AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA “PROVINCIA DE COTOPAXI” 2017 – 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura

Docente(s): MSc. Patricia Sarabia, Lic. Ruth Fernández

Grado/curso: Primero: A.B.C.D.E. F Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos
5 40 4 36 180

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área: Objetivos del grado

OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía
plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la
construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y
cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,
formal y no formal, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta cognitivas de
comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la
calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y
sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
conocimientos.
Lengua y cultura
Desempeñarse como usuario de la cultura escrita en contextos personales, sociales y culturales y
reconocer las transformaciones de la cultura escrita en la era digital para actuar con independencia y
practicar una ciudadanía plena.
(OG.LL.1)
Valorar las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas para reconocer
las diferentes lenguas en el país como un elemento constitutivo de su patrimonio cultural (OG.LL. 2)
Comunicación oral
Desempeñarse como usuario de la cultura escrita en contextos personales, sociales y culturales y
reconocer las transformaciones de la cultura escrita en la era digital para actuar con independencia y
practicar una ciudadanía plena.
(OG.LL.1)
Valorar las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas para reconocer
las diferentes lenguas en el país como un elemento constitutivo de su patrimonio cultural (OG.LL. 2)
Literatura
Seleccionar textos literarios, en el marco de la tradición de Grecia y Roma y examinar críticamente las
bases de la cultura occidental para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.(OG.LL. 9)
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales
exponentes, para construir un sentido de pertenencia
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y
mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.2. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.

EJES TRANSVERSALES  La Interculturalidad.

 Respeto a las variedades lingüísticas.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 Respeto hacia las opiniones diversas.

4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de planificación: La tradición Literaria grecolatina y su legado fructífero en occidente

Nº 1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE
LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN.
L LA SOCIEDAD DEL FUTURO
E Identificar en la estructura
del castellano la influencia
N del griego y el latín por
medio de la etimología de
G las palabras y compararlas
con la influencia del inglés
en esta época.
U actualidad.
A provienen de otros idiomas.
DESTREZAS
LL.5.1.1 Indagar sobre las
transformaciones y las tendencias
actuales y futuras de la evolución de
la cultura escrita en la era digital
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DURACIÓN
EN
SEMANAS
Activar sus conocimientos previos con CE.LL.5.1. Indaga sobre la 7
relación a la conformación del castellano y evolución de la cultura
su relación con el griego y el latín. escrita en la era digital
* Discutir junto a sus pares sobre la (transformaciones y
tendencias actuales y
influencia que ejercen las lenguas en la
futuras) e identifica las
formación de la cultura y el pensamiento. implicaciones
*Identificar las causas del uso de socioculturales de su
anglicismos en el castellano de la producción y consumo.
* Indagar en la preferencia de los nombres INDICADORES DE
de pila que se usan en la actualidad y que EVALUACIÓN
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones del
idioma castellano en la era
digital y su implicación
Y sociocultural.(J.3., I.2.).
C originarias y sus
U lingüísticas socioculturales
Explicar la importancia de la Inferir los contenidos implícitos para
L oralidad en el desarrollo de evaluar el discurso: hechos y
la literatura antes de la opiniones. (LL.5.2.1)
escritura.
T LL.5.2.2 Valorar el contenido
implícito de un texto oral a partir del
análisis connotativo del discurso.
U y de otras culturas indagarlos y analizarlos
Valorar el contenido explícito de dos
R o más textos para identificar
contradicciones, ambigüedades,
falacias, localizar y formular
A hipótesis. (LL.5.3.1)
Identificar las características
de la Mitología griega para Valorar el contenido implícito de un
comprender la influencia de texto, reconocer argumentos de
la religión, el arte y la causa - efecto y contrastar con
cultura en Roma y en fuentes adicionales. (LL.5.3.2)
Occidente. LL.5.3.5 Consultar bases de datos
digitales y otros recursos de la web
con capacidad para seleccionar
*Analizar el desarrollo de la literatura por
medio de los mitos griegos que son
conocidos hasta nuestros días desde la
tradición oral.
* Comparar diferentes mitos del génesis de
los pueblos que han sido conocidos por
medio de la oralidad.
* Ejercitar la oralidad por medio de la
narración oral de los mitos griegos, latinos
como medio de reflexión sobre la
importantica de la lengua oral en la
tradición literaria de los pueblos.
* Seleccionar textos cortos sobre la
mitología griega, latina, de otros pueblos e
identificar similitudes y diferencias entre
los mismos.
* Indagar sobre los conceptos
fundamentales para el estudio de Grecia,
una cultura valorada como canon de la
CE.LL.5.2. Analiza las
causas de la diglosia en
relación con las lenguas
consecuencias en diversos
ámbitos, y las variaciones
del Ecuador desde
diversas perspectivas.
I.LL.5.2.1. Identifica las
causas de la diglosia en
relación al castellano y el
inglés desde la perspectiva
cultural y el uso de la
lengua. (I.3., S.1.)
CE.LL.5.3. Escucha y valora
el contenido explícito e
implícito del discurso y
con sus respuestas
persuade mediante la
argumentación y la contra
argumentación, utilizando
diferentes formatos
(debates, mesas redondas,
etc.), registros y otros
recursos del discurso oral
con dominio de las
estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en
la audiencia.
I.LL.5.3.1. Identifica
contradicciones,
ambigüedades, falacias,
distorsiones y

