INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“VICTOR RAUL HAYA DE LA

TORRE”
MAGDALENA DE CAO

UGEL – ASCOPE

2018

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”
MAGDALENA DE CAO
Fundado el 04 de Abril de 1984
R.D.D. 323 – 1984

Magdalena de Cao, 18 de diciembre del 2017

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 005 -2017 - D.I.E.”V.R.H.T.”-MC-UGEL-A

VISTO El Plan de Gestión de Riesgo 2018 de la I.E. “Víctor Raúl Haya dela Torre “de Magdalena de
Cao, provincia de Ascope, Región La Libertad, elaborado por la comisión:

CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con un instrumento técnico como es EL PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE
DESASTRES 2018, en las actividades a realizar en la I.E. “Víctor Raúl Haya de la Torre” del Distrito de
Magdalena de Cao, para el año escolar 2018.
Que, de conformidad a lo establecido por las Normas vigentes como La ley n° 29944- “Ley de Reforma
Magisterial, R.V.M. N° 425-2007.ED. Ejecución de simulacros, R.V.M. N° 11-.90. Dispone la
conformación del Comité de Defensa Civil en todas las I.E., R.V.M.N°006-2012-ED que aprueba las
“Normas Específicas para la Planificación, Organización, Ejecución, Monitoreo y Evaluación de la
Aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación Básica en el Marco de la Política Nacional de
Educación Ambiental y R.M. N° 657-2017-ED, orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018.

SE RESUELVE

PRIMERO: APROBAR el Plan de Gestión de Riesgos 2018 de la I.E. “Víctor Raúl Haya de la Torre” de
Magdalena de Cao.
SEGUNDO: VELAR por el cumplimiento del, presente Plan de Gestión de Riesgo en el presente año
escolar 2018.
TERCERO: COMUNICAR y remitir a la UGEL –Ascope

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y ARCHIVESE

Cc. Archivo
UGEL-ASCOPE
DRE LA LIBERTAD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”

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 MAGDALENA DE CAO
Fundado el 04 de Abril de 1984
R.D.D. 323 – 1984

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº. 006 -2017 - D.I.E.”V.R.H.T.”-MC-UGEL-A

Magdalena de Cao, 18 de diciembre 2017

Visto el ACTA DE CONFORMACIÓN DEL COMITE DE GESTIÓN DE RIESGO-2018 ; de

la Institución Educativa de la I.E. “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”, del distrito de Magdalena de Cao.

Que, es necesario contar con un COMITÉ DE GESTION DE RIESGO para que vele,
supervise las actividades, antes, durante y después de un simulacro de sismo; fortaleciendo una cultura de
prevención ante posibles desastres naturales y medir la capacidad de respuesta del estudiante y trabajadores de la
educación.

Estando en concordancia con la Ley General de Educación Nº 28044-2003-ED,

Reglamento de la Ley General de Educación D.S.Nº011-2012-ED., Ley Nº29664-2011-SINAGERD,y su Reglamento
aprobado con D.S.Nº048-2011-PCM; R.M. N° 0657.2017-ED Directiva para el desarrollo del año escolar 2018 en
las Instituciones Educativas de educación básica y técnico productiva,

De conformidad con las atribuciones conferidas por Ley:

SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO .- RECONOCER a los miembros que conforman el COMITÉ DE GESTION DE

RIESGO – 2018 DE LA I.E . “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”, del distrito de Magdalena de Cao:

Directora : Mg. Lily Carrión Zavaleta

Coordinadora : Prof. Nancy Kunitake Roncal
Docente : Prof. Yhino Arsenio Pérez Caceda
Admistrativo : Julio Villar Hualtibamba
Presidente de APAFA : Sra. Ines Moya de Pascual

ARTICULO SEGUNDO: Remitir a las diferentes entidades superiores la presente resolución para fines que
se estime conveniente.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE.

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 PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA I.E. “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”
MAGDALENA DE CAO

“JUNTOS NOS PREPARAMOS PARA HACER FRENTE A LOS DESASTRES”

I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1. NOMBRE DE LA I.E. : VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE
I.2. CÓDIGO MODULAR : 0660878
I.3. CÓDIGO LOCAL : 256562
I.4. MODALIDAD : MENORES
I.5. UBICACIÓN : Av. Miguel Grau N° 295
I.6. CIUDAD : Magdalena de Cao
I.7. DISTRITO : Magdalena de Cao
I.8. PROVINCIA : Ascope
I.9. UGEL : Ascope
I.10. GREL : La Libertad
I.11. DIRECTORA : Mg. Lily Carrión Zavaleta
I.12. TELEFONO DIRECTORA : 945397021
I.13. N° DE DOCENTES : 11
I.14. N° DE ESTUDIANTES : 74

II.- INTRODUCCIÓN:

El presente Plan de Gestión de Riesgo de la I.E. “Víctor Raúl Haya de la Torre” –Magdalena de
Cao ha procedido a identificar la situación real en la que se encuentra nuestra I.E., con la
finalidad de planificar y ejecutar acciones de prevención, reducción de riesgos y
concientización de la comunidad educativa, a través de la Comisión de Gestión de Riesgo de
Desastres, quienes articulan las acciones planteadas por el MINEDU, para preservar la vida y
reducir los efectos del desastre en la comunidad educativa.

El Plan de Gestión de Riesgo de la Institución Educativa “Víctor Raúl Haya de la Torre” de

Magdalena de Cao, presenta actividades y una propuesta metodológica donde participen
activamente los agentes de la comunidad educativa, teniendo en cuenta que nuestra Institución
se encuentra ubicada en un lugar costero muy cerca al Océano Pacífico siendo estos desastres
muy imprevisibles de tal modo fomentar una conducta favorable para enfrentar los riesgos,
permitiendo lograr una escuela segura para nuestros educandos.

III. JUSTIFICACIÓN:

El presente Plan de Gestión del riesgo se ha elaborado con la finalidad de desarrollar

acciones que permita a la Institución Educativa Víctor Raúl Haya de la Torre del distrito de
Magdalena de Cao organizar y reducir los riesgos, y tomar medidos para poder prevenir y
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responder de manera adecuada a los desastres. Es un programa de actividades que pretende
dar a conocer y poner en práctica, estrategias, conceptos y metodologías para poder reducir
riesgos, prevenir desastres, y responder a posibles desastres que se presenten en el entorno
escolar. Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar a la comunidad
educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas para evitar que esos riesgos
se conviertan en desastres, y prepararse para disminuir las pérdidas, responder más
adecuadamente y facilitar la recuperación, en caso de que ocurra una emergencia o un
desastre. Preparar a la comunidad educativa, incluidos los y las estudiantes, la directora, el
personal docente, administrativo y los padres de familia, para incorporar la gestión del riesgo
en todas las actividades cotidianas.
La elaboración, validación y actualización permanente del presente Plan de Gestión del
Riesgo es una responsabilidad de la directora como líder de la Institución Educativa y
Presidente de la Comisión de Gestión del Riesgo, apoyado en la Comisión de Gestión del
Riesgo y/o en el Comité Ambiental de la Institución Educativa para la elaboración y la ejecución
de este plan.
El Plan de Gestión del Riesgo tiene diversos componentes que debemos considerar
para así poder contar con el conocimiento técnico, científico y de recursos que nos permita
formular y planificar medidas apropiadas para enfrentar las distintas amenazas y desastres que
puedan afectar a la comunidad educativa. A continuación se describen estos componentes.

3.1. Identificar los peligros:

Este aspecto resulta sumamente importante porque es el punto de partida para la
elaboración del PGR y está referido a los peligros de distinto tipo que son susceptibles de
afectar el lugar donde se encuentra ubicada la institución educativa.
Peligros naturales Peligros antrópicos
Sismo y tsunami Enfermedades Endémicas
Lluvias intensas - FEN Riesgo social:

3.2. Identificar factores de vulnerabilidad y mecanismos de control:

Se refiere a la identificación de los factores de vulnerabilidad y los mecanismos de control
como posible solución que pueden afectar tanto negativa como positivamente la capacidad de
la comunidad educativa para enfrentar un determinado peligro y para recuperarse de sus
efectos dañinos.
Factores de vulnerabilidad Mecanismos de control
Estructural Inspección técnica de infraestructura
No estructural Inspección técnica de dispositivos de
seguridad.
Organizativo Lineamientos RM 657- 2017 MINEDU.
Educativo Monitoreo y capacitación a los docentes.

