RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP no. 2)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X/1
Materi pokok : Pengukuran
Alokasi waktu : 3 JP x 45’ (satu pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2. Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran
besaran fisis, ketepatan, ketelitian,dan angka
penting serta notasi ilmiah.
4.2. Menyajikan hasil pengukuran besaran
berikut ketelitiannya dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti
kaidah angka penting untuk suatu penyelidikan
ilmiah
1. Menjelaskan komponen-komponen sebuah
alat ukur
2. Membedakan hasil membilang, mengukur dan
menghitung
3. Menjelaskan pentingnya ketelitian dan
ketepatan dalam pengukuran
1. Menentukan ketelitian berbagai alat ukur
(penggaris kelas, penggaris 30 cm, jangka
sorong, mikrometer sekrup, dll.)
2. Menentukan kesalahan dalam sebuah
pengukuran
3. Menyajikan hasil pengukuran dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan kegiatan mengamatipengukuran panjang sebuah benda dengan berbagai alat ukur
pajang, menanyakan pengamatan, diskusi untuk menentukan komponen-komponen sebuah alat ukur dan
ketelitian atau kesalahan dalam pengukuran, maka diharapkan siswa :
1. Memiliki sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam
2. Menjelaskan komponen-komponen sebuah alat ukur
3. Membedakan hasil membilang, mengukur dan menghitung
4. Menjelaskan pentingnya ketelitian dan ketepatan dalam pengukuran
5. Menentukan ketelitian berbagai alat ukur (penggaris kelas, penggaris 30 cm, jangka sorong,
mikrometer sekrup, dll.)
6. Menentukan kesalahan dalam sebuah pengukuran
7. Menyajikan hasil pengukuran dengan benar

55
D. MATERI PEMBELAJARAN

Fakta
1. Beberapa contoh alat ukur
2. Penulisan hasil pengukuran yang berbeda tergantung alat ukurnya

Konsep
1. Komponen-komponen dalam pengukuran
2. Perbedaan hasil membilang, hasil mengukur dan hasil menghitung
3. Kesalahan dalam pengukuran

Prinsip
1. Menentukan ketelitian pengukuran
2. Menghitung kesalahan mutlak dan kesalahan relatif

Prosedur
1. Menuliskan hasil pengukuran

E. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Contextual Learning, SCL

 Metoda Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi kelompok

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Media : Slide pembelajaran, kelas maya Edmodo

 Alat : Komputer/smart HP, proyektor, penggaris kelas, penggaris 30 cm, jangka sorong,
mikrometer sekrup, benda yang akan diukur panjangnya
 Sumber : Berbagai sumber dari internet, buku paket fisika kelas X

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Pembelajaran waktu

Kegiatan  Mengumpulkan map portofolio, mengingatkan proyek 1 (metode 20’
Pendahuluan ilmiah) dan hasil angket pertama di edmodo
 Mengajak parasiswa untuk berkonsentrasidengan
menampilkantayanganterkait dengan alat ukur dan kegiatan
pengukuran(orang yang sedang melakukan penimbangan, dll)
 Pre Test  Soal-soal jangka sorong dan mikrometer sekrup
 Menampilkan tujuan pembelajaran/ Indikator yang akandicapai
 Pembagian Kelompok Diskusi
 Pembagian LKS pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati 95’
 Setiap kelompok diberikan 4 macam alat ukur panjang yang berbeda-
beda (penggaris kelas, penggaris 30 cm, jangka sorong dan
mikrometer sekrup)
 Siswa mendiskusikan komponen-komponen apa saja yang ada pada
sebuah alat ukur
 Guru menilai kelompok dengan lembar observasi
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan-pertanyaan terkait alat ukur tersebut,
seperti : Apa perbedaan keempat alat ukur tsb? Bagaimana cara
menulis hasil pengukuran dengan menggunakan alat ukur tersebut!

Mencoba
 Siswa merancang cara mengukur yang benar dan yang salah
 Siswa mengukur sebuah benda dengan keempat macam alat ukur

56
 tersebut
 Siswa menuliskan hasil pengukuran dari keempat alat ukur tersebut!
 Guru menilai eksperimen kelompok dengan lembar observasi

Mengasosiasi
 Siswa melihat hubungan variabel antar antara pengukuran, alat
ukur, ketelitian/keakuratan dalam mengukur.
 Siswa mengolah dan menganalisis data pengamatan dan hasil
pengukuran dalam bentuk penyajian data.
 Siswa mencermati dan menganalisis cara-cara mengukur yang salah
 Siswa membuat dugaan keakuratan/ketelitian pengukuran dengan
keempat alat ukur tersebut

Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Guru membimbing hasil-hasil diskusi kelompok
Kegiatan
 Guru menutup pelajaran dengan memberikan penjelasan refleksi
Penutup 20 ‘
tentang hasil pembelajaran yang dilakukan siswa melalui melakukan
penilaian diri dan post test
 Kegiatan tindak lanjut :
a. PR 2 : Menentukan cara mengukur volume benda yang tidak
beraturan bentuknya dengan minimal 2 cara. Ditulis di buku
catatan.
b. PR 3 : Merangkum materi tentang angka penting dan aturan angka
penting
c. Ulangan Online (Post Test)  Jika sudah merangkum dan
mempelajari aturan angka penting, maka kerjakan ulangan/test
yang dikirim lewat Edmodo!

