiannya di bidang terhadap negara dan upaya
ideologi, politik, ekonomi, sosial, penyelesaiannya di bidang Ideologi,
budaya, pertahanan, dan keamanan politik, ekonomi, sosial, budaya,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika pertahanan, dan keamanan dalam
bingkai Bhineka Tunggal Ika
3.9 Menginterpretasi pentingnya Wawasan 4.9 Mempresentasikan hasil interpretasi
Nusantara dalam konteks Negara terkait pentingnya Wawasan Nusantara
Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
KELAS XI
Pendidikan Pancsila dan Kewarganegaraan
3.10 Menganalisis pelanggaran hak asasi 4.10Mengidentifikasi pelanggaran hak asasi
manusia dalam perspektif Pancasila manusia dalam perspektif Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara bernegara
3.11 Menganalisis budaya politik di 4.11 Menglasifikasikan tentang budaya
Indonesia politik di Indonesia
3.12 Mengkaji sistem dan dinamika 4.12Menyajikan kajian tentang sistem dan
demokrasi Pancasila sesuai dengan dinamika demokrasi Pancasila sesuai
Undang-Undang Dasar Negara dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945
3.13 Menganalisis system politik di 4.13 Mengidentifikasikantentang system
Indonesia politik di Indonesia
3.14 Menganalis sistem hukum dan 4.14 Menyajikanpenalaran tentang sistem
peradilan di Indonesia sesuai dengan hukum dan peradilan di Indonesia
Undang-Undang Dasar Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar
Republik Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.15 Menganalisis dinamika peran 4.15 Menyajikan analisis tentang peran
Indonesia dalam perdamaian dunia Indonesia dalam perdamaian dunia
sesuai Undang-Undang Dasar sesuai Undang-Undang Dasar Negara
Negara Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945
1945
3.16 Menganalisis system hukum dan 4.16 Mengulas tentang system hukum dan
peradilan internasional peradilan internasional
3.17 Mengkaji kasus-kasus ancaman 4.17 Melakukan penelitian sederhana tentang
terhadap Ideologi, politik, ekonomi, potensi ancaman terhadap Ideologi,
sosial, budaya, pertahanan, dan politik, ekonomi, sosial, budaya,
keamanan dan strategi mengatasinya pertahanan, dan keamanan dan strategi
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika mengatasinya dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
3.18 Menentukan faktor pendorong dan 4.18 Menyajikan factor- faktor pendorong
penghambat persatuan dan kesatuan dan penghambat persatuan dan kesatuan
19

bangsa dalam Negara Kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia Republik Indonesia
c. Bahasa Indonesia
KELAS X
3.1 Memahami laporan hasil observasi 4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan
berkaitan dengan bidang pekerjaan hasil observasi berkaitan dengan bidang
yang dipresentasikan dengan lisan pekerjaan berdasarkan interpretasi baik
dan tulis secara lisan maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan aspek 4.2 Mengonstruksikan teks laporan
kebahasaan dari minimal dua teks observasi berkaitan bidang pekerjaan
laporan hasil observasi berkaitan dengan memerhatikan isi dan aspek
dengan bidang pekerjaan kebahasaan baik lisan maupun tulis
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, 4.3 Mengembangkan isi (permasalahan,
argumentasi, pengetahuan, dan argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi berkaitan rekomendasi) teks eksposisi berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang dengan bidang pekerjaan secara lisan
didengar dan atau dibaca dan/tulis
3.4 Menganalisis struktur dan 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi
kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang pekerjaan memerhatikan isi(permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan kebahasaan
3.5 Menganalisis teks anekdot dari aspek 4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam
makna tersirat sebuah teks anekdot baik lisan maupun
tulis
3.6 Mengevaluasi struktur dan 4.6 Menciptakan kembali teks anekdot
kebahasaan teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan
kebahasaan baik lisan maupun tulis.
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi 4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat
yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca
(hikayat) baik lisan maupun tulis
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat)
kebahasaan cerita rakyat dan cerpen ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai
3.9 Menguraikan butir-butir penting dari 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku
dua buku nonfiksi (buku pengayaan) nonfiksi (buku pengayaan) dan
dan satu novel ringkasan dari satu novel yang dibaca
3.10 Menganalisis pengajuan, penawaran 4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran,
dan persetujuan dalam teks negosiasi persetujuan dan penutup dalam teks
berkaitan dengan bidang pekerjaan negosiasi berkaitan dengan bidang
lisan maupun tertulis pekerjaan secara lisan atau tulis
3.11 Mengevaluasi isi, struktur (orientasi, 4.11 Mengonstruksikan teksnegosiasi
pengajuan,penawaran, persetujuan, berkaitan dengan bidang pekerjaan
penutup) dan kebahasaan teks dengan memerhatikanisi,struktur
negosiasi berkaitan dengan bidang (orientasi, pengajuan, penawaran,
pekerjaan persetujuan, penutup) dan kebahasaan
3.12 Menganalisis permasalahan/ isu, 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut
sudut pandang dan argumen beberapa pandang dan argumen beberapa pihak,
pihak dan simpulan dari debat dan simpulan dari debat berkaitan
20

berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan bidang pekerjaan secara lisan
untuk menemukan esensi dari debat untuk menunjukkan esensi dari debat
3.13 Menganalisis isi debatberkaitan 4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu dari
dengan bidang pekerjaan berbagai sudut pandang yang dilengkapi
(permasalahan/isu, sudutpandang argumen dalam berdebat berkaitan
danargumenbeberapa pihak, dan dengan bidang pekerjaan
simpulan)
3.14 Menganalisisbutir-butir penting yang 4.14 Menyajikanhal-hal yang dapat diteladani
dapat diteladani dari teks biografi dari tokoh yang terdapat dalam teks
berkaitan dengan bidang pekerjaan biografi berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dibaca secara tertulis
3.15 Menganalisis aspek makna dan 4.15 Membuat teks biografi berkaitan dengan
kebahasaan dalam teks biografi bidang pekerjaan baik lisan maupun
berkaitan dengan bidang pekerjaan tulis
3.16 Menganalisis suasana, tema, dan 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau
makna beberapa puisi yang memusikalisasikan) satu puisi dari
terkandung dalam antologi puisi antologi puisi atau kumpulan puisi
yang diperdengarkan atau dibaca dengan memerhatikan vokal, ekspresi,
dan intonasi (tekanan dinamik dan
tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi 4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan
unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya
bahasa, imaji, struktur, perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu 4.18 Menyajikan replikasi isi buku ilmiah
buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang dibaca dalam bentuk resensi
yang sudah dibaca
3.19 Menganalisis informasi berupa 4.19 Merancang pernyataan umum dan
pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang pekerjaan organisasi yang tepat secara lisan dan
tulis
3.20 Menganalisis struktur dan 4.20 Mengembangkan teks prosedur
kebahasaan teks prosedur berkaitan berkaitan bidang pekerjaan dengan
dengan bidang pekerjaan memerhatikan hasil analisis terhadap isi,
struktur, dan kebahasaan
KELAS XI
Bahasa Indonesia
3.1 Menganalisis informasi (pengetahuan 4.1 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan
dan urutan kejadian) dalam teks dan urutan kejadian) dalam teks
ekplanasi berkaitan dengan bidang eksplanasi berkaitan dengan bidang
pekerjaan lisan dan tulis pekerjaan secara lisan dan tulis
3.2 Menganalisis struktur dan 4.2 Memproduksi teks eksplanasi berkaitan
kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan
dengan bidang pekerjaan atautulis dengan memerhatikan struktur
dan kebahasaan
3.3 Menganalisis informasi berupa 4.3 Menyusun bagian-bagian pentingdari
permasalahan aktual yang disajikan permasalahan aktual sebagai bahan
dalam ceramah berkaitan dengan untuk disajikan dalam ceramah
bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.4 Menganalisis isi, struktur, dan 4.4 Mengonstruksi ceramah berkaitan
kebahasaan dalam ceramahberkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan
dengan bidang pekerjaan aspek kebahasaan dan menggunakan
struktur yang tepat
21

3.5 Mendeskripsikan butir-butir penting 4.5 Menyajikan butir-butir penting dari satu
dari satu buku pengayaan(nonfiksi) buku pengayaan(nonfiksi)berkaitan
berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan bidang pekerjaan
yang dibaca
3.6 Menemukan butir-butir penting dari 4.6 Menyajikan persamaan dan perbedaan
dua buku pengayaan berkaitan isi dua buku pengayaan berkaitan
dengan bidang pekerjaan (nonfiksi) dengan bidang pekerjaan (nonfiksi) yang
yang dibaca dibaca
3.7 Menganalisis pesan dari satu buku 4.7 Menyusun ulasanterhadap pesan dari
fiksi yang dibaca satu buku fiksi yang dibaca
3.8 Mendeskripsikaninformasi penting 4.8 Melengkapi informasi dalam proposal
yang ada dalam proposal kegiatan berkaitan dengan bidang pekerjaan
atau penelitian berkaitan dengan supaya lebih efektif
bidang pekerjaan
3.9 Menganalisisisi, sistematika, dan 4.9 Merancang sebuah proposal karya
kebahasaan suatu proposal berkaitan ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan informasi, tujuan,
dan esensi karya ilmiah yang diperlukan
3.10 Menganalisis informasi, tujuan dan 4.10 Merancang informasi, tujuan, dan esensi
esensi sebuah karya ilmiah berkaitan yang harus disajikan dalam karya ilmiah
dengan bidang pekerjaan yang dibaca berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.11 Menganalisis sistematika dan 4.11 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah
kebahasaan karya ilmiah berkaitan berkaitan bidang pekerjaan dengan
dengan bidang pekerjaan memerhatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan
3.12 Membandingkan isi berbagai resensi 4.12 Menyajikan isi sebuah resensi berkaitan
berkaitan dengan bidang pekerjaan bidang pekerjaan dengan memerhatikan
untuk menemukan sistematika sebuah hasil perbandingan beberapa teks resensi
resensi
3.13 Menganalisis kebahasaan resensi 4.13 Mengkonstruksi sebuah resensi dari
dalam kumpulan cerpen atau novel buku kumpulan cerita pendek atau
setidaknya dua karya yang berbeda novel yang sudah dibaca
3.14 Menganalisis alur cerita, babak demi 4.14 Mempertunjukkan salah satu tokoh
babak, dan konflik dalam drama dalam drama yang dibaca atau ditonton
yang dibaca atau ditonton secara lisan
3.15 Menganalisis isi dan kebahasaan 4.15 Mendemonstrasikan sebuah naskah
drama yang dibaca atau ditonton drama dengan memerhatikan isi dan
kebahasaan
d. Matematika
KELAS X
3.1 Menerapkan konsep bilangan 4.16 Menyajikan penyelesaian masalah
berpangkat, bentuk akar dan bilangan berpangkat, bentuk akar dan
logaritma dalam menyelesaikan logaritma
masalah
3.2 Menerapkan persamaan dan 4.17 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel nilai mutlak bentuk linear satu variabel
4.18
22

3.3 Menentukan nilai variabel pada 4.19 Menyajikan penyelesaian masalah
sistem persamaan linear dua variabel sistem persamaan linier dua variabel
dalam masalah kontekstual
3.4 Menentukan nilai maksimum dan 4.20 Menyajikan penyelesaian masalah
minimum permasalahan kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan program linear program linear dua variabel
dua variabel
3.5 Menganalisis barisan dan deret 4.21 Menyelesaikan masalah kontekstual
aritmetika yang berkaitan dengan barisan dan deret
aritmatika
3.6 Menganalisis barisan dan deret 4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual
geometri yang berkaitan dengan barisan dan deret
geometri
3.7 Menganalisis pertumbuhan, 4.23 Menyelesaiakan masalah kontekstual
peluruhan, bunga dan anuitas yang berkaitan dengan pertumbuhan,
peluruhan, bunga dan anuitas
3.8 Menentukan perbandingan 4.24 Menyajikan penyelesaian masalah yang
trigonometri pada segitiga siku-siku berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi 4.25 Menyajikan penyelesaian masalah nilai
diberbagai kuadran sudut berelasi diberbagai kuadran
3.10 Menentukan koordinat kartesius 4.26 Menyajikan penyelesaian masalah
menjadi koordinat kutub dan perubahan koordinat kartesius menjadi
sebaliknya koordinat kutub dan sebaliknya
3.11 Menerapkan nilai perbandingan 4.27 Menyajikan grafik fungsi trigonometri
trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri
3.12 Menerapkan aturan sinus dan kosinus 4.28 Menyelesaikan permasalah kontekstual
dengan aturan sinus dan kosinus
3.13 Menentukan luas segitiga pada 4.29 Menyelesaikan masalah kontekstual
trigonometri yang berkaitan dengan luas segitiga
pada trigonometri
3.14 Menganalisis nilai sudut dengan 4.30 Menyelesaikan nilai nilai sudut dengan
rumus jumlah dan selisih dua sudut rumus jumlah dan selisih dua sudut
3.15 Menerapkan operasi matriksdalam 4.31 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menyelesaiakan masalah yang dengan matriks
berkaitan dengan matriks
3.16 Menetukan nilai determinan, invers 4.32 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai dengan determinan, invers dan tranpose
determinan dan tranpos pada ordo 3 x pada ordo 2 x 2 serta nilai determinan
3 dan tranpos pada ordo 3 x 3
3.17 Menentukan nilai besaran vektor 4.33 Menyajikan penyelesaian masalah yang
pada dimensi dua berkaitan dengan nilai besaran vektor
pada dimensi dua
3.18 Menentukan nilai besaran vektor 4.34 Menyajikan penyelesaian masalah yang
pada dimensi tiga berkaitan dengan nilai besaran vektor
pada dimensi tiga
3.19 Menentukan nilai variabel pada 4.35 Menyajikan penyelesain masalah yang
persamaan dan fungsi kuadrat berkaitan dengan persamaan dan fungsi
kuadrat
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan 4.36 Menyelesaikan masalah operasi
operasi invers pada fungsi komposisi dan operasi invers pad fungsi
4.37
23

3.21 Menentukan persamaan lingkaran 4.38 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan persamaan lingkaran
3.22 Menentukan masalah kontekstual 4.39 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
yang berkaitan dengan logika dengan logika matematika (pernyataan
matematika (pernyataan sederhana, sederhana, negasi pernyataan sederhana,
negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk , negasi pernyataan
pernyataan majemuk , negasi majemuk dan penarikan kesimpulan )
pernyataan majemuk dan penarikan 4.40
kesimpulan)
3.23 Menganalisis titik, garis dan bidang 4.41 Menyajikan penyelesaian masalah yang
pada geometri dimensi tiga berkaitan dengan jarak antara titik ke
titik, titik ke garis dan garis ke bidang
pada geometri dimensi tiga
3.24 Menetukan masalah kontekstual yang 4.42 Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan transformasi kontekstual yang berkaitan dengan
geometri transformasi geometri
e. Sejarah Indonesia
KELAS X
3.1 Memahamikonsep dasar 4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang
sejarah(berpikirkronologis, konsep dasar sejarah(berpikirkronologis,
diakronik, sinkronik, diakronik, sinkronik,
ruangdanwaktuserta ruangdanwaktuserta
perubahandankeberlanjutan) perubahandankeberlanjutan)
3.2 Menganalisiskehidupanmanusia dan 4.2. Menyajikaninformasimengenaimanusia
hasil-hasil budaya masyarakat Pra dan hasil-hasil budaya khususnya
Aksara Indonesia masyarakat Pra Aksara Indonesia
3.3 Menganalisisberbagaiteoritentang 4.3 Membuat tulisan tentang berbagai teori
proses masuknya agama masuknya agama dan kebudayaan Hindu
dankebudayaan Hindu dan Buddha dan Buddha serta pengaruhnya terhadap
serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia
kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan, budaya)
(pemerintahan, budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori tentang 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teori
proses masuknya agama tentang proses masuknya agama
dankebudayaan Islam dankebudayaan Islam sertapengaruhnya
sertapengaruhnya terhadap terhadap kehidupan masyarakat
kehidupan masyarakat Indonesia Indonesia (ekonomi, pemerintahan,
(ekonomi, pemerintahan, budaya) budaya)
3.5 Menganalisis proses masuk dan 4.5 Mengolah informasi tentang proses
perkembangan penjajahan bangsa masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
24

Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan
Inggris) ke Indonesia menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
3.6 Menganalisis dampak politik, 4.6 Menalardampakpolitik, budaya, sosial,
budaya, sosial, ekonomi, dan ekonomi,
pendidikan pada masa penjajahan danpendidikanpadamasapenjajahanbang
bangsa Eropa dan Jepang dalam saEropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
kehidupan bangsa Indonesia masa Inggris) dalamkehidupanbangsa
kini Indonesia
masakinidanmenyajikannyadalambentuk
ceritasejarah
3.7 Menganalisis nilai-nilai sumpah 4.7 Menyajikan hasil analisis nilai-nilai
pemuda dan maknanya bagi sumpah pemuda dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan di Indonesia kehidupan kebangsaan di Indonesia pada
pada masa kini masa kini
3.8 Menganalisis peristiwa proklamasi 4.8 Menalar peristiwa proklamasi
kemerdekaan dan maknanya bagi kemerdekaan dan maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
Indonesia
3.9 Menganalisis peristiwa 4.9 Menalar peristiwa pembentukan
pembentukan pemerintahan pertama pemerintahan Republik Indonesia pada
Republik Indonesia pada awal awal kemerdekaan dan maknanya bagi
kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa
kehidupan kebangsaan Indonesia kini
masa kini
3.10 Menganalisis strategi dan bentuk 4.10 Mengolah informasi tentang strategi
perjuangan bangsa Indonesia dalam dan bentuk perjuangan bangsa
upaya mempertahankan Indonesia dalam upaya
kemerdekaan dari ancaman Sekutu mempertahankan kemerdekaan dari
dan Belanda ancaman Sekutu dan Belanda
3.11 Mengevaluasi upaya bangsa 4.11 Merekonstruksi upaya bangsa
indonesia dalam menghadapi indonesia dalam menghadapi ancaman
ancaman disintegrasi bangsa antara disintegrasi bangsa antara lain PKI
lain PKI Madiun 1948, DI/TII, Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-
Permesta, G-30-S/PKI S/PKI
3.12 Mengevaluasi perkembangan 4.12 Merekonstruksi perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
Bangsa Indonesia pada masa awal Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa kemerdekaan sampai masa Demokrasi
Demokrasi Liberal Liberal
25

3.13 Mengevaluasi perkembangan 4.13 Melakukan penelitian sederhana
kehidupan politik dan ekonomi tentang kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin Demokrasi Terpimpin
kehidupan politik dan ekonomi tentang pekembangan kehidupan
Bangsa Indonesia pada masa Orde politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
Baru pada masa Orde Baru
kehidupan politik dan ekonomi tentang pekembangan kehidupan
Bangsa Indonesia pada masa awal politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
Reformasi pada masa awal Reformasi
3.16 Mengevaluasi peran pelajar, 4.16 Menulis sejarah tentang peran pelajar,
mahasiswa, dan pemuda dalam mahasiswa, dan pemuda dalam
perubahan politik dan perubahan politik dan ketatanegaraan
ketatanegaraan Indonesia Indonesia
3.17 Mengevaluasi peran bangsa 4.17 Menyajikan hasil telaah tentang peran
Indonesia dalam perdamaian dunia bangsa Indonesia dalam perdamaian
antara lain KAA, Misi Garuda, dunia antara lain KAA, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok,
Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
Informal Meeting Meeting
3.18 Mengevaluasi kehidupan Bangsa 4.18 Membuat studi evaluasi tentang