3.3. Identificación de riesgos

El riesgo es el producto de que interactúe un determinado peligro con los factores de
vulnerabilidad o de debilidad que afectan la capacidad de la comunidad educativa para resistir
sin traumatismos los efectos de ese mismo peligro.

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 Factores de vulnerabilidad Riesgos
Estructural Patio , departamento de educación física y banda,
laboratorio de C.T.A, kiosko escolar, techos,
antigüedad de la I.E.
No estructural Orientación de puertas, vidrios rotos, sistema de
seguridad (señalización líticas, alarma, llaves de
seguridad, pozo de tierra, extintores y mapas de
evacuación y de zonas de riesgo)
Rotulaciones, carpetas, sillas, armarios y material
educativo.
Organizativo Poca organización entre los miembros de la comisión
de gestión de riesgo, alumnos, padres de familia y
aliados estratégicos. Funciones de las brigadas.
(directorios, organigrama, actas de entrega de
estudiantes, oficios de gestión y actas de reuniones)
Educativo Falta de Orientación pedagógica en la formación de
una cultura de prevención en gestión de riesgos,

3.4. Identificación de recursos:

Una vez evaluados los riesgos, es decir, cuando sepamos “qué pasaría si...”, debemos
proceder a identificar con qué recursos cuenta la comunidad educativa para prevenir las
vulnerabilidades (cuando ello sea posible) y para reducir los factores de vulnerabilidad, o para
responder adecuadamente en caso de que se presente un desastre.

Peligros naturales RECURSOS

Sismo y tsunami Palanas, picos, carretillas, botiquín,
camillas rígidas, barretas collarines y
colchonetas y mochila de
emergencia
Lluvias intensas - FEN Arena, sacos, palanas, baldes,
escobas, recogedores, plásticos,
calaminas.
Peligros antrópicos
Enfermedades Endémicas Botiquín, material de limpieza,
talleres sensibilización, campañas
de limpieza, fumigación.
Riesgo social: Capacitación, pasacalles,
concursos, periódico mural y
actividades recreativas.

IV. BASE LEGAL:

 Constitución Política del Perú, art. 44.
 Ley General de Educación, Ley N° 28044 y su Reglamento Integral aprobado por el
DS N° 011-2012-ED del 07.07.2012.
 Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre y su
reglamento.
 D.L. N° 19338 (28.03.1972) : Ley de la creación del SIDECI y posteriormente se
crea el SINADECI .

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  Decreto Supremo Nº 048 – 2011 - PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29664.
 D.S. N° 001-A-2004-DE-SC; Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
(15.11.2004) del año 2004.
 Diseño Curricular Nacional-DCN: Desarrollo de la Conciencia Ambiental es parte
del eje Curricular “Aprendiendo a vivir juntos” La EA es tema transversal. (Año
2005)
 Resolución Ministerial N° 425-2007-ED: Gestión de Riesgos de Desastre en el
Sistema Educativo. (Año 2007)
 R. V. M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización
y la ejecución de la actividad permanente de Movilización Social “Escuelas
Seguras, limpias y saludables”
 R.M. N° 440 – 2008 – ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la
Educación Básica Regular
 D.S. N° 017-2012-ED: Aprueba Política Nacional de Educación Ambiental.
 D.S. N° 111-2012-ED: Aprueba Plan Nacional de Gestión de Riesgo de Desastre.
(Año 2012)
 Ley N° 28551, que establece “la obligación de laborar y presentar planes de
contingencia”
 R.V.M. N° 0016 – 2010 – ME/VMGP – DIECA
 R.V.M. N° 006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización,
ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la
Educación Básica y Educación Técnico Productiva
 R.D. N° 0236 – 2012 – ED que aprueba las “normas para la evaluación de la
aplicación del enfoque ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación
Básica y Técnico Productiva”
 Decreto de Urgencia N° 008 – 2012 Medidas para la realización de actividades
urgentes y oportunas en las sedes afectadas por desastres de gran magnitud.
 Lineamientos para la constitución y funcionamiento de los grupos de trabajo de la
gestión del riesgo de desastres en los tres niveles de gobierno. Resolución
Ministerial Nº 276-2012-PCM.
 Se incorpora la política nacional de gestión del riesgo de desastres como política
nacional de obligatorio cumplimiento para las entidades del gobierno nacional”.
Decreto Supremo Nº 111-2012-PCM.
 Lineamientos que definen el marco de responsabilidades en gestión del riesgo de
desastres de las entidades del estado en los tres niveles de gobierno y su anexo
Resolución Ministerial N° 046-2013-PCM.
 Resolución Ministerial 657-2017-MINEDU, que aprueba las Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y
Programas de la Educación Básica.

V. MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

5.1 MISIÓN

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 Somos una I.E. publica que brinda servicios educativos de calidad a nuestros
estudiantes de educación secundaria del distrito de Magdalena de Cao, que forma personas
respetuosas, responsables, critica, reflexivas, competitivas, y emprendedoras, que permite
fortalecer su desarrollo personal, valorando la diversidad natural, social , cultural, ambiental y la
eco eficiencia, en un espacio armonioso y acogedor.

5.2 VISIÓN

Al año 2019 nuestra Institución Educativa “ Víctor Raúl Haya de la Torre “ brindará una
educación integral de calidad con el fortalecimiento del desarrollo sostenible, formando
estudiantes con cultura ambiental, inclusiva , y práctica de valores, apoyados por una
comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional, escolar y de su entorno.

VI. OBJETIVOS

6.1 OBJETIVO GENERAL

- Fomentar en nuestros estudiantes la práctica de normas de seguridad y prevención ante
un posible desastre, en aras de salvaguardar la vida.

6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Organizar a la comunidad educativa para la gestión de riesgos ante desastres.
- Promover la participación actica y responsable en los simulacros.
- Capacitar e informar a la comunidad educativa cómo actuar durante una emergencia.
- Coordinar con los aliados estratégicos para asegurar ambientes apropiados y
saludables que permitan rehabilitar el servicio educativo.