H. PENILAIAN

1. Jenis dan Teknik Penilaian

Penilaian dilakukan secara autentik dimulai dari input, proses dan output dan penugasandengan
menerapkan teknik tes dan non tes :
 Penilaian input : Pre Test, Penilaian Diri awal pembelajaran
 Penilaian Proses : Lembar Observasi dan Penilaian LKS
 Penilaian output : Penilaian LKS dan Penilaian Diri dalam diskusi
 Penugasan : PR mencari cara mengukur volume benda yang tidak beraturan bentuknya

2. Aspek dan Instrumen penilaian + Pedoman penskoran

Aspek yang dinilai dalam ranah sikap, ranah pengetahuan dan ranah keterampilan dengan instrumen
penilaian sbb. :
1) Penilaian Diri di awal pembelajaran (terlampir)
Diisi dalam bentuk ceklist yang akan diambil nilai modusnya pada akhir semester. Jika ada point
yang sangat kurang maka akan dilakukan pembinaan secara holistik.
2) Penilaian PreTest (Soal terlampir dan pedoman penskoran)
57
 3) Penilaian LKS (LKS terlampir)
Didalamnya ada penilaian pengetahuan (no. 1,3,5) dan penilaian keterampilan (no 2,4).
Pedoman penskoran : Yang diberi skor hanya aspek pengetahuan dan keterampilan saja
dengan nilai 4 point untuk setiap nomor jika benar. Skor akhir = (total skor)/20 *4
4) Penilaian Diri dalam diskusi (terlampir)
Diisi dalam bentuk ceklist yang akan diambil nilai modusnya pada akhir semester. Jika ada point
yang sangat kurang maka akan dilakukan pembinaan secara holistik.
5) Lembar observasi (terlampir)
Diisi dalam bentuk ceklist yang akan diambil nilai modusnya pada akhir semester. Jika ada point
yang sangat kurang maka akan dilakukan pembinaan secara holistik.
6) PR 2
Setiap siswa mencari dari sumber-sumber lain bagaimana caranya menghitung atau mengukur
volume dari sebuah benda yang tidak beraturan, minimal 2 cara!
Pedoman Penskoran :
Lengkap 2 cara disertai gambar : Nilai 3,67 – 4,00
Lengkap 2 cara tanpa gambar : Nilai 3,33 – 3,67
Lengkap 1 cara dengan gambar : Nilai 3,00 – 3,33
Lengkap 1 cara tanpa gambar : Nilai 2,67 – 3,00
Tidak lengkap semua : Nilai 1,00 – 2,67
7) PR 3
Setiap siswa merangkum materi tentang angka penting dan aturan angka penting di buku catatan!
Pedoman Penskoran :
Lengkap disertai contoh : Nilai 3,67 – 4,00
Lengkap tanpa contoh : Nilai 3,33 – 3,67
Tidak Lengkap dengan contoh : Nilai 3,00 – 3,33
Tidak lengkap semua : Nilai 1,00 – 2,67
8) Ulangan OnLine (Post Test)

Ulangan Online (Post Test)  Jika sudah merangkum dan mempelajari aturan angka penting,
maka kerjakan ulangan/test yang dikirim lewat Edmodo!

ANGKET PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK SEBELUM PRETEST

KELAS : ____________________________________________________
NAMA : ____________________________________________________
NO. ABSEN : ____________________________________________________
TANGGAL : ____________________________________________________
Isilah dengan sejujur-jujurnya pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
Ya RR Tidak
1 Saya mengerjakan PR yang diberikan
Saya mengerti cara mengukur dengan menggunakan jangka sorong
2 dan mikrometer sekrup
3 Saya sudah mempelajari lebih dulu materi tentang pengukuran
4 Saya lebih senang bekerja sendiri daripada berkelompok

Teknik pelaksanaan : Pertanyaan diajukan secara lisan oleh guru dan siswa menulis Ya, Tidak atau Ragu-ragu
di lembar jawaban pretest

58
SOAL PRETEST (Tipe A)

1.a. 1.b.

2.a. 2.b.

SOAL PRETEST (Tipe B)

1.a. 1.b.

2.a. 2.b.