Indonesia dalam mengembangkan kehidupan Bangsa Indonesia dalam
ilmu pengetahuan dan teknologi mengembangkan ilmu pengetahuan dan
pada era kemerdekaan (sejak teknologi di era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan proklamasi sampai dengan Reformasi)
Reformasi)
f. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya

KELAS X
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar Komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
26
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan Komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan Komunikasi fungsional
3.1 Menganalisis fungsi sosial struktur teks, dan 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsu kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulis pendek dan sederhana yang
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi terkait jati informasi terkait jati diri, dengan
diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan pronoun: subjective, objective, konteks penggunaannya.
possessive).
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal dan tulis sederhana yang melibatkan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan tindakan memberikan ucapan selamat
memberikan ucapan selamat bersayap bersayap (extended), dan responnya dengan
(extended), dan responnya, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
konteks penggunaannya.. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.3 Menyusun teks interak transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulispendek dan sederhana
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan yangmelibatkan tindakan member dan
memberi dan meminta informasi terkait niat meminta informasi terkai niat melakukan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai suatu tindakan/kegiatan, dengan
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan be going to, would like to) dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif pendek dan sederhana, terkait orang, benda
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta dan tempat, dengan memperhatikan fungsi
informasi pendek dan sederhana terkait sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
orang, benda dan tempat sesuai dengan secara benar dan sesuai konteks
konteks penggunaannya.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
unsur kebahasaan beberapa teks khusus pemberitahuan (announcement), lisan dan
dalam bentuk pemberitahuan tulis, pendek dan sederhana, dengan
(announcement), dengan memberi dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
meminta informasi terkait kegiatan dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sekolah/tempat kerja, sesuai dengan konteks sesuai konteks
penggunaannya
3.6 3.6 Menganalisis fungsi sosial struktur teks, 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan
dan 4unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis, pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan melibatkan tindakan unsur dan meminta
tindakan memberi dan meminta informasi informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, kesudahannya, dengan memperhatikan
sesuai dengan konteks penggunaannya. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
tense vs present perfect tense)
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis,
unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan pendek dan sederhana, terkait
dan tulis dengan memberi dan meminta peristiwa/pengalaman, dengan
informasi terkait peristiwa/pengalaman sesuai memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dengan konteks penggunaannya
27
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Menyusun teks recount lisan dan tulis, 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan
pendek dan sederhana, terkait sederhana terkait legenda rakyat secara lisan
peristiwa/pengalaman, dengan dan tulis dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, social, struktur teks dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan, secara benar dan secara benar dan sesuai konteks
sesuai konteks
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan 4.9 Menyusun teks khusus dala bentuk memo,
unsur kebahasaan beberapa teks khusus menu, jadwal da tanda-tanda (signs) lisan da
dalam bentuk memo, menu, schedule dan tulis, pendek dan sederhana, dengan
signs dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
informasi terkait kegiatan sekolah atau dan unsur kebahasaan secara benar dan
tempat kerja, sesuai dengan konteks sesuai konteks.
penggunaannya di dunia kerja
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulis yang melibatkan tindakan member
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait perbandingan
memberi dan meminta informasi terkait kata sifat dengan memperhatikan fungsi
perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang social, struktur teks dan unsur kebahasaan
keahlian dan konteks penggunaannya. yang benar dan sesuai konteks.
3.1 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulis, pendek dan sederhana, yanG
memberi dan meminta informasi tentang informasi tentang petunjuk arah (direction)
petunjuk arah (direction) sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi social,
konteks penggunaannya di dunia kerja. struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks di dunia kerja.
3.2 struktur teks dan unsuRkebahasaan teks 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
interaksi transaksional yang melibatkan dan tulis, pendek dan sederhana yang
tindakan memberi dan meminta informasi melibatkan tindakan memberi dan meminta
terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana informasi terkaitkegiatan/tugas-tugas rutin
(simple routine tasks) sesuai dengan konteks sederhana (simple routinetasks) dengan
penggunaan di dunia kerja. memperhatikan fungsi social, struktur teks
danunsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks dunia kerja.
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulis, pendek dan sederhana, yang
memberi dan meminta informasi terkait saran informasi terkait saran dan tawaran, dengan
dan tawaran, sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
penggunaannya.(Perhatikan unsur dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan should, can) konteks
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.4 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulis, pendek dan sederhana, yang
memberi dan meminta informasi terkait informasi terkait pendapat dan pikiran,
pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks denganmemperhatikan fungsi sosial struktur
penggunaannya. (Perhatikan unsur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan
kebahasaan I think, I suppose, in my opinion) sesuai konteks
3.5 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan 4.5 Menuliskan kembali teks pesan sederhana
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lewat telephon terkait tempat kerja denga
yang melibatkan tindakan memberi dan memperhatikan fungsi sosial struktur teks
meminta informasi terkait pesan sederhana dan unsur kebahasaan secara benar dan
lewat telephone (taking simple phone sesuai konteks dunia kerja
message) sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
3.6 Menganalisis fungsi 6sosial, struktur teks, 4.6 Menyusun teks khusus dala bentuk undangan
dan 6unsur kebahasaan beberapa teks khusus resmi lisa dan tulis, terkait kegiata
28
dalam bentuk undangan resmi dengan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan
memberi dan meminta informasi terkait fungsi 6nsure struktur teks, dan 6unsur
kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan 4.7 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat
unsur kebahasaan beberapa teks khusus pribadi terkai kegiatan diri sendiri dan orang
dalam bentuk surat pribadi dengan memberi sekitarnya, lisan dan tulis dengan
dan menerima informasi terkait kegiatan diri memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan dan unsur kebahasaan, secara benar dan
konteks penggunaannya sesuai konteks
3.8 enganalisis fungsi sosial struktur teks, dan 4.8 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis,
unsu kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dalam bentuk manual terkait penggunaan
dan tulisdengan memberi dan meminta teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan
informasi terkait manual penggunaan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan sesuai konteks
3.9 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan tulis yang melibatkan tindakaninformasi
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan terkai keadaan/tindakan kegiatan/kejadian
memberi dan meminta informasi terkait tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalateks
keadaa /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial,
perlu menyebutkan pelakunya dalam teks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
ilmiah, sesuai dengan kontek penggunaannya. benar dan sesuai konteks memberi dan
(Perhatikan unsur kebahasaan passive voice) meminta
3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menyatakan dan menanyakan tentang
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi pengandaian jika terjadi suatu keadaan/
suatu keadaan/ kejadian/peristiwa di waktu kejadian/peristiwa di waktu yang akan
yang akan datang, sesuai dengan konteks datang, dengan memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
2. Muatan Kewilayahan
a. Seni Budaya
Kelas X
3.1 Memahami konsep budaya 4.1 Mempresentasikan konsep budaya
3.2 Memahami konsep seni 4.2 Mempresentasikan konsep seni
3.3 Memahami konsep keindahan 4.3 Mempresentasikan konsep keindahan
3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan unsur 4.4 Memilah jenis, fungsi dan unsur seni
seni budaya Nusantara budaya Nusantara
3.5 Menganalisis perkembangan seni 4.5 4.5 Merumuskan perkembangan seni
budaya Nusantara budaya Nusantara
3.6 Menerapkan apresiasi seni budaya 4.6 Melaksanakan apresiasi seni budaya
Nusantara Nusantara
3.7 Menerapkan apresiasi seni budaya 4.7 4.7 Melaksanakan apresiasi seni
mancanegara budaya mancanegara
3.8 Menganalisis karya seni budaya 4.8 4.8 Mengeksplorasi karya seni budaya
Nusantara Nusantara
3.9 Mengevaluasi karya seni budaya 4.9 Mempresentasikan hasil evaluasi karya
Nusantara seni budaya Nusantara
3.10 Merancang karya seni budaya
4.10 Mengkreasi karya seni budaya Nusantara
Nusantara
29
b. PJOK
KELAS X

3.1 Menerapkan teknik dasar salah satu 4.1 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola aktifitas olahraga permainan bola besar
besar untuk menghasilkan koordinasi untuk menghasilkan koordinasi gerak
gerak yang baik yang baik
3.2 Menerapkan teknik dasar salah satu 4.2 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola aktifitas olahraga permainan bola kecil
kecil untuk menghasilkan koordinasi untuk menghasilkan koordinasi gerak
gerak
3.3 Menerapkan salah satu keterampilan 4.3 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas atletik untuk menghasilkan aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak
gerak yang efektif yang efektif
3.4 Menerapkan salah satu keterampilan 4.4 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas olahraga beladiri untuk aktifitas olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif menghasilkan gerak yang efektif
3.5 Menerapkan latihan pengukuran 4.5 Mempraktikan latihan pengukuran
komponen kebugaran jasmani untuk komponen kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kekuatan, kesehatan (daya tahan, kekuatan,
komposisi tubuh, dan kelenturan) komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen terstandar menggunakan instrumen terstandar
3.6 Menerapkan keterampilan rangkaian 4.6 Mempraktikan keterampilan rangkaian
gerak dasar aktifitas olahraga senam gerak dasar aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan koordinasi yang lantai untuk menghasilkan koordinasi
baik yang baik
3.7 Menerapkanketerampilan gerak 4.7 Mempraktikan hasil analisis gerakan
rangkaian aktifitas olahraga senam rangkaian aktifitas olahraga senam
ritmikuntuk menghasilkan koordinasi ritmikuntuk menghasilkan koordinasi
yang baik yang baik
3.8 Menerapkan keterampilan salah satu 4.8 Mempraktikan keterampilan salah satu
gaya renang pada aktifitas olahraga gaya renang pada aktifitas olahraga air*
air*
3.9 Membiasakan cara penerapan 4.9 Mempresentasikan cara penerapan
budaya hidup sehat dalam kehidupan budaya hidup sehat dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari
KELAS XI
3.1 Menganalisis teknik dasar salah satu 4.1 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola aktifitas olahraga permainan bola besar
besar untuk menghasilkan koordinasi untuk menghasilkan koordinasi gerak
gerak yang baik yang baik
3.2 Menganalisis teknik dasar salah satu 4.2 Mempraktikan teknik dasar salah satu
aktifitas olahraga permainan bola aktifitas olahraga permainan bola kecil
kecil untuk menghasilkan koordinasi untuk menghasilkan koordinasi gerak
gerak
3.3 Menganalisis salah satu keterampilan 4.3 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas atletik untuk menghasilkan aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak
gerak yang efektif yang efektif
30

3.4 Menganalisis salah satu keterampilan 4.4 Mempraktikan salah satu keterampilan
aktifitas olahraga beladiri untuk aktifitas olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif menghasilkan gerak yang efektif
3.5 Menganalisis latihan pengukuran 4.5 Mempraktikan latihan pengukuran

komponen kebugaran jasmani untuk komponen kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kekuatan, kesehatan (daya tahan, kekuatan,
komposisi tubuh, dan kelenturan) komposisi tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen terstandar menggunakan instrumen terstandar
3.6 Menganalisis keterampilan rangkaian 4.6 Mempraktikan keterampilan rangkaian
gerak dasar aktifitas olahraga senam gerak dasar aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan koordinasi yang untuk menghasilkan koordinasi yang baik
baik
3.7 Menerapkanketerampilan gerak 4.7 Mempraktikan hasil analisis gerakan
rangkaian aktifitas olahraga senam rangkaian aktifitas olahraga senam
ritmikuntuk menghasilkan koordinasi ritmikuntuk menghasilkan koordinasi
yang baik yang baik
3.8 Menganalisis keterampilan salah satu 4.8 Mempraktikan keterampilan salah satu
gaya renang pada aktifitas olahraga gaya renang pada aktifitas olahraga air*
air*
3.9 Mengevaluasi cara penerapan 4.9 Mempresentasikan penyelesaian masalah
budaya hidup sehat dalam kehidupan cara penerapan budaya hidup sehat dalam
sehari-hari kehidupan sehari-hari
3. Muatan Peminatan Kejuruan

a. Dasar Bidang Keahlian (C1)
Kelas X
1) Simulasi Dan Kominikasi Digital
3.1 Memahami logika dana lgoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah

komputer (Command)
3.2 Menerapkan metode petaminda 4.2 Membuat peta-minda
3.3 Menentukan paragraph deskriptif, 4.3 Memformat dokumen pengolah kata
argumentatif, naratif, danpersuasif.
3.4 Menerapkan logika, dan operasi 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak
perhitungan data pengolah angka
3.5 Menerapkan fitur yang tepat untuk 4.5 Membuat slide presentasi
pembuatan slide
3.6 Menyeleksi teknik presentasi yang 4.6 Melakukan presentasi yang efektif
efektif
3.7 Menerapkan cara pembuatan E-book 4.7 Menyusun E-book dengan perangkat
lunak E-book Editor
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital 4.8 Menerapkan (mencoba) etika
Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search 4.9 Melakukan penelusuran informasi
Engine
3.10 Menerapkan komunikasi sinkron dan 4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan
asinkron dalam jaringan. asinkron dalamj aringan
3.11 Menilai fitur perangkat lunak 4.11 Melakukan pembelajaran kolaboratif
pembelajaran kolaboratif daring daring (kelasmaya) sebagai peserta
31
3.12 Merancang dokumen tahap pra- 4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi
produksi.
3.13 Menerapkan proses produksi video, 4.13 Memroduksi video dan/atau animasi
animasidan/ataumusik digital. dan/ataumusik digital
3.14 Menerapkan tahapan pasca-produksi 4.14 Melakukan pekerjaan tahapan pasca-
video, animasidan/ataumusik digital. produksi
2) Fisika
3.1 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran 4.1 Melakukan pengukuran besaran fisis
besaran fisis, angka penting dan notasi dengan menggunakan peralatan dan
ilmiah pada bidang teknologi dan teknik yang tepat serta mengikuti
rekayasa aturan angka penting.
3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan gerak 4.2 Menyajikanhasil percobaan gerak
melingkar dengan kelajuan tetap atau lurus dan gerak melingkar dalam
percepatan tetap dalam kehidupan sehari- bentuk grafik/tabel pada bidang
hari. teknologi dan rekayasa.
3.3 Menganalisis gerak dan gaya dengan 4.3 Menggunakan alat-alat sederhana
menggunakan hukum-hukum Newton yang berhubungan dengan hukum
Newton tentang gerak.
3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi, 4.4 Menyajikan ide/gagasan dampak
daya dan efisiensi keterbatasan sumber energi bagi
kehidupan dan upaya penanggulannya
dengan energi terbarukan
3.5 Menerapkan konsep momentum, impuls 4.5 Mendemonstrasikan berbagai jenis
dan hukum kekekalan momentum tumbukan
3.6 Menerapkan konsep torsi, momen 4.6 Melakukan percobaan sederhana
inersia, dan momentum sudut pada benda tentang momentum sudut dan rotasi
tegar dalam bidang teknologi dan benda tegar
rekayasa
3.7 Menganalisis kekuatan bahan dari sifat 4.7 Menyelesaikan masalah teknis dalam
elastisitasnya bidang teknologi terkait dengan
elastisitas bahan
3.8 Menerapkan hukum-hukum yang 4.8 Melakukan percobaan sederhana yang
berkaitan dengan fluida statis dan berkaitan dengan hukum-hukum
dinamis fluida statis dan dinamis
3.9 Menganalisis getaran, gelombang dan 4.9 Menyajikan penggunaan gelombang
bunyi bunyi dalam teknologi. (Misalnya :
dalam pengujian menggunakan Non
Distructive Testing)
3.10 Memahami teori bumi dan atmosferpada 4.10 Mendiskusikan teori bumidan
teknik geomatika.* atmosfer terkait dengan aplikasi pada
teknik geomatika.*
3.11 Menganalisis proses pemuaian, 4.11 Menggunakan alat sederhana dalam
perubahan wujud zat dan perpindahan percobaan yang berhubungan dengan
kalor dengan konsep suhu dan kalor. kalor.
3.12 Menerapkan hukum-hukum 4.12 Menunjukkan cara kerja alat
termodinamika sederhana yang berhubungan dengan
termodinamika.
3.13 Menerapkan listrik statis dan listrik 4.13 Melakukan percobaan terkait listrik
dinamis. statis dan listrik dinamis
32

3.14 Menerapkan hukum-hukum kemagnetan 4.14 Mendemonstrasikan percobaan yang
dalam persoalan sehari-hari. berkaitan dengan konsep kemagnetan
dan elektromagnet.
3.15 Menganalisis rangkaian listrik arus bolak 4.15 Memecahkan masalah teknologi yang
balik (AC). berkaitan dengan listrik arus bolak
balik (AC).
3.16 Menerapkan sifat cermin dan lensa pada 4.16 Merencanakan pembuatan alat-alat
alat–alat optik.* optik sederhana dengan menerapkan
prinsip pemantulan pada cermin dan
pembiasan pada lensa.*
3.17 Memahami gejala radioaktivitas yang 4.17 Menentukan aplikasi radioaktivitas
terkait dengan teknik geomatika.* pada teknik geomatika.*
3) Kimia
3.1 Menganalisis perubahan materi dan 4.1 Melakukan pemisahan campuran
pemisahan campuran denganberbagaicara melalui praktikum berdasarkan
sifatfisika dan sifat kimianya
3.2 Menganalisis lambing unsur, rumus kimia 4.2 Mengintegrasikan penulisan lambing
dan persamaan reaksi unsure dengan rumus kimia pada
persamaan reaksi kimia berdasarkan
kasus-kasusdalamkehidupansehari-hari
3.3 Mengkorelasikan struktur atom 4.3 Menentukan
berdasarkan konfigurasi electron untuk letakunsurdalamtabelperiodikberdasar
menentukan letak unsure dalam table kan konfigurasielektron
periodik
3.4 Menganalisis proses pembentukan ikatan 4.4 Mengintegrasikan proses
kimia pada beberapa senyawa dalam pembentukanikatankimia pada
kehidupan sehari hari beberapa senyawa dalam kehidupan
sehari haridenganelektronvalensi atom
atompenyusunnya
3.5 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia 4.5 Menggunakan hukum-hukum dasar
dalam perhitungan kimia kimia dalam perhitungan kimia
3.6 Menganalisissifatlarutanberdasarkankonse 4.6 Membandingkan sifatsifat larutan
pasambasadan pH larutan melalui praktikum berdasarkan konsep
(asamkuatdanasamlemah, asam basa dan pH larutan (asam kuat
basakuatdanbasalemah) dalam kehidupan dan asam lemah, basa kuat dan basa
sehari hari lemah) dalam kehidupan sehari hari
3.7 Menentukan bilang anoksidasi unsure 4.7 Membandingkan antara reaksi oksidasi
untuk mengidentifikasi reaksi oksidasi dengan reaksi reduksi berdasarkan
dan reduksi hasil perhitungan bilangan oksidasinya
3.8 Mengevaluasi proses yang terjadi dalam 4.8 Mengintegrasikan antara hasil
selel ektrokimia(menghitung E0sel, reaksi perhitungan E0sel dengan proses yang
reaksi pada selvolta dan seleletrolisa, terjadi dalam selelektrokimia
proses pelapisan logam) yang digunakan (menghitung E0sel, reaksi reaksi pada
dalam kehidupan selvolta dan seleletrolisa, proses
pelapisan logam) reaksi yang
digunakan dalam kehidupan
3.9 Menganalisis struktur, sifat senyawa 4.9 Mengatasi dampak pembakaran
hidrokarbon serta dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap
senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan lingkungan dan kesehatan berdasarkan
dan kesehatan serta cara mengatasinya hasil analisis struktur, sifat senyawa
hidrokarbon
33