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 VII.DIAGNOSTICO SITUACIONAL
7.1 UBICACÓN GEOGRÁFICA
DISTRITO MAGDALENA DE CAO
UBICACIÓN:
7° 52′ 38.44″ S, 79° 17′ 40.26″ W a 50 km de la ciudad de Trujillo.
LIMITES: NORTE: Razuri, SUR: Santiago de Cao; ESTE: Chocope; OESTE: Océano Pacifico
CARACTERISTICAS:
TEMPERATURA: Presenta temperatura máxima promedio de 20 y 22 °C como temperatura
media y mínima de 17 ° C.
HUMEDAD: La humedad atmosférica relativa en la ciudad de Magdalena de cao es de 93%
en promedio
PRECIPITACIONES: La precipitación es la más baja en mayo, con un promedio de 0 mm. La
mayor cantidad de precipitación ocurre en febrero, con un promedio de 2 mm.
CLIMA: Entre los meses más secos y más húmedos, la diferencia en las precipitaciones es 2
mm. La variación en las temperaturas durante todo el año es 5.1 ° C
RELIEVE: presenta un relieve accidentado, su mayor parte es llana. Los suelos en su mayoría
son empleados para el cultivo de caña de azúcar.
HIDROGRAFÍA: Sus tierras son irrigadas por las aguas del Río Chicama, la misma que es
conducida por una serie de acequias, entre las principales tenemos; Yalpa, El Sanjón y
Paiján.
I.E. VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE
UBICACIÓN: Calle Miguel Grau 395
LIMITES: NORTE: Calle Hermita con 56.90 m , SUR: Propiedades particulares con 56.90 m ;
ESTE: Calle El Templo 17.40 m; OESTE: Calle Miguel Grau con 18 m
CARACTERISTICAS:
La Institución Educativa “Víctor Raúl Haya de la Torre” está ubicada en la localidad de
Magdalena de Cao pertenece al distrito de Magdalena de Cao, provincia de Ascope,
departamento de La Libertad. El área del terreno donde está construida la I.E. es de
material noble, atiende a estudiantes del nivel Secundaria (primero a Quinto). Los padres de
familia, MED, municipalidad velan por el mantenimiento del ambiente físico y su
mejoramiento continuo.
La institución educativa se encuentra expuesta a amenazas de origen natural y antrópico
(atribuidas a la acción del hombre sobre la naturaleza) como: sismos, sequías, lluvias
fuertes, inundaciones, derrumbes, y contaminación ambiental. Con frecuencia algunas
amenazas se presentan asociadas y tienen gran potencial destructivo sobre los medios de
vida de la comunidad educativa. Además se ha reconocido una gran vulnerabilidad física en
nuestra I.E. por su ubicación y las características de su infraestructura productiva. Por lo que
es necesaria la implementación del Plan de contingencia, para conocer el diagnóstico y la
problemática sobre gestión de riesgos de nuestra comunidad educativa, previniendo así la
pérdida de vidas humanas, y también afecta la salud de la población y daño a las viviendas,
la infraestructura y el equipamiento urbano y rural como la localidad de Magdalena de Cao..
9
7.2 CARACTERISTICAS FÍSICAS Y NATURALES DEL ENTORNO

ACTIVIDAD ECONÓMICA AUTORIDADES ALIADAS A LA I.E.

Agricultura MUNICIPALES: 2015 - 2018
Es la principal actividad económica del distrito. El campesino de Magdalena de cao Alcalde: Jhon Roman Vargas Campos
demuestra mucho apego al trabajo de la tierra desde tiempos remotos como lo hicieron Regidores:
sus antepasados. Hoy en día, hay personas que se dedican al cultivo de caña de azúcar la COMPLEJO ARQUEOLOGICO EL BRUJO
misma que es vendida a la cooperativa Casa Grande, los productos de pan llevar como el POLICIALES
maíz amarillo, tomate, camote, yuca, alfalfa y árboles frutales, son puestos a disposición del Comisario: PNP.
público de la provincia de Ascope y de Trujillo. Las tierras son irrigadas con aguas del río RELIGIOSAS
Chicama y del subsuelo.  Arquidiócesis de Trujillo
Pesca La Iglesia Católica forma parte de la Arquidiócesis de Trujillo
Es una de las actividades económicas del lugar, la gran variedad de peces que ofrece el EDUCACIÓN
mar permite que las especies sean vendidas en los distintos restaurantes. Tenemos en nivel inicial a la I.E.I 80046, I.E.I Los Ángeles, I.E.I Nazareno, I.E.I Nuevo
Artesanía Ticmar, I.E.I Ticmar.
La artesanía inspirada en la huaca El Brujo, permite que los artesanos ofrezcan la gran Tenemos en el nivel primaria a la I.E 80046, I.E 81519 Ticmar, I.E 81528 Moncada, I.E 81532
variedad de artículos demostrando su habilidad y creatividad en el uso de materiales de la Nazareno, I.E Jesús de Nazaret –El Ollero
zona como la piedra pómez, junco, madera de algarrobo. Tenemos en el nivel secundario a la I.E Víctor Raúl Haya de la Torre, I.E Vicente Cerro
Turismo Cebrián – Salamanca.
Magdalena de Cao turísticamente no solo es la antesala a la visita al Complejo Arqueológico En el nivel superior los estudiantes lo realizan en el Instituto técnico de Chocope Y/o en
El Brujo. Es un pueblo de gente amable y cordial, con interesantes atracciones que bien diversas universidades e instituciones de formación superior en la ciudad de Trujillo.
merece un recorrido. En su plaza podemos se encuentra un pérgola central, al lado SALUD
encontramos de un monumento a la Señora de Cao, frente a ella podemos ver su iglesia. En En lo que se refiere a la prevención de la salud, Magdalena de Cao, cuenta con una posta de
una de las calles aledañas está el remozado Bulevar de las Nuevas Damas de Cao, en donde salud médica.
también está la Casa de la Cultura, lugar en donde se narra la historia del pueblo y su
pasado moche. En Magdalena de Cao también encontramos una serie de restaurantes
típicos, en donde se mezcla la sazón lugareña con los frutos del mar, recordemos que se
trata de un pueblo pescador. Mención aparte recibe la famosa "chicha de año" bebida típica
de Magdalena de Cao, preparada por los mismos pobladores; una bebida preparada a base
de maíz y macerada por un año.

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7.3 ANTECEDENTES HISTÓRICOS

La I.E. “Víctor Raúl Haya de la Torre” de Magdalena de Cao fue creado por R.D. Nº 323 – 1984 , está
ubicado en la Calle Miguel Grau Nº 395 del Distrito de Magdalena de Cao , Provincia de Ascope,
Departamento de La Libertad, perteneciente a la jurisdicción de la UGEL de Ascope. La I.E. ”Víctor Raúl
Haya de la Torre”, es una Institución Educativa Nacional de un solo turno que atiende en forma
escolarizada el nivel de Educación Secundaria de menores, brindando una formación Integral, Humanista,
con práctica y promoción de valores.

7.4 ESTADISTICA DE LA POBLACIÓN

TABLA N° 01: POBLACIÓN ESCOLAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

GRADO DE ESTUDIOS Y CANTIDADES

1ro 2do 3ro 4to 5to TOTAL
SEXO Cant % Cant % Cant % Cant % Cant % Cant %
. . . . . .
VARONE 11 52 13 68 05 42 05 50 09 75 43 58
S
MUJERE 10 48 06 32 07 58 05 50 03 25 31 42
S
TOTAL 21 28 19 26 12 16 10 14 12 16 74 100%
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA SECUNDARIA/ABRIL 2017

TABLA N° 02: PERSONAL DE LA DE LA I.E

DOCENTES DE LA I.E N°
DOCENTES ADMINISTRATIVO AUXILIAR TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 05 45 02 100 07 50
MUJERES 06 55 01 100 07 50
TOTAL 11 79 02 14 01 07 14 100%
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL/ ABRIL 2017

VIII. ESTIMACIÓN DEL RIESGO EN LA I. E.

VIII.1. POSIBLES PELIGROS QUE AFECTAN A LA I.E:

PELIGROS NATURALES CONSECUENCIAS PARA LA I. E.

Probabilidad SISMO destrucción de estructuras, perdida de

de ocurrencia materiales y mobiliario, daños a la vida y
de un la salud, suspensión de clases
fenómeno Lluvias intensas Debilitamiento de las estructuras por
potencialmente remojo, pérdidas o deterioro de materiales
destructivo en y mobiliarios, daños a la vida y la salud,
la Institución suspensión de clases
Educativa:

PELIGROS ANTRÓPICOS CONSECUENCIAS PARA LA I. E.

11
 Inducidos RIESGO SOCIAL Baja autoestima por problemas internos,
por la familiares que pueden provocar
actividad modificación en el comportamiento de los
del ser estudiantes.
humano

ENFERMEDADES Ausencia de estudiantes, docentes en las

ENDÉMICAS: Dengue I.E.
Pérdida de horas efectivas de clase.

