PROGRAMA PARA INCREMENTAR LA ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y DISMINUIR LA

HIPERACTIVIDAD

“PIENSO, ESCUCHO Y ME CONCENTRO POSITIVAMENTE”

I.- Datos Generales

 Denominación : Pienso, escucho y me concentro positivamente

 Examinada
 Número de sesiones
 Número de participantes
 Tiempo de duración
 Evaluadores
: G. C. C.
: 9
: 1
: 60 minutos cada sesión}
: Caceres Anara, Ruth
: Chapoñan Cubas, Giancarlos

II.- Fundamentación

El TDAH es un trastorno común de la infancia hace que a un niño le sea difícil concentrarse y
prestar atención. Se representa por medio de la hiperactividad o problemas en el control de sus
impulsos, lo cual dificulta su desempeño académico ocasionando conductas improcedentes por el
cual es de suma importancia que el trabajo sea en equipo, en conjunto con la familia, el paciente,
tratamiento farmacológico y seguimiento psicológico. G. C. C. presenta rasgos de Trastorno de
atención con hiperactividad, motivo por el cual la siguiente programación individualizada basada
en la terapia cognitivo- conductual, en el cual se trabajará durante todas las sesiones por medio de
la economía de fichas para motivar a la participación de las actividades la cual técnica consiste en
enseñar al participante las estrategias de autonomía, resolución de problemas, fortalecimiento en
las áreas de comunicación, matemática y personal social. El principal objetivo es aumentar la
atención y concentración mejorando potencialmente su aprendizaje asimismo orientar al paciente
a una conducta más disciplinada mejorando su conducta.

III.- Objetivo General

 Aumentar atención y concentración

IV.- Objetivos Específicos

 Fortalecer la organización y establecer normas de convivencia que facilitara las relaciones

con los demás.
 Fortalecer la autonomía personal en el cuidado personal, aseo y alimentación adecuada.
 Aumentar la habilidad de escucha activa, orientándola hacia la acción deseada.
 Implementar por medio de una lectura recreativa nuevos hábitos para la lectura y escritura
 Fortalecer las habilidades de comunicación y autocontrol exteriorizando emociones
positivas.
 Aumentar por medio de juegos y actividades lúdicas, la capacidad de concentración y
aprendizaje para las habilidades lógicas.
 Incrementar su capacidad de atención, escucha activa y concentración.
 Reforzar la capacidad de atención y concentración en diferencias y semejanzas por medio
del calculo
 Aumentar la concentración y atención por medio de discriminación visual, asociamiento e
integración.

V.- Metodología

El programa de intervención se llevará a cabo empleando una metodología de enseñanza

aprendizaje basada en ejercicios prácticos y vivenciales

VII.- Evaluación

7.1 Áreas:

 Personal social (aceptación de reglas , autonomía, relaciones sociales)

 Comunicación (lectura , escritura)
 Matemática (cálculo)
7.2.- De los objetivos:

 Inasistencia a las sesiones.

 Falta de participación durante la sesión.
7.3.- De la actitud del participante:

• Puntualidad.

• Participación activa.
VIII.- Temática A Desarrollar

N° SESIÓN DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN

01 “PONIÉNDONOS REGLAS”

02 “MI CUIDADO PERSONAL”

03 “APRENDIENDO A ESCUCHAR”

04 “ APRENDO A LEER ”

05 “APRENDIENDO A EXPRESARME”

06 “APRENDO Y ME CONCENTRO”

07 “PIENSO , ESCUCHO Y ATIENDO ”

08 “OBSERVO LA DIFERENCIAS”

09 “ ASOCIO E ÍNTEGRO VISUALMENTE ”

 SESIONES OBJETIVO ACTIVIDADES METODOLOGIA EVALUACIÓN MATERIAL

 Cartulina
 Hojas de colores
 Papel lustre
 Plumones
Fortalecer la  Normas de  Colores
organización y convivencia.  Lápices
SESIÓN 01 establecer  Establezco mi  Imágenes
normas de horario  Ficha de horario
 Uso de recursos • Participativa • Participación  Economía de
convivencia
 Mi agenda personal • Puntualidad. fichas
“Poniéndono que facilitara  Hábitos de estudio Pupiletra
s reglas” las relaciones
 Mi aseo personal  Imágenes de aseo
con los  Mi alimentación  Imágenes de
demás. alimentos
saludables
 Imágenes
alimentos no
saludables