3.10 Menganalisis proses teknik pemisahan 4.10 Mempresentasikan proses teknik
fraksi-fraksi minyak bumi serta pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi
kegunaannya serta kegunaannya.
3.11 Menganalisis struktur, tatanama, sifat, 4.11 Mengintegrasikan kegunaan polimer
penggolongan dan kegunaan polimer dalam kehidupan seharihari dengan
struktur, tatanama, sifat,
penggolongan polimer
b. Dasar Program Keahlian (C2)

Kelas X
1) Gambar Teknik Otomotif
3.1 Memahami peralatan dan kelengkapan 4.1 Memilih peralatan dan kelengkapan
gambart eknik gambar teknik
3.2 Memahami garis-garis gambar teknik 4.2 Membedakan garis-garis gambar
sesuai bentuk dan fungsi garis teknik sesuai bentuk dan fungsi garis
3.3 Memahami huruf, angka dan etiket 4.3 Menyajikan huruf, angka dan etiket
gambar teknik gambar teknik
3.4 Memahami gambar konstruksi 4.4 Mengelompokkan gambar konstruksi
geometris berdasarkan bentuk geometris berdasarkan bentuk
konstruksi konstruksi
3.5 Menerapkan sketsa gambar benda 3D 4.5 Menyajikan sketsa gambar benda 3D
sesuai aturan proyeksi pictorial sesuai aturan proyeksi pictorial
3.6 Menerapkan sketsa gambar benda 2D 4.6 Menyajikan sketsa gambar benda 2D
sesuai aturan proyeksi orthogonal sesuai aturan proyeksi orthogonal
3.7 Menganalisis gambar potongan 4.7 Menyajikan jenis gambar potongan
berdasar jenis potongan berdasar jenis potongan
3.8 Menerapkan pembuatan ukuran sesuai 4.8 Menyajikan ukuran sesuai fungsi dan
fungsi dan pandangan utama gambar pandangan utama gambar teknik
teknik
3.9 Memahami pemberian ukuran berantai, 4.9 Menggunakan ukuran berantai, sejajar,
sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat kombinasi, berimpit, koordinat dan
dan ukuran khusus ukuran khusus
3.10 Mengevaluasi hasil sketsa gambar 4.10 Menyajikan hasil evaluasi sketsa
benda 2D dan 3D standard proyeksi gambar benda 2D dan 3D standard
orthogonal proyeksi orthogonal
2) Teknologi Dasar Otomotif

3.1 Memahami prinsip-prinsip 4.1 Mengidentifikasi potensi dan resiko
Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) kecelakaan kerja
3.2 Mengklasifikasi Alat Pemadam Api 4.2 Menerapkan penggunaan Alat
Ringan (APAR) Pemadam Api Ringan (APAR)
3.3 Memahami prinsip-prinsip 4.3 Menerapkan prinsip-prinsip
pengendalian kontaminasi pengendalian kontaminasi
3.4 Memahami proses mesin konversi 4.4 Mendemontrasikan mesin konversi
energy energi
3.5 Memahamiklasifikasi engine 4.5 Mengidentifikasi model-model engine
34

3.6 Memahami cara kerja engine 2 dan 4 4.6 Menjelaskan cara kerja engine 2 dan 4
langkah langkah
3.7 Memahami proses dasar pembentukan 4.7 Melaksanakan proses dasar
logam pembentukan logam
3.8 Menerapkan cara penggunaan OMM 4.8 Menggunakan OMM (operation
(operation maintenance manual), maintenance manual), service manual
service manual dan part book sesuai dan part book sesuai peruntukannya
peruntukannya
3.9 Memahami dasar-dasar system 4.9 Menjelaskan dasar-dasardan symbol
hidraulik pada system hidraulik
3.10 Memahami dasar-dasar system 4.10 Menjelaskan dasar-dasar dan symbol
pneumatic pada system pneumatic
3.11 Memahami rangkaian kelistrikan 4.11 Membuat rangkaian listrik sederhana
sederhana
3.12 Memahami dasar-dasar elektronik 4.12 Membuat rangkaian elektronika
sederhana sederhana
3.13 Memahami dasar-dasar control 4.13 Membuat rangkaian control sederhana
3.14 Memahami dasar-dasar sensor 4.14 Menguji sensor
3.15 Mengevaluasi kerjabaterai 4.15 Merawat baterai
3) Pekerjaan Dasar Otomotif

3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis hand tool 4.1 Menggunakan macam-macamhand
tools
3.2 Mengklasifikasi jenis-jenis power tool 4.2 Menggunakan macam-macam power
tools
3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis special 4.3 Menggunakan macam-macam special
service tools service tools
3.4 Menerapkan workshop equipment 4.4 Menggunakan workshop equipment
3.5 Menerapkan alat ukur mekanik serta 4.5 Menggunaka nalat-alat ukur mekanik
fungsinya
3.6 Menerapkan alat ukur elektrik serta 4.6 Menggunakan alal-alat ukur elektrik
fungsinya
3.7 Menerapkan alat ukur elektronik serta 4.7 Menggunakan alal-alat uku relektronik
fungsinya
3.8 Menerapkan alat ukur hidrolik serta 4.8 Menggunakan alat-alat ukur hidrolik
fungsinya
3.9 Menerapkan alat ukur pneumatik serta 4.9 Menggunakan alat-alat ukur
fungsinya pneumatik
3.10 Menganalisis berbagaij enis jacking, 4.10 Merawat peralatan jacking, blocking
blocking dan lifting dan lifting sesuai operation manual
3.11 Menerapkan cara pengangkatan benda 4.11 Mendemonstrasikan pengangkatan
kerja benda kerja
3.12 Menganalisis berbagai bearing, seal, 4.12 Merawa tberbagai bearing, seal, gasket
gasket dan hoses dan hoses
3.13 Memahami treaded, fasterner, sealant 4.13 Menggunakan treaded, fastener,
dan adhesive sealant dan adhesive
35
c. Kompetensi Keahlian (C3)

1) Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan
KELAS XI
3.1 Menerapkan cara perawatan sistem utama 4.1 Merawat berkala sistem utama Engine dan
Engine dan mekanisme katup mekanisme katup
3.2 Menerapkan cara perawatan sistem 4.2 Merawat berkala sistem pelumasan
pelumasan
3.3 Menerapkan cara perawatan sistem 4.3 Merawat berkala sistem pendinginan
pendinginan
3.4 Menerapkan cara perawatan sistem bahan 4.4 Merawat berkala sistem bahan bakar bensin
bakar bensin konvensional/karburator konvensional/karburato
3.5 Menerapkan cara perawatan sistem bahan 4.5 Merawat berkala sistem bahan bakar bensin
bakar bensin injeksi (Electronic Fuel injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI)
Injection/EFI)
3.6 Menerapkan cara Perawatan Engine 4.6 Merawat berkala Engine Management
Management System (EMS) System (EMS)
3.7 Menerapkan cara perawatan sistem bahan 4.7 Merawat berkala sistem bahan bakar diesel
bakar diesel pompa injeksi In-Line pompa injeksi In-Line
bakar diesel pompa injeksi Rotary pompa injeksi Rotary
bakar diesel Common Rai Common Rail
3.10 Mengevaluasi hasil perawatan berkala 4.10 Melakukan pemeriksaan hasil perawatan
Mesin Kendaraan Ringan berkala mesin kendaraan
2) Pemeliharaan Sasis dan Pemindahan Tenaga Kendaraan

KELAS XI
3.1 Menerapkan cara perawatan kopling 4.1 Merawat berkala kopling
3.2 Menerapkan cara perawatan transmisi 4.2 Merawat berkala transmisi manual
manual
3.3 Menerapkan cara perawatan transmisi 4.3 Merawat berkala transmisi otomatis
otomatis
3.4 Menerapkan cara perawatan poros 4.4 Merawat berkala poros propeler
propeler
3.5 Menerapkan cara perawatan 4.5 Merawat berkala Differential
Differential
3.6 Menerapkan cara perawatan poros roda 4.6 Merawat berkala poros roda
3.7 Menerapkan cara perawatan sistem rem 4.7 Merawat berkala sistem rem
Konvensional Konvensional
3.8 Menerapkan cara perawatan 4.8 Merawat berkala Antilock
Antilock Break System (ABS) Break System (ABS)
3.9 Menerapkan cara perawatan sistem 4.9 Merawat berkala sistem suspense
suspensi
3.10 Menerapkan cara perawatan sistem 4.10 Merawat berkala sistem kemudi dan Power
kemudi dan Power Steering Steering
3.11 Menerapkan Melepas, Memasang dan 4.11 Melaksanakan Melepas, Memasang dan
Menyetel Roda Menyetel Roda
3.12 Menerapkan cara Membongkar, 4.12 Melaksanakan Membongkar, Memperbaiki
Memperbaiki dan Memasang Ban Luar dan Memasang Ban Luar dan Dalam
dan Dalam
3.13 Menerapkan cara Memilih Ban dan Pelek 4.13 Melaksanakan Memilih Ban dan Pelek
Untuk Pemakaian Khusus Untuk Pemakaian Khusus
3.14 Mengevaluasi hasil perawatan berkal sasis 4.14 Melakukan pengujian akhir hasil perawatan
dan pemindah tenaga berkala sasis dan pemindah tenaga
36
3) Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

KELAS XI
3.1 Menerapkan cara perawatan sistem 4.1 Merawat secara berkala sistem kelistrikan
kelistrikan
3.2 Menerapakan Perlengkapan Kelistrikan 4.2 Memasang Perlengkapan Kelistrikan
Tambahan (Asesoris) Tambahan (Asesories)
3.3 Menerapkan cara perawatan sistem starter 4.3 Merawat secara berkala sistem starter
3.4 Menerapkan cara perawatan sistem 4.4 Merawat secara berkala sistem pengisian
pengisian
3.5 Menerapkan cara perawatan sistem 4.5 Merawat secara berkala sistem pengapian
pengapian konvensional konvensional
3.6 Menerapkan cara perawatan sistem 4.6 Merawat secara berkala sistem pengapian
pengapian elektronik elektronik
3.7 Menerapkan cara perawatan sistem 4.7 Merawat berkala sistem penerangan dan
penerangan dan panel instrument panel instrumen
3.8 Menerapkan cara perawatan sistem Air 4.8 Merawat berkala sistem Air
Conditioning (AC) Conditioning (AC)
3.9 Menerapkan cara perawatan sistem audio 4.9 Merawat berkala sistem audio
3.10 Menerapkan cara perawatan sistem 4.10 Merawat secara berkala sistem pengaman
pengaman
KELAS XI
4. Produk Kreatif dan Kewirausahaan
3.1 Memahami sikap dan perilaku 4.1 Memresentasikan sikap dari perilaku
wirausahawan wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha produk 4.2 Menentukan peluang usaha produk
barang/jasa barang/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan intelektual 4.3 Memresentasikan hak atas kekayaan
intelektual
3.4 Menganalisis konsep desain/prototype 4.4 Membuat desain/prototype dan kemasan
dankemasan produk barang/ jasa produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan 4.5 Membuat alur dan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar kerja/ gambar kerja 4.6 Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk
untuk pembuatan prototype produk pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi 4.7 Menghitung biaya produksi prototype
prototype produk barang/jasa produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja 4.8 Membuat prototype produk barang/jasa
pembuatan prototype
produk barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian 4.9 Menguji prototype produk barang/jasa
kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal 4.10 Membuat perencanaanproduksi massal
37
4. Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa
KELAS X
1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati,
dan mengamalkan anugerah Tuhan
berupa bahasa Jawa dan mengguna-
kannya melalui teks Serat
Wedhatama pupuh Pangkur lisan
maupun tulisan.
2. 1 Menunjukkan perilaku mulia, percaya
diri, tanggung jawab, dan santun
dalam menggunakan bahasa Jawa
melalui teks Serat Wedhatama pupuh
Pangkur lisan maupun tulisan.
3.1 Mengidentifikasi guru gatra, guru 4.1 Memberi tanggapan isi Serat
lagu, dan guru wilangan; Wedhatama pupuh Pangkur, menulis
menganalisis unsur-unsur pembangun; syair tembang Pangkur dengan bahasa
menemukan nilai-nilai yang sendiri, menyunting kesalahan syair
terkandung di dalam; dan tembang Pangkur tulisan teman, dan
mengevaluasi relevansi pitutur luhur menyajikan tembang Pangkur
dengan kondisi masyarakat saat ini buatannya secara lisan atau tulisan
teks Serat Wedhatama pupuh
Pangkur lisan atau tulisan.
3.2 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.2. Menginterpretasi isi; menulis sinopsis;
pembangun; menyimpulkan nilai-nilai menyunting kesalahan sinopsis tulisan
yang terkandung di dalam; dan teman; dan menyajikan sinopsis
mengevaluasi relevansi pitutur luhur tulisannya secara lisan atau tulisan,
dengan kondisi masyarakat saat ini crita cekak yang dibacanya.
teks crita cekak lisan atau tulisan
KELAS XI
3.3 Mengidentifikasi struktur dan kaidah; 4.3. Memberi tanggapan terhadap isi;
menyimpulkan pokok-pokok isi teks menulis dengan ragam, diksi, dan
pawarta lisan atau tulisan. unggah-ungguh basa yang sesuai;
menyunting kesalahan tulisan teman,
dan menyajikan tulisannya secara lisan
atau tulisan, teks pawarta.
3.4 Mengidentifikasi pokok-pokok isi; 4.4 Memberi tanggapan isi; menceritakan
menganalisis pilihan kata; kembali teks deskripsi tentang rumah
menyimpulkan nilai-nilai yang adat Jawa
terkandung dan relevansinya dengan
kondisi masyarakat saat ini teks
deskripsi tentang rumah adat Jawa
38
b. Pendidikan Kemuhammadiyahan

DASAR 3
1. Memahami Pendidikan 1.1. Memahami ruang lingkup Pendidikan Kemuhammadiyahan
Kemuhammadiyahan 1.2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam janji Pelajar
Muhammadiyah
1.3. Menginternalisasi nilai-nilai Pendidika Kemuhammadiyahan
2 Memahami Sejarah 2.1. Memahami kebangkitan dunia Islam

Berdirinya 2.2. Memahami tokoh-tokoh pembaharu Islam di Arab Saudi,
Muhammadiyah Mesir, Turki, India, Pakistan dan Indonesia
2.3. Memahami latar belakang berdirinya Muhammadiyah
2.4. Memahami usaha K.H. Ahmad Dahlan dalam merintis dan
mendirikan Muhammadiyah
3. Memahami Gerakan 3.1. Memahami pengertian Muhammadiyah

Muhammadiyah 3.2. Memahami Maksud dan Tujuan Muhammadiyah
3.3. Memahami Amal Usaha Muhammadiyah
DASAR 3
1. Memahami Pendidika 1.1. Memahami ruang lingkup Pendidikan
Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan
1.2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam janji
Pelajar Muhammadiyah
1.3. Menginternalisasi nilai-nilai Pendidika
Kemuhammadiyahan
2 Memahami Sejarah 2.1. Memahami kebangkitan dunia Islam
Berdirinya 2.2. Memahami tokoh-tokoh pembaharu Islam di Arab Saudi,
Muhammadiyah Mesir, Turki, India, Pakistan dan Indonesia
2.3. Memahami latar belakang berdirinya Muhammadiyah
2.4. Memahami usaha K.H. Ahmad Dahlan dalam merintis
dan mendirikan Muhammadiyah
3. Memahami Gerakan 3.1. Memahami pengertian Muhammadiyah
Muhammadiyah 3.2. Memahami Maksud dan Tujuan Muhammadiyah
3.3. Memahami Amal Usaha Muhammadiyah
c. Pendidikan Bahasa Arab

DASAR 3
1. Memahami pengucapan 1.1. Memahami pengucapan dan penulisan kata dalam kalimat
dan penulisan kata dan Bahasa Arab tentang ta’aruf
kalimat Bahasa Arab serta 1.2. Memahami bacaan yang berunsur dlomir munfashil dalam
penggunaannya dalam teks bacaan tentang ta’aruf
interaksional dan naratif 1.3. Memahami ungkapan tahiyyah dalam percakapan tentang
Ta’aruf ta’aruf
2 Memahami pengucapan 2.1. Memahami pengucapan dan penulisan kata dan kalimat
dan penulisan kata dan Bahasa Arab tentang as-sakan (tempat tinggal)
kalimatBahasa Arab serta 2.2. Memahami bacaan yang berunsur isim isyaroh dalam
penggunaannya dalam teks bacaan tentang as-sakan (tempat tinggal)
interaksional dan naratif 2.3. Memahami ungkapan dalam percakapan tentang as-sakan
as-sakan (tempat tinggal) (tempat tinggal)
39
3. Memahami pengucapan 3.1. Memahami pengucapan dan penulisan kata dan kalimat
dan penulisan kata dan Bahasa Arab tentang Ilmu
kalimat Bahasa Arab serta 3.2. Memahami bacaan yang berunsur isim nakiroh dan
penggunaannya dalam teks ma’rifah dalam bacaan tentang Ilmu
interaksional dan naratif 3.3. Memahami ungkapan dalam percakapan tentang Ilmu
Ilmu
4 Memahami pengucapan 4.1. Memahami pengucapan dan penulisan kata dan
dan penulisan kata dan kalimat Bahasa Arab tentang lingkungan sekolah
kalimat Bahasa Arab 4.2. Memahami bacaan yang berunsur jar majrur dan
serta penggunaannya dharaf makan dalam bacaan tentang lingkuangan
dalam teks interaksional sekolah
dan naratif Lingkungan 4.3. Memahami ungkapan dalam percakapan tentang
Sekolah lingkungan sekolah
DASAR 3
1. Memahami pengucapan 1.1. Memahami pengucapan dan penulisan kata dalam kalimat
dan penulisan kata dan Bahasa Arab tentang ta’aruf
kalimat Bahasa Arab serta 1.2. Memahami bacaan yang berunsur dlomir munfashil dalam
penggunaannya dalam teks bacaan tentang ta’aruf
interaksional dan naratif 1.3. Memahami ungkapan tahiyyah dalam percakapan tentang
Ta’aruf ta’aruf
2 Memahami pengucapan 2.1. Memahami pengucapan dan penulisan kata dan kalimat
dan penulisan kata dan Bahasa Arab tentang as-sakan (tempat tinggal
kalimatBahasa Arab serta 2.2. Memahami bacaan yang berunsur isim isyaroh dalam
penggunaannya dalam teks bacaan tentang as-sakan (tempat tinggal)
interaksional dan naratif 2.3. Memahami ungkapan dalam percakapan tentang as-sakan
as-sakan (tempat tinggal) (tempat tinggal)
3. Memahami pengucapan 3.1. Memahami pengucapan dan penulisan kata dan kalimat
dan penulisan kata dan Bahasa Arab tentang Ilmu
kalimat Bahasa Arab serta 3.2. Memahami bacaan yang berunsur isim nakiroh dan
penggunaannya dalam teks ma’rifah dalam bacaan tentang Ilmu
interaksional dan naratif 3.3. Memahami ungkapan dalam percakapan tentang Ilmu
Ilmu
4 Memahami pengucapan 4.1. Memahami pengucapan dan penulisan kata dan
dan penulisan kata dan kalimat Bahasa Arab tentang lingkungan sekolah
kalimat Bahasa Arab 4.2. Memahami bacaan yang berunsur jar majrur dan
serta penggunaannya dharaf makan dalam bacaan tentang lingkuangan
dalam teks interaksional sekolah
dan naratif Lingkungan 4.3. Memahami ungkapan dalam percakapan tentang
Sekolah lingkungan sekolah
C. Program Muatan Lokal