EL TERREMOTO Y EL PROCESO HISTÓRICO DE LOS PELIGROS (DESASTRES OCURRIDOS)

DESASTRE FECHA DAÑOS APOYO RECIBIDO

OCURRIDO OCASIONADOS
1970 Ancash Pérdidas humanas Ministerio de agricultura,
TERREMOTO 2007 Ica Colapso de inmuebles salud, transporte
Transporte interrumpido

SEQUIA 1975 Perdida de cultivos Ministerio de agricultura,

Enfermedades(anemia) hospitales
1983 Y 1998 Derrumbe de casas Hospitales
perdida de sembríos Ministerio de agricultura.
FENOMENO DEL enfermedades: el Ministerio de Salud
NIÑO Cólera ,Dengue, Zika y Ministerio de transporte
Chinkunguya Gobierno regional
Transporte interrumpido
Falta de medicamentos
Escasez de alimentos

-Inundación de carreteras
FENÓMENO DEL 2017 -Enfermedades como el -Municipalidad
NIÑO COSTEÑO dengue, cólera, zika y -Posta Medica de la
Chinkunguya. Provincia
-Pérdida de sembríos -UGEL-A
-Escasez de alimentos.
Por lo que se puede ver la fase cíclica del FEN (cada 15 años con pronósticos de fuerte a
muy severo), por lo que es necesario desarrollar acciones de prevención, que es la razón de
ser del presente plan de trabajo.

VIII.2. CROQUIS DE DISTRIBUCIÓN DE AULAS

12
13
 IX. MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DE LA VULNERABILIDAD , RIESGO Y MECANISMO DE CONTROL

AMENAZA FACTOR PREGUNTA CLAVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD RIESGO

¿La ubicación de la I.E. es un
ESTRUCTURAL riesgo?
¿Posee estructura de sismo
resistente?
¿Se cuenta con rutas de
evacuación, zonas libres y zonas
de seguridad con señalización
adecuada?
SISMOS ¿Existen espacios de ubicación
segura dentro de la I.E?
¿Las ventanas están hechas de
material sismo resistentes?
¿La I.E. cuenta con la
señalización de las zonas seguras
y de evacuación?
Se encuentra al margen izquierdo
del río Chicama (costa norte) a 10
km del mar aprox. con influencia
del fenómeno del niño.
No es adecuado para soportar un
sismo.
Posee rutas de evacuación
establecidas, zonas libres y zonas
de seguridad con señalización
adecuada
El patio principal esta techado
haciéndolo vulnerable a una
caída del techado.
Un 40% de ventanas no están
hechas con material sismo
resistente.
La I.E. si cuenta con la
señalización de las zonas seguras
y de evacuación
Espacio para la evacuación en
áreas externas a la Institución,
La infraestructura principal está
intacta, se observa cierto
desgaste con el tiempo.
Las ventanas están elaboradas
de ángulos y varillas de fierro.
Espacios adecuados para la
señalización.
MECANISMO DE CONTROL
(QUE PASARIA SÍ) (Posible solución)
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN REDUCCION
Solicitar una inspección Seguir las
74 Estudiantes, 11 docentes, 2 técnica, para tener una recomendaciones que
administrativos heridos y/o opinión de los expertos, emita el informe de
Muertes ante la municipalidad inspección técnica
Mobiliario destruido del distrito.
Caos al buscar la salida Constantes simulacros
Atropellos y accidentes inopinados
74 estudiantes de las diferentes
aulas pueden sufrir lesiones
graves o fallecimiento por
desplome del muro. Perdida de
mobiliario y materiales, perdida
de clases
Con la caída del techado
produzca estudiantes y docentes
heridos.
Que se desprendan y al
romperse produzcan heridos
estudiantes y docentes.
Señalizaciones en todas
las zonas de la I.E

¿Existe y funciona la Comisión de SÍ Existe la Comisión de Gestión Caos y desorden en evacuación Reuniones frecuentes Reuniones constantes de
riesgo? de Riesgo en nuestra I.E. sensibilización con los
¿Existe coordinación con SÍ Si se han realizado Demora en la evacuación Solicitar charlas de actores educativos, para
No instituciones y Organizaciones de coordinaciones entre la I.E. y prevención y primeros el cumplimiento
apoyo? Organizaciones de apoyo. auxilios responsable de sus
ESTRUCTURAL
¿En el P.E.I. está incluida la SÍ funciones
Si está incluido
Gestión de Riesgo?
¿Existe un Plan de Gestión de SÍ Si se ha implementado el Plan
Riesgo en la I.E. de Gestión de Riesgo.
¿Los Docentes y estudiantes Escasa preparación de docentes y Mayor números de víctimas o Actividades de
están preparados para enfrentar estudiantes para enfrentar un heridos prevención en tutoría
sismo? sismo.

14
EDUCATIVO ¿Se realizan ensayos previos a un Se realizan periódicamente No hay respuesta efectiva por Reuniones constantes de
simulacro de sismo? simulacros inopinados. parte de los estudiantes sensibilización con los
¿Se incluye en las Sesiones de e incluye en las Sesiones de actores educativos, para
Pérdidas de horas efectivas de
aprendizaje la Gestión de aprendizaje la Gestión de Riesgo el cumplimiento
clase.
Riesgo? responsable de sus
¿Existe personal capacitado y SÍ Si existe personal capacitado y funciones
Personal no actúa con
entrenado para organizar y entrenado para organizar y
pertinencia ante la amenaza.
ejecutar simulacros? ejecutar simulacros
¿Existen coordinaciones con Las coordinaciones con
Los simulacros se realizan sin el
Instituciones especializadas para Instituciones especializadas para
nivel adecuado de
la realización de un simulacro de la realización de un simulacro de
especialización.
sismo? sismo son limitadas.
¿La I.E. cuenta con brigadas SÍ La I.E si cuenta con brigadas No hay respuesta efectiva por
organizadas? organizadas de DOCENTES. parte de las Brigadas.
¿Las brigadas se encuentran Las brigadas si se encuentran
ORGANIZATIVO capacitadas para cumplir sus SÍ capacitadas para cumplir sus Reuniones constantes de
funciones? funciones. sensibilización con los
¿Los padres de familia han sido Los padres de familia no han sido Convocar a reuniones actores educativos, para
Retraso en el apoyo por parte de el cumplimiento
convocados y organizados para convocados y organizados para de coordinación con los
los padres de familia. responsable de sus
participar en del Plan de Gestión participar en del Plan de Gestión padres de familia.
Descoordinación y caos. funciones.
de Riesgos? de Riesgos
¿Los docentes que forman parte SÍ Si los docentes miembros del
del CGR cumplen con sus CGR cumplen con sus
funciones? funciones.
¿La Institución Educativa cuenta NO La Institución Educativa si
Que no se dé la atención
con un ambiente adecuado para cuenta con una ambiente
pertinente.
COE? adecuado para COE
¿El COE se encuentra El COE SÍ encuentra Que no se puede responder
debidamente implementado? debidamente implementado. adecuadamente.

15
 AMENAZA FACTOR PREGUNTA CLAVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD RIESGO
MECANISMO DE CONTROL
(QUE PASARIA SÍ) (Posible solución)
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN REDUCCION
¿La ubicación de la I.E. es un Solicitar una Seguir las
riesgo? inspección técnica, recomendaciones que
La ubicación de la I.E. es
Estudiantes heridos o para tener una emita el informe de
relativamente segura, por
ESTRUCTURAL fracturados. opinión de los inspección técnica.
contar un refuerzo de capa de
Mobiliario destruido expertos, ante la
concreto con pendiente.
municipalidad del
distrito.
¿Los techos resisten una lluvia contantes simulacros Reforzar el muro de las
intensa? inopinados paredes afectadas
Si resisten a lluvia intensas Creación de goteras
LLUVIAS Suspender el uso del aula
hasta su reparación y
INTENSAS ¿Los drenajes están limpios y Si se encuentran los drenajes
FENOMENO operativos? operativos
¿Existe y funciona la Comisión de
DEL NIÑO Si existe
riesgo?
¿Existe coordinación con La coordinación es limitada con Escasa participación de las Solicitar el apoyo y la
NO instituciones y Organizaciones de las instituciones de apoyo instituciones aliadas participación de las
ESTRUCTURAL apoyo? instituciones aliadas.
¿En el P.E.I. está incluida la
Si está incluido
Gestión de Riesgo?
¿Existe un Plan de Gestión de Si se ha implementado el Plan
Riesgo en la I.E. de Gestión de Riesgo.
¿Los Docentes y estudiantes Poca preparación de docentes y Participación en
están preparados para enfrentar estudiantes para enfrentar las Pérdidas de horas efectivas de charlas
las lluvias intensas? lluvias intensas. clase. extracurriculares con
EDUCATIVO los docentes.
¿Se realizan acciones preventivas Se realiza mediante No hay respuesta efectiva por
a la presencia de lluvias intensas? capacitaciones. parte de los estudiantes
¿Se incluye en las Sesiones E-A la Si se incluye
Gestión de Riesgo?
¿Existe personal capacitado y No existe personal capacitado y
entrenado para organizar y entrenado para organizar y
ejecutar acciones preventivas a ejecutar acciones preventivas a
las lluvias intensas? las lluvias intensas.
¿La I.E. cuenta con brigadas Las Brigadas no están capacitadas
Existen Brigadas
organizadas? para ejecutar sus funciones.
¿Los padres de familia han sido Los padres de familia no han sido
ORGANIZATIVO convocados y organizados para convocados y organizados para
participar en del Plan de Gestión participar en del Plan de Gestión
de Riesgos? de Riesgos