• Cartulina
• Hojas de colores
• Papel lustre
• Plumones
SESIÓN 02 Fortalecer la
• Colores
autonomía  Mi cuidado personal • Lápices
personal en el  Mi aseo personal • Imágenes
cuidado  Mi alimentación • Participativa • Participación • Hojas prácticas
“Mi cuidado
personal, aseo  Aprendo a ver la • Puntualidad. de reloj
personal”
y alimentación hora • Números
 Realización de • Economía de
adecuada.
nuestro propio reloj. fichas
• Figura de reloj
• Manejillas
 - Siguiendo • Cartulina
instrucciones • Hojas de colores
SESIÓN 03 Fortalecer la
- Jugando con las • Papel lustre
habilidad de silabas • Plumones
escucha activa - Cuenta y • Colores
• Participativa • Participación
“Aprendiend , orientándola silabaras trabajas • Puntualidad. • Lápices
oa hacia la acción - Intrusos silábicos • Imágenes
deseada • Ficha
escuchar”
• Economía de
fichas

- Lectura
Implementar recreativa • Cartulina
- Lectura: ¿Por qué • Hojas de colores
por medio de
las abejas • Papel lustre
SESIÓN 04 una lectura • Plumones
producen miel?
recreativa • Colores
- Leyendo en voz  Participativa
“ Aprendo a nuevos • Lápices
alta • Participación
leer ” hábitos para - La abuela pipa • Puntualidad • lecturas
la lectura y - El ratón • fichas
impaciente • Economía de
escritura
- Ordenamiento de fichas
palabras
- Relacionando
palabras
- Cartulina
 Hojas de colores
Fortalecer las  El semáforo  Papel lustre
habilidades  Identificando mi  Plumones
SESIÓN 05 emoción  Colores
de
 Analizando mi  Lápices
comunicación
actitud  lecturas
y autocontrol  Acciones buenas y  fichas de trabajos
“Aprendiend exteriorizand malas  Participativa • Participación  rueda de
oa o emociones  Autoevaluación Puntualidad resolución de
expresarme” positivas.  Rueda de resolución conflictos
de conflictos  limpia tipo
 imágenes de
acciones buenas y
malas
 Economía de
fichas
 Aumentar por
 Cartulina
medio de
 Hojas de colores
juegos y  Papel lustre
SESIÓN 06 actividades - Laberintos  Plumones
lúdicas, la - Crucigrama  Colores
“Aprendo y capacidad de - Sopa de letras  Lápices
me concentración
- Sumando • Participativa • Participación  Crucigrama
cantidades Puntualidad  Laberintos
concentro” y aprendizaje
 Sopa de letras
para las  Ficha sumando
habilidades cantidades
lógicas Economía de
fichas

 Cartulina
SESION 07  Hojas de colores
Incrementar  Papel lustre
su capacidad - Sumando  Plumones
“Pienso ,
de atención, - Sumando conjuntos  Colores
escucho y - Sumas y restas  Lápices
escucha activa
atiendo ” - Sustracciones • Participativa • Participación  Ficha sumando
y
- Contando objetos Puntualidad conjuntos
concentración
- Seriación  Sumas y restas
.  Sustracciones
 Seriación
Economía de
fichas

 Cartulina
 Hojas de colores
Reforzar la
 Papel lustre
capacidad de
- Diferencias y  Hojas bond
SESIÓN 08 atención y  Plumones
semejanzas
concentración  Colores
- Rompecabezas
“Observo la en diferencias
- Ordena fracciones • Participativa • Participación  Lápices
diferencias” y semejanzas Puntualidad  Ficha sumando
- Suma fracciones
por medio del conjuntos
- Colorea fracciones  Sumas y restas
calculo
 Sustracciones
 Seriación

Economía de fichas
  Cartulina
 Hojas de colores
Aumentar la  Papel lustre
SESIÓN 09 concentración  Hojas bond
- Asociación visual
y atención por  Plumones
Asocio e - Identificación visual  Colores
medio de
íntegro - Memoria  Lápices
discriminació
visualmente - Encontrando el  Ficha asociación
n visual, • Participativa • Participación
” numero visual
asociamiento Puntualidad
- Copiando el  Identificación
e integración. visual
modelo
 Memoria
- Series numéricas
 Encontrando
números
Economía de
fichas