Sesuai dengan Peraturan Gubernur Provinsi Jawa Tengah Nomor 57 Tahun 2013 tentang
Sekolah Wajib Ajarkan Bahasa Jawa 2 Jam tiap minggu dan peraturan dari Persyarikatan
Muhammadiyah Nomor 65/SK-PP/A/I.b Tahun 1977 tentang Qoidah pendidikan dasar dan
menengah Muhammadiyah yang mewajibkan Bahasa Arab dan Mapel Ciri Khusus sebagai
mulok wajib yang harus ada di setiap sekolah di bawah pimpinan Muhammadiyah maka
Program Muatan Lokal dilakukan dalam bentuk Mata Pelajaran yang berdiri sendiri yaitu :
1. Bahasa Arab
2. Kemuhammadiyahan
3. Bahasa Jawa
40
D. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak terprogram. Kegiatan
terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan
dan kondisi pribadinya. Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan secara langsung oleh peserta
didik dan tenaga kependidikan di sekolah yang didikuti oleh semua peserta didik.
1. Kegiatan Terprogram
a. Pelayanan Konseling oleh Guru BK :
1. Jenis Layanan
1. Layanan Orientasi yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu
peserta didik memahami lingkungan baru, seperti lingkungan satuan
pendidikan bagi siswa baru, dan obyek-obyek yang perlu dipelajari, untuk
menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran di lingkungan
baru yang efektif dan berkarakter.
2. Layanan Informasi yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu
peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri, sosial, belajar,
karir/ jabatan, dan pendidikan lanjutan secara terarah, objektif dan bijak.
3. Layanan Penempatan dan Penyaluran yaitu layanan bimbingan dan konseling
yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang
tepat di dalam kelas, kelompok belajar, peminatan/lintas minat/pendalaman
minat, program latihan, magang, dan kegiatan ekstrakurikuler secara terarah,
objektif dan bijak.
4. Layanan Penguasaan Konten yaitu layanan bimbingan dan konseling yang
membantu peserta didik menguasai konten tertentu, terutama kompetensi dan
atau kebiasaan dalam melakukan, berbuat atau mengerjakan sesuatu yang
berguna dalam kehidupan di sekolah/madrasah, keluarga, dan masyarakat
sesuai dengan tuntutan kemajuan dan berkarakter-cerdas yang terpuji, sesuai
dengan potensi dan peminatan dirinya.
5. Layanan Konseling Perseorangan yaitu layanan bimbingan dan konseling yang
membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya melalui
prosedur perseorangan.
6. Layanan Bimbingan Kelompok yaitu layanan bimbingan dan konseling yang
membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan
sosial, kegiatan belajar, karir/jabatan, dan pengambilan keputusan, serta
melakukan kegiatan tertentu sesuai dengan tuntutan karakter yang terpuji
melalui dinamika kelompok.
7. Layanan Konseling Kelompok yaitu layanan bimbingan dan konseling yang
membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah yang
41
dialami sesuai dengan tuntutan karakter-cerdas yang terpuji melalui dinamika

kelompok.
8. Layanan Konsultasi yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu
peserta didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan, pemahaman,
dan cara-cara dan atau perlakuan yang perlu dilaksanakan kepada pihak ketiga
sesuai dengan tuntutan karakter-cerdas yang terpuji.
9. Layanan Mediasi yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu
peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan
dengan pihak lain sesuai dengan tuntutan karakter-cerdas yang terpuji.
2. Bentuk Layanan
1) Di dalam jam pembelajaran;
a) Kegiatan tatap muka dilaksanakan secara klasikal dengan rombongan
belajar siswa dalam tiap kelas / selurh kelas untuk menyelenggarakan
layanan informasi, penempatan dan penyaluran, penguasaan konten,
kegiatan instrumentasi, serta layanan/kegiatan lain yang dapat dilakukan di
dalam kelas.
b) Volume kegiatan tatap muka klasikal adalah 1 jam per minggu dan
dilaksanakan secara terjadwal.
c) Kegiatan tatap muka nonklasikal diselenggarakan dalam bentuk layanan
konsultasi, kegiatan konferensi kasus, himpunan data, kunjungan rumah,
tampilan kepustakaan, dan alih tangan kasus.
2) Di luar jam pembelajaran:
a) Kegiatan tatap muka nonklasikal dengan siswa dilaksanakan untuk layanan
orientasi, konseling perorangan, bimbingan kelompok, konseling kelompok,
mediasi, dan advokasi serta kegiatan lainnya yang dapat dilaksana-kan di
luar kelas.
b) Satu kali kegiatan layanan/pendukung bimbingan dan konseling di luar
kelas/di luar jam pembelajaran ekuivalen dengan 2 (dua) jam pembelajaran
tatap muka dalam kelas.
c) Kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling di luar jam pembelajaran
satuan pendidikan maksimum 50% dari seluruh kegiatan pelayanan
bimbingan dan konseling, diketahui dan dilaporkan kepada pimpinan satuan
pendidikan.
b. Pelayanan Bursa Kerja Khusus BKK
Bursa Kerja Khusus (BKK) adalah sebuah lembaga yang dibentuk di Sekolah
Menengah Kejuruan Negeri dan Swasta, sebagai unit pelaksana yang memberikan
pelayanan dan informasi lowongan kerja, pelaksana pemasaran, penyaluran dan
penempatan tenaga kerja, merupakan mitra Dinas Tenaga Kerja dan Transmigrasi.
Ruang lingkup kegiatan BKK meliputi :
1. Penyusunan database siswa lulusan SMK pencari kerja dan perusahaan pencari
tenaga kerja dan penelusuran tamatan siswa SMK.
42
2. Menjaring informasi tentang pasar kerja melalui iklan di media massa, internet,
kunjunagn ke dunia usaha (industri) maupun kerjasama dengan lembaga penyalur
tenaga kerja dan Depnakertrans.
3. Membuat leaflet informasi dan pemasaran lulusan SMK yang dikirim kedunia
usaha/industri yang terkait Depnakertrans.
4. Penyaluran calon tenaga kerja lulusan SMK ke dunia usaha dan industri.
5. Melakukan proses tindak lanjut hasil pengiriman dan penempatan tenaga kerja
melalui kegiatan penjajakan dan verifikasi.
6. Mengadakan program pelatihan ketrampilan tambahan/khusus bagi siswa dan
lulusan SMK disesuaikan dengan bidang keahlian yang diperlukan.
7. Mengadakan program bimbingan menghadapi tahapan proses penerimaan siswa
dalam suatu pekerjaan (wawancara, psikotest).
8. Memberikan informasi kepada para ALUMNI ataupun para lulusan SMK lain yang
membutuhkan informasi tentang lowongan kerja.
c. Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh peserta didik
di luar jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan kurikulum dan
dilakukan di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan
kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan peserta didik yang lebih luas atau di luar
minat yang dikembangkan oleh kurikulum. Berdasarkan definisi tersebut, maka
kegiatan di sekolah ataupun di luar sekolah yang terkait dengan tugas belajar suatu
mata pelajaran bukanlah kegiatan ekstrakurikuler.
Ekstrakurikuler wajib merupakan program ekstrakurikuler yang harus diikuti
oleh seluruh peserta didik, terkecuali bagi peserta didik dengan kondisi tertentu yang
tidak memungkinkannya untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut.
Kegiatan Ekstrakulikuler terdiri dari
No Ekstrakurikuler Hari Pukul Pembimbing
1. BTQ Sabtu 07.30 – 09.00 Drs. Dasori
2. Tapak Suci Sabtu 09.00 – 11.00 Khalimi
3. Futsal Selasa 15.45 – 17.15 Kamaludin
4. IPM Sabtu 07.30 – 09.00 Silmi
5. Hizbul Wathan Jumat 15.05 – 16.30 Tyas Istianah
M. Iqbal
2. Kegiatan Pengembangan Diri Secara Tidak Terprogram

a. Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal berupa
No Ekstrakurikuler Hari Pukul Penanggung
Jawab
1. Upacara Bendera Senin 07.00 – 07.45 Waka Siswa
2. Membaca Alquran Senin s/d Kamis 06.55 – 07.10 Guru PAI
3. Bahasa Asing Senin s/d Kamis 06.55 – 07.10 Guru Bahasa
43
4. Sholat Dhuha Senin 06.55 – 07.45 Guru PAI

5. Sholat Berjamaah Senin s/d Kamis Dhuhur & Ashar Guru PAI
6. Sholat Jumat Jumat 11.45 – 12.30 Guru PAI
7. Pembiasaan Dzikir Senin s/d Jumat Setelah sholat Wajib Guru PAI
dan Doa dan Sunah
8. Kultum Senin Setelah Sholat Guru PAI
Dhuha
9. Pengajian IPM Sabtu 07.30 s/d 08.30 Pembina IPM
10. Kebersihan Jumat 07.00 s/d 07.45 Waka Siswa
Lingkungan
b. Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti: pembentukan
prilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, budaya antri, mengatasi
silang pendapat (pertengkaran)
c. Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk prilaku sehari-hari : Berpakaian rapi,
berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan atau keberhasilan orang lain
dang tepat waktu
E. Pengaturan Beban Belajar

1. Beban belajar yang digunakan di SMK Muhammadiyah Adiwerna adalah sistem paket.
2. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana
tertera dalam Struktur Kurikulum. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran
yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran dapat dilakukan
secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap.
3. Jumlah beban belajar per minggu di SMK Muhammadiyah Adiwerna adalah 52 Jam per
minggu. Dengan 1 jam pelajaran sama dengan 45 menit
4. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana
tertera dalam Struktur Kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah
maksimum 6 (enam) jam pelajaran per minggu secara keseluruhan. Penambahan 6 jam
pelajaran per minggu dapat dilakukan terhadap satu atau lebih mata pelajaran yang ada, atau
menambah mata pelajaran baru yang dianggap penting tetapi tidak terdapat pada struktur
kurikulum yang tercantum pada standar isi. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.
5. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam
sistem paket untuk SMK Muhammadiyah Adiwerna 0% - 60% dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.
6. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam
tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.
44
F. Ketuntasan Belajar
Syarat kenaikan kelas maupun kelulusan siswa harus memenuhi syarat
ketuntasan.Ketuntasan Belajar berkaitan langsung dengan penilaian. PP No. 19
tahun 2005 jo PP 32 tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan dan
Permendiknas No. 20 tahun 2007 yang diperbarui Permendikbud No. 66 tahun 2013
tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah mengatur tentang
penilaian yang terdiri atas penilaian hasil belajar oleh pendidik, satuan pendidikan,
dan pemerintah.
Penilaian yang dilakukan sekolah menggunakan instrument penilaian meliputi
tiga penilaian yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.Penilaian
pendidikan sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup: penilaian otentik,
penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan harian, ulangan
tengahsemester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu
tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolah/madrasah, yang diuraikan
sebagai berikut.
1. Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk
menilai mulai dari masukan (input), proses,dan keluaran (output) pembelajaran.
2. Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didik secara
reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah ditetapkan.
3. Penilaian berbasis portofolio merupakan penilaian yang dilaksanakan untukmenilai
keseluruhan entitas proses belajar peserta didik termasukpenugasan perseorangan
dan/atau kelompok di dalam dan/atau di luar kelas khususnya pada sikap/perilaku dan
keterampilan.
4. Ulangan merupakan prosesyang dilakukan untuk mengukur pencapaiankompetensi
peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau
kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik.
5. Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk menilai
kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau
lebih.
6. Ulangan tengah semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu
kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator
yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.
7. Ulangan akhir semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan ulangan
meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.
8. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN merupakan kegiatan pengukuran
kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam rangka menilai pencapaian
Standar Nasional Pendidikan, yang dilaksanakan secara nasional.
9. Ujian Sekolah/Madrasah merupakan kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi di
luar kompetensi yang diujikan pada UN, dilakukan oleh satuan pendidikan.
45
Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk predikat, yakni

predikat Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K) sebagaimana tertera
pada tabel berikut :
NIlai Ketuntasan Sikap
Sangat baik (SB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)
Ketuntasan Belajar untuk sikap (KD pada KI-1 dan KI-2) ditetapkan dengan
predikat Baik (B). Ketuntasan Belajar untuk pengetahuan ditetapkan dengan skor
rerata 70 untuk keterampilan ditetapkan dengan capaian optimum 70.
Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan dalam
bentuk angka dan huruf, yakni 100 – < 70 untuk angka yang ekuivalen dengan
huruf A sampai dengan K sebagaimana tertera pada tabel berikut.
Tabel 2.1 Deskripsi Nilai Pengatahuan dan Keterampilan
Skala Kategori Deskripsi
< 70 Kurang Belum mampu melakukan prosedur kerja yang
(Belum mencapai KKM) menghasilkan produk/jasa yang konkret atau
abstrak dan memenuhi kriteria
70 s/d 79 Cukup Baik
80 s/d 89 Baik Mampu melakukan prosedur kerja yang

(Mencapai KKM) menghasilkan produk/jasa yang konkret atau
abstrak dan memenuhi
90 s/d 100 Sangat Baik Mampu melakukan prosedur kerja yang
(Melampaui KKM) menghasilkan produk/jasa yang konkret atau
abstrak dan melebihi kriteria
Pada KD pada KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik dinyatakan belum tuntas belajar
untuk menguasai KD yang dipelajarinya apabila menunjukkan indikator nilai kurang dari 70
dari hasil tes formatif. Pada KD pada KI-1 dan KI-2, ketuntasan seorang peserta didik dilakukan
dengan memperhatikan aspek sikap,yakni jika profil sikap peserta didik secara umum berada
pada kategori baik (B) menurut standar yang ditetapkan satuan pendidikan yang bersangkutan.
Implikasi dari ketuntasan belajar tersebut adalah pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial
individual sesuai dengan kebutuhan kepada peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari
75; Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke
KD berikutnya kepada peserta didik yang memperoleh nilai 75 atau lebih dari 75; dan
46
Pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan apabila lebih
dari 75% peserta didik memperoleh nilai kurang dari 75. Untuk KD pada KI-1 dan KI-2,
pembinaan terhadap peserta didik yang secara umum profil sikapnya belum berkategori baik
dilakukan secara holistik (paling tidak oleh guru matapelajaran, guru BK, dan orang tua).
Secara rinci aturan pelaksanaan penilaian mengacu pada Petunjuk Teknis Model
Penilaian yang dikeluarkan oleh Direktorat Pembinaan SMK sebagai bagian yang tidak
terpisahkan dengan dokumen kurikulum ini.
Pelaporan hasil penilaian diberikan kepada peserta didik melalui orang tua/wali disetiap
akhir semester dan akhir tahun pelajaran, dilakukan setelah selesai Ulangan semester dan
Ulangan kenaikan kelas.Adapun untuk nilai ulangan harian diberikan langsung oleh guru
kepada peserta didik sebagai bahan evaluasi peserta didik dari hasil pencapaian kompetensi.
G. Mekanisme Penilaian
1. Mekanisme penilaian pembelajaran meliputi:
a. Perencanaan metode penilaian dan teknik penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat
penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan silabus;
b. Penilaian aspek sikap dilakukan oleh guru mata pelajaran (Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti dan PPKn) diperkuat dengan penilaian diri dan penilaian antar teman.Penilaian
diri dan penilaian antar teman yang dilakukan oleh siswa sebagai penunjang yang
sifatnya untuk konfirmasi terhadap penilaian guru mata pelajaran.Hasil penilaian sikap
oleh guru mata pelajaran, guru BK dan atau penilaian diri dan antar teman diserahkan
ke wali kelas, yang selanjutnya diolah menjadi deskripsi sikap yang dituliskan dalam
raport.
c. Aspek yang dinilai pada Penilaian sikap antara lain:
1. Penilaian Sosial meliputi : mensyukuri nikmat, berdoa, toleran pada agama yang
berbeda,taat ibadah
2. Penilaian Spiritual meliputi : jujur, disiplin, santun, peduli, bertanggung jawab,
responsif, pro aktif, toleran
d. Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan
sesuai dengan kompetensi yang dinilai
e. Hasil akhir penilaian pengetahuan dilakukan melalui pembobotan untuk tiap jenis
penilaian.
f. Nilai rapot untuk penilaian pengetahuan ditentukan dengan rumus :
3𝑥((𝑃𝐻 + 𝑃𝑇)/2) + 2𝑥(𝑃𝑇𝑆) + 1𝑥(𝑃𝐴𝑆)
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑅𝑎𝑝𝑜𝑡 =
6
PH = Penilaian Ulangan Harian
PT = Penilaian Tugas
UTS = Penilaian Tengah Semester
PAS = Penilaian Akhir Semester
47
g. Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, jurnal, portofolio,

dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
h. Nilai akhir penilaian keterampilan dilakukan dengan cara mengambil Nilai tertinggi
untuk masing-masing jenis penilaian.
i. Pembelajaran remedi dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
yang ditetapkan pada satuan pendidikan.
2. Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dapat dilakukan di kelas, laboratorium,
studio, pentas/panggung, galeri, bengkel kerja, lahan, dan/atau DUDI.
3. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan melalui US dan USBN.
4. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dilakukan melalui UN dan Uji Kompetensi
Keahlian.
5. Kisi-kisi US disusun dan ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan berdasarkan
kriteria pencapaian standar kompetensi lulusan, standar isi, dan kurikulum yang berlaku.
6. Kisi-kisi UN dan USBN disusun dan ditetapkan oleh BSNP berdasarkan kriteria
pencapaian standar kompetensi lulusan, standar isi, dan kurikulum yang berlaku.
7. Penilaian yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh DUDI dapat dilakukan pada
teaching factory atau technopark oleh pendidik dan/atau pembimbing yang memiliki
kompetensi dalam bidangnya.
8. Penilaian RPL dilakukan oleh satuan pendidikan yang berwenang dan sesuai dengan
ketentuan.
9. Mekanisme penilaian UUK dilakukan sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh satuan
pendidikan terakreditasi.
10. Mekanisme penilaian Skema Sertifikasi Profesi dilakukan sesuai dengan ketentuan yang
ditetapkan oleh satuan pendidikan terakreditasi bersama DUDI atau LSP atau pemerintah.
11. Mekanisme pelaksanaan UKK dilakukan sesuai ketentuan satuan pendidikan terakreditasi
bersama DUDI atau LSP atau pemerintah.
12. Pelaksanaan UUK, Skema Sertifikasi Profesi, dan UKK dilakukan di tempat uji kompetensi
(TUK) pada satuan pendidikan atau tempat lain yang ditunjuk.
13. Penguji UUK, Skema Sertifikasi Profesi, dan UKK adalah asesor yang bersertifikat dan/atau
guru berpengalaman.
H. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran.Kenaikan kelas didasarkan
pada penilaian hasil belajar pada semerter genap, dengan pertimbangan seluruh KD yang belum
tuntas pada semester ganjil saat semester genap belum berakhir.Hal ini sesuai dengan prinsip
belajar tuntas (mastery learning).Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai
dengan KKM yang ditetapkan, maka yang bersangkutan harus mengikuti pembelajaran remidial
48
sampai yang bersangkutan mampu mencapai standar ketuntasan. Seserang peserta didik dapat
dinyatakan naik kelas jika memenuhi syarat berikut:
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dua semester pada tahun pelajaranyang
diikuti.
2. Nilai ( deskripsi ) sikap sekurang-kurangnya BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan
satuan pendidikan.
3. Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan sekurang-kurangnya BAIK.
4. Tidak memiliki lebih dari dua mata pelajaran yang masing-masing nilai kompetensi
pengetahuan dan/atau kompetensi keterampilannya di bawah kriteria ketuntasan minimal (
KKM ).Apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai ketuntasan belajar pada semester
ganjil,nilai akhir diambil dari rerata semester ganjil dan genap pada tahun pelajaran tersebut.
I. Kelulusan
Kelulusan peserta didik merupakan hal yang diharapkan oleh semua pihak, peserta didik,
pendidik dan orang tua, adapun target sekolah juga kelulusan peserta didik 100%.
Sesuai dengan ketentuan PP Nomor 5 Tahun2015 Pasal 2 Ayat (1), tentang kriteria
kelulusan peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan
menengah setelah:
1. Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan setelah:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik
c. Lulus Ujian S/M/PK
2. Kelulusan peserta didik dari Ujian S/M sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan
oleh satuan pendidikan.
3. Kelulusan peserta didik dari Ujian PK sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan oleh
satuan pendidikan.
4. Kelulusan peserta didik ditetapkan setelah satuan pendidikan menerima hasil UN peserta
didik yang bersangkutan.
5. Penentuandan pengesahan Kelulusan dilaksanakan melalui sidang pleno Dewan Guru.
Upaya sekolah dalam mencapai 100% kelulusan adalah dengan mengefektifkan proses
pembelajaran pada tingkat XII dan upaya yang dilakukan dengan melalui program Try Out dan
pembahasan soal-soal ujian nasional tahun sebelumnya serta soal-soal lain sesuai kisi-kisi Ujian
Nasional, bekerjasama dengan lembaga bimbingan belajar .
49
BAB III
KALENDER PENDIDIKAN
A. Permulaan Tahun Pelajaran

Berdasarkan Peraturan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah
No. 421/06729 tentang Pedoman penyusunan Kalender Pendidikan Tahun Pelajarn 2018/2019
maka
1. Permulaan tahun pelajaran di SMK Muhammadiyah Adiwerna untuk Tahun Pelajaran
2018/2019 sesuai dengan kalender pendidikan dimulai pada tanggal 18 Juli 2018 dan akan
berakhir pada tanggal 21 Juni 2019.
2. Di SMK Muhammadiyah Adiwerna ada 52 jam mengajar perminggu, 5 hari sekolah sesuai
Permendikbud N0 23 Tahun 2017 tentang 5 hari sekolah dalam 1 minggu. Pembagian jam
dan jadwal mengajar terlampir.
3. Kegiatan Belajar Mengajar di SMK Muhammadiyah Adiwerna Meliputi
Kalender pendidikan sekolah semester gasal diatur sebagai berikut :
No BULAN KEGIATAN
1. Juli 1. Penyusunan Dokumen Kurikulum
2. Libur Semester dan setelah hari raya
3. Pembagian Tugas Mengajar
4. Hari Pertama Masuk Sekolah
5. Kelas X kegiatan Pengenalan Lingkungan Sekolah &
Fortasi
6. Kelas XI dan XI membuat struktur organisasi kelas,
jadwal piket, kebersihan kelas.
2. Agustus 1. Hari belajar sekolah efektif
2. Peringatan HUT RI
3. Kegiatan memperingati hari Kemerdekaan RI
4. Libur hari Arofah dan hari Tasyrik
5. Libur hari raya idul Adha
6. Kegiatan Qurban & Pembagian Daging Hewan Qurban
3. September 1. Hari Efektif
2. Libur Tahun Baru Hijriyah
3. Ulangan Tengah Semester
4. Oktober 1. Hari efektif
2. Upacara Hari Kesaktian Pancasila
5. Nopember 1. Hari efektif
2. Upacara Hari Pahlawan
3. Libur Hari Maulid Nabi
50
6. Desember 1. Ulangan Umum Akhir Semester

2. Ulangan susulan Penyerahan hasil belajar semester
Gasal
3. Libur Semester Gasal
4. Libur Hari Raya Natal
Kalender pendidikan sekolah semester genap :

No BULAN KEGIATAN
1. Januari 1. Libur Tahun Baru
2. Hari Pertama masuk semester gasal
2. Pebruari 1. Hari Efektif
2. Pelaksanaan Prakerin Kelas XI
3. Libur tahun baru imlek
3. Maret 1. Hari efektif
2. Pelaksanaan Prakerin Kelas XI
3. Ulangan Tengah Semester
4. Libur Hari raya nyepi
5. USBN
4. April 1. USBN dan UKK
2. Libur Isro Mi’oj
3. Perkiraan UN SMK
4. Peringatan Hari Kartini
5. Mei 1. Libur Umum Hari Buruh
2. Libur Umum Hari Raya Waisak
3. Ulangan Akhir Semester
6. Juni 1. Ulangan Akhir Semeter Genap
2. Libur Kenaikan Isa Al Masih
3. Libur Umum Hari Pancasila
4. Libur Hari Raya
5. Ulangan susulan dan Penyerahan rapot
6. Penyerahan Buku Hasil Belajar Semester Genap
7. Libur Semeste Genap
7. Juli 1. Penerimaan Siswa baru
2. Libur Semester Genap
3. Permulaan Tahun Pelajaran 2019/2020
51
B. Pengaturan Waktu Belajar Efektif
C. Pengaturan Waktu Libur

I. SEMESTER GASAL
A. Banyaknya Minggu : 26 Minggu
BANYAKNYA
NO NAMA BULAN
MINGGU
1 JULI 4
2 AGUSTUS 5
3 SEPTEMBER 4
4 OKTOBER 4
5 NOVEMBER 5
6 DESEMBER 4
JUMLAH 26
B. Banyaknya Minggu Tidak Efektif untuk KBM :
Libur Semester
1 2
Genap = Minggu
2 Masa Orientasi Siswa dan MTHW = 1 Minggu
3 Libur Idul Adha 1437 H = 1 Minggu
4 Libur Umum 1 Minggu
5 Ulangan Tengah Semester = 1 Minggu
6 Ulangan Akhir Semester = 2 Minggu
7 Remidial dan Pembagian Raport = 1 Minggu
8 Libur Semester Gasal = 1 Minggu +
10 Minggu
C. Banyaknya Minggu Efektif dan Jumlah Jam per Minggu :
1 Banyaknya Minggu Efektif = 26 Minggu - 10 Minggu = 16 Minggu
II SEMESTER GENAP
A. Banyaknya Minggu : 26 Minggu
BANYAKNYA
NO NAMA BULAN
MINGGU
1 JANUARI 5
2 FEBRUARI 4
3 MARET 4
4 APRIL 4
5 MEI 5
6 JUNI 4
JUMLAH 26
52
B. Banyaknya Minggu Tidak Efektif untuk KBM :

1 Ujian Nasional dan Ujian Sekolah = 3 Minggu
2 Ulangan Tengah Semester = 1 Minggu
3 Ulangan Akhir Semester = 2 Minggu
4 Libur Romadlon dan Idul Fitri = 1 Minggu
5 Remidial dan Pembagian Raport = 1 Minggu
6 Libur Semester Genap = 2 Minggu
10 Minggu
C. Banyaknya Minggu Efektif dan Jumlah Jam per Minggu :
1 Banyaknya Minggu Efektif = 26 Minggu - 10 Minggu = 16 Minggu
53
BAB IV
PENUTUP
Amanat Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat(3)
bahwa pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang
meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanat tersebut telah
diterbitkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal tentang Sistem Pendidikan Nasional,
bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945. Sedangkan Pasal 3 menegaskan bahwa pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.
Standar kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik yang harus dipenuhinya atau dicapainya dari
suatu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Kurikulum 2013 berbasis pada pengembangan kompetensi peserta didik, yaitu
pengembangan kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari
Standar Kompetensi Lulusan. Demikian pula penilaian hasil belajar dan hasil kurikulum diukur
dari pencapaian melalui sikap, ketrampilan dan pengetahuan.
Kurikulum 2013 dikembangkan dan diterapkan di SMK Muhammadiyah Adiwerna yang
diharapkan dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
perbedaan dalam kemampuan dan minat.Atas dasar prinsip perbedaan kemampuan memiliki
tingkat penguasaan di atas standard yang telah ditentukan.
Pembuatan kurikulum di SMK Muhammadiyah Adiwerna memuat hal-hal positif,
dimana kurikulum yang dibuat agar dapat implementatif, efectif, responsive, konstruktif,
fleksibel dan evaluative/terukur.
Proses pembelajaran berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya. Pada akhirnya peserta didik diharapkan mengerti dan
memahami tujuan pembelajaran tersebut dan menempatkan guru sebagai pendidik, pengajar,
pembimbing, fasilitator dan mediator untuk menjadikan mereka peserta didikyang
berpengetahun dan ketrampilan yang baik dengan bekal sikap dan spiritual yang tinggi.
Sesuai visi, misi dan tujuan Sekolah, dan pendidikan yang berorientasi pada tiga ranah
penilaian di atas maka hal terbesar adalah semoga segala sesuatu yang diharapkan dapat dicapai
yaitu menjadi sekolah yang bermutu global dan menghasilkan lulusan utama yang berahlakul
karimah.
54
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jalan Pemuda Nomor 134,Semarang kode Pos 50132 Telepon. (024) 3515301
Faximile : (024) 3520071 Laman http://www.jatengprov.go.id
Surat Elektronik disdikbud@jatengprov.go.id
LEMBAR VALIDASI PENGESAHAN KURIKULUM SMK

TAHUN PELAJARAN 2018/2019
NAMA SEKOLAH :
KABUPATEN/KOTA :
NO URAIAN SESUAI TIDAK

SESUAI
55
1. Pengantar dari BP2MK
2. Kesesuaian dengan Pedoman Penyusunan KTSP
3. Ada Validasi dari Pengawas
4. Kesesuaian dengan Struktur Kurikulum
5. Kesesuaian dengan Program Keahlian
Semarang,
Petugas Validasi
…………………………….…………
………….
NIP.
……………………………………….
No. VALIDASI
Ket :
No : no urut BP2MK/no urut val/2017
V : ceklist
56

Jalan Pemuda Nomor 134,Semarang kode Pos 50132 Telepon. (024) 3515301
Faximile : (024) 3520071 Laman http://www.jatengprov.go.id
Surat Elektronik disdikbud@jatengprov.go.id
NOTA DINAS
Kepada Yth. : Kepala Bidang Pembinaan SMK

Dari : Kepala Seksi Kurikulum SMK
Tanggal :
Nomor :
Hal : Pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Tahun Pelajaran
2018/2019
Menunjuk Nota Dinas Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa
Tengah Nomor : 0115/Sek/IV/2018 tanggal 5 April 2018 tentang Penyusunan dan
Pengesahan KTSP SMK, bersama ini kami sediakan dokumen KTSP dari:
Nama Sekolah :
Kabupaten :
yang telah divalidasi oleh Pengawas dan diberikan pengantar BP2MK untuk selanjutnya
dimohonkan pengesahan Kepala Bidang Pembinaan SMK atas nama Kepala Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.
57
Demikian atas perhatiannya disampaikan terima kasih.
KEPALA SEKSI KURIKULUM

BIDANG PEMBINAAN SMK
Dr. HARI WULJANTO, S.Pd,M.Si.

Pembina Tingkat I
NIP. 19710703 199512 1 001
INSTRUMEN VALIDASI
BUKU 1 KTSP
58
NAMA SEKOLAH : SMK

ALAMAT : ......................................
NAMA KEPALA SEKOLAH : ......................................
TANGGAL VALIDASI : ......................................
PETUGAS VALIDASII : ......................................
JABATAN PETUGAS VALIDASI/VERIFIKASI : ......................................
2018
59
INSTRUMEN VALIDASI BUKU 1
Nama Sekolah : ...........................................

Nama Kepala Sekolah : ...........................................
Alamat Sekolah : ...........................................
Kabupaten/Kota : ...........................................
Hasil Penelaahan
Se Ses
Cata
N Ti
Komponen KTSP/Indikator suai uai tan
o dak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
COVER/HALAMAN JUDUL
1. Logo sekolah dan atau daerah
2. Judul: Kurikulum SMK ............
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
LEMBAR PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat pengesahan
2. Tanda tangan kepala sekolah dan
stempel/cap sekolah
3. Tanda tangan ketua komite
sekolah dan stempel/cap Komite
Sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan
kepala/ pejabat dinas pendidikan
provinsi
DAFTAR ISI
Kesesuaian dengan halaman
I PENDAHULUAN
A Latar Belakang
Latar belakang memuat:
- kondisi nyata
- kondisi ideal
- Potensi dan karakteristik
satuan pendidikan
60
Hasil Penelaahan
Se Ses
Cata
N Ti
o dak
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
B Dasar Hukum
Mencantumkan dasar
hukum yang relevan
- Undang-undang No 20 thn
2003
- PP tentang SNP
- Permen tentang Standar Isi,
Proses, SKL, Penilaian
- Permen No. 61 th. 2014 ttg.
Pengembangan KTSP
- Permen lain yang relevan.
- Perda yang relevan

- Peraturan pendukung lainnya
yang relevan.
C. Visi Satuan Pendidikan
1
Ringkas dan mudah dipahami
.
Mengacu pada tujuan
pendidikan menengah yaitu untuk
meningkatkan kecerdasan,
2
pengetahuan, kepribadian, akhlak
.
mulia, serta keterampilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
3
Mengacu tuntutan SKL SMK
.
Berorientasi pada potensi,
4
perkembangan, kebutuhan dan
.
kepentingan peserta didik .
Berorientasi pada kepentingan
5
daerah, nasional dan
.
internasional.
Berorientasi pada
6
perkembangan ilmu pengetahuan,
.
teknologi dan seni.
61
Hasil Penelaahan
Se Ses
Cata
N Ti
o dak
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
Memberi inspirasi dan
7tantangan dalam meningkatkan
. prestasi secara berkelanjutan
untuk mencapai keunggulan
Mendorong semangat dan
komitmen seluruh warga satuan
8
pendidikan untuk meningkatkan
.
kualitas proses dan hasil
pendidikan
Mengarahkan langkah-
9langkah strategis yang konsisten
. dengan penjabaran misi satuan
pendidikan.
D. Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi
dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dicapai sesuai
dengan skala prioritas, mencakup
seluruh indikator visi.
E. Tujuan Satuan Pendidikan

Menjabarkan pencapaian misi
dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dicapai sesuai
dengan skala prioritas.
F. SKL Kompetensi Keahlian
Mencantumkan SKL Kompetensi
keahlian
G.Profil Lulusan
Menggambarkan profil lulusan
yang akan dihasilkan sekolah tersebut.
62
Hasil Penelaahan
Se Ses
Cata
N Ti
o dak
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
Mencerminkan tujuan
1
pendidikan nasional dan Standar
.
Kompetensi Lulusan.
2 Mencerminkan visi dan misi
. sekolah.
3 Menggambarkan kompetensi
. masa depan.
4 Mencakup dimensi sikap,

. pengetahuan, keterampilan.
H. Deskripsi KKNI Level 2 atau 3 sesuai Kompetensi Keahlian

1
Mencantumlan deskripsi KKNI.
.
2 Mencantumkan skema
. sertifikasi/ Uji Kompetensi.
II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN
A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:
Daftar mata pelajaran yang
1
meliputi Muatan Nasional, Muatan
Kewilayahan, dan Peminatan
Pengaturan alokasi waktu per
mata pelajaran disesuaikan
dengan standar isi, kebutuhan
2
peserta didik dan sekolah dengan
total waktu sesuai dengan standar
proses.
B. Kompetensi Mata pelajaran
Deskripsi KI dan KD mata
1
pelajaran Muatan Nasional (A)
2
pelajaran Muatan Kewilayahan (B)
63
Hasil Penelaahan
Se Ses
Cata
N Ti
o dak
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
3
pelajaran Peminatan Kejuruaan C1
(Dasar Bidang kehalian)
4
(Dasar Program Keahlian)
5
(Komtenesi Kahlian)
C. Program Muatan Lokal, mencantumkan:
Jenis dan strategi pelaksanaan
1
muatan lokal yang dilaksanakan
sesuai dengan kebijakan daerah
Jenis dan strategi pelaksanaan
muatan lokal yang dilaksanakan
2
sesuai dengan kebutuhan peserta
didik dan karakteristik sekolah.
Daftar KD Muatan Lokal yang