16
 AMENAZA FACTOR PREGUNTA CLAVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD RIESGO
MECANISMO DE CONTROL
(QUE PASARIA SÍ) (Posible solución)
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN REDUCCION
¿La ubicación de la I.E. es un Si porque la I.E se encuentra Coordinación para el Evitar transitar por la zona
Estudiantes heridos o
riesgo? ¿Presenta grandes cerca de los cañaverales, donde control de plagas sea
fracturados.
cantidades de desperdicios? abunda los vectores: zancudos. efectiva por parte de la
Mobiliario destruido.
ESTRUCTURAL empresa Casagrande
¿Los baños y los lavatorios de Si están operativos y limpios Caos al buscar la salida
manos se encuentran ante la proliferación del Atropellos y accidentes.
operativos y limpios? zancudo. Aniegos.
¿Cuenta con reservorio o Si están operativos y limpios.
almacenamiento de agua
segura y limpia?
¿Existe y funciona la Comisión Si existe una comisión de Desorganización de la Comunidad
ENFERMEDADES de riesgo? gestión de riesgo. Educativa
ENDEMICAS ¿Existe coordinación con No se han realizado
NO Desinformación y desorientación
instituciones y Organizaciones coordinaciones entre la I.E. y
(DENGUE, ZIKA Y de la Comunidad Educativa
ESTRUCTURAL de apoyo? Organizaciones de apoyo.
¿En el P.E.I. está incluida la En el P.E.I. se encuentra
CHIKUNGUNYA) Desorganización y caos en la I.E.
Gestión de Riesgo? incluido la Gestión de Riesgo
¿Existe un Plan de Gestión de Si se encuentra implementado
Riesgo en la I.E. en el Plan de Gestión de
Riesgo.
¿Los Docentes y estudiantes Escasa preparación de docentes y
están preparados para estudiantes para enfrentar las Pérdidas de horas efectivas de
enfrentar a las enfermedades enfermedades endémicas. clase.
EDUCATIVO endémicas?
¿Se realizan acciones Si se realizan acciones
No hay respuesta efectiva por
preventivas a la presencia de preventivas a las enfermedades
parte de los estudiantes
enfermedades endémicas? endémicas.
¿Se incluye en las Sesiones E-A Si se incluye en las Sesiones E-A Personal no actúa con
la Gestión de Riesgo? la Gestión de Riesgo pertinencia ante la amenaza.
¿Existe personal capacitado y No existe personal capacitado y
entrenado para organizar y entrenado para organizar y
ejecutar acciones preventivas ejecutar acciones preventivas
ante las enfermedades ante las enfermedades
endémicas? endémicas.
¿La I.E. cuenta con brigadas Existen Brigadas y promotores
organizadas ante las de salud ante el dengue.
enfermedades endémicas?

17
 ORGANIZATIVO ¿Los padres de familia han sido Los padres de familia no han sido
convocados y organizados para convocados y organizados para
participar en del Plan de participar en del Plan de Gestión
Gestión de Riesgos? de Riesgos

AMENAZA FACTOR PREGUNTA CLAVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD RIESGO

MECANISMO DE CONTROL
(QUE PASARIA SÍ)
(Posible solución)
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN REDUCCION
¿La ubicación de la I.E. es un Está ubicada una zona muy Estudiantes poco vigilantes y
riesgo social? concurrida. propensos a acosos y maltrato.
¿Existen lugares donde los Caos al buscar la salida solicitar el patrullaje Padres vigilantes a la
ESTRUCTURAL alumnos pueden esconderse? Atropellos y accidentes. de la PNP hora de llegada de los
Aniegos. alumnos
¿Existe y funciona la Comisión Si existe una comisión de Desorganización de la Comunidad
de riesgo social? gestión de riesgo social. Educativa
¿Existe coordinación con No se han realizado
NO ESTRUCTURAL Desinformación y desorientación
instituciones y Organizaciones coordinaciones entre la I.E. y
de la Comunidad Educativa
de apoyo? Organizaciones de apoyo.
RIESGO ¿En el P.E.I. está incluida la
Desorganización y caos en la I.E.
Gestión de Riesgo social?
SOCIAL
¿Los Docentes y estudiantes Escasa preparación de
(DESINTEGRA están preparados para docentes y estudiantes para Pérdidas de horas efectivas de
enfrentar la desintegración enfrentar la desintegración clase.
CION FAMILIAR) EDUCATIVO familiar? familiar.
¿Se realizan acciones Se realizan acciones
preventivas a la presencia de preventivas a las factores de No hay respuesta efectiva por parte
factores de riesgo social ante la riesgo social ante la de los estudiantes
desintegración familiar? desintegración familiar
¿Se incluye en las Sesiones E-A Practica de valores
la Gestión de Riesgo factores Personal no actúa con pertinencia
de riesgo social ante la ante la amenaza
desintegración familiar?
¿La I.E. cuenta con brigadas Las Brigadas no están
organizadas ante el riesgo social capacitadas para ejecutar sus Existen Brigadas
ante la desintegración familiar? funciones.
ORGANIZATIVO ¿Los padres de familia han sido Los padres de familia no han Visitas periódicas
convocados y organizados para sido convocados y organizados Comisión de trabajo en riesgo familiares
Escasa participación de padres de
participar en del Plan de Gestión para participar en del Plan de social familia por trabajo
de Riesgos social ante la Gestión de Riesgos ante la
desintegración familiar? desintegración familiar

18
X. Plano de distribución de ambientes e identificación de riesgo en la I. E.

I.E VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

19
20
 XI. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

AMENAZA DESCRIPCIÓN ESTRATO NIVCEL VALOR ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD

Se debe tener presente, el ambiente sísmico generado por la
colisión y subducción de la Placa de Nazca por debajo de la Placa
(Peligro Alto)
Sud Americana, el ambiente sísmico de reajuste cortical, asociado
SISMO con las fallas activas, afectan a todo el país, principalmente a la
costa y que aunado con el “Silencio Sísmico” vigente, hacen que
este peligro sea latente, dañino y que puede presentarse en
cualquier momento.
Sectores donde se esperan altas aceleraciones sísmicas. como la
infraestructura de la I.E.
destrucción de estructuras, perdida de materiales
daños a la vida y la salud, suspensión de clases
LUVIAS INTENSAS Generalmente se origina en el océano pacifico ecuatorial, con la
presencia de aguas cálidas, que produce perturbaciones climáticas,
(Peligro Alto)
que generan una intensa actividad conectiva traducida en fuertes
lluvias, cuyo período se inicia en el mes de setiembre y termina en el
mes de mayo del año siguiente, presentándose las máximas
precipitaciones durante los meses de verano.
PA 75 % La infraestructura de la Institución Educativa Víctor Raúl haya de la Torre se
encuentra en promedio en estado regular.
Antigüedad: La Institución Educativa tiene una antigüedad de 33 años. Parte de
su construcción se hizo sin ningún estudio técnico.
-Paredes: son de ladrillo y cemento.
-Techos: de cemento ladrillo y fierro (techo aligerado).
Pabellón 06
-Paredes: son de ladrillo y cemento.
-Techos: Tienen tres ambientes con canalones de eternit. Actualmente se
encuentran en malas condiciones.
Marcos y puertas: Los marcos en siete aulas son de fierro y sus puertas también
son de fierro con vidrio. Tres puertas son de madera con sus respectivos marcos.
Pisos: el piso es pulido.
PA 75 % -Ventanas: Las ventanas son de fierro con vidrio en su mayoría.
- por seguridad de los equipos tecnológicos e informáticos.
Patio: Es de tamaño regular con piso de cemento en buenas condiciones.
-Pasadizos: La entrada se encuentran en mal estado con rajaduras.
-Cuenta con una estructura metálica para sombra del patio.