Reconocer las
particularidades del género
épico griego para
comprender capítulos
claves seleccionados de la
Ilíada y La Odisea.
fuentes según el propósito de lectura
y valorar la confiabilidad e interés o
punto de vista de las fuentes
escogidas.
Ubicar cronológicamente los textos
más representativos de la literatura
de Grecia y Roma, para examinar
críticamente las bases de la cultura
occidental.
Usar de forma habitual el
procedimiento de planificación,
redacción, revisión para autorregular
la producción escrita, con la
selección y aplicación de variadas
técnicas y recursos. ( LL.5.4.3)
recreación artística y literaria en Roma y en
el Renacimiento.
* Relacionar el pensamiento filosófico y
científico griego que dejó una huella
indeleble en Occidente con otras áreas de
estudio: Ciencias Sociales, Psicología,
Ciencias Naturales: Química, física,
matemática. La lectura de textos no
literarios permite contrastar el uso
pertinente de las fuentes.
Escoger pasajes cortos, representativos
que se puedan leer en voz alta, escribirlos
en papelotes y analizar entre pares el
significado profundo de su mensaje.
*Seleccionar textos clásicos en función de
las necesidades del grupo y los objetivos de
aprendizaje.
* Iniciar el análisis de textos sobre
mitología griega y escoger diversos textos
relacionados con los grandes temas: el
amor, la muerte, el poder.
*Leer adaptaciones del texto buscar la
mejor, que no desvirtúe el objetivo de
conocer el pensamiento de la antigüedad
griega y latina y su influencia trascendental
en la formación del pensamiento
occidental.
*Realizar semblanzas de los dioses y
compararlos con los dioses romanos para
establecer la interrelación de las dos
culturaras la griega y la latina.
*Producir un poema épico en grupos de
tres compañeros. Resaltar la figura del