3
dikembangkan oleh sekolah
4 Uraian tentang jenis dan

strategi pelaksanaan program
muatan lokal
D. Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:
layanan konseling dan atau
layanan akademik/belajar, sosial
dan pengembangan karier peserta
didik
pengembangan bakat, minat dan
prestasi peserta didik.
64
Hasil Penelaahan
Se Ses
Cata
N Ti
o dak
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
strategi pelaksanaan Program
Penguatan Pendidikan karakter di
sekolah.
E. Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
1 Uraian tentang rasionalisasi
pemanfaatan tambahan jam
pelajaran per minggu
2 Uraian tentang pengaturan
alokasi waktu pembelajaran per
jam tatap muka, jumlah jam
pelajaran per minggu, jumlah
minggu efektif per tahun
pelajaran, jumlah jam pelajaran
per tahun.
3 Uraian tentang pemanfaatan
60% dari jumlah waktu kegiatan
tatap muka pada mata pelajaran
tertentu, untuk penugasan
terstruktur (PT) dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur (KMTT).
4 Uraian tentang pelaksanaan
program percepatan bagi siswa
yang memiliki potensi kecerdasan
dan bakat istimewa (bila ada).
F. Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
1 Daftar kriteria ketuntasan
minimal (KKM) untuk semua
.
mata pelajaran pada setiap
tingkatan kelas.
2 Uraian tentang mekanisme
dan prosedur penentuan KKM
65
Hasil Penelaahan
Se Ses
Cata
N Ti
o dak
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
3 Uraian tentang upaya
sekolah dalam meningkatkan
KKM untuk mencapai KKM
ideal.
G.Mekanisme penialaian
1 Mencantumkan sistem
penilaian yang dilaksanakan di
sekolah.
2 Mencantumkan jenis-jenis
ulangan, tes, dan ujian di
sekolah.
3 Mencantumkan mekanisme
Rekognisi Pengalaman Lampau
(RPL) Kompetensi Keahlian
H.Kenaikan Kelas mencantumkan:
1 Kriteria kenaikan kelas
sesuai dengan kebutuhan
sekolah dengan.
mempertimbangkan ketentuan
yang berlaku.
penilaian hasil belajar siswa
(ulangan harian, ulangan
tengah semester, ulangan akhir
semester dan ulangan kenaikan
kelas), sesuai dengan
ketentuan yang diatur dalam
Standar Penilaian Pendidikan.
66
Hasil Penelaahan
Se Ses
Cata
N Ti
o dak
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
3 Uraian tentang mekanisme
dan prosedur pelaporan hasil
belajar peserta didik
program remedial dan
pengayaan
I. Kelulusan, mencantumkan:
1 Kriteria kelulusan berdasar
pada ketentuan yang berlaku.
ujian nasional dan ujian sekolah
3 Target kelulusan yang akan
dicapai oleh sekolah
4 Uraian tentang program-
program sekolah dalam
meningkatkan kualitas lulusan.
5 Uraian tentang program
pasca ujian nasional sebagai
antisipasi bagi siswa yang
belum lulus ujian akhir.
III. KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:
1 Pengaturan tentang
permulaan tahun pelajaran.
2 Jumlah minggu efektif
belajar satu tahun pelajaran
3 Jadwal waktu libur (jeda
tengah semester, antar
semester, libur akhir tahun
pelajaran, libur keagamaan,
67
Hasil Penelaahan
Se Ses
Cata
N Ti
o dak
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
hari libur nasional dan hari libur
khusus)
IV.PROSES PENGEMBANGAN KTSP
1 Dilakukan analisis regulasi,

kebutuhan (siswa, satuan
pendidikan dan lingkungan),
dan ketersediaan sumber daya.
2 Melibatkan seluruh unsur
sesuai dengan Permen 61
tahun 2014 dan instrumen
akreditasi terbaru.
3 Melalui proses sesuai
dengan dengan Permen 61
tahun 2014.
JUMLAH SKOR
NILAI PREDIKAT :
Rekomendasi Petugas Validasi/Verifikasi untuk Dokumen I:
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................., - - 2018
Petugas
Validasi/Verifikasi
Keterangan:
1. Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x
100 -----------------
2. Predikat:
Nilai 91 -100 : Amat Baik
Nulai 81- 90 : Baik
Nilai 71 – 80 : Cukup
Nilai ≤ 70 : Kurang
3. Dokumen KTSP dapat ditetapkan/disahkan
apabila mendapat nilai Baik
68
INSTRUMEN TELAAH RPP

69
NAMA SEKOLAH : SMK

ALAMAT : ......................................
NAMA KEPALA SEKOLAH : ......................................
TANGGAL VALIDASI : ......................................
PETUGAS VALIDASII : ......................................
JABATAN PETUGAS VALIDASI/VERIFIKASI : ......................................
2018
70
Instrumen Telaah RPP
Sekolah : ..............................................
Nama Guru : .............................................
Mata pelajaran : …..........................................
Topik/Subtopik : …..........................................
N Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Cata

o Pelaksanaan Pembelajaran Skor tan
1 2 3 revisi
Tdk. Kurang Sudah
Identitas Mata
A Ada/TidakLengkap/ Lengkap/
Pelajaran Kurang Sudah
Sesuai
Sesuai Sesuai
Terdapat: satuan
pendidikan, kelas, semester,
1
tahun pelajaran, mata
.
pelajaran, kompetensi
keahlian, jumlah pertemuan.
Kompetensi Inti dan
B
Kompetensi Dasar
1 Kompetensi Inti*)
2 Kompetensi Dasar
C Tidak Sesuai Sesuai
Perumusan Indikator
. Sesuai Sebagian Seluruhny
a
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan kata kerja
1
operasional aspek
.
pengetahuan dengan
Kompetensi Dasar
Kecukupan jumlah
2
indikator aspek
.
pengetahuan.
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan kata kerja
3
operasional aspek
.
keterampilan dengan
Kompetensi Dasar
Kecukupan jumlah
4
indikator aspek keterampilan
Sesuai
D Perumusan Tujuan Tidak Sesuai
Seluruhny
. Pembelajaran Sesuai Sebagian
a
Menggambarkan lingkup
1 materi dalam KD pengetahuan
dan KD keterampilan.
71

1 2 3 revisi
Rumusan tujuan
pembelajaran menggunakan
kata kerja operasional yang
2 dapat diamati dan atau diukur,
mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.
Rumusan tujuan
pembelajaran mengandung
3 komponen Audience,
Behaviour, Condition, dan
Degree (ABCD).
Mengintegrasikan sikap,
4 nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21.
E Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai
1 Kesesuaian dengan tujuan a
. pembelajaran.
2 Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik.
3 Keruntutan uraian materi
ajar
Mengintegrasikan nilai-
4 nilai karakter, literasi dan
kecakapan abad 21.
F Pemilihan Sumber Tidak Sesuai Sesuai
. Belajar Sesuai Sebagian Seluruhny
1 Kesesuaian dengan Tujuan a
. pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi
. pembelajaran
Kesesuaian dengan
3
pendekatan sainitifik
4 Kesesuaian dengan
. karakteristik peserta didik
G Pemilihan Media Tidak Sesuai Sesuai
. Belajar Sesuai Sebagian Seluruhny
1 Kesesuaian dengan tujuan a
. pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi
. pembelajaran
Kesesuaian dengan
3
pendekatan sainitifik
4 Kesesuaian dengan
. karakteristik peserta didik
H Tidak Sesuai Sesuai
Model Pembelajaran
a
72

1 2 3 revisi
Kesesuaian model yang
dipilih dengan arah
1
pernyataan KD3 dan KD4
.
(pencarian/penemuan atau
jasa/produk)
2 Kesesuaian model yang

. dipilih dengan tingkatan
dimensi pengetahuan KD3
3 Kesesuaian model yang
. dipilih dengan tingkatan
taksonomi KD4
kecakapan abad 21
I Metode Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhny
Kesesuaian dengan tujuan a
1
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan
karakteristik materi
Kesesuaian dengan
3
karakteristik peserta didik
kecakapan abad 21
J Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai

a. Kegiatan pendahuluan a
berisi: apersepsi
(menghubungkan dengan
materi terdahulu atau
1
kejadian sehari-hari), ruang
.
lingkup kompetensi yang
harsu dipelajari, tujuan
pembelajaran, teknik
penilaian
b. Mengintegrasikan sikap,
nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21
2 Kegiatan inti berisi:

.
73

1 2 3 revisi
a. Memfasilitasi kegiatan
siswa untuk mengamati,
mendengar, menonton
dan/atau melihat
b. Mendorong siswa untuk

bertanya apa, mengapa
dan bagaimana berbentuk
perumusan masalah
c. Membimbing siswa untuk

mengumpulkan informasi/
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesi
a data atau informasi
yang terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk

mengomunikasikan
f. Mengintegrasikan sikap,
kecakapan abad 21
Kegiatan penutup berisi
3
rangkuman, refleksi, dan
.
tindak lanjut.
a. Memfasilitasi dan
membimbing siswa
merangkum materi
pelajaran
b. Memfasilitasi dan
membimbing siswa
merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik
terhadap hasil
pembelajaran
d. Mengintegrasikan sikap,
kecakapan abad 21
K Rancangan Penilaian Tidak Sesuai Sesuai

. Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhny
a
Kesesuaian bentuk, teknik
dan instrumen dengan
1
indikator pencapaian
kompetensi
74

1 2 3 revisi
Khus
Kesesuaian antara bentuk, us untuk
2
teknik dan instrumen Penilaian mapel
.
Sikap PPKn
dan
3 Kesesuaian antara bentuk, PABP
. teknik dan instrumen Penilaian
Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk,
4
teknik dan instrumen Penilaian
.
Keterampilan
Jumlah Skor
Skor yang diperoleh

Nilai  X 100  ______
47 X 3
Keterangan:
4. Predikat:
Nilai 91 -100 : Amat Baik
Nulai 81- 90 : Baik
Nilai 71 – 80 : Cukup
Nilai ≤ 70 : Kurang
5. Dokumen RPP dapat ditetapkan/disahkan apabila
mendapat nilai Baik
Masukan terhadap RPP secara umum
..............................................................................................................
...................................................................................................................
...............................................................................................................
75
.................., ...........2018
Penelaah,
.....................................
INSTRUMEN ANALISIS DOKUMEN 2
(SILABUS)
Sekolah : SMK …………….
Bidang Keahlian : …………………..
Program Keahlian : ………………….
Kompetensi Keahlian : …………………..
Mata Pelajaran : ............................
No Aspek Deskriptor Skor Catatan

Analisis /Penilaian
1. Kelengakapan  Memuat nama satuan
Identitas pendidikan (sekolah), nama
bidang keahlian, nama
program keahlian, nama
kompetensi keahlian, dan
nama mata pelajaran.
 Memuat Kompetensi Inti *)
2. Kompetensi  Rumusan KD sesuai dengan
Dasar. isi kurikulum.
 Jika terjadi perubahan
urutan,maka sesuai dengan
hierarki konsep disiplin ilmu
atau tingkat kesulitan materi.
76
Analisis /Penilaian
3. Indikator  Rumusan indikator berisi
jabaran perilaku untuk
mengukur tercapainya KD
 Rumusan indikator berupa
kata kerja operasional yang
dapat diukur dan
diobservasi.
 Terdiri dari beberapa
rumusan indikator (minimal 2
indikator) untuk setiap KD.
 Tingkat kata kerja
operasional sesuai dengan
rumusan KD.
4. Keakuratan  Materi pembelajaran benar
Materi secara teoritis.
Pembelajaran
 Materi pembelajaran
mendukung pencapaian KD
(selaras dengan KD).
 Sesuai dengan tingkat
perkembangan dan
bermanfaat bagi peserta
didik.
 Relevan dengan kebutuhan
peserta didik dan tuntutan
lingkungan, khususnya dunia
kerja.
5. Waktu  Alokasi waktu sesuai dengan
keluasan dan kedalaman
materi.
 Alokasi waktusesuai dengan
kebutuhan pengalaman
belajar yang dilalui oleh
peserta didik.
6. Kegiatan  Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran memuat aktivitas belajar
yang berpusat pada
siswa/belajar aktif.
 Tahapan kegiatan
pembelajaran mendukung
tercapainya KD.
 Kegiatan pembelajaran
memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
mengembangkan 4 C
(creativity, critical thinking
skill, communication,
colaboration).
 Sesuai dengan pengalaman
belajar yang dikembangkan
dalam kegiatan
pembelajaran,
77
Analisis /Penilaian
 Rumusan pernyataan dalam
kegiatan pembelajaran
minimal mengandung dua
unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan
kegiatan pembelajaran
siswa, yaitu performa siswa
dan lingkup materi.
 Penentuan urutan kegiatan
pembelajaran harus sesuai
dengan hierarki konsep
materi pembelajaran.
 Aktivitas pembelajaran
adalah gambaran dari
pendekatan saintifik.
7. Penilaian  Teknik penilaian sesuai
dengan aspek yang dinilai
 Penilaian mencakup seluruh
indikator.
Skor perolehan
Skor Maksimal 46
Nilai= (skor maks : skor perolehan) x 100
A. Keterangan:
1. Silabus mata pelajaran Pendidikan Agama & Budi Pekerti dan mata pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan mencantumkan seluruh kompetensi inti
(KI 1, KI 2, KI 3 dan KI 4), sedangkan mata pelajaran lainnya mencantumkan KI 3 dan
KI 4.
2. Setiap item diberi skor 2 bila memenuhi ketentuan, skor 1 bila memenuhi sebagian,
dan 0 bila tidak ada atau tidak memenuhi.
3. Silabus dinyatakan layak bila mendapatkan nilai di atas 91.
B. Catatan:
..............................................................................................................................................
...............
..............................................................................................................................................
...............
..............................................................................................................................................
...............
C. Rekomendasi
..............................................................................................................................................
...............
..............................................................................................................................................
...............
78
..............................................................................................................................................
...............
.Tegal,
……………........... 2017
Verifikator
Pengawas SMK
DRS. SUDIRMAN, MT.

79
Ekonomi Bisnis
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4
3.1 Menerapkan ilmu ekonomi dan 3.1 Menggunakan konsep ilmu
ekonomi dalam kegiatan usaha
perkembangannya
3.2 Memberikan solusi terhadap
3.2 Mengevaluasi masalah–masalah
masalah ekonomi
ekonomi
dilingkungannya
3.3 Memecahkan masalah
3.3 Menganalisis kelangkaan (hubungan
antara sumber daya dengan kelangkaan sumberdaya dan
kebutuhan manusia) kebutuhan manusia
dilingkungannya
3.4 Memahami Model, pelaku ekonomi, 3.4 Menentukan model, pelaku
perilaku konsumen dan produsen dalam ekonomi, perilaku konsumen
kegiatan ekonomi dan produsen yang sesuai
tuntutan perkembangan usaha
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4

3.5 Memahami hukum permintaan, 3.5 Menentukan tingkat elastisitas
penawaran, konsep elastisitas dan harga permintaan, penawaran, dan
keseimbangan pasar harga keseimbangan pasar
suatu produk
3.6 Menerapkan langkah-langkah 3.6 Menghitung biaya produksi, dan
perhitungan biaya produksi dan keuntungan dalam kegiatan usaha
keuntungan (teori biaya)
3.7 Mendeskripsikan pasar monopoli, 3.7 Menentukan ciri-ciri pasar
monopolistik dan oligopoly monopoli, monopolistik dan
oligopoly
3.8 Menganalisis bentuk-bentuk badan 3.8 Memilih bentuk-badan usaha
usaha yang sesuai dengan sistem ekonomi
nasional
3.9 Menerapkan rencana usaha kecil dan 3.9 Membuat rancangan usaha
menengah kecil/menengah sesuai potensi
lingkungannya
3.10 Memahami Lembaga Keuangan 3.10 Mengklasifikasikan berbagai
lembaga keuangan milik
pemerintah dan swasta sesuai
perkembangannya
3.11 Menganalisis hak dan kewajiban tenaga 3.11 Merumuskan hak dan kewajiban
kerja berdasarkan undang-undang tenaga kerja di lingkungan kerja.
ketenagakerjaan.
3.12 Menerapkan prosedur kelengkapan 3.12 Membuat kelengkapan dokumen
dokumen perdagangan dalam dan luar yang diperlukan dalam lalulintas
negeri perdagangan dalam dan luar negeri
JUMLAH
80
Administrasi Umum
KOMPETENSIDASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4
3.1 Memahami administrasi 4.1 Melakukan pengelompokan

jenis-jenis administrasi
3.2 Menganalisis jabatan, tugas, dan 4.2 Membuat uraian tugas setiap
uraian pekerjaan pada kegiatan tingkatan jabatan pada
administrasi kegiatan administrasi
3.3 Menganalisis persyaratan personil 4.3 Menyusun persyaratan personil

administrasi administrasi
3.4 Memilih bentuk struktur 4.4 Membuat bentuk struktur
organisasi organisasi
3.5 Memahami fungsi-fungsi 4.5 Mengklasifikasikan fungsi-
manajemen fungsi manajemen
3.6 Menerapkan prosedur pencatatan 4.6 Melakukan prosedur

surat/dokumen pencatatan surat/dokumen
3.7 Menerapkan penataan 4.7 Melakukan penataan

surat/dokumen surat/dokumen sesuai sistem
yang berlaku
3.8 Memilih peralatan kantor dalam 4.8 Menggunakan peralatan kantor
kegiatan administrasi dalam kegiatan administrasi
3.9 Menerapkan tata ruang 4.9 Melakukan penataan ruang

kerja/kantor (Office Layout) kerja/kantor (Office Layout)
3.10 Menerapkan komunikasi di tempat 4.10 Melakukan komunikasi di

kerja tempat kerja
3.11 Menerapkan tata cara/prosedur 4.11 Melakukan pencatatan

pencatatan keuangan sederhana keuangan sederhana
Jumlah
IPA
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami gejala alam biotik 4.1. Mengklasifikasikan gejala alam
dan abiotik biotik dan abiotik
3.2. Menerapkan prosedur mitigasi 4.2. Melakukan simulasi mitigasi
bencana alam bencana alam yang terjadi di
lingkungan sekitar
81

3.3. Menganalisis materi dan 4.3. Melakukan percobaan
perubahannya perubahan materi
3.4. Memahami komponen- 4.4. Mengklasifikasikan komponen-
komponen dan bentuk interaksi komponen ekosistem dan
dalam ekosistem bentuk interaksi dalam
ekosistem
3.5. Menganalisis keseimbangan 4.5. Merumuskan upaya dalam
lingkungan menjaga keseimbangan
lingkungan kerja
3.6. Menganalisis limbah di 4.6. Melakukan penanganan
lingkungan sekitar limbah di lingkungan sekitar
3.7. Menganalisis polusi di 4.7. Memecahkan masalah dampak
lingkungan sekitar polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan
3.8. Mengevaluasi AMDAL 4.8. Melakukan kajian tentang
AMDAL pada lingkungan
sekitar
3.9. Menerapkan kesehatan, 4.9. Melakukan pencegahan

keamanan dan keselamatan bahaya/kecelakaan di
kerja lingkungan kerja
Jumlah
Etika Profesi
3.1 Menganalisis entitas yang 4.1 Melakukan identifikasi entitas
termasuk dalam sektor yang termasuk dalam sektor
industri jasa keuangan dan industri jasa keuangan dan
bidang-bidang usaha serta bidang-bidang usaha serta jenis-
jenis kepemilikannya.
jenis-jenis kepemilikannya.
3.2 Menganalisis pedoman, 4.2 Melakukan identifikasi pedoman,
prosedur dan aturan berkaitan prosedur dan aturan yang
dengan industry jasa keuangan berkaitan dengan industry jasa
dan profesi-profesi yang ada keuangan dan profesi-profesi yang
ada dalam industry jasa keuangan
dalam industry jasa keuangan
3.3 Menerapkan etika profesi dalam 4.3 Melakukan pengecekan etika

bidang akuntansi dan profesi dalam bidang akuntansi
keuangan dan keuangan dalam
pelaksanaan pekerjaan
3.4 Menganalisis kompetensi 4.4 Melakukan identifikasi
personal dalam bidang kompetensi personal dalam
akuntansi dan keuangan bidang akuntansi dan keuangan
3.5 Menganalisis Keselamatan dan 4.5 Melakukan identifikasi faktor
Keamanan kerja dalam bidang resiko bahaya/ kecelakaan kerja
akuntansi dan keuangan
82

untuk mencegah kecelakaan
dalam bekerja
3.6 Menganalisis kesehatan di 4.6 Melakukan pengecekan kesehatan

lingkungan kerja di lingkungan kerja
3.7 Menganalisis penyakit akibat 4.7 Melakukan pencegahan terjadinya

kerja penyakit akibat kerja
3.8 Menerapkan komunikasi bisnis 4.8 Melakukan komunikasi bisnis
3.9 Menganalisis kendala-kendala 4.9 Memberikan solusi dalam

komunikasi bisnis mengatasi kendala komunikasi
bisnis
JUMLAH JAM PELAJARAN (JP)
Aplikasi Pengolah Angka/ Spreadsheet