RIESGO SOCIAL Los estudiantes, docentes y comunidad que visitan la Institución PA 75 %

Educativa están expuestos a sufrir robos en los alrededores de la
(Peligro Alto)
infraestructura.
Existencia de bandas delincuenciales que se dedican a la extorsión y
el cobro de cupos. Sectores amenazados bandas delincuenciales en
nuestra provincia y distrito.¿ estadísticos de la i.e?
Baja autoestima por problemas internos, provoca modificación en el
comportamiento de los estudiantes

ENFERMEDADES La ciudad de Magdalena de Cao se encuentra rodeada de zonas PA 75 %

ENDEMICAS agrícolas, especialmente de cultivo de caña de azúcar, lo que genera
(Peligro Alto)
criaderos de zancudos, que transmiten enfermedades como el
Dengue, la Chikunguya, entre otras. por la falta de una cultura de
higiene
Perdidas de horas efectivas, ausencia de alumnos y docentes

21
 XII. IDENTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS

A.- SISMO

PREGUNTA RESPUESTA

¿Qué tenemos? ¿Con qué recursos contamos Picos, palanas, sogas, arena, botiquín, extintor.
para implementar la GRD y responder Mapa de peligros, rutas de evacuación, COE, comunidad educativa organizada, directorios, actas de entrega a
adecuadamente ante un desastre? estudiantes, fichas EDAN, Currículo por emergencia.
Sistema de alarma, carretilla, camilla rustica.

¿Qué nos falta? ¿Qué recursos necesitamos Servicio de internet, capacitación en primeros auxilios, capacitación en el manejo del extintor, capacitar a los
para implementar la GRD y responder padres de familia en GRD, carpas de emergencia, linternas, botellones de agua
adecuadamente ante un desastre?

¿Cómo los conseguimos? Gestiones a la municipalidad.

Gestión a la subprefectura.
Recursos de la APAFA
Gestión a terceras personas.

22
B.- LLUVIAS

PREGUNTA RESPUESTA

¿Qué tenemos? ¿Con qué recursos contamos - Picos, palanas, sogas, arena, botiquín, extintor
para implementar la GRD y responder - Mapa de peligros, rutas de evacuación, COE, comunidad educativa organizada, directorios, actas
adecuadamente ante un desastre? de entrega a estudiantes, fichas EDAN, Currículo por emergencia.
- Sistema de alarma, carretilla, camillas rustica.

¿Qué nos falta? ¿Qué recursos necesitamos - Servicio de internet, capacitación en primeros auxilios, capacitación en el manejo del extintor,
para implementar la GRD y responder capacitar a los padres de familia en GRD, carpas de emergencia, linternas, botellones de agua
adecuadamente ante un desastre?

¿Cómo los conseguimos? - Gestiones a la municipalidad.

- Gestión a la subprefectura.
- Recursos de la APAFA
- Gestión a terceras personas

C.- ENFERMEDADES ENDEMICAS

23
 PREGUNTA RESPUESTA

¿Qué tenemos? ¿Con qué recursos contamos botiquín, extintor, ANALGESICOS, ANTIHISTAMINICOS, ANIESPASMODICOS, ETC
para implementar la GRD y responder Mapa de peligros, rutas de evacuación, COE, comunidad educativa organizada, directorios, actas de
adecuadamente ante un desastre? entrega a estudiantes, fichas EDAN, Currículo por emergencia.
Sistema de alarma, camillas rusticas.

¿Qué nos falta? ¿Qué recursos necesitamos Servicio de internet, capacitación en primeros auxilios, capacitación en el manejo del extintor, capacitar a
para implementar la GRD y responder los padres de familia en GRD, carpas de emergencia, linternas, botellones de agua
adecuadamente ante un desastre?

¿Cómo los conseguimos? Gestiones a la municipalidad.

Gestión a la subprefectura.
Recursos de la APAFA
Gestión a terceras personas

24
 XIII.ORGANIGRAMA DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGOS DE LA I.E VICTOR RAUL
HAYA DE LA TORRE- MAGDALENA DE CAO

PRESIDENTE

DIRECTORA

Mg. Lily Carrión Zavaleta

PERSONAL APAFA

ADMINISTRATIVO Sra. Elsy Campos S.

Sr. Julio Villar
Hualtibamba
COORDINADORA
CONEI
Prof. Nancy Kunitake
Prof. Nancy
Roncal
Kunitake Roncal

EQUIPO DE EQUIPO DE EQUIPO DE

MONITOREO RESPUESTA REHABILITACION

Prof. Miguel Prof. Nancy Prof. Efraín

Zambrano Alva Kunitake Gamboa Rodríguez
Roncal

Brigada de Brigada de Brigada de Brigada de Brigada contra Brigada de

Señalización docentes en Primeros Protección y incendios Seguridad
Evacuación y intervención auxilios. entrega de frente al
evaluación. inicial de niños. Riesgo Social.
búsqueda y - Aux. Betsy
salvamento.
- Prof. Yhino Diaz. - Prof. Pilar - Prof. Oswaldo - Prof. Marisela
Perez. - Prof. Claudina Rivera. - Prof. Jorge C. Diaz.
- Prof. Miguel Z.
- Julio Villar H. - Raul Huaccha Chero - Sr. Julio Villar

Equipo de Equipo de Equipo de

Gestion de Soporte Intervencion del
espacios y Socioemocional y Curriculo por la
condiciones del Actividades emergencia.
Aprendizaje Ludicas.
- Prof. Sandra
- Prof. Miguel - Prof. Efrain - Prof. Claudina
Zambrano. Gamboa.

25
 ORGANIGRAMA DEL COE

PRESIDENTE
DIRECTORA I.E
LILY CARRION
ZAVALETA

EQUIPO DE MONITOREO

PARA LA EMERGENCIA
PILAR RIVERA CARDOSO

:
EEQUIPO DE RESPUESTA Y
REHABILITACION: Nancy y
EFRAIN

Brigada de Brigada de docentes

Brigada de Brigada de
Señalización En intervención Brigada de Brigada contra
Protección y Seguridad frente
Evacuación y Inicial de búsqueda y primeros auxilios Incendios
AUXILIAR.Betsy entrega de niños Jorge A riesgo social
Evaluación Salvamento Marisela Diaz F.
P.RIVERA C. CCCCastillo
Yhino Perez Miguel GAMBOA RROFDRIGUEZ
.
Zambrano

Equipo de gestión Equipo de

Equipo de soporte
de espacios y Intervención del
Socioemocional y
Condiciones del Currículo por la
Actividades lúdicas
Aprendizaje Emergencia
Efrain Gamboa
M.ZAMBRANO Sandra Sevilla

26
13.1.1. COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
Es un órgano de la institución educativa conformada por docentes, administrativos y
padres de familia, especialmente creada para promover y garantizar la gestión del Riesgo
de Desastres en la Institución educativa y cuya máxima autoridad es el director.