JAWABAN SOAL PRETEST

TIPE A : 1a) 8,88 cm 1b) 11,74 cm 2a) 3,32 mm 2b) 4,62 mm

TIPE B : 1a) 16,55 cm 1b) 25,25 cm 2a) 11,62 mm 2b) 3,12 mm

Penilaian : Setiap soal benar point : 1, jika semua benar poin = 4

Soal Post Test

1. Sebutkan komponen-komponen sebuah alat ukur!

2. Berapa ketelitian dari sebuah penggaris 30 cm?
3. Mengapa mengukur dengan menggunakan mikrometer sekrup lebih teliti daripada mengukur dengan
jangka sorong?
4. Apa kelebihan jangka sorong dibandingkan mikrometer sekrup?
5. Penggaris 30 cm mengukur sebatang pensil dan menghasilkan nilai 10,0 cm.
a) Tuliskan hasil pengukuran pensil tersebut dengan ketidakpastian mutlaknya!
b) Tuliskan hasil pengukuran pensil tersebut dengan ketidakpastian relatifnya!
6. Sebutkan kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi pada pengukuran panjang pensil tersebut!
59
7.

a. c.

b. d.

Jawab soal Post Test:

1. Komponen-komponen alat ukur minimal terdiri dari :
- Rentang skala pengukurannya
- Apa yang diukur (tujuan pengukuran)
- Satuan pengukuran
- Ketelitian pengukuran
2. Penggaris 30 cm memiliki ketelitian 1 mm
3. Karena ketelitian mikrometer sekrup lebih tinggi daripada jangka sorong.
4. Kelebihan jangka sorong adalah dapat mengukur dengan ukuran yang lebih panjang.
5. a) (10,0 + 0,1) cm b) (10,0 + 1%) cm
6. Kesalahan titik nol, kesalahan paralaks, kecerobohan pengukur, dll.
7. a) 0,74 cm b) 1,55 mm c) 8,18 cm d) 2,12 mm

PENILAIAN
Setiap soal benar point =4
Nilai total = (Jumlah poin)/20 * 4

Nama : _________________
ALAT UKUR DAN PENGUKURAN Kelas : __________________
Tanggal : ________________
1. Perhatikan tayangan film dan amati keempat alat ukur yang diberikan! Diskusikan dan tuliskan komponen-
komponen apa yang harus ada pada sebuah alat ukur !(alat ukur secara umum)

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Cobalah buat pertanyaan-pertanyaan yang dapat membuat kamu lebih mendalami sebuah alat ukur dan tentang
pengukuran! (Gunakan bantuan kata tanya : apa, bagaimana dan mengapa)

____________________________________________________________________________

60
 ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Coba buat hipotesis tentang jawaban dari pertanyaan-pertanyaanmu di soal no. 2!

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Sekarang ambil satu benda yang bisa diukur oleh keempat alat ukur itu. Ukur dengan keempatnya lalu coba tuliskan
hasil pengukurannya (Tips: alat ukur berbeda maka cara penulisan juga berbeda)

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5. Bisakah kamu membuat perkiraan kira-kira berapa kesalahan yang dibuat oleh masing-masing alat ukur tersebut?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6. Berikan kesimpulanmu dari pembelajaran hari ini!

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

61
 PENILAIAN SIKAP MELALUI OBSERVASI HARIAN GURU
Sekolah : _____________________________________________ Nama Guru : _____________________________________________
Mata Pelajaran : _______________________________________ Kelas : _____________________________________________
Pertemuan ke- : _______________________________________ Tanggal : _____________________________________________

Tidak Rapih,
bersih, indah
Tidak Peduli
Tidak Peduli

Tidak sopan
Konsentrasi
Tidak Jujur

berperilaku
Kreatif dan

lingkungan

dan santun
Responsif/

globalisasi
Tanggung

Perilaku
Disiplin

Proaktif
inovatif

ilmiah
Sosial

jawab
Tidak

Tidak

Tidak

Tidak

Tidak
aktif
No Nama

1
2
3
4
5

Teknik Pengisian:
Beri tanda ceklist pada kolom yang sesuai dengan observasi guru. Hasilnya akan dikumulatifkan setiap bulan per siswa.
Perhatikan bahwa 2 kolom sikap yang pertama sifatnya positif, sementara yang lainnya bersifat negatif.