3.1 Menerapkan paket program 4.1 Mengoperasikan paket program
pengolah angka/spreadsheet pengolah angka/spreadsheet .
yang ditetapkan oleh
perusahaan
3.2 Menganalisis jenis, karakter 4.2 Menyusun jenis, karakter dan
dan sumber data sumber data
3.3 Menerapkan karakter sel 4.3 Melakukan identifikasi karakter
sesuai data sel sesuai data
3.4 Menganalisis jenis dan rumus 4.4 Menyusun jenis dan rumus
matematika sesuai dengan matematika sesuai dengan data.
data.
3.5 Menganalisis data dengan 4.5 Mengolah data dengan rumus

rumus statistik statistic
3.6 Menganalisis data dengan 4.6 Mengolah data dengan rumus

rumus finansial finansial
3.7 Menerapkan rumus date-time 4.7 Mengolah data dengan rumus

date-time
3.8 Menganalisis data dengan 4.8 Mengolah data dengan fungsi

rumus grafik grafik
3.9 Menganalisis data dengan rumus 4.9 Mengolah data dengan rumus
semi absolut, absolut dan logika semi absolut, absolut dan logika
3.10 Menganalisis berbagai rumus 4.10 Membuat format aplikasi

spreadsheet sesuai kebutuhan spreadsheet sesuai kebutuhan
3.11 Menerapkan format aplikasi 4.11 Membuat format aplikasi buku

buku jurnal umum jurnal Umum

buku besar besar
83

buku besar pembantu besar pembantu
3.14 Menerapkan format aplikasi 4.14 Membuat format aplikasi

neraca lajur neraca lajur
3.15 Menerapkan format aplikasi 4.15 Membuat format aplikasi laporan

laporan keuangan (Neraca, keuangan (neraca, laba rugi,
laba rugi, perubahan modal perubahan modal dan laporan
dan laporan lainnya) lain)
3.16 Menerapkan format aplikasi 4.16 Membuat format aplikasi

program pengolah program pengolah
angka/spreadsheet untuk angka/spreadsheet untuk
siklus akuntansi perusahaan siklus akuntansi perusahaan
jasa dan dagang jasa dan dagang
Akuntansi Dasar
3.1 Memahami pengertian, 4.1 Mengelompokkan pihak-pihak yang
tujuan, peran akuntansi dan membutuhkan informasi akuntansi
pihak-pihak yang sesuai perannya
membutuhkan informasi
akuntansi
3.2 Memahami jenis-jenis 4.2 Mengelompokkan profesi
profesi akuntansi (bidang- akuntansi (bidang-bidang
bidang spesialisasi spesialisasi akuntansi, pentingnya
akuntansi, pentingnya etika etika profesi)
profesi)
3.3 Memahami jenis dan bentuk 4.3 Mengelompokkan jenis dan bentuk
badan usaha badan usaha
3.4 Memahami asumsi, prinsip- 4.4 Mengelompokkan asumsi, prinsip-
prinsip dan konsep dasar prinsip dan konsep dasar akutansi.
akutansi.
3.5 Memahami tahapan siklus 4.5 Mengelompokkan tahapan siklus
akuntansi akuntansi
3.6 Menerapkan persamaan 3.1 Membuat persamaan dasar
dasar akuntansi akuntansi
3.7 Memahami transaksi bisnis 3.2 Mengelompokkan transaksi bisnis
perusahaan baik perusahaan baik perusahaan jasa,
perusahaan jasa, dagang dagang dan manufacture
dan manufacture
3.8 Menerapkan buku jurnal, 3.3 Melakukan pencatatan buku jurnal,
konsep debet dan kredit, konsep debet dan kredit, saldo
84

saldo normal, sistematika normal, sistematika pencatatan,
pencatatan, dan bentuk dan bentuk jurnal
jurnal
3.9 Menerapkan posting 3.4 Melakukan posting
3.10 Menganalisis transaksi 3.5 Membuat jurnal penyesuaian
jurnal penyesuaian
3.11 Menganalisis perkiraan 3.6 Menyusun laporan keuangan
untuk menyusun laporan
keuangan
Perbankan Dasar
3.1 Memahami sejarah perbankan 4.1 Menyajikan sejarah perbankan di
di Indonesia Indonesia
3.2 Menganalisis persyaratan dan 4.2 Melakukan identifikasi persyaratan

pendirian bentuk badan hukum pendirian bentuk badan hukum bank
bank
3.3 Menganalisis berbagai jenis 4.3 Melakukan klasifikasi lembaga
lembaga keuangan keuangan bank dan non bank
3.4 Menganalisis berbagai jenis 4.4 Melakukan klasifikasi berbagai

uang jenis uang
3.5 Menganalisis berbagai jenis 4.5 Melakukan klasifikasikan jenis-jenis
bank di Indonesia bank dan kantor bank di Indonesia
3.6 Menganalisis kegiatan 4.6 Mengklasifikasikan kegiatan

usaha bank umum dan dan usaha bank umum dan bank
bank perkreditan rakyat perkreditan rakyat
3.7 Menganalisis simpanan 4.7 Menghitung simpanan dana giro

dana giro
3.8 Menganalisis simpanan 4.8 Menghitung simpanan dana tabungan
dana tabungan
3.9 Menganalisis simpanan dana 4.9 Menghitung simpanan dana
deposito deposito
3.10 Menganalisis kredit 4.10 Menghitung kredit perbankan

perbankan
Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur

85

3.1 Menganalisis dokumen 4.1 Melakukan pengecekan dokumen
sumber dan dokumen sumber dan dokumen pendukung
pendukung pada pada perusahaan jasa
perusahaan jasa
3.2 Menerapkan proses 4.2 Melakukan pencatatan transaksi

pencatatan transaksi ke ke dalam jurnal umum untuk
dalam jurnal umum untuk perusahaan jasa
perusahaan jasa
3.3 Menerapkan posting jurnal 4.3 Melakukan posting jurnal umum ke

umum ke dalam buku besar dalam buku besar untuk perusahaan
untuk perusahaan jasa jasa
3.4 Menganalisis transaksi

4.4 Melakukan pencatatan transaksi
penyesuaian untuk
penyesuaian untuk perusahaan jasa
perusahaan jasa
3.5 Menerapkan posting jurnal 4.5 Melakukan posting jurnal penyesuaian

penyesuaian ke dalam buku ke dalam buku besar untuk
besar perusahaan jasa
untuk perusahaan jasa
3.6 Menganalisis akun-akun 4.6 Menyusun neraca lajur untuk

yang terkait dalam perusahaan jasa
penyusunan neraca lajur
(worksheet) untuk
perusahaan jasa
3.7 Menganalisis akun-akun 4.7 Menyusun laporan laba/rugi,

yang terkait dalam perubahan modal, neraca dan arus
penyusunan laporan kas untuk perusahaan jasa
laba/rugi, perubahan modal,
neraca dan arus kas untuk
perusahaan jasa
3.8 Menganalisis akun-akun 4.8 Menyusun jurnal penutup dan

untuk penyusunan jurnal neraca saldo setelah penutupan
penutup dan neraca saldo untuk perusahaan jasa
setelah penutupan untuk
perusahaan jasa.
3.9 Menganalisis dokumen 4.9 Melakukan Pengecekan dokumen

sumber dan dokumen sumber dan dokumen pendukung
pendukung pada perusahaan pada perusahaan Dagang.
Dagang.
3.10 Menerapkan pencatatan 4.10 Melakukan pencatatan transaksi

transaksi ke dalam buku ke dalam buku jurnal khusus
jurnal khusus pada pada perusahaan dagang
perusahaan dagang.
4.11 Melakukan pencatatan transaksi
3.11 Menerapkan pencatatan
ke dalam buku pembantu kartu
transaksi ke dalam buku
piutang pada perusahaan
86

pembantu kartu piutang dagang.
pada perusahaan dagang.

transaksi ke dalam buku ke dalam buku pembantu pada
pembantu kartu utang pada perusahaan dagang
perusahaan dagang.

transaksi ke dalam buku ke dalam buku pembantu kartu
pembantu kartu persediaan persediaan barang dagang secara
barang dagang secara perpetual pada perusahaan
perpetual pada perusahaan dagang.
dagang.
3.14 Menerapkan posting jurnal- 4.14 Melakukan posting jurnal-jurnal ke

jurnal ke dalam buku besar dalam buku besar untuk
untuk perusahaan dagang. perusahaan dagang.
3.15 Menganalisis penyusunan 4.15 Menyusun neraca saldo dalam

neraca saldo dalam perusahaan dagang.
perusahaan dagang.
3.16 Menganalisis transaksi 4.16 Melakukan pencatatan transaksi

penyesuaian pemakaian penyesuaian pemakaian supplies,
supplies, biaya depresiasi biaya depresiasi aset tetap,
aset tetap, pembebanan pembebanan biaya sewa, biaya
biaya sewa, biaya asuransi, asuransi, biaya bunga, biaya
kerugian piutang, penyesuaian
biaya bunga, biaya kerugian
pendapatan bunga, pembuatan
piutang, penyesuaian rekonsiliasi bank, dan koreksi
pendapatan bunga, fiskal.
pembuatan rekonsiliasi
bank, dan koreksi fiskal.
3.17 Menganalisis akun-akun 4.17 Menyusun neraca lajur (worksheet)

dalam penyusunan neraca pada perusahaan dagang.
lajur (worksheet) pada
perusahaan dagang.
3.18 Menganalisis akun-akun 4.18 Menyusun laporan laba/rugi,

untuk penyusunan laporan perubahan modal, neraca, dan arus
laba/rugi, perubahan modal, kas perusahaan dagang.
neraca, dan arus kas
perusahaan dagang.
3.19 Menganalisis akun-akun 4.19 Menyusun jurnal penutup,

jurnal penutup, posting posting jurnal penutup, dan
jurnal penutup, dan neraca neraca saldo setelah penutupan
saldo setelah penutupan untuk perusahaan dagang
untuk perusahaan dagang
3.20 Menganalisis dokumen
4.20 Melakukan pengecekan dokumen
sumber dan dokumen
sumber dan dokumen pendukung
pendukung pada pada perusahaan manufaktur
perusahaan manufaktur
87

(Harga pokok (Harga pokok Pesanan/Harga pokok
Pesanan/Harga pokok Proses).
Proses).

transaksi penerimaan kas penerimaan kas dari pelunasan
dari pelunasan piutang piutang dagang, penjualan tunai,
dagang, penjualan tunai, dan penerimaan lainnya ke dalam
buku jurnal khusus
dan penerimaan lainnya ke
dalam buku jurnal khusus.
3.22 Menerapkan pencatatan

transaksi pengeluaran kas
untuk pembelian bahan, 4.22 Melakukan pencatatan transaksi
membayar biaya tenaga pengeluaran kas untuk pembelian
bahan, membayar biaya tenaga kerja
kerja langsung, biaya
langsung, biaya overhead pabrik,
overhead pabrik, biaya
biaya administrasi umum dan
administrasi umum dan pemasaran, melunasi utang dagang,
pemasaran, melunasi utang dan utang lainnya ke dalam buku
dagang, dan utang lainnya jurnal khusus.
ke dalam buku jurnal
khusus.
transaksi pembelian bahan pembelian bahan secara kredit ke
secara kredit ke dalam dalam buku jurnal khusus
buku jurnal khusus.
transaksi penjualan produk penjualan produk selesai secara
selesai secara kredit ke kredit ke dalam buku jurnal khusus
dalam buku jurnal khusus.
3.25 Menerapkan posting jurnal- 4.25 Melakukan posting jurnal-jurnal ke
jurnal ke dalam buku besar. dalam buku besar.
3.26 Mengevaluasi pembuatan 4.26 Menyusun Neraca Saldo untuk
neraca saldo untuk perusahaan manufaktur.
perusahaan manufaktur.
penyesuaian antara lain
pemakaian bahan untuk 4.27 Melakukan pencatatan transaksi
proses produksi, penyesuaian antara lain pemakaian
pembebanan biaya bahan untuk proses produksi,
overhead pabrik, transfer pembebanan biaya overhead pabrik,
harga pokok produk selesai, transfer harga pokok produk selesai,
penyesuaian biaya-biaya penyesuaian biaya-biaya
akrual/deferal, dan alokasi akrual/deferal dan alokasi biaya
biaya oberhead pabrik ke oberhead pabrik ke departemen
departemen terkait (Harga terkait (Harga Pokok Pesanan/Harga
Pokok Pesanan/Harga Pokok Proses).
Pokok Proses).
3.28 Mengevaluasi akun yang 4.28 Menyusun neraca lajur (worksheet)

terkait dalam penyusunan perusahaan manufacture (Harga
neraca lajur (worksheet) pokok pesanan/harga pokok
perusahaan manufacture proses)
(Harga pokok
88

pesanan/harga pokok
proses)
3.29 Mengevaluasi laporan
rekapitulasi dan alokasi 4.29 Menyusun laporan rekapitulasi dan
biaya overhead pabrik alokasi biaya overhead pabrik
sesungguhnya untuk tiap- sesungguhnya untuk tiap-tiap
tiap departemen (Harga departemen (Harga Pokok Pesanan/
Pokok Pesanan/ Harga Harga Pokok Proses).
Pokok Proses).
3.30 Mengevaluasi hasil 4.30 Membuat kartu harga pokok

perhitungan harga pokok pesanan
pesanan
3.31 Mengevaluasi hasil 4.31 Menyusun laporan harga pokok
perhitungan harga pokok proses produksi
proses produksi
3.32 Mengevaluasi laporan
4.32 Menyusun laporan laba/rugi untuk
laba/rugi untuk
3.33 Mengevaluasi laporan 4.33 Menyusun laporan neraca untuk
neraca untuk perusahaan perusahaan manufaktur.
manufaktur.
jurnal penutup antara lain
menutup biaya overhead 4.34 Melakukan pencatatan transaksi
pabrik, menutup selisih penutupan antara lain menutup
biaya overhead pabrik, menutup
biaya overhead pabrik ke
selisih biaya overhead pabrik ke
rekening Harga Pokok
rekening Harga Pokok Penjualan,
Penjualan, menutup menutup rekening nominal dan
rekening nominal dan rekening lainnya (Harga Pokok
rekening lainnya (Harga Pesanan/Harga Pokok Proses).
Pokok Pesanan/Harga
Pokok Proses).
TOTAL JAM PELAJARAN (JP)
Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah

3.1 Memahami pembukuan tunggal, 3.1 Mengidentifikasi pembukuan
dan pembukuan berpasangan tunggal, dan pembukuan
untuk akuntansi keuangan berpasangan untuk akuntansi
pemerintah daerah keuangan pemerintah daerah
3.2 Menerapkan persamaan 4.2 Melakukan pencatatan persamaan
akuntansi, konsep debet dan akuntansi, konsep debet dan kredit,
kredit, penjurnalan, buku besar, penjurnalan, buku besar, saldo
saldo normal dan laporan normal dan laporan keuangan
keuangan untuk akuntansi untuk akuntansi keuangan
pemerintah daerah
keuangan pemerintah daerah
3.3 Menganalisis transaksi 4.3 Melakukan pencatatan transaksi
pendapatan daerah, belanja pendapatan daerah, belanja
derah, pembiayaan daerah, derah, pembiayaan daerah, asset
89

asset daerah, kewajiban daerah, daerah, kewajiban daerah, dan
dan equitas dana daerah equitas dana daerah
3.4 Menerapkan system akuntansi 4.4 Melakukan pencatatan system
keuangan, dan struktur akuntansi keuangan, dan struktur
akuntansi keuangan akuntansi keuangan
desa/kelurahan desa/kelurahan
3.5 Menerapkan standar pengakuan, 4.5 Melakukan pencatatan
pengukuran, dan pengakuan, pengukuran, dan
pengungkapan/disclosur pengungkapan/disclosur
akuntansi pemerintah daerah akuntansi pemerintah daerah
3.6 Menganalisis elemen basis 4.6 Melakukan identifikasi basis
akuntansi, pelaksana akuntansi, pelaksana akuntansi,
akuntansi, struktur lengkap struktur lengkap kode rekening
kode rekening untuk kelompok untuk kelompok akun asset,
kewajiban, ekuitas dana,
akun asset, kewajiban, ekuitas
pendapatan, belanja, dan
dana, pendapatan, belanja, dan
pembiayaan di desa/kelurahan
pembiayaan di desa /kelurahan
3.7 Menganalisis transaksi 4.7 Melakukan pencatatan akuntansi
akuntansi pendapatan satker, pendapatan satker, dan akuntansi
dan akuntansi pendapatan pendapatan desa/kelurahan
desa/kelurahan)
3.8 Menganalisis transaksi 4.8 Melakukan pencatatan akuntansi
akuntansi belanja satker, dan belanja satker, dan akuntansi
akuntansi belanja belanja desa/kelurahan)
desa/kelurahan)
3.9 Menganalisis transaksi 4.9 Melakukan pencatatan
Akuntansi penerimaan Akuntansi penerimaan
pembiayaan, dan akuntansi pembiayaan, dan akuntansi
pengeluaran pembiayaan di pengeluaran pembiayaan di
akuntansi asset satker, dan akuntansi asset satker, dan
akuntansi asset desa/kelurahan akuntansi asset desa/kelurahan
akuntansi kewajiban satker, dan akuntansi kewajiban satker, dan
akuntansi kewajiban akuntansi kewajiban
desa/kelurahan) desa/kelurahan
dokumen sumber akuntansi dokumen sumber akuntansi
ekuitas dana satker, dan ekuitas dana satker, dan
akuntansi ekuitas dana akuntansi ekuitas dana
akuntansi koreksi kesalahan, akuntansi koreksi kesalahan,
peristiwa luar biasa, dokumen peristiwa luar biasa, dokumen
sumber yang digunakan di sumber yang digunakan di
satker, dan di desa/kelurahan satker, dan di desa/kelurahan
3.14 Mengevaluasi laporan 4.14 Menyusun laporan keuangan
keuangan desa/kelurahan yang desa /kelurahan yang meliputi
meliputi tujuan laporan penyusunan neraca saldo,
keuangan, komponen laporan pencatatan jurnal penyesuaian,
keuangan, neraca saldo, jurnal laporan realisasi anggaran
penyesuaian, laporan realisasi sebelum konversi, jurnal
90

anggaran sebelum konversi, penutup, penyusunan neraca,
jurnal penutup, penyusunan catatan atas laporan keuangan,
neraca, catatan atas laporan konversi laporan keuangan, dan
keuangan, konversi laporan laporan keuangan setelah
keuangan, dan penyusunan konversi
laporan keuangan setelah
konversi
3.15 Menerapkan komputerisasi
4.15 Membuat file data akuntansi
data akuntansi desa/kelurahan desa/kelurahan
3.16 Menganalisis daftar akun untuk 3.16 Menyusun daftar akun untuk
desa/kelurahan. desa/kelurahan.
3.17 Menganalisis transaksi yang 3.17 Melakukan entry transaksi yang

terkait dengan akuntansi terkait dengan akuntansi
3.18 Mengevaluasi laporan keuangan 3.18 Mencetak laporan keuangan

desa/kelurahan desa/kelurahan.
Akuntansi Keuangan
3.1 Menganalisis pencatatan transaksi 4.1 Melakukan pencatatan transaksi
penjulan barang dagangan secara penjulan barang dagang secara
kredit, wesel, dan penjualan kredit, wesel, dan penjualan
angsuran angsuran
3.2 Menerapkan pengukuran dan 4.2 Melakukan pengukuran dan

pengakuan piutang pengakuan piutang
3.3 Menganalisis metode langsung dan 4.3 Melakukan pencatatan metode

metode cadangan untuk piutang langsung dan metode cadangan
tidak tertagih untuk piutang tidak tertagih
3.4 Menganalisis umur piutang 4.4 Menyusun laporan umur

piutang
3.5 Menganalisis kartu piutang 4.5 Melakukan pencatatan kartu

piutang
3.6 Menganalisis piutang wesel dan 4.6 Melakukan pencatatan

penentuan nilai jatuh tempo piutang wesel dan penentuan
nilai jatuh tempo
3.7 Menerapkan pendiskontoan wesel 4.7 Melakukan perhitungan
tagih. pendiskontoan wesel tagih.
91
3.8 Menerapkan pencatatan utang 4.8 Melakukan pencatatan utang

jangka pendek (pembelian barang jangka pendek (pembelian
dagang secara kredit, wesel, barang dagang secara kredit,
pembelian angsuran, utang pajak, wesel, pembelian angsuran,
utang gaji, dan pendapatan utang pajak, utang gaji, dan
diterima dimuka) pendapatan diterima dimuka)
3.9 Menerapkan pengukuran utang 4.9 Melakukan pengukuran utang

jangka pendek jangka pendek
3.10 Menerapkan pengelolaan kartu 4.10 Melakukan pengelolaan kartu

utang utang
3.11 Menerapkan pencatatan 4.11 Melakukan pencatatan

persediaan persediaan
3.12 Menerapkan metode persediaan 4.12 Melakukan perhitungan