27
 XVI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
SISMO
N° ACTIVIDADES RESPONSABLE PRODUCTO RECURSOS FECHAS
M A M J Jl A S O N D
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01
O.1.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
O.1.1.1. Solicitar inspección técnica Directora: Lily Informe técnico con  Material de oficina x x
Carrion Zavaleta recomendaciones  movilidad
O.1.1.2. Colocar señalética de zona de Brigada de II. EE indicando zona de peligro Cintas de peligro x x x x x
peligro señalización,
evacuación y
evaluación
O.1.1.4. Adquirir mobiliario nuevo APAFA Director, Mobiliario Nuevo  Material de oficina x x x
Municipalidad  movilidad
O.1.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
O.1.2.1. Reuniones frecuentes Coordinador GRD Charlas preventivas  Proyector X
Solicitar charlas de prevención y Director Trípticos * Papel impreso X X
primeros auxilios
O.1.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
0.1.3.1 Actividades de prevención en Coordinador de Talleres * sesiones de clases
tutoría Tutoría * proyector

O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO

0.1.4.1 Convocar a reuniones de Tutores Determinan funciones y  Material impreso x x x x
coordinación con los padres de responsabilidades  Dinámicas
familia. protocolo de acción

28
B.- LLUVIAS
N° ACTIVIDADES RESPONSABLE PRODUCTO RECURSOS FECHAS
M A M J Jl A S O N D
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01
O.1.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
O.1.1.1. Solicitar inspección técnica Directora: Lily Informe técnico con  Material de oficina x x
Carrion Zavaleta recomendaciones  movilidad
O.1.1.3. Colocar señalética de zona de Brigada de II. EE indicando zona Cintas de peligro x x x x x
peligro señalización, de peligro
evacuación y
evaluación
O.1.1.4. adquirir mobiliario nuevo APAFA Directora, Mobiliario Nuevo  Material de oficina x x x
Municipalidad  movilidad
O.1.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
O.1.2.1. Solicitar el apoyo y la Director Simulacros de * Brigadas x x x x x
participación de las instituciones máxima efectividad * Materiales de primeros
aliadas. auxilios.
O.1.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
0.1.3.1 Participación en charlas Coordinador GRD Sensibilización y * proyector x x x
extracurriculares con los responsabilidad * Material impreso
docentes. permanente
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
0.1.4.1 Convocar a reuniones de Tutores Determinan  Material impreso
coordinación con los padres de funciones y  Dinámicas
familia. responsabilidades
protocolo de acción

C.- ENFERMEDADES ENDEMICAS

N° ACTIVIDADES RESPONSABLE PRODUCTO RECURSOS FECHAS
29
 M A M J Jl A S O N D
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01
O.1.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
O.1.1.1. Solicitar inspección técnica Directora: Lily Informe técnico con  Material de oficina x x
Carrión Zavaleta recomendaciones  movilidad
O.1.1.2. Colocar señalética de zona de Brigada de II. EE indicando zona Cintas de peligro x x x x x
peligro señalización, de peligro
evacuación y
evaluación
O.1.1.3. adquirir mobiliario nuevo APAFA Directora, Mobiliario Nuevo  Material de oficina x x x
Municipalidad-  movilidad
O.1.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
O.1.2.1. Solicitar el apoyo y la Director Simulacros de * Brigadas x x x x x
participación de las instituciones máxima efectividad * Materiales de primeros
aliadas. auxilios.
O.1.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
Participación en charlas Coordinador GRD Sensibilización y * proyector x x x
extracurriculares con los responsabilidad * Material impreso
docentes. permanente
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
0.1.4.1 Convocar a reuniones de Tutores Determinan  Material impreso
coordinación con los padres de funciones y  Dinámicas
familia. responsabilidades
protocolo de acción

30
XIV. EVALUACIÓN
La evaluación del Plan estará a cargo de la Comisión de GRD, para asegurar los resultados de la
GRD y garantizar el servicio educativo aún en situaciones de desastres.

Magdalena de Cao, Diciembre del 2017

31
ANEXOS

32
 FUNCIONES GENERALES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO.

COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO: es responsable de liderar las acciones del componente

EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE RIESGO en los aspectos prospectivos de mitigación y respuesta para el
logro de una institución educativa segura, promueve el desarrollo de capacidades, conocimientos y
actitudes de prevención y seguridad de los miembros de la comunidad educativa, para garantizar el
derecho a la educación aun en situaciones de emergencia. Está compuesto por:

a. Presidente: Director de la Institución Educativa:

 Liderar el proceso de educación de gestión de riesgo para garantizar la continuidad del derecho a la
educación aún en situaciones de emergencia.
 Convocar a la comunidad educativa.
 Tomar decisiones. Comunicarse con COE local y de UGEL, en simulacros, simulaciones y
emergencias reales.
 Promover la articulación de la IE con la plataforma de defensa civil e instituciones públicas y privadas
locales para el desarrollo de la gestión de riesgo.
 Comunicar los reportes y necesidades.
 Establecer convenios con los aliados estratégicos.
 En caso de emergencia activar el sistema de alarma, comunicación y poner en ejecución el plan de
contingencia según la amenaza.

b. Coordinador de Gestión del Riesgo: Profesor designado por el director:

 Motivar el proceso de educación en gestión del riesgo.

 Orientar la elaboración del Plan de gestión del riesgo y planes de contingencia para cada amenaza, de
manera participativa.
 Implementar y ejecutar los cinco Simulacros y Simulaciones Nacionales Escolares.
 Elaborar los Informes de su competencia.
 Planificar, coordinar, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones de educación en Gestión
prospectiva, correctiva y reactiva de la I.E.
 Guiar a la comunidad educativa en la implementación de las acciones de educación en gestión de
riesgo.
 Orientar a los profesores para la diversificación, programación y desarrollo de sesiones de aprendizaje
y proyectos para el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes de educación en gestión del
riesgo en las áreas curriculares.
 Brindar asistencia técnica a la comunidad y brigadas sobre el tema.
 Coordinar actividades con aliados estratégicos para la preparación y respuesta ante emergencias.
 Colaborar con la difusión del proceso.
 Coordinar acciones de logística para enfrentar situaciones de emergencia y restablecer el servicio
educativo.
 Implementar sus COE institucionales.
 Actualizar el directorio del personal de la I.E. y de los aliados estratégicos.

c. Coordinador del Equipo de prevención:

33
 Participar en la elaboración del Plan de gestión del riesgo y planes de contingencia.
 Proponer actividades que se orientarán a desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prácticas para
reducir los riesgos y minimizar los efectos que pudieran ser generadas por la acción de la naturaleza y
por las actitudes o actividades humanas.
 Planificar, coordinar, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones de Gestión prospectiva de la
I.E.

d. Coordinador del Equipo de mitigación:

 Participar en la elaboración del Plan de gestión del riego y planes de contingencia.

 Planificar, coordinar, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones de Gestión correctiva de la I.E.

e. Coordinador del Equipo de Rehabilitación:

 Participar en la elaboración del Plan de gestión del riesgo y planes de contingencia.

 Planificar, coordinar, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones de Gestión reactiva en la I.E.
 Coordinar capacitaciones para sus brigadas sobre temas relacionadas a gestión del riesgo
 Contar con el directorio actualizado de los aliados estratégicos.
 Representar a todas las brigadas de gestión de riesgo.

El equipo de emergencia cuenta con 6 brigadas:

FUNCIONES DE LAS BRIGADAS DEL COE PARA IIEE

1. BRIGADA DE SEÑALIZACION EVACUACION Y EVALUACION

PREPARACIÓN
 Se capacita en señalización.
 Con ayuda profesional y apoyo de planos Identifica las zonas de seguridad, así como
las zonas de evacuación interna y externa de la institución educativa con ayuda de la
Comisión de Gestión del Riesgo.
 Apoya la señalización de las zonas de seguridad y las rutas de evacuación interna y
externa de la Institución Educativa con ayuda técnica de los profesionales especialistas
de Defensa Civil de las municipalidades y otras entidades públicas o privadas.
 Supervisa las señalizaciones, asegurándose que estén adecuadamente conservados.
 Nota: las funciones de las brigadas de Primeros auxilios y de Evacuación se desarrollan
en la parte correspondiente a las Brigadas del COE.
 Reportar los daños que ha sufrido el inmueble después de un siniestro (verificar el
34
 estado general del inmueble, sus instalaciones y el mobiliario).