Destacar los valores
humanos del poema épico
por medio del análisis de los
héroes: Aquiles y Héctor
desde una perspectiva
personal.
Recrear los textos literarios leídos
desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos
literarios.LL.5.5.4
héroe. Puede ser la creación de un poema
a un héroe de la actualidad.
* Producir un ensayo argumentativo
individual sobre las virtudes y atributos del
héroe, heroína de la épica y de la actual.
*Activar sus conocimientos previos para
analizar los conocimientos adquiridos de
manera informal acerca de la mitología
griega, la que está presente en los textos
de mayor consumo de la población.
* Indagar sobre estos conocimientos y el
valor que la sociedad occidental les
atribuye.
*Rescatar el valor del pensamiento griego y
su trascendencia en Occidente por medio
de la lectura de textos filosóficos
fundamentales, pueden ser fragmentos
que se relacionan con las lecturas de las
clases de Filosofía
* Identificar la formación del héroe como
personaje literario con la finalidad de
comprender el género épico, la narración y
la novela.
*Relacionar los textos escogidos: La Ilíada y
la Odisea con textos fundamentales de la
literatura española, es importante por la
formación del idioma castellano y la
literatura hispanoamericana.
* Recrear junto a sus compañeros un texto
 épico por medio de la creación colectiva de
un poema narrativo que resalte la figura
del héroe y sus atributos.
C LA CRISIS MODERNA (2) Ubicar cronológicamente los textos MÉTODO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6
O OG.LL.1. Desempeñarse más representativos de la literatura EL CICLO DEL APRENDIZAJE CE.LL.5.3. Escucha y valora el
M como usuarios competentes de Grecia y Roma, y examinar contenido explícito
U de la cultura escrita en críticamente las bases de la cultura ETAPAS e implícito del discurso y con sus
N diversos contextos occidental.
 Experiencia respuestas
I personales, sociales y
C culturales para actuar con Valorar el contenido implícito de un  Reflexión persuade mediante la
A autonomía y ejercer una texto con argumentos propios, al  Construcción del conocimiento argumentación
C ciudadanía plena. contrastarlo con fuentes adicionales.  Aplicación y la contraargumentación,
I
utilizando diferentes
Ó OG.LL.3. Evaluar, con Usar de forma habitual el
formatos (debates, mesas
N sentido crítico, discursos procedimiento de planificación,
orales relacionados con la redacción y revisión para redondas, etc.), registros
actualidad social y cultural autorregular la producción escrita, y y otros recursos del discurso oral
O para asumir y consolidar seleccionar y aplicar variadas con dominio de las estructuras
R una perspectiva personal. técnicas y recursos.
lingüísticas, evaluando su
A
impacto en la audiencia.
L OG.LL.4. Participar de Utilizar los diferentes formatos y
manera fluida y eficiente en registros de la comunicación oral INDICADORES DE EBVALUACIÓN
diversas situaciones de para ´persuadir mediante la I.L.L.5.3.1. Identifica
comunicación oral, formales argumentación y contra contradicciones, ambigüedades,
y no formales, integrando argumentación, con dominio, de las
falacias, distorsiones y
los conocimientos sobre la estructuras lingüísticas.
desviaciones en el discurso oral y
estructura de la lengua oral
y utilizando in vocabulario Identificar las implicaciones evaluando su impacto en la
especializado, según la socioculturales de la producción y el audiencia para valorar el
intencionalidad del discurso. consumo de la cultura digital. contenido implícito de un texto
oral. (I.4.,S.4)
OG.LL.5. Leer de manera
I.LL.5.3.2. Analiza los significados
autónoma y aplicar
estrategias cognitivas y connotativos del discurso,
metacognitivas de seleccionando críticamente los
comprensión, según el recursos de los discursos orales y
propósito de la lectura.
evaluando su impacto en la
audiencia para valorar el
OG.LL.7 Producir diferentes
 tipos de texto, con distintos contenido implícito de un texto
propósitos y en variadas oral. (I.4., S. 4).
situaciones comunicativas, I.LL.5.3.3 Persuade mediante la
en diversos soportes
argumentación y contra
disponibles para
argumentación con dominio de
comunicarse, aprender y
construir conocimientos. las estructuras lingüística,
seleccionando críticamente los
OG.LL.8. Aplicar los recursos del discurso oral y
conocimientos, sobre los
evaluando su impacto en la
elementos estructurales y
audiencia, en diferentes
funcionales de la lengua
castellana en los procesos formatos y registros. (I.3.,S.4.)
de composición y revisión
de textos escritos ´para
comunicarse de manera
eficiente.