RUBRIK OBSERVASI HARIAN GURU

No KRITERIA DESKRIPSI YANG DINILAI

Tepat waktu dalam mengumpulkan LKS, Post Test, Tugas, dll

Tepat waktu dalam kehadiran
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada Mengikuti aturan di dalam kelas, di lab fisika/aturan percobaan, di sekolah
1 Disiplin
berbagai ketentuan dan peraturan. Seragam yang lengkap atributnya

62
No KRITERIA DESKRIPSI YANG DINILAI

Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya Kejujuran dalam mengerjakan tugas, LKS, ulangan (tidak menyontek)
2 Jujur sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, Tidak mengubah data hasil pengukuran
tindakan, dan pekerjaan. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Tenang dan tidak gelisah jika ulangan
Perilaku yang fokus kepada sesuatu yang diminatinya atau
3 Konsentrasi/fokus Konsentrasi selama pembelajaran, tidak mengobrol dengan teman atau melakukan
dipelajarinya dan tidak terganggu oleh hal yang lain
perkerjaan yang lain, tidak tidur di kelas atau melamun
Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara Kreatif dalam mengerjakan tugas-tugas
4 Kreatif dan inovatif
atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Memiliki ide/pertanyaan/cara yang tidak terduga dalam pembelajaran
Kepedulian pada kebersihan lingkungan
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah
kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan Membuang sampah pada tempatnya
5 Peduli lingkungan
mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki Jika ada sampah segera dipungut dan dibuang ke tempatnya
kerusakan alam yang sudah terjadi.
Merawat tanaman yang ada di sekelilingnya dan bukannya merusaknya
Bisa bersosialisasi dengan baik
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) Sikap dan tindakan Menghargai pendapat orang lain
6 Peduli Sosial yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan
masyarakat yang membutuhkan. Bisa bekerjasama dalam kelompok
Mau menjadi tutor sebaya secara mandiri
(rasa ingin tahu; objektif; teliti;tekun; hati-hati; terbuka;
7 Perilaku ilmiah Catatan yang lengkap
kritis)
Perilaku mempersiapkan diri terlebih dahulu sebelum
8 Proaktif Kesiapan awal untuk memulai pembelajaran
menghadapi sesuatu
Rapih, bersih dan Sikap yang menyatakan kebersihan, kerapihan dan
9 Seragam yang rapih dan bersih
indah keindahan merupakan bagian dari kehidupan sehari-harinya
Berani untuk bertanya, berani mengajukan pendapat dan Keaktifan bertanya/mengeluarkan pendapat
10 Responsif/aktif memberi respon yang positif terhadap perlakuan yang dia
terima Keberanian menjawab soal / pertanyaan
Sikap yang sopan terhadap guru maupun teman
11 Sopan santun Sikap dan pembicaraan yang baik kepada orang lain
Sikap yang santun dalam berbicara kepada siapa saja

63
No KRITERIA DESKRIPSI YANG DINILAI

Bertanggung jawab terhadap kerusakan alat

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri
12 Tanggung jawab
sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya),
negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
(tidak gaptek, mahir dalam software aplikasi komputer,
13 Perilaku globalisasi
memiliki kontak email, blog dan jaringan sosial)
Mengakui dan meminta maaf jika ditegur
Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan yang terjadi
Menghubungi guru jika berhalangan hadir atau terlambat
Keaktifan dalam interaksi melalui kelas maya Edmodo
Cukup mahir dalam menggunakan berbagai aplikasi komputer standar untuk
perkantoran (word, Excel, Power Point, dan Image processing)
Memiliki akses internet (wifi, modem, HP, dll) dan cukup aktif dalam
menggunakannya
Memiliki jejaring sosial (facebook/twitter/WA/BBM/Line/Path, dll) dan aktif dalam
menggunakannya

PENILAIAN OBSERVASI HARIAN GURU

KETERANGAN NILAI AFEKTIF PER
RUMUS TIAP KRITERIA RENTANG NILAI PREDIKAT
SISWA
3,33 < NA < 4 4 Sangat Baik (SB) Sudah konsisten dalam pelaksanaan
Nilai Afektif Per Kriteria (NAK) : MODUS DARI
2,66 < NA < 3,33 3 Baik (B) Sudah mulai konsisten dalam pelaksanaan PREDIKAT
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑖𝑙𝑎𝑘𝑢𝑘𝑎𝑛
𝑁𝐴𝐾 = 𝑥4 1,33 < NA < 2,66 2 Cukup (C) Kadang-kadang melaksanakan SELURUH
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙
NA < 1,33 1 Kurang (K) Jarang melaksanakan KRITERIA

64
 ANGKET PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK SETELAH DISKUSI KELOMPOK
KELAS : ____________________________________________________
NAMA : ____________________________________________________
NO. ABSEN : ____________________________________________________
TANGGAL : ____________________________________________________
Isilah dengan sejujur-jujurnya pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
STS TS RR S SS
1 Saya sering memberi masukan pada kelompok
2 Saya lebih banyak pasif hari ini
3 Saya bisa bekerja sama dengan kelompok saya
4 Saya lebih senang bekerja sendiri daripada berkelompok

Yang banyak mengarahkan diskusi kelompok hari ini adalah _____________________________

Teknik pelaksanaan : Pertanyaan diajukan secara lisan oleh guru dan siswa menulis STS (N=0), TS (N=1), RR (N=2), S (N=3) atau SS (N=4) di balik LKS pembelajaran

65