2. BRIGADA DE DOCENTES EN INTERVENCION INICIAL DE BUSQUEDA Y

SALVAMENTO

PREPARACIÓN
 Reconoce las zonas seguras.
 Identifica las posibles rutas de evacuación.
 Diseña estrategias de evacuación.
 Identifica niños con habilidades diferentes.
 Realiza simulacros de evacuación.
 Comunica a las personas las rutas de evacuación.
 Velar que estén en buen estado la señalización de las rutas de evacuación.

RESPUESTA
 Dirige la Evacuación interna y externa de ser necesario.
 Evacua a los alumnos accidentados.
 Verifica que todas las personas hayan evacuado.
 Reporta personas que no hayan evacuado, que se encuentran atrapadas.
 Informa a las personas especializadas para que ayuden en la evacuación de las
personas atrapadas.

REHABILITACIÓN
 Continuar en estado de alerta ante la posibilidad que se repita el evento, o incremente
su magnitud.
 Verifica que todos los alumnos estén en la zona de seguridad,
 Luego se incorpora al Equipo de Respuesta y Rehabilitación y colabora con las
actividades lúdicas y de soporte socio emocional.

3. BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

PREPARACIÓN
 Recibe capacitación y actualización periódicamente, sobre primeros auxilios.
 Organiza el botiquín escolar.
 Revisa continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus elementos,
solicitando al coordinador los necesarios.
35
  Realiza campañas informativas para prevenir accidentes.
 Apoya en las actividades que implican concentración masiva de estudiantes.
RESPUESTA
 Se instalará en la zona de seguridad portando el botiquín de primeros auxilios.
 Atiende a los heridos
 Ayuda a los alumnos que pueden haber sufrido lesiones menores
 Reporta la cantidad de heridos. • Realiza la valoración inicial de los heridos.
 Registra los nombres, sexo, grado de estudios de los heridos.
 ayuda a los heridos con lesiones menores
REHABILITACIÓN
 Informa quienes necesitan ayuda y de qué tipo.
 Solicita al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en caso sea necesario.
 Coordina el traslado de las personas afectadas por la emergencia o desastre a los
centros asistenciales, de las áreas seguras o albergue temporal

4. BRIGADA DE PROTECCION Y ENTREGA DE NIÑOS (ADOLECENTES)

PREPARACIÓN
 Elabora y actualiza las fichas de emergencias de los alumnos
 Elabora y mantienen en stock las fichas de entrega
 Elabora el protocolo para la entrega de los alumnos
 Coordina y establece acuerdos y convenios con la PNP, fiscalía, DEMUNA, MIDIS, los
procedimientos de entrega de los niños a sus familiares.
 Establece y los requerimientos logístico para prestar el servicio.
 Realiza simulacro de procedimiento de entrega

RESPUESTA
 Apoya a los alumnos a conservar la calma.
 Apoya en el cuidado de los alumnos.

REHABILITACIÓN
 Establece el área física de entrega de alumnos
 Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía
 Activa el protocolo de entrega de alumnos.

5. BRIGADA CONTRA INCENDIOS

36
 Elaborar el croquis interno y externo del plantel identificando las zonas de riesgo y los
recursos de seguridad con los que se cuenta.

 Integrar y actualizar el Directorio de Teléfonos de Emergencia

 Informar oportunamente a la comunidad educativa sobre las medidas de prevención, auxilio

y recuperación que la Unidad Interna, en su conjunto, haya contemplado.

 Ante actos delictivos, identificar e integrar los números telefónicos de la Procuraduría General
de Justicia, y los números especiales para el sector educativo de la Policía Judicial; así como
los números telefónicos de la Unidad Municipal y Estatal de Protección Civil.

 Mantener comunicación permanente con todas las brigadas y demás instancias que brindan
apoyo a la población en casos de emergencia (Cruz Roja, Bomberos, etcétera).

 Realizar acciones inmediatas de seguridad ante una emergencia (ejemplo: cierre de llaves de
gas, corte de energía eléctrica, etcétera).

6. BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE A RIESGO SOCIAL.

 Detectar riesgos al interior del plantel y en sus inmediaciones.

 Aplicar medidas correctivas a efecto de minimizar o eliminar riesgos, ejemplo: reposición de

vidrios rotos, eliminar obstáculos de las rutas de evacuación, etcétera.

 Promover en la comunidad educativa acciones de prevención ante actos delictivos.

 Mantener una estrecha comunicación con docentes, alumnos, padres de familia y personal
de apoyo, a efecto de detectar amenazas delictivas tales como posible venta de drogas en
las inmediaciones del plantel.

 Informar al Coordinador de la Unidad Interna cualquier hecho delictivo en las inmediaciones

del plantel. a efecto de que sea reportado a las autoridades.

 Atender las indicaciones de las autoridades educativas y de las dependencias encargadas de

la seguridad pública y de procuración de justicia, con relación a las medidas de seguridad
que se deben seguir ante la presencia de una amenaza delictiva.

 Asimismo, para los casos en los que se sospeche el consumo de drogas al interior del
plantel, se deberá reportar al Director del plantel para que éste a su vez contacte a la Unidad
Municipal o Estatal de Protección Civil, quien se encargará de canalizar el apoyo psicológico,
educativo y/o médico necesario para atender esta problemática.

37
  En el caso particular de tener alguna sospecha ó el conocimiento de venta de drogas en las
inmediaciones del plantel, es importante reportar el ilícito. Solicite el apoyo necesario
directamente a la Policía Judicial del Estado.

 Realizar, de común acuerdo con el Coordinador de la Unidad Interna, el seguimiento de las

denuncias hechas por actos delictivos.

BRIGADISTAS:

INSUMOS QUE
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
DEBEN TENER
-VILLAR HUALTIBAMBA, Julio Señalización
Pintura
-PEREZ CACEDA, Yhino Evacuación y
Plantillas
evaluación.
-DIAZ HUALTIBAMBA ,Betsy Camillas
- CHERO TORRES, CLAUDINA
Primeros auxilios
Botiquín
Intervención inicial de Silbato
- HUACCHA BAZAN,Raul
-Zambrano Alva, Miguel
búsqueda y Mapas de
salvamento evacuación
Directorios
Protección y entrega
-Rivera Cardoso,M.del Pilar actualizados
de niños
- VILLAR HUALTIBAMBA, Julio Silbato
Cosavalente Oswaldo Contra Incendios Mapas de
Castillo Mendoza Jorge evacuación
Silbato
-DIAZ FLORES, Marisela
-SEVILLA GARCIA, Sandra
Reducción del Riesgo Mapas de
evacuación

DIRECTORIO ACTUALIZADO:

Nº INSTITUCIONES DE
DIRECCION RESPONSABLE TELEFONO
MAGDALENA DE CAO.
01 Policía Calle Templo con
PNP Luis Pinedo
Pizarro s/n 963659579
Quiroz
02 Subprefectura Sr. Rafael Salas
Calle Templo s/n Campos #998993705

03 Centro Asistencial Posta Enf. Flor Narváez

Médica Mantilla 956401890
Jr. Miguel Grau
Tec.Enf.Lidia Delgado 956401890
Lulichac
04 ES SALUD Chocope Panamericana
044-542020
norte km Nº604
05 Compañía de Bomberos Prolongación
de Cartavio Trujillo s/n- 044-432525
Cartavio
06 Municipalidad Alcalde: John Román
Jr. Miguel Grau 944993632
Vargas Campos
07 UGEL – ASCOPE Director : Ananías
Jr. Grau n°1025 044757932
Carranza
38
08 Directora I.E. VRHT-MC Directora : Lily Carrión
Jr.Miguel Grau 395 945397021
Zavaleta
09 Director I.E 80046 Director: Robert
Jr. Miguel Grau 943195274
Reyna Carranza

39
40