OG.LL.9. Seleccionar y
examinar textos literarios,
en el marco de la tradición
nacional y mundial, para
ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura.

OG.LL.11. Ampliar las

posibilidades expresivas de
la escritura al desarrollar
una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso
personal y creativo del
lenguaje.

L UNA LENGUA DINÁMICA Valorar el contenido implícito de un MÉTODO: CRITERIOS DE 7

OG.LL.1 Desempeñarse texto oral a partir del análisis EL CICLO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
como usuarios competentes connotativo del discurso.
E de la cultura escrita en ETAPAS
diversos contextos LL.5.1.1 Indagar sobre las
C personales, sociales y transformaciones y las tendencias  Experiencia CE.LL.5.4. Valora los
culturales para actuar con actuales y futuras de la evolución de  Reflexión contenidos explícitos e
T autonomía y ejercer una la cultura escrita en la era digital. implícitos y los aspectos
 Construcción del conocimiento formales de dos o
ciudadanía plena.
U Ubicar cronológicamente los textos
 Aplicación más textos, en función del
OG.LL.3 Evaluar, con sentido más representativos de la literatura propósito comunicativo,
R crítico, discursos orales de Grecia y Roma, y examinar el contexto sociocultural y
el punto de
relacionados con la críticamente las bases de la cultura
vista del autor; aplica
A actualidad social y cultural occidental.
estrategias cognitivas y
para asumir y consolidad metacognitivas para
una perspectiva personal. Valorar el contenido implícito de un autorregular la
texto con argumentos propios, al comprensión,
contrastarlo con fuentes adicionales. identifica contradicciones,
ambigüedades
OG.LL.7 Participar de y falacias, elabora
manera fluida y eficiente en Valorar los aspectos formales y el argumentos propios y los
diversas situaciones de contenido del texto en función del contrasta con fuentes
comunicaciones orales, propósito comunicativo, el contexto adicionales, mediante el
formales y no formales, sociocultural y el punto de vista del uso de esquemas y
integrando los autor. estrategias personales para
conocimientos sobre la recoger, comparar y
estructura de la lengua oral Producir textos mediante el uso de organizar la información.
y utilizando in vocabulario diferentes soportes impresos y
INDICADORES DE
especializado, según la digitales.
intencionalidad del discurso. EVALUACIÓN
Utilizar de manera selectiva y crítica I.LL.5.4.1. Identifica
OG.LL.5 Leer de manera los recursos del discurso oral y
autónoma y aplicar evaluar su impacto en la audiencia. contradicciones,
estrategias cognitivas y ambigüedades y falacias,
metacognitivas de
comprensión, según el al valorar el contenido
propósito de la lectura. explícito de un texto;
Producir diferentes tipos de
elabora argumentos
texto, con distintos
propósitos y en variadas propios, los contrasta con
situaciones comunicativas, fuentes adicionales para
en diversos soportes
disponibles para valorar el contenido
comunicarse, aprender y
 construir conocimientos. implícito y aplica las
estrategias cognitivas y
OG.LL.8 Aplicar los
conocimientos, sobre los metacognitivas de
elementos estructurales y comprensión; recoge,
funcionales de la lengua
castellana en los procesos compara y organiza la
de composición y revisión información, mediante el
de textos escritos ´para
uso de esquemas y
comunicarse de manera
eficiente. estrategias personales.
(J.2.,I.4.)
OG.LL.6 Seleccionar y
examinar textos literarios,
en el marco de la tradición CE.LL.5.5. Consulta bases
nacional y mundial, para
de datos digitales y
ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura. otros recursos de la web
con capacidad para
OG.LL.11 Ampliar las
posibilidades expresivas de seleccionar fuentes de
la escritura al desarrollar acuerdo al propósito de
una sensibilidad estética e
lectura; valora su
imaginativa en el uso
personal y creativo del confiabilidad y punto de
lenguaje. vista, y recoge, compara y
organiza la información
consultada, mediante el
uso de esquemas y
estrategias personales.
E NUEVOS RECURSOS LL.5.1.1 Indagar sobre las MÉTODO: CE.LL.5.5. Consulta bases 7
OG.LL.1 Desempeñarse transformaciones y las tendencias EL CICLO DEL APRENDIZAJE de datos digitales y
S como usuarios competentes actuales y futuras de la evolución de
de la cultura escrita en la cultura escrita en la era digital. otros recursos de la web
ETAPAS
diversos contextos
 Experiencia con capacidad para
C personales, sociales y Ubicar cronológicamente los textos
 Reflexión
 culturales para actuar con más representativos de la literatura  Construcción del conocimiento seleccionar fuentes de
autonomía y ejercer una de Grecia y Roma, y examinar  Aplicación acuerdo al propósito de
R ciudadanía plena. críticamente las bases de la cultura
occidental. lectura; valora su
confiabilidad y punto de
I OG.LL.3 Evaluar, con Usar de forma habitual el
sentido crítico, discursos procedimiento de planificación, vista, y recoge, compara y