(FIFO, LIFO, Average, dan persediaan (FIFO, LIFO,
identifikasi khusus) Average, dan identifikasi
khusus)
3.13 Menerapkan perhitungan Cost Of 4.13 Melakukan perhitungan Cost

Good Sold (COGS) Of Good Sold (COGS)
3.14 Menganalisis harga pokok 4.14 Menyusun harga pokok

produksi perusahaan produksi perusahaan
manufacture manufacture
3.15 Menerapkan pembentukan kas 4.15 Melakukan pencatatan kas

kecil dengan berbagai metode kecil dengan berbagai metode
3.16 Menerapkan pemeriksaan fisik 4.16 Melakukan pemeriksaan fisik

saldo kas kecil saldo kas kecil
3.17. Menganalisis transaksi 4.17 Melakukan pemeriksaan

pencatatan penyimpanan kas pencatatan penyimpanan kas
perusahaan di bank. perusahaan di bank
3.18 Menganalisis akun-akun 4.18 Menyusun laporan rekonsiliasi

rekonsiliasi bank dan bank dan pencatatan pos-pos
pencatatan pos-pos penyesuaian.
penyesuaian.
3.19 Memahami berbagai jenis asset 4.19 Mengelompokkan berbagai

tetap jenis asset tetap
3.20 Menerapkan metode 4.20 Melakukan pencatatan

penyusutan asset tetap dan penyusutan asset tetap dan
pencatatannya pencatatannya
3.21 Menganalisis pengeluaran 4.21 Melakukan pencatatan

untuk pengeluaran untuk
92

pemeliharaan/pengembangan pemeliharaan/pengembangan
aset tetap. aset tetap.
3.22 Mengevaluasi pencatatan 4.22 Membuat keputusan

penghentian aset tetap penghentian aset tetap
3.23 Menganalisis pencatatan 4.23 Melakukan pencatatan beban

beban deplesi aset tetap deplesi aset tetap berupa
berupa sumber daya alam. sumber daya alam.
3.24 Menganalisis aset tetap tidak 4.24 Melakukan pencatatan aset

berujud serta amortisasinya tetap tidak berujud serta
amortisasinya
3.25. Menerapkan pencatatan 4.25 Melakukan pencatatan

transaksi utang wesel jangka transaksi utang wesel jangka
panjang. panjang.
3.26. Menerapkan pencatatan 4.26 Melakukan pencatatan

penerbitan utang obligasi penerbitan utang obligasi
3.27 Menganalisis penjualan 4.27 Melakukan pencatatan

konsinyasi penjualan konsinyasi
3.28 Menganalisis berbagai jenis 4.28 Melakukan pencatatan modal

modal perusahaan (Perbedaan perusahaan (Modal
Modal perorangan, firma, PT, perorangan, firma, PT, cv, dan
cv, dan Koperasi) Koperasi)
Komputer Akuntansi
3.1 Menerapkan program komputer 4.1 Menginstal program komputer
akuntansi akuntansi
3.2 Menerapkan komputerisasi file 4.2 Melakukan komputerisasi file data

data akuntansi untuk akuntansi untuk perusahaan jasa.
perusahaan jasa.
perusahaan jasa. perusahaan jasa.
3.4 Menganalisis saldo kartu piutang, 4.4 Melakukan entry saldo kartu
kartu utang, kartu item piutang, kartu utang, kartu item
perlengkapan (supplies), kartu item perlengkapan (supplies), kartu
pelayanan jasa atau kartu item item pelayanan jasa atau kartu
barang dagang, kartu aset tetap item barang dagang, kartu aset
pada perusahaan jasa. tetap pada perusahaan jasa.
3.5 Menganalisis transaksi pembelian 4.5 Melakukan entry transaksi-

bahan-bahan, perlengkapan transaksi pembelian bahan-
93

(supplies), aset tetap, dan bahan, perlengkapan (supplies),
pembayaran utang pada aset tetap dan pembayaran utang
perusahaan jasa. pada perusahaan jasa.
3.6 Menganalisis transaksi penjualan 4.6 Melakukan entry transaksi

jasa dan transaksi pelunasan penjualan jasa dan transaksi
piutang jasa pada perusahaan pelunasan piutang jasa pada
jasa. perusahaan jasa.
3.7 Menganalisis transaksi 4.7 Melakukan entry transaksi yang

penerimaan uang tunai/ kas di terkait dengan penerimaan uang
bank (bukan dari hasil penjualan tunai/ kas di bank (bukan dari
jasa) dan pengeluaran uang hasil penjualan jasa) dan
tunai/kas di bank untuk pengeluaran uang tunai/kas di
pembayaran beban-beban pada bank untuk pembayaran beban-
perusahaan jasa. beban pada perusahaan jasa.
3.8 Menganalisis transaksi 4.8 Melakukan entry transaksi

penyesuaian (adjustments) pada penyesuaian (adjustments) pada
3.9 Mengevaluasi laporan keuangan 4.9 Mencetak laporan keuangan

3.10 Menerapkan file backup untuk 4.10 Membuat file backup untuk data
data akuntansi perusahaan jasa. akuntansi perusahaan jasa.

data akuntansi untuk akuntansi untuk perusahaan
perusahaan dagang. dagang.
perusahaan dagang. perusahaan dagang.
3.13 Menganalisis pencatatan saldo 4.13 Melakukan entry saldo kartu

kartu piutang, kartu utang, piutang, kartu utang, kartu item
kartu item perlengkapan perlengkapan (supplies), kartu item Formatted: Font: Bookman Old Style, Italic
(supplies), kartu item barang barang dagang, dan kartu aset
Formatted: Font: Bookman Old Style, Italic
dagang, dan kartu aset tetap tetap pada perusahaan dagang.
pada perusahaan dagang.
3.14 Menganalisis pencatatan 4.14 Melakukan entry transaksi
transaksi pembelian bahan- pembelian bahan-bahan
bahan perlengkapan (supplies), perlengkapan (supplies), barang
barang dagangan, aset tetap, dan dagangan, aset tetap, dan
transaksi pembayaran utang transaksi pembayaran utang pada
pada perusahaan dagang. perusahaan dagang.

penjualan barang dagangan dan penjualan barang dagangan dan
transaksi pelunasan piutang transaksi pelunasan piutang
pada perusahaan dagang. dagang pada perusahaan dagang.
3.16 Menganalisis transaksi 4.16 Melakukan entry transaksi-

penerimaan uang tunai/ kas di transaksi yang terkait dengan
bank (bukan dari hasil penerimaan uang tunai/ kas di
penjualan barang dagangan) bank (bukan dari hasil penjualan
dan pengeluaran uang barang dagangan) dan
94

tunai/kas di bank untuk pengeluaran uang tunai/kas di
pembayaran beban-beban pada bank untuk pembayaran beban-
perusahaan dagang. beban pada perusahaan dagang.

3.18 Menganalisis laporan keuangan 4.18 Mencetak laporan keuangan

data akuntansi perusahaan akuntansi perusahaan dagang.
dagang.
data akuntansi untuk akuntansi untuk perusahaan
perusahaan manufaktur. manufaktur.
3.21 Menganalisis daftar akun 4.21 Menyusun daftar akun perusahaan
3.22 Menganalisis saldo kartu 4.22 Melakukan entry saldo kartu
piutang, kartu utang, kartu item piutang, utang, kartu item
perlengkapan/supplies, kartu perlengkapan/supplies, kartu
bahan baku, kartu bahan bahan baku, kartu bahan
pembantu, kartu barang jadi, pembantu, kartu barang jadi, dan
dan kartu asset tetap pada kartu asset tetap pada
perusahaan manufaktur. perusahaan manufaktur.
transaksi pembelian bahan baku, pembelian bahan baku, bahan
bahan pembantu, aset tetap dan pembantu, aset tetap dan
pencatatan transaksi pembayaran pencatatan transaksi pembayaran
utang pada perusahaan utang pada perusahaan
manufaktur. manufaktur.
3.24 Menganalisis pencatatan 4.24 Melakukan entry transaksi biaya
transaksi biaya bahan baku/bahan bahan baku/bahan pembantu, biaya
pembantu, biaya tenaga kerja tenaga kerja langsung dan biaya
langsung dan biaya overhead overhead pabrik untuk proses
pabrik untuk proses produksi pada produksi pada perusahaan
3.25 Menerapkan pencatatan 4.25 Melakukan entry transaksi

transaksi pengiriman barang jadi pengiriman barang jadi ke gudang
ke gudang pada perusahaan pada perusahaan manufaktur.
manufaktur.
transaksi penjualan barang jadi penjualan barang jadi dan transaksi
dan transaksi pelunasan piutang pelunasan piutang dagang pada
dagang pada perusahaan perusahaan manufaktur.
manufaktur.
transaksi penerimaan uang tunai/ penerimaan uang tunai/ kas di bank
kas di bank (bukan dari hasil (bukan dari hasil penjualan barang
penjualan barang jadi) dan jadi) dan pengeluaran uang tunai/kas
pengeluaran uang tunai/kas di di bank untuk pembayaran beban-
bank untuk pembayaran beban- beban pada perusahaan manufaktur.
beban pada perusahaan
manufaktur.
perusahaan manufaktur. perusahaan manufaktur.
95

3.29 Mengevaluasi laporan 4.29 Mencetak laporan keuangan
keuangan perusahaan manufaktur. perusahaan manufaktur.
data akuntansi perusahaan akuntansi perusahaan manufaktur.
manufaktur.
Administrasi Pajak
3.1 Memahami jenis-jenis pajak dan 4.1 Mengelompokkan jenis-jenis pajak
ketentuan umum dan tata cara dan tata cara perajakan
perpajakan
3.2 Menerapkan permohonan nomor 4.2 Membuat surat permohonan

pokok wajib pajak (NPWP) nomor pokok wajib pajak (NPWP).
3.3 Menerapkan permohonan nomor 4.3 Membuat surat permohonan nomor

pengukuhan pengusaha kena pengukuhan pengusaha kena pajak
pajak (NPPKP) (NPPKP)
3.4 Memahami bentuk-bentuk 4.4 Mengelompokkan bentuk-bentuk

surat pemberitahuan (SPT), surat pemberitahuan (SPT), surat
surat setoran pajak (SSP), surat setoran pajak (SSP), surat
ketetapan pajak (SKP), surat ketetapan pajak (SKP), surat
ketetapan pajak kurang bayar
ketetapan pajak kurang bayar
(SKPKB), surat ketetapan pajak
(SKPKB), surat ketetapan pajak
kurang bayar tambahan (SKPKBT),
kurang bayar tambahan surat ketetapan pajak lebih bayar
(SKPKBT), surat ketetapan (SKPLB) dan surat ketetapan pajak
pajak lebih bayar (SKPLB) dan nihil (SKPN).
surat ketetapan pajak nihil
(SKPN).
3.5 Menganalisis data pembuatan SPT 4.5 Melakukan perhitungan pajak
pajak penghasilan (PPh) Pasal 21. penghasilan (PPh) Pasal 21
3.6 Menerapkan pengisian surat 4.6 Melakukan pengisian surat setoran

setoran pajak (SSP) PPh pasal pajak (SSP) PPh pasal 21
21
3.7 Memahami PPh Badan terutang. 4.7 Mengelompokkan PPh Badan
terutang.
3.8 Menganalisis data terkait PPh 4.8 Melakukan perhitungan PPh
Badan terutang Badan terutang
3.9 Menerapkan pengisian surat 4.9 Melakukan pengisian surat
setoran pajak (SSP) PPh Badan setoran pajak (SSP) PPh badan
3.10 Memahami data dalam 4.10 Mengelompokkan data dalam
lampiran khusus: 8a-1/ 8a- lampiran khusus: 8a-1/ 8a-
2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a- 2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a-
7/8a-8. 7/8a-8.
3.11 Memahami data dalam 4.11 Mengelompokkan data dalam

lampiran khusus nomor 1a. lampiran khusus nomor 1a.
96

3.12 Menerapkan pengisian surat 4.12 Melakukan pengisian surat
pemberitahuan (SPT) PPh pemberitahuan (SPT) PPh Badan
Badan dalam formulir no. 1771. dalam formulir no. 1771.
3.13 Menerapkan pajak penghasilan 4.13 Membuat laporan hasil

orang pribadi perhitungan pajak penghasilan
(PPh) Orang pribadi
3.14 Menerapkan prosedur 4.14 Melakukan pengisian pajak PPh
pengisian surat setoran pajak Orang Pribadi.
(SSP) PPh Orang pribadi.
3.15 Menerapkan pengisian SPT 4.15 Melakukan pengisian SPT
tahunan PPh Orang Pribadi tahunan PPh Orang Pribadi
sesuai dengan formulir 1770-s sesuai dengan formulir 1770-s
dan formulir 1770. dan formulir 1770.
3.16 Menerapkan rekonsiliasi fiscal. 4.16 Membuat laporan rekonsiliasi
fiscal.
3.17 Menganalisis berbagai data yang 4.17 Melakukan perhitungan PPN
terkait dengan PPN dan PPnBM dan PPnBM
3.18 Menerapkan pengisian Surat 4.18 Melakukan pengisian Surat
Setoran pajak (SSP) Masa PPN Setoran pajak (SSP) Masa PPN
dan PPnBM. dan PPnBM.
3.19 Menerapkan prosedur 4.19 Melakukan pengisian SPT
pengisian SPT Pajak Pajak Pertambahan Nilai (PPN)
Pertambahan Nilai (PPN) dan dan Pajak Penjualan Barang
Pajak Penjualan Barang Mewah Mewah (PPnBM).
(PPnBM).
3.20 Menerapkan pengisian SPT 4.20 Melakukan pengisian dan
Masa PPN dan PPnBM dalam pelaporan SPT Masa PPN dan
Formulir 1111. PPnBM dalam Formulir 1111.
Tinjauan Seni

4.1. Merumuskan konsep dasar
3.1 Memahami konsep dasar seni
seni
4.2. Mendeskripsikan cabang-
3.2 Memahami cabang-cabang seni
cabang seni
3.3 Memahami konsep estetika 4.3. Merumuskan konsep estetika
3.4. Menganalisis konsep karya seni 4.4. Menyajikan hasil analisis
Nusantara konsep karya seni Nusantara
97

Bahasa

1.0 Kurikulum Master

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.0 Kurikulum Master

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HALAMAN JUDUL

Jl. Raya Ujungrusi II Kecamatan Adiwerna

A.n. KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN

Ketua Komite Sekolah Kepala SMK ........................

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, akhirnya kami dapat menyelesaikan

Tegal, Juli 2018

Arif Muswiyanto, S.Pd.

HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i

Kurikulum SMK Muhammadiyah Adiwerna tidak hanya menerapkan kurikulum sesuai

5. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar kompetensi lulusan Pendidikan

C. Visi Satuan Pendidikan

D. Misi Satuan Pendidikan

E. Tujuan Satuan Pendidikan

F. SKL Kompetensi Keahlian

H. Deskripsi KKNI dan Skema Sertifikasi

A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan

C1. Dasar Bidang Keahlian

B. Kompetensi Mata Pelajaran

3. Mendirikan Shalat dan 3.1. Memahami ketentuan shalat fardlu

1. Memahami Sumber- 1.1. Memahami Pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Qur’an

1. Terbiasa sifat-sifat terpuji 1.1. Membiasakan sikap mujahadah nafsi/pengendalian diri

b. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

3.2 Menelaah ketentuan Undang-Undang 4.2 Mempresentasikan hasil telaah tentang

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

3.18 Mengevaluasi kehidupan Bangsa 4.18 Membuat studi evaluasi tentang

f. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

3.5 Menganalisis latihan pengukuran 4.5 Mempraktikan latihan pengukuran

3. Muatan Peminatan Kejuruan

3.1 Memahami logika dana lgoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

b. Dasar Program Keahlian (C2)

2) Teknologi Dasar Otomotif

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

3) Pekerjaan Dasar Otomotif

c. Kompetensi Keahlian (C3)

2) Pemeliharaan Sasis dan Pemindahan Tenaga Kendaraan

3) Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4

2 Memahami Sejarah 2.1. Memahami kebangkitan dunia Islam

3. Memahami Gerakan 3.1. Memahami pengertian Muhammadiyah

c. Pendidikan Bahasa Arab

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4

C. Program Muatan Lokal

D. Kegiatan Pengembangan Diri

dialami sesuai dengan tuntutan karakter-cerdas yang terpuji melalui dinamika

2. Kegiatan Pengembangan Diri Secara Tidak Terprogram

4. Sholat Dhuha Senin 06.55 – 07.45 Guru PAI

E. Pengaturan Beban Belajar

Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk predikat, yakni

80 s/d 89 Baik Mampu melakukan prosedur kerja yang

g. Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, jurnal, portofolio,