orales relacionados con la redacción y revisión para organiza la información
T actualidad social y cultural autorregular la producción escrita, y
consultada, mediante el
para asumir y consolidad seleccionar y aplicar variadas
una perspectiva personal. técnicas y recursos. uso de esquemas y
U estrategias personales.
Producir textos mediante el uso de
diferentes soportes impresos y
R OG.LL.4 Participar de digitales. CRITERIOS DE
manera fluida y eficiente en
EVALUACIÓN
diversas situaciones de Utilizar de manera selectiva y crítica
A comunicaciones orales, los recursos del discurso oral y CE.LL.5.6. Aplica el
formales y no formales, evaluar su impacto en la audiencia. proceso de escritura en la
integrando los
conocimientos sobre la Consultar bases de datos digitales y construcción de textos
estructura de la lengua oral otros recursos de la web con académicos
y utilizando in vocabulario capacidad para seleccionar fuentes
argumentativos,
especializado, según la según el propósito de lectura y
intencionalidad del discurso. valorar la confiabilidad e interés o selecciona el tema,
punto de vista de las fuentes formula la tesis y
OG.LL.5 Leer de manera escogidas.
autónoma y aplicar diferentes tipos de
estrategias cognitivas y Aplicar las normas de citación e argumentos expresados en
metacognitivas de identificación de fuentes con rigor y
comprensión, según el honestidad académica. párrafos apropiados,
propósito de la lectura. selecciona con precisión
Producir diferentes tipos de
las palabras por su
texto, con distintos
propósitos y en variadas significado para expresar
situaciones comunicativas, matices y producir efectos
en diversos soportes
disponibles para en los lectores, aplica
comunicarse, aprender y
construir conocimientos. normas de citación e
identificación de fuentes
OG.LL.8 Aplicar los
conocimientos, sobre los con rigor y honestidad
elementos estructurales y académica, en diferentes
funcionales de la lengua
castellana en los procesos soportes impresos y
de composición y revisión digitales.
de textos escritos para
INDICADORES DE
comunicarse de manera
eficiente. EVALUACIÓN
Aplica el proceso de
OG.LL.9 Seleccionar y
examinar textos literarios, producción en la escritura
en el marco de la tradición argumentativa, elabora
nacional y mundial, para
argumentos (de hecho,
ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura. definición, autoridad,
analogía, deducción),
OG.LL.11 Ampliar las
posibilidades expresivas de aplica las normas de
la escritura al desarrollar citación e identificación de
una sensibilidad estética e
fuentes con rigor y
imaginativa en el uso
personal y creativo del honestidad académica, en
lenguaje. diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2.,
I.3.).
LENGUA E IDENTIDAD MÉTODO: CRITERIO DE 6
OG.LL.1 Desempeñarse Ubicar cronológicamente los textos EL CICLO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
como usuarios competentes más representativos de la literatura
de la cultura escrita en de Grecia y Roma, y examinar CE.LL.5.7. Ubica
ETAPAS
diversos contextos críticamente las bases de la cultura
 Experiencia cronológicamente los
personales, sociales y occidental.
culturales para actuar con  Reflexión textos
autonomía y ejercer una Usar de forma habitual el  Construcción del conocimiento más representativos de la
ciudadanía plena. procedimiento de planificación,  Aplicación
 redacción y revisión para literatura de Grecia,
OG.LL.2 Valorar la autorregular la producción escrita, y Roma, América Latina y
diversidad lingüística del seleccionar y aplicar variadas
conocimiento de su aporte a técnicas y recursos. Ecuador, examina
la construcción de una críticamente
sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco Autorregular la comprensión de un las bases de la cultura
de interacción respetuosa y texto mediante la aplicación de occidental y
de fortalecimiento de la estrategias cognitivas y meta
establece sus aportes en los
identidad. cognitivas de comprensión.
procesos de visibilización
OG.LL.3 Evaluar, con de la heterogeneidad
sentido crítico, discursos Aplicar las normas de citación e
orales relacionados con la identificación de fuentes con rigor y cultural.
actualidad social y cultural honestidad académica el tema y
para asumir y consolidad formulado la tesis.
INDICADORES DE
una perspectiva personal.
Utilizar los diferentes formatos y EVALUACIÓN
OG.LL.4 Participar de registros de la comunicación oral I.LL.5.7.1. Ubica
manera fluida y eficiente en para persuadir mediante la
diversas situaciones de argumentación y contra cronológicamente los
comunicaciones orales, argumentación, con dominio de las textos más representativos
formales y no formales, estructuras lingüísticas.
de la literatura de Grecia y
integrando los
conocimientos sobre la Roma, y examina
estructura de la lengua oral críticamente las bases de la
y utilizando in vocabulario
especializado, según la cultura occidental.
intencionalidad del discurso. (I.4.,S.1)

OG.LL.5 Leer de manera

autónoma y aplicar CRITERIOS DE
estrategias cognitivas y
EVALUACIÓN
metacognitivas de Analizar críticamente las variaciones
comprensión, según el lingüísticas socioculturales del CE.LL.5.8. Recrea los
propósito de la lectura. Ecuador desde diversas perspectivas. textos literarios leídos

OG.LL.6 Seleccionar textos, desde la experiencia

demostrando una actitud
reflexiva y crítica con personal, adaptando
respecto a la calidad y diversos recursos literarios,
veracidad de la información
disponibles en diversas y experimenta la escritura
fuentes para hacer un creativa con diferentes
selectivo y sistemático de la
misma. estructuras Literarias.
INDICADORES DE
OG.LL. 7 Producir diferentes
EVALUACIÓN
tipos de texto, con distintos
propósitos y en variadas I.LL.5.8.1. Recrea textos
situaciones comunicativas, literarios leídos desde la
en diversos soportes
disponibles para experiencia personal,
comunicarse, aprender y adaptando diversos
construir conocimientos.
recursos literarios;
OG.LL.8 Aplicar los experimenta con diversas
conocimientos, sobre los estructuras literarias y
elementos estructurales y
funcionales de la lengua lingüísticas, visuales y
castellana en los procesos sonoras en la composición
de composición y revisión
de textos. (I.1., I.3.)
de textos escritos ´para
comunicarse de manera
eficiente.

OG.LL.9 Seleccionar y
examinar textos literarios,
en el marco de la tradición
nacional y mundial, para
ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura.

OG.LL.11 Ampliar las

posibilidades expresivas de
la escritura al desarrollar
una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso
personal y creativo del
lenguaje.

LA DIÁLECTICA EN LA Ubicar cronológicamente los textos MÉTODO: CRITERIOS DE 6

LENGUA más representativos de la literatura EL CICLO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
de Grecia y Roma, y examinar
OG.LL.1 Desempeñarse críticamente las bases de la cultura CE.LL.5.7. Ubica
como usuarios competentes occidental. cronológicamente los
ETAPAS
de la cultura escrita en Usar de forma habitual el
diversos contextos procedimiento de planificación,  Experiencia textos más representativos
personales, sociales y redacción y revisión para  Reflexión de la literatura de Grecia,
culturales para actuar con autorregular la producción escrita, y  Construcción del conocimiento
Roma, América Latina y
autonomía y ejercer una seleccionar y aplicar variadas  Aplicación
ciudadanía plena. técnicas y recursos. Ecuador, examina
críticamente
OG.LL.2 Valorar la
diversidad lingüística del Utilizar de manera selectiva y crítica las bases de la cultura
conocimiento de su aporte a los recursos del discurso oral y occidental y establece sus
la construcción de una evaluar su impacto en la audiencia.
aportes en los procesos de
sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco Valorar los aspectos formales y el visibilización de la
de interacción respetuosa y contenido del texto en función del heterogeneidad cultural.
de fortalecimiento de la propósito comunicativo, el contexto
identidad. sociocultural y el punto de vista del INDICADORES DE
autor la aplicación de estrategias LOGRO
OG.LL.3 Evaluar, con cognitivas y metacognitivas de
Ubica cronológicamente
sentido crítico, discursos comprensión.
orales relacionados con la los textos más
actualidad social y cultural Analizar las causas de la diglosia en representativos de la
para asumir y consolidad relación con las lenguas originarias y
una perspectiva personal. sus consecuencias en el ámbito literatura de Grecia y
educativo, la identidad, los derechos Roma, y examina
OG.LL.4 Participar de colectivos y la vida cotidiana.
manera fluida y eficiente en críticamente las bases de la
diversas situaciones de Experimentar la escritura creativa cultura occidental.
comunicaciones orales, con diferentes estructuras literarias,
CRITERIOS DE
formales y no formales, lingüísticas, visuales y sonoras en la
integrando los recreación de textos literarios.
conocimientos sobre la EVALUACIÓN
estructura de la lengua oral CE.LL.5.8. Recrea los
y utilizando in vocabulario
especializado, según la textos literarios leídos
intencionalidad del discurso. desde la experiencia

OG.LL.5 Leer de manera personal, adaptando

autónoma y aplicar diversos
estrategias cognitivas y
recursos literarios, y
metacognitivas de
comprensión, según el experimenta la
propósito de la lectura. escritura creativa con

OG.LL.6 Seleccionar textos, diferentes estructuras

demostrando una actitud Literarias.
reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y INDICADORES DE
veracidad de la información VALUACIÓN.
disponibles en diversas I.LL.5.8.1. Recrea textos
fuentes para hacer un literarios leídos desde la
selectivo y sistemático de la
misma. experiencia personal,
adaptando diversos
OG.LL.7 Producir diferentes
tipos de texto, con distintos recursos literarios;
propósitos y en variadas experimenta con diversas
situaciones comunicativas,
en diversos soportes estructuras literarias,
disponibles para lingüísticas, visuales y
comunicarse, aprender y
construir conocimientos. sonoras en la composición
de textos. (I.1.,I.3)
OG.LL.8 Aplicar los
conocimientos, sobre los
elementos estructurales y
funcionales de la lengua
castellana en los procesos
de composición y revisión
de textos escritos para
 comunicarse de manera
eficiente.

OG.LL.9 Seleccionar y
examinar textos literarios,
en el marco de la tradición
nacional y mundial, para
ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura.

OG.LL.11 Ampliar las

posibilidades expresivas de
la escritura al desarrollar
una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso
personal y creativo del
lenguaje.
5.- Recursos
Texto del estudiante.
Blog
Internet
Currículo de EGB y BGU de Lengua y Literatura, Guía para implementar el Currículo.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: MSc. Patricia Sarabia, Lic. JEFE DE ÁREA: Lic. Ruth Fernández VICERRECTOR: MSc. Iván Yupangui
Ruth Fernández
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 29-08-2017 FECHA: 30-08-2017 FECHA: 31-